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1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、學(xué)會(huì)復(fù)述課文情節(jié)；、學(xué)會(huì)復(fù)述課文情節(jié)；2 2、感知老頭子的英雄性格、傳奇、感知老頭子的英雄性格、傳奇 色彩；色彩；3 3、細(xì)心揣摩景物描寫的妙處，提高、細(xì)心揣摩景物描寫的妙處，提高 自己的描寫能力；自己的描寫能力；4 4、樹立努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大、樹立努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大 理想。理想。 現(xiàn)代小說家、散文家。解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為白洋淀紀(jì)事，孫犁的寫作形成了一種獨(dú)特的風(fēng)格流派，文學(xué)史上稱為“荷花淀派”。語言簡(jiǎn)練質(zhì)樸、清新明凈。走近作者走近作者積累詞語積累詞語 寒噤寒噤 仄歪仄歪 提防提防 穿梭穿梭 張皇失措張皇失措 瘧子瘧子 吆喝吆喝 竹篙竹篙 颯颯颯颯 轉(zhuǎn)
2、彎抹角轉(zhuǎn)彎抹角 文中講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)文中講了一個(gè)什么故事？請(qǐng) 用簡(jiǎn)潔的語言來概括。用簡(jiǎn)潔的語言來概括。整體感知整體感知 方法指導(dǎo)：抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物方法指導(dǎo)：抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括。、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括。 從 段的 句中，我感受到老頭子是一個(gè) 的人學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：可以從富有表現(xiàn)力的詞語以及描可以從富有表現(xiàn)力的詞語以及描寫手法等角度來評(píng)析。寫手法等角度來評(píng)析。研讀課文研讀課文賞析語言賞析語言 夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊
3、藏到窠里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。 學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：1、渲染氣氛，烘托心情。、渲染氣氛，烘托心情。 2、修辭的角度。、修辭的角度。 快速瀏覽課文，畫出景物快速瀏覽課文，畫出景物描寫的句子，并分析作用。描寫的句子，并分析作用。合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸勿忘國(guó)恥勿忘國(guó)恥愛我中華愛我中華努力學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)報(bào)效祖國(guó)少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。梁?jiǎn)⒊?課外閱讀孫犁的荷花淀，體會(huì)孫課外閱讀孫犁的荷花淀，體會(huì)孫犁作品的特色。犁作品的特色。課外延伸課外延伸
蘆花蕩課件 (2)
