1112版八年級(jí)政治上冊(cè) 41《感受責(zé)任》課件 湘教版

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1、（20102010昭通中考）學(xué)生要遵守校規(guī)校紀(jì)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；昭通中考）學(xué)生要遵守校規(guī)校紀(jì)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；子女要孝敬父母；同學(xué)要互助、互諒；社會(huì)的一員應(yīng)該維護(hù)子女要孝敬父母；同學(xué)要互助、互諒；社會(huì)的一員應(yīng)該維護(hù)正義等。這些常識(shí)告訴我們正義等。這些常識(shí)告訴我們A.A.要承擔(dān)的責(zé)任太多、太累要承擔(dān)的責(zé)任太多、太累B.B.人們?cè)诎缪葜煌慕巧藗冊(cè)诎缪葜煌慕巧獵.C.人們?cè)诔袚?dān)不同的任務(wù)人們?cè)诔袚?dān)不同的任務(wù)D.D.社會(huì)生活中，人們扮演不同的角色，就意味著擔(dān)當(dāng)不同的社會(huì)生活中，人們扮演不同的角色，就意味著擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任責(zé)任【思路點(diǎn)撥【思路點(diǎn)撥】本題主要考查本題主要考查“多重角色，多種責(zé)任多重角色

2、，多種責(zé)任”的相關(guān)的相關(guān)知識(shí)。在社會(huì)生活中，每個(gè)人都有多重角色，也負(fù)載著多種知識(shí)。在社會(huì)生活中，每個(gè)人都有多重角色，也負(fù)載著多種責(zé)任，責(zé)任，A A錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；B B、C C說(shuō)法不全面。說(shuō)法不全面。答案：答案：D D（20102010濟(jì)寧中考）濟(jì)寧中考）20102010年年關(guān)逼年年關(guān)逼近，身為建筑承包商的孫水林，為近，身為建筑承包商的孫水林，為了履行在過(guò)年前給工人們付清工資了履行在過(guò)年前給工人們付清工資的諾言，雪夜中驅(qū)車千里從北京趕的諾言，雪夜中驅(qū)車千里從北京趕往湖北黃陂老家，一家往湖北黃陂老家，一家5 5口不幸在冰口不幸在冰雪路上命歿異鄉(xiāng)；他的弟弟強(qiáng)忍悲雪路上命歿異鄉(xiāng)；他的弟弟強(qiáng)忍悲痛，在年前

3、了卻了哥哥的遺愿。他痛，在年前了卻了哥哥的遺愿。他們的行為告訴我們（們的行為告訴我們（ ）誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德講誠(chéng)信必然要付出沉重代價(jià)講誠(chéng)信必然要付出沉重代價(jià)積極履行社會(huì)責(zé)任，有利于建立穩(wěn)定和諧的社會(huì)秩序積極履行社會(huì)責(zé)任，有利于建立穩(wěn)定和諧的社會(huì)秩序無(wú)論許下什么承諾都要去兌現(xiàn)無(wú)論許下什么承諾都要去兌現(xiàn)A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選A A。本題以包工頭償還農(nóng)民工工資的事例，考查承。本題以包工頭償還農(nóng)民工工資的事例，考查承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，講誠(chéng)信的相關(guān)內(nèi)容。誠(chéng)信就是兌現(xiàn)承諾，而責(zé)擔(dān)社會(huì)責(zé)任，講誠(chéng)信的相關(guān)內(nèi)容。誠(chéng)信就是兌現(xiàn)承諾，而責(zé)任也是

4、產(chǎn)生于相互的承諾，只要是有利于社會(huì)和他人的承諾任也是產(chǎn)生于相互的承諾，只要是有利于社會(huì)和他人的承諾我們都應(yīng)該努力的去實(shí)現(xiàn)，我們都應(yīng)該努力的去實(shí)現(xiàn)，錯(cuò)誤，故正確答案為錯(cuò)誤，故正確答案為A A。一、最佳選擇題一、最佳選擇題1.“1.“感動(dòng)中國(guó)感動(dòng)中國(guó)20092009年度人物年度人物”之一朱邦月，一個(gè)照顧殘疾家之一朱邦月，一個(gè)照顧殘疾家人人2020多年的退休工人。這個(gè)奇特的家庭，集中了世界上最多多年的退休工人。這個(gè)奇特的家庭，集中了世界上最多的苦難，也凝聚了人間最真的情感。他這根拐杖，是一家人的苦難，也凝聚了人間最真的情感。他這根拐杖，是一家人的翅膀。他這雙肩膀，扛住了生命的重量。這告訴我們要的翅膀

5、。他這雙肩膀，扛住了生命的重量。這告訴我們要（ ）恪守承諾，勇?lián)?zé)任恪守承諾，勇?lián)?zé)任 學(xué)會(huì)拒絕，不做承諾學(xué)會(huì)拒絕，不做承諾慎重承諾，履行諾言慎重承諾，履行諾言 與人為善，關(guān)愛他人與人為善，關(guān)愛他人A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選A A。本題考查學(xué)生對(duì)責(zé)任與承諾的關(guān)系的理解。責(zé)。本題考查學(xué)生對(duì)責(zé)任與承諾的關(guān)系的理解。責(zé)任產(chǎn)生于交往過(guò)程中的相互幫助和彼此承諾。我們應(yīng)該敢于任產(chǎn)生于交往過(guò)程中的相互幫助和彼此承諾。我們應(yīng)該敢于承諾，勇于負(fù)責(zé)，承諾，勇于負(fù)責(zé)，錯(cuò)誤，應(yīng)排除，故正確答案為錯(cuò)誤，應(yīng)排除，故正確答案為A A。2.2.在我國(guó)已確診的甲型在我國(guó)已確診的甲型H1N1H

6、1N1流感患者中，絕大多數(shù)人發(fā)現(xiàn)自流感患者中，絕大多數(shù)人發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)流感癥狀時(shí)，都能及時(shí)、如實(shí)地告知有關(guān)部門。下列己出現(xiàn)流感癥狀時(shí)，都能及時(shí)、如實(shí)地告知有關(guān)部門。下列對(duì)這些患者行為的評(píng)價(jià)，不正確的是（對(duì)這些患者行為的評(píng)價(jià)，不正確的是（ ）A.A.這是一種對(duì)自己、他人、社會(huì)負(fù)責(zé)的行為這是一種對(duì)自己、他人、社會(huì)負(fù)責(zé)的行為B.B.這是一種有良知、有道德的行為這是一種有良知、有道德的行為C.C.這是社會(huì)提倡的行為這是社會(huì)提倡的行為D.D.這是一種只考慮個(gè)人安危的行為這是一種只考慮個(gè)人安危的行為【解析【解析】選選D D。本題中人們的做法是一種積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的。本題中人們的做法是一種積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的行

7、為，作為社會(huì)中的人，在受惠于社會(huì)與他人時(shí)，也必然要行為，作為社會(huì)中的人，在受惠于社會(huì)與他人時(shí)，也必然要服務(wù)于社會(huì)與他人，不能只考慮個(gè)人安危。服務(wù)于社會(huì)與他人，不能只考慮個(gè)人安危。D D是錯(cuò)誤的。是錯(cuò)誤的。3.3.（20102010龍巖中考）右邊漫畫的龍巖中考）右邊漫畫的寓意是（寓意是（ ）A.A.母親沒有履行對(duì)孩子的撫養(yǎng)義務(wù)母親沒有履行對(duì)孩子的撫養(yǎng)義務(wù)B.B.母親沒有以正確的方法教育孩子母親沒有以正確的方法教育孩子C.C.母親從小注重對(duì)孩子的教育母親從小注重對(duì)孩子的教育D.D.子女要在行動(dòng)上幫助父母子女要在行動(dòng)上幫助父母【解析【解析】選選B B。本題主要考查。本題主要考查“人各有責(zé)人各有責(zé)”的

8、知識(shí)。角色不同，的知識(shí)。角色不同，責(zé)任不同。漫畫中的母親沒有履行對(duì)子女教育的義務(wù)，是不責(zé)任不同。漫畫中的母親沒有履行對(duì)子女教育的義務(wù)，是不可取的，故正確答案為可取的，故正確答案為B B。4.4.（20092009鹽山中考）下列說(shuō)法中正確的是（鹽山中考）下列說(shuō)法中正確的是（ ）A.A.我們扮演著不同的角色，但責(zé)任是相同的我們扮演著不同的角色，但責(zé)任是相同的B.B.責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾C.C.我們一生中扮演著相同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任我們一生中扮演著相同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任【解析【解析】選選B B。本題旨在考查學(xué)生對(duì)感受責(zé)任內(nèi)容的掌握。判。本題旨在

9、考查學(xué)生對(duì)感受責(zé)任內(nèi)容的掌握。判斷本題的關(guān)鍵在于：角色不同，責(zé)任不同。每個(gè)人都需要為斷本題的關(guān)鍵在于：角色不同，責(zé)任不同。每個(gè)人都需要為他人與社會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任，但每個(gè)人的責(zé)任又不盡相同，他人與社會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任，但每個(gè)人的責(zé)任又不盡相同，故正確答案為故正確答案為B B。5.5.為了營(yíng)造讓人民群眾買得放心、吃得安心、用得舒心的食為了營(yíng)造讓人民群眾買得放心、吃得安心、用得舒心的食品藥品消費(fèi)環(huán)境，下列做法可行的有（品藥品消費(fèi)環(huán)境，下列做法可行的有（ ）禁止私營(yíng)企業(yè)生產(chǎn)食品藥品禁止私營(yíng)企業(yè)生產(chǎn)食品藥品加強(qiáng)食品藥品生產(chǎn)、銷售的監(jiān)督管理加強(qiáng)食品藥品生產(chǎn)、銷售的監(jiān)督管理限制食品藥品的生產(chǎn)規(guī)模限制食品藥品的

10、生產(chǎn)規(guī)模食品藥品生產(chǎn)者增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，依法規(guī)范自己的行為食品藥品生產(chǎn)者增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，依法規(guī)范自己的行為A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選D D。本題以營(yíng)造良好的食品藥品消費(fèi)環(huán)境為背景，。本題以營(yíng)造良好的食品藥品消費(fèi)環(huán)境為背景，考查學(xué)生對(duì)于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。考查學(xué)生對(duì)于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，的做法有利于規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，故正確答案為的做法有利于規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，故正確答案為D D。6.6.右圖中的子女（右圖中的子女（ ）孝敬父母，行為值得提倡孝敬父母，行為值得提倡沒有孝心，是缺乏責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)沒有孝心，是缺乏責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)這樣做是對(duì)父母精

11、神上的傷害這樣做是對(duì)父母精神上的傷害沒有履行孝敬老人的道德和法律沒有履行孝敬老人的道德和法律義務(wù)義務(wù)A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選B B。本題形式活潑，內(nèi)容現(xiàn)實(shí)，以。本題形式活潑，內(nèi)容現(xiàn)實(shí)，以“反哺反哺”的圖片的圖片諷刺了家庭中責(zé)任缺失的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作為子女，應(yīng)該承擔(dān)起諷刺了家庭中責(zé)任缺失的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作為子女，應(yīng)該承擔(dān)起贍養(yǎng)關(guān)心老人的義務(wù)，贍養(yǎng)關(guān)心老人的義務(wù)，說(shuō)法錯(cuò)誤，故正確答案為說(shuō)法錯(cuò)誤，故正確答案為B B。7.20097.2009年重慶市取消年重慶市取消3131名民族身份造假高考生的錄取資格，名民族身份造假高考生的錄取資格，并對(duì)違規(guī)變更高考考生民族身份的相關(guān)責(zé)

12、任人及家長(zhǎng)進(jìn)行了并對(duì)違規(guī)變更高考考生民族身份的相關(guān)責(zé)任人及家長(zhǎng)進(jìn)行了嚴(yán)肅處理。對(duì)這件事的理解正確的有（嚴(yán)肅處理。對(duì)這件事的理解正確的有（ ）誠(chéng)信是立身之本誠(chéng)信是立身之本家長(zhǎng)要以正確的方式教育孩子家長(zhǎng)要以正確的方式教育孩子每個(gè)人都要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)每個(gè)人都要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生這樣嚴(yán)厲的處罰不公平對(duì)學(xué)生這樣嚴(yán)厲的處罰不公平A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選A A。本題以。本題以“考試作假考試作假”為背景材料考查學(xué)生對(duì)責(zé)為背景材料考查學(xué)生對(duì)責(zé)任的內(nèi)容的理解，作為學(xué)生就應(yīng)該承擔(dān)任的內(nèi)容的理解，作為學(xué)生就應(yīng)該承擔(dān)“誠(chéng)信考試誠(chéng)信考試”的責(zé)任，的責(zé)任，并且要對(duì)他人、社會(huì)負(fù)

13、責(zé)，不能損害他人的利益，并且要對(duì)他人、社會(huì)負(fù)責(zé)，不能損害他人的利益，說(shuō)法與說(shuō)法與題意不符，故正確答案為題意不符，故正確答案為A A。8.8.希望工程的標(biāo)志性人物、希望工程的標(biāo)志性人物、“大眼睛大眼睛”女孩蘇明娟，曾經(jīng)是女孩蘇明娟，曾經(jīng)是希望工程的第一批資助對(duì)象，在大學(xué)期間，她不僅主動(dòng)要求希望工程的第一批資助對(duì)象，在大學(xué)期間，她不僅主動(dòng)要求停止資助，還利用勤工儉學(xué)掙來(lái)的錢，幫助停止資助，還利用勤工儉學(xué)掙來(lái)的錢，幫助2 2名貧困孩子完成名貧困孩子完成學(xué)業(yè)。這說(shuō)明（學(xué)業(yè)。這說(shuō)明（ ）她具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感她具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感只有受惠于他人和社會(huì)的人，才需要履行社會(huì)責(zé)任只有受惠于他人和社會(huì)的人，才需

14、要履行社會(huì)責(zé)任希望工程已成為動(dòng)員社會(huì)力量服務(wù)青少年成長(zhǎng)發(fā)展的有效希望工程已成為動(dòng)員社會(huì)力量服務(wù)青少年成長(zhǎng)發(fā)展的有效途徑途徑她知恩圖報(bào)，具有高尚的道德情操她知恩圖報(bào)，具有高尚的道德情操A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選C C。作為生活在社會(huì)中的人，我們離不開社會(huì)與他。作為生活在社會(huì)中的人，我們離不開社會(huì)與他人的幫助，正因?yàn)槭芑萦谏鐣?huì)與他人，所以要服務(wù)于社會(huì)與人的幫助，正因?yàn)槭芑萦谏鐣?huì)與他人，所以要服務(wù)于社會(huì)與他人。但把受惠于社會(huì)與他人作為履行社會(huì)責(zé)任的唯一條件他人。但把受惠于社會(huì)與他人作為履行社會(huì)責(zé)任的唯一條件是錯(cuò)誤的，故正確答案為是錯(cuò)誤的，故正確答案為C C。二、簡(jiǎn)

15、答題二、簡(jiǎn)答題9.9.（20102010鄂州中考）鄂州中考）20092009年年1010月月2424日，湖北長(zhǎng)江大學(xué)出現(xiàn)日，湖北長(zhǎng)江大學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)舍己救人的英雄群體，其中陳及時(shí)、何東旭、方招三了一個(gè)舍己救人的英雄群體，其中陳及時(shí)、何東旭、方招三位同學(xué)見義勇為，壯烈犧牲。他們都是勇于承擔(dān)責(zé)任的當(dāng)代位同學(xué)見義勇為，壯烈犧牲。他們都是勇于承擔(dān)責(zé)任的當(dāng)代大學(xué)生，如陳及時(shí)同學(xué)從小就把大學(xué)生，如陳及時(shí)同學(xué)從小就把“責(zé)任責(zé)任”二字牢記在心：要二字牢記在心：要對(duì)他人負(fù)責(zé)。對(duì)他人負(fù)責(zé)。20082008年汶川大地震發(fā)生后，陳及時(shí)說(shuō)，我們的年汶川大地震發(fā)生后，陳及時(shí)說(shuō)，我們的寢室號(hào)是寢室號(hào)是512512，汶川大地震

16、發(fā)生的時(shí)間也是，汶川大地震發(fā)生的時(shí)間也是512512。那么多房。那么多房子被震塌，我們學(xué)建筑的同學(xué)一定要做最負(fù)責(zé)任的工程師，子被震塌，我們學(xué)建筑的同學(xué)一定要做最負(fù)責(zé)任的工程師，把房子建牢。把房子建牢。閱讀材料，回答下列問(wèn)題：閱讀材料，回答下列問(wèn)題：（1 1）責(zé)任產(chǎn)生于什么？）責(zé)任產(chǎn)生于什么？（2 2）作為未成年人，你在家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)分別承擔(dān)什么）作為未成年人，你在家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)分別承擔(dān)什么樣的責(zé)任？樣的責(zé)任？（3 3）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)他人負(fù)責(zé)？）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)他人負(fù)責(zé)？【解析【解析】本題以本題以20092009年感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選中的獲獎(jiǎng)集體為背年感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選中的獲獎(jiǎng)集體為背景，主

17、要考查學(xué)生對(duì)景，主要考查學(xué)生對(duì)“責(zé)任責(zé)任”的認(rèn)識(shí)。第（的認(rèn)識(shí)。第（1 1）問(wèn)，考查的是）問(wèn)，考查的是責(zé)任的產(chǎn)生，根據(jù)其含義回答即可；第（責(zé)任的產(chǎn)生，根據(jù)其含義回答即可；第（2 2）問(wèn)，主要考查角）問(wèn)，主要考查角色與責(zé)任的關(guān)系，多重角色，多種責(zé)任；第（色與責(zé)任的關(guān)系，多重角色，多種責(zé)任；第（3 3）問(wèn)，考查從）問(wèn)，考查從未成年人自身角度應(yīng)該如何對(duì)他人負(fù)責(zé)，只要圍繞承擔(dān)責(zé)任未成年人自身角度應(yīng)該如何對(duì)他人負(fù)責(zé)，只要圍繞承擔(dān)責(zé)任言之有理即可。言之有理即可。答案：答案：（1 1）責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互約定。）責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互約定。（2 2）作為子女，我們有責(zé)任為父母分憂；作為學(xué)生，我們有）作為

18、子女，我們有責(zé)任為父母分憂；作為學(xué)生，我們有責(zé)任認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；作為公民，我們還要承擔(dān)一定責(zé)任認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；作為公民，我們還要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，如：遵紀(jì)守法，奉獻(xiàn)社會(huì)。的社會(huì)責(zé)任，如：遵紀(jì)守法，奉獻(xiàn)社會(huì)。（3 3）對(duì)他人負(fù)責(zé)，就是設(shè)身處地為他人著想，考慮到他人的）對(duì)他人負(fù)責(zé)，就是設(shè)身處地為他人著想，考慮到他人的利益。還要守約踐諾，盡自己的努力把答應(yīng)的事情做好。利益。還要守約踐諾，盡自己的努力把答應(yīng)的事情做好。三、材料分析題三、材料分析題10.200910.2009年年9 9月月1 1日日1818：30302020：3030，中央電視臺(tái)二套節(jié)目播，中央電視臺(tái)二套節(jié)目播出了一堂群星

19、璀璨的大型公益晚會(huì)出了一堂群星璀璨的大型公益晚會(huì)開學(xué)第一課開學(xué)第一課，一堂關(guān)，一堂關(guān)于于“愛的教育愛的教育”的課。教育部發(fā)出通知，要求全國(guó)各中小學(xué)的課。教育部發(fā)出通知，要求全國(guó)各中小學(xué)校組織學(xué)生按時(shí)收看，并倡議家長(zhǎng)與孩子一起收看節(jié)目，共校組織學(xué)生按時(shí)收看，并倡議家長(zhǎng)與孩子一起收看節(jié)目，共同感受愛帶給我們心靈的洗禮！同感受愛帶給我們心靈的洗禮?。? 1）積極參加公益活動(dòng)就是愛的表現(xiàn)，中學(xué)生可以參加哪些）積極參加公益活動(dòng)就是愛的表現(xiàn)，中學(xué)生可以參加哪些公益活動(dòng)？公益活動(dòng)？ （2 2）愛是承擔(dān)，愛不僅意味著承擔(dān)身邊的親情之愛、友情之）愛是承擔(dān)，愛不僅意味著承擔(dān)身邊的親情之愛、友情之愛，更意味著恪盡職

20、守盡心盡責(zé)，全心全意履行社會(huì)責(zé)任。愛，更意味著恪盡職守盡心盡責(zé)，全心全意履行社會(huì)責(zé)任。你打算怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？你打算怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？ 【解析【解析】本題以本題以開學(xué)第一課開學(xué)第一課作為背景，以作為背景，以“愛愛”作為教作為教育宣傳主題，愛本身就是一種責(zé)任，全社會(huì)一起倡議保護(hù)未育宣傳主題，愛本身就是一種責(zé)任，全社會(huì)一起倡議保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，本意就是喚起全社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，只有成年人的健康成長(zhǎng)，本意就是喚起全社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，只有社會(huì)成員都積極地承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，我們的社會(huì)才會(huì)更社會(huì)成員都積極地承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，我們的社會(huì)才會(huì)更加和諧，青少年才會(huì)健康成長(zhǎng)。加和諧，青少年才會(huì)健康成長(zhǎng)。答案：答案：（1 1）如為災(zāi)區(qū)捐款捐物；參加義務(wù)植樹；積極參加環(huán)）如為災(zāi)區(qū)捐款捐物；參加義務(wù)植樹；積極參加環(huán)保行動(dòng)等。保行動(dòng)等。（2 2）慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言；勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)）慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言；勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人；反思自己的責(zé)任，的責(zé)任；自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人；反思自己的責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長(zhǎng)。在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長(zhǎng)。