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1、小學(xué)科學(xué)教師資格證面試考試：給動(dòng)物建 個(gè)“家教案給動(dòng)物建個(gè)“家”本節(jié)小學(xué)科學(xué)課以蝸牛生存需要為暗線，指向?qū)ι?與環(huán)境關(guān)系的理解。為幫助考試順利通過全國(guó)教師資格證考試，特整理了本節(jié)課 的教案。【教學(xué)目標(biāo)】一、科學(xué)概念目標(biāo)1. 蝸牛生活在一定的環(huán)境中。2. 蝸牛喜歡吃菜葉等食物，靠齒舌吃食物。二、科學(xué)探究目標(biāo)1. 嘗試用集體的智慧不斷修正方案給蝸牛建一個(gè)“家”。2. 觀察蝸牛的生活習(xí)性，特別是它是如何進(jìn)食的。三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。2. 體會(huì)計(jì)劃的重要性和集體智慧的力量?？茖W(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到環(huán)境對(duì)小動(dòng)物生活的重要性?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生：兒只饑餓的蝸牛、菜葉、
2、透明盒子、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師：蝸牛、微視頻、課件等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1. 出示鳥窩、蜂巢、狗窩等圖片。2. 蝸牛的家是什么樣的呢？教師收集學(xué)生飼養(yǎng)蝸牛的照片、文字等信息。3. 投影展示同學(xué)們飼養(yǎng)蝸牛的圖片、文字情況。說一說：在給蝸牛建“家”的過程中遇到了什么困難？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考蝸牛對(duì)環(huán)境的要求，如建好的“家”應(yīng)該放在怎樣的環(huán) 境中，蝸牛的排泄物是否需要處理，如何防止蝸牛爬出去等。4. 問題研討。（1）你們的蝸牛飼養(yǎng)在哪里？你們給蝸牛喂了哪些食物？你們還為蝸牛做 了什么？學(xué)生回答問題。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些回答有哪些經(jīng)驗(yàn)值得推廣，哪些地方需要改進(jìn)？（3）想一想，要讓蝸牛好好地生活下
3、去，蝸牛的“家”應(yīng)該是什么樣的？5. 教師將學(xué)生們的回答匯總成班級(jí)記錄單。（1）能讓蝸牛四處爬行的空間。（2）有它們愛吃的食物。（3）要保持潮濕。（4）能讓蝸牛生活又不讓它爬出去。6. 讓學(xué)生把蝸牛的“家”畫下來。二、探索1. 觀察蝸牛在“家”是怎么生活的，放入菜葉等食物，觀察蝸牛是怎樣進(jìn)食 的。2. 提醒學(xué)生需要安靜細(xì)致地觀察，如果蝸牛距離菜葉有一段距離，還要提醒 學(xué)生把蝸牛輕輕地放在菜葉上。3. 給學(xué)生一段時(shí)間，他們會(huì)有新的、有趣的發(fā)現(xiàn)，例如蝸牛吃食物時(shí)嘴巴和 觸角的動(dòng)作，菜葉上留下了爬過的痕跡、吃過的痕跡等等。4. 小組活動(dòng)，把蝸牛進(jìn)食的情況用圖示記錄下來。三、研討1. 蝸牛生活需要什么？2. 我們還有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？以上為給動(dòng)物建個(gè)“家”教案，本節(jié)課要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生存需求, 體會(huì)動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生熱愛和親近小動(dòng)物的情感。
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