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1、我們的風景導學案學習目標：1、理清散文思路，品味散文語言，尋找文章美點。2、體會作者情感，從中獲得對自然、人生的啟示。預習環(huán)節(jié)：1、了解作者：東山魁夷，日本風景畫家、散文家。曾留學德國，旅行北歐，多次訪問中國。其風景畫以西方寫實的眼光捕捉日本情調之美，善于表現(xiàn)未經現(xiàn)代文明污染的純潔的大自然。他的作品格調高雅蘊藉，充滿詩情哲理，透著淡淡的傷感。作為日本的一位著名畫家，東山魁夷的文字成就也是令人矚目的。主要作品有散文集聽泉和風景的對話探求日本的美等。他的散文在日本很受歡迎，據說其散文在日本與川端康成并稱“雙璧”。而川端康成自己對東山魁夷的文字也有很高的評價：“正如他的繪畫一樣，他的散文將自然、人生
2、、藝術三者巧妙地融合為一體，有對歷史深沉的回憶，有對生命執(zhí)著的追求，有對美的熱烈的呼喚”。與其他作家的散文不同的是，東山的散文是與其畫作融為一體的。他用極其簡潔而又澄凈的文字,記錄了他對自然的沉思,人生的感悟。2、自讀課文，正字正音。3、朗讀課文，讀出美感。 大聲朗讀課文，爭取讀出散文的美感，可讓組員聽讀，相互提出建議。4、研讀課文，讀出體驗。（先獨學，后組內交流）思考：散文有形散神不散的外在表現(xiàn)形式，也總有一定的內在寫作順序，那么本文的寫作順序是什么？從文中找到依據。你覺得本文五個部分的風景分別具有什么特點？試用一個詞或短語概括你的感受并加以陳述。 5、重點品讀，欣賞美點。（先獨學，后組內交
3、流） 作家有作家的藝術之眼，我們有我們的領悟感知，在東山魁夷給我們展示的五幅自然圖景中，有哪些地方讓你也真真切切地感受到了美，這美又表現(xiàn)在哪里呢？（從描寫切入的角度、語言的特色和自己的聯(lián)想想象甚至生活體驗來談均可）6、理解文題，探究主題。（先獨學，后組內交流） 東山魁夷用簡潔質樸的語言描繪了他所見到的山中的美景，文題卻不說“山路上的風景”或“我的風景”，而說“我們的風景”，對此你如何理解？7、根據預習情況，小組分工合作，準備展示內容。展示環(huán)節(jié)：1、 讀課文，感受美。2、 理思路，談體驗。3、 讀佳句，賞美點。4、 析文題，明主題。5、 背佳句，勤積累。運用反饋： 象東山魁夷那樣懷著對自然的熱愛之情，用心去感受自然，你的身邊也定有美景。試著用文字記錄下來吧，讓它成為我們共有的風景！
我們的風景 (2)
