國培第二階段磨課研課評課講話稿

國培第二階段磨課研課評課講話稿今天，氣溫陡降，室外寒風陣陣，室內(nèi)暖意融融。一大早，打開微信朋友圈，看到田 xx 書記發(fā)了一條動態(tài)：天寒地凍泛冰花，動眾興師早離家?；厥讜r吟今日譜，他年應嘆頌風雅。田老師說，看到老師們在天寒地凍的周末，起了個大早，不遠數(shù)里趕到師范，參加國培第二階段學習研討，非常感動。我很有幸，也很榮幸，能有這樣一個難得的機會，全程參與了本次活動，可以說受益匪淺。古語說: 學，然后知不足。今天近30 位老師的無生上課過程，也是我學習的過程，從早晨8 點多，持續(xù)到下午近6點，除去中午吃飯的一個多小時，足足9 個小時，整整一天的活動，各位老師準備很用心、設計很精心、聽課很耐心，給我們留下了深刻的印象都給了我很多值得學習借鑒和啟發(fā)的地方。特別是像汪玉麟、呂士兵等老師已近退休年齡， 仍身先士卒，帶頭上課，單是這種精神，就足以讓人感動。今天上課的課題是一篇作文、 兩篇小古文。 大多老師選擇了兩篇小古文陳太丘與友期行詠雪進行教學設計和無生上課。這兩篇小古文，選自劉義慶的世說新語 ，被編入部編本七年級語文教材第二單元。應該說，這是七年級學生在初中階段接觸到的第一篇文言文。 作為執(zhí)教老師，我們該怎樣教、教什么，我個人認為，一是要關注學段和學情。我們常說，學生有三怕，第一怕就是文言文，怎樣帶著學生感受文言文學習的趣味性，而不是讀背譯悟的傳統(tǒng)模式，邁好這一步，將對以后的以單元為主題的系統(tǒng)性學習產(chǎn)生一定的影響。 二是要關注編者的意圖及助讀系統(tǒng)的提示。 部編本語文教材最大的特點是， 從單元導讀提示、課前的預習提示到課后的練習提示等， 都給了我們明確的教學指向，這些是我們備好課的重要資源， 也是確定教學目標和重難點的重要依據(jù)之一。 三是要關注文言文的教學特點。 文言文是重“文”還是重“言”，如何處理好“言”和“文”的關系，我們講“言”是基礎，“文”是提升和深化，有了一定的文言詞匯的積累，掌握了正確的語義表達方式， 才能對文章所蘊含的的理趣和情味進行充分的把握，才能體會到古人遣詞造句的功力和內(nèi)心深處流露出的情感。從今天老師們的上課教學環(huán)節(jié)來看， 老師們大都按照 “讀 - 譯- 理- 悟”四個基本環(huán)節(jié)組織教學，教學層次較清晰，如果放在有生課堂上，學生們應該有實實在在的收獲。 從切入文本的角度來看， 不同的老師有不同的教學方法， 比如，呂老師抓住了關鍵詞” 時間”“不至”“舍去”組織教學，帶領學生讀出語氣；汪老師則抓住關鍵句“白雪紛紛何所似”這句話，并以此設計教學活動，通過考題和答題，一問多答，應該是很好的上出了文言文的趣味性； 盧老師抓住了文中的陳太丘、 元方、友人“三個人物”進行評價，帶出對課文的讀和悟；高璐老師通過主問題設計組織教學， 課堂簡潔流暢 應該說， 老師們都熟練的把握文言文教學的特點，抓住了“言” ，也扣住了“文”。但，應該注意幾個問題，作為無生上課，一是在教學完整的基礎上，如何把握好時間， 突出教學重點， 突破教學難點。比如，兩篇文言文，重點應該是在熟讀成誦的基礎上把握文言字詞， 甚至能組織學生當堂背誦才更好。二是如何讀好，應該是難點，我們講讀書的方法有多種，比如自讀、默讀、朗讀、誦讀、齊讀、示范讀、個人展示讀、小組讀等等，如何循序漸進，如層層剝筍，讀出層次，教學效果才能水到渠成。三是如何讓教學環(huán)節(jié)更清晰更簡潔。 有效的課堂應該是一課一得，只有把教學設計做簡了、做深了，收獲也才會更厚、更實。教學設計應遵循“簡單、根本、開放”原則，更多的考慮學生的參與面與參與度，提高學生的學習文言文的積極性和趣味性， 為將來繼續(xù)學習開好頭、起好步。關于無生上課，老師們也基本抓住了“無生”這一特點。無生上課的最大特點是：此時無生勝有生，一切都在掌控中。應該說，課堂不會發(fā)生意外，也難以生成，一切都在老師的教學預設中。作為老師，要把握什么，一要把握時間的處理， 15 分鐘左右，時間既不要太少，也不要超時，教學重點要花時間多一些。二要把握虛實關系。無生上課是假設的藝術，甚至是帶有表演性質(zhì)的自說自話，這時，教師應該展示自己的強項， 比如普通話好可以示范讀那么幾句， 板書好可以示范寫那么幾個。教學的重點和難點要做好假設，甚至試錯，和學生假設的模擬互動， 通過假設的糾錯實現(xiàn)達成目標的目的。 三要把握信息手段的應用，即使現(xiàn)場沒有，也可假設看視頻、用白板，要把老師的信息技術應用體現(xiàn)出來?？偠灾?，無生上課要做到心中有目標、眼中有學生、課堂有互動。假作真時真亦假，真做假時假亦真。我們通過無生上課，可以展示教師的教學設計能力、 課堂調(diào)控能力、語言表達能力、板書設計能力等，應該說，是教師在短時內(nèi)各種教學能力的集體展示。各位老師，今天的學習過程很有收獲，也很感動。打油詩一首，來表達此時此刻的心情：大別山區(qū)鵝毛飛，貌似柳絮因風起。如若蓼城白雪至，撒鹽空中難比擬。與君期行論文義，豈管室外寒風吹。今朝相逢在邱師，他日國培再相聚！謝謝大家！