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1、立體圖形的表面積和體積（復(fù)習(xí)課）說課稿 說課稿人：倪天貴教材分析： 總復(fù)習(xí)立體圖形的表面積和體積是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)12冊里的內(nèi)容，教材以出現(xiàn)長方體、正方體和圓柱體、圓錐體，從而讓學(xué)生開始去整理關(guān)于小學(xué)階段所學(xué)過的立體圖形的特征、表面積和體積（教材中并不出現(xiàn)具體的特征和計算公式），體現(xiàn)了讓學(xué)生在回憶中自主整理的思想。 學(xué)情分析： 六年級的學(xué)生通過整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)完全掌握了長方體、正方體、圓柱和圓錐的特征及相應(yīng)的表面積、體積的計算方法，也掌握了一些整理的方法和具備對舊知識的整理能力和利用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識解決問題的能力，但是知識的繁多也造成了部分學(xué)生知識的遺忘和生疏。 教學(xué)過程分析： 本節(jié)
2、課是將小學(xué)階段立體圖形的表面積和體積知識組合在一起的綜合復(fù)習(xí)課，根據(jù)學(xué)生已有的知識和教學(xué)內(nèi)容的特點確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能方面的目標(biāo)： 進(jìn)一步讓學(xué)生掌握立體圖形表面積、側(cè)面積、體積的計算公式。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的立體圖形知識靈活地解決實際問題的能力。 2、過程與方法的目標(biāo)： 經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)過程，理解立體圖形知識之間的結(jié)構(gòu)，將知識梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 3、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)，感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教學(xué)時將立體圖形的表面積和體積的計算作為教學(xué)重點。靈活運用所學(xué)的立體圖形知識解決生活中的問題是教學(xué)中的難點。 為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，解決好教學(xué)中的難點主
3、要設(shè)計了以下教學(xué)流程： 一、立體圖形的回顧 教學(xué)時首先讓學(xué)生回顧我們以學(xué)過的立體圖形，以便學(xué)生對立圖形知識綜合地掌握。 二、立體圖形的表面積和體積公式的整理、歸納 教學(xué)時讓學(xué)生通過自主合作交流將立體圖形的表面積和體積公式進(jìn)行整理和歸納，使學(xué)生體驗知識間的聯(lián)系和區(qū)別，建立知識網(wǎng)絡(luò)。同時，使學(xué)生綜合地掌握了立體圖形的表面積和體積的計算方法，讓學(xué)生靈活運用知識解決生活中的問題。另外，通過歸納和整理活動，培養(yǎng)了學(xué)生知識的歸納整理能力。 三、活用知識解決問題 在學(xué)生掌握了立體圖形的表面積和體積計算方法的基礎(chǔ)上，設(shè)計了兩道生活中的例子讓學(xué)生解決，通過解題活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力，還讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的價值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 總之，這節(jié)課以放手讓學(xué)生整理歸納為主，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題能力為重點的嘗試課。
《立體圖形的表面積和體積》（復(fù)習(xí)課）說課稿
