《浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第9課 談生命》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第9課 談生命》課件 新人教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、冰冰心心原名謝婉瑩，福建原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。代表作有長(zhǎng)樂(lè)人。代表作有詩(shī)集有詩(shī)集有繁星繁星春水春水,散文集散文集寄小讀者寄小讀者，小，小說(shuō)說(shuō)超人超人等。等。冰心（冰心（19001999） 筆名筆名“冰心冰心”的來(lái)歷的來(lái)歷芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸 王昌齡王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?，寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，洛陽(yáng)親友如相問(wèn)， 一片一片冰心冰心在玉壺。在玉壺。 1923年，冰心于燕年，冰心于燕京大學(xué)畢業(yè)京大學(xué)畢業(yè)冰心冰心1929年與吳文年與吳文藻結(jié)婚時(shí)合影。藻結(jié)婚時(shí)合影。冰心（冰心（1923年年于美國(guó)）于美國(guó)）百歲老人，百歲老人，文學(xué)大師。文學(xué)大師。字字 詞詞 積
2、積 累累巉巉巖巖羞羞怯怯挾挾卷卷怡怡悅悅驕驕奢奢云云翳翳chnqi xiyshyxixioynbxn shumng啼啼血血梟梟鳥(niǎo)鳥(niǎo)蔭庇蔭庇芳芳馨馨朔風(fēng)朔風(fēng)叢叢莽莽研讀課文研讀課文 2 2、作者用什么來(lái)比喻人的一生？春水和小、作者用什么來(lái)比喻人的一生？春水和小樹(shù)分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾種生命樹(shù)分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)狀態(tài)? ?暗示了怎樣的人生歷程？暗示了怎樣的人生歷程？4、作者對(duì)生命的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)是什么？、作者對(duì)生命的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)是什么？最能表達(dá)主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的最能表達(dá)主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的人生觀？人生觀？1 1、試著給課文劃分層次、試著給課文
3、劃分層次3 3、在這幾種生命歷程中，春水和小樹(shù)表現(xiàn)、在這幾種生命歷程中，春水和小樹(shù)表現(xiàn)了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？ 1、（、（“我不敢說(shuō)我不敢說(shuō)像什么像什么”）揭示話題。）揭示話題。 2、（、（“生命像生命像不敢信來(lái)生不敢信來(lái)生”）描寫(xiě)）描寫(xiě)“一江春水一江春水”的全部生命歷程。的全部生命歷程。 3、（、（“生命又像生命又像不敢信來(lái)生不敢信來(lái)生”）寫(xiě)）寫(xiě)“一棵小樹(shù)一棵小樹(shù)”的全部生命歷程。的全部生命歷程。 4、（、（“宇宙是宇宙是結(jié)尾結(jié)尾”）總結(jié)全文，揭）總結(jié)全文，揭示示 生命的本質(zhì)。生命的本質(zhì)。 一江春水：一江春水： 一棵小樹(shù)：一棵小樹(shù)：課文分析：課文分析：向前、曲
4、折、向前、曲折、復(fù)雜、多變復(fù)雜、多變發(fā)榮、滋長(zhǎng)、發(fā)榮、滋長(zhǎng)、繁盛、凋零繁盛、凋零東流歷程?hào)|流歷程春秋四季春秋四季以春水和小以春水和小樹(shù)為喻揭示樹(shù)為喻揭示了生命由生了生命由生長(zhǎng)到壯大，長(zhǎng)到壯大，再到衰弱的再到衰弱的過(guò)程和一般過(guò)程和一般規(guī)律。規(guī)律。春水：聚集力量快樂(lè)勇敢地流走憤怒地奔騰和怒吼心平氣和地一瀉千里一聲不響地流入、消融、歸化小樹(shù)：勇敢快樂(lè)地破殼雨中吟唱風(fēng)中跳舞掙脫、挺立寧?kù)o和怡悅消融、歸化、無(wú)樂(lè)無(wú)哀生命的本質(zhì)和規(guī)律是什么？生命的本質(zhì)和規(guī)律是什么？生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的?？鞓?lè)和痛苦是相生相成的。在快樂(lè)中我們要感謝生命，
5、在痛苦中我在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。們也要感謝生命?？鞓?lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？人生要有生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)人生要有生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂(lè)觀的精神樂(lè)觀的精神生命像小說(shuō)，不在于長(zhǎng)而在于精。生命像小說(shuō)，不在于長(zhǎng)而在于精。 生命像品茶，品味時(shí)，有時(shí)有淡淡的生命像品茶，品味時(shí)，有時(shí)有淡淡的苦味；有時(shí)有淡淡的清香?？辔叮挥袝r(shí)有淡淡的清香。 生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪駭浪。 冰心用冰心用形象的比喻，象征的手法形象的比喻，象征的手法，將生命過(guò)程將生命過(guò)程比喻為一江春水的奔流歷程、一棵小樹(shù)的生
6、長(zhǎng)經(jīng)比喻為一江春水的奔流歷程、一棵小樹(shù)的生長(zhǎng)經(jīng)歷歷，用春水、小樹(shù)來(lái)象征生命。我們來(lái)仿照這種，用春水、小樹(shù)來(lái)象征生命。我們來(lái)仿照這種方法，選取一個(gè)事物來(lái)比喻、象征生命。方法，選取一個(gè)事物來(lái)比喻、象征生命。生命像路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇，這樣才生命像路，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇，這樣才繽紛。繽紛。 生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒。生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒。 生命像蠟燭，都很短暫。生命像蠟燭，都很短暫。 生命像萬(wàn)里長(zhǎng)城，沒(méi)有止境。生命像萬(wàn)里長(zhǎng)城，沒(méi)有止境。 生命像一場(chǎng)戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂(lè)。生命像一場(chǎng)戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂(lè)。 生命如同父母的愛(ài)，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜生命，生命如同父母的愛(ài)，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜生命，懂得愛(ài)的
7、真諦。懂得愛(ài)的真諦。 名人談生命生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄 李清照生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美 泰戈?duì)?生命是可愛(ài)的，但寒冷的寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。 巴金人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那短暫 而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。 愛(ài)因斯坦 人最寶貴的是生命，生命屬于人的只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)?！?保爾柯察金 人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我愿把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。 雷鋒 作者說(shuō)：生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)
8、，也不是永遠(yuǎn)痛作者說(shuō)：生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的?？?，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。在快樂(lè)中在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。 在生活中，我們常常會(huì)遇到一些在生活中，我們常常會(huì)遇到一些 意想不道的意想不道的困難，如：父母突然下崗，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；困難，如：父母突然下崗，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；你已經(jīng)盡全力了，可學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)詿o(wú)明顯改善；你已經(jīng)盡全力了，可學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)詿o(wú)明顯改善；你想和同學(xué)搞好關(guān)系可大家都不理解你；你遭你想和同學(xué)搞好關(guān)系可大家都不理解你；你遭受到突然的打擊和挫折受到突然的打擊和挫折面對(duì)這些，你是怎面對(duì)這些，
9、你是怎么認(rèn)識(shí)的？么認(rèn)識(shí)的？體體 驗(yàn)驗(yàn) 感感 悟悟 教師理解，供同學(xué)們參考：教師理解，供同學(xué)們參考： 1、希望你的一生有豐富多樣的經(jīng)歷、希望你的一生有豐富多樣的經(jīng)歷,你才能真你才能真正體驗(yàn)到人生的美好。正體驗(yàn)到人生的美好?！霸启柙启琛庇髦肛S富多樣喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)；的經(jīng)歷、體驗(yàn)；“美麗的黃昏美麗的黃昏”喻指人活到一喻指人活到一定年齡，或到了晚年，具有無(wú)限感慨又感到幸定年齡，或到了晚年，具有無(wú)限感慨又感到幸福和欣慰的景況。福和欣慰的景況。 2、生命有限，應(yīng)該努力奮斗，使自己的生命、生命有限，應(yīng)該努力奮斗，使自己的生命多姿多彩，富有意義。不可荒廢光陰，虛度人多姿多彩，富有意義。不可荒廢光陰，虛度人生。生。精精 彩彩 賞賞 析析 生命是珍貴而又短生命是珍貴而又短暫的，暫的，“酸甜苦辣都酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都有收獲有收獲”,要有一種向要有一種向上的精神，希望同學(xué)上的精神，希望同學(xué)們，揚(yáng)起奮發(fā)向上的們，揚(yáng)起奮發(fā)向上的風(fēng)帆，能在你的生命風(fēng)帆，能在你的生命長(zhǎng)河中勇敢地藐視困長(zhǎng)河中勇敢地藐視困難、直面人生。難、直面人生。 讀 書(shū) 卡 片 類別：文化教育 編號(hào)：001 題目： 談生命 作者： 冰心 出處： 內(nèi)容：
浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第9課 談生命》課件 新人教版
