《九年級(jí)歷史上冊(cè) 世界近代史上 第一學(xué)習(xí)主題 第15課 法國大革命課件 川教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史上冊(cè) 世界近代史上 第一學(xué)習(xí)主題 第15課 法國大革命課件 川教版（25頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、全國初中歷史優(yōu)質(zhì)課競賽全國初中歷史優(yōu)質(zhì)課競賽讓歷史的課堂更精彩！讓歷史的課堂更精彩！ 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材地位教材地位世界歷史中世界歷史中的重要意義的重要意義課標(biāo)要求課標(biāo)要求簡述簡述人權(quán)宣言人權(quán)宣言的基本內(nèi)容的基本內(nèi)容 了解法國大革命的歷史影響了解法國大革命的歷史影響 講述拿破侖的主要活動(dòng)講述拿破侖的主要活動(dòng) 評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)
2、法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材內(nèi)容安排教材內(nèi)容安排攻占巴士底獄攻占巴士底獄 人權(quán)宣言人權(quán)宣言和共和國誕生和共和國誕生拿破侖和拿破侖帝國拿破侖和拿破侖帝國 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 通過學(xué)習(xí)法國資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程通過學(xué)習(xí)法國資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程中人民參與和推動(dòng)革命的史實(shí)，中人民參與和推動(dòng)革命的史實(shí)，樹樹立立“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的的唯物史觀；唯物史觀； 通過對(duì)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭史實(shí)的分通過對(duì)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭史實(shí)的分析，認(rèn)識(shí)到侵略戰(zhàn)爭最終必然失敗，析，認(rèn)識(shí)到侵略戰(zhàn)爭最終必然失敗，樹立樹立“熱愛和平、反對(duì)非正義戰(zhàn)爭熱愛和平、反對(duì)
3、非正義戰(zhàn)爭”的觀念。的觀念。 在感知、理解法國大革命的基在感知、理解法國大革命的基本史實(shí)的過程中，掌握對(duì)歷史現(xiàn)象本史實(shí)的過程中，掌握對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)行比較、歸納比較、歸納的方法；的方法； 在解讀在解讀人權(quán)宣言人權(quán)宣言的過程中，的過程中，進(jìn)一步掌握進(jìn)一步掌握史料分析、合作探究史料分析、合作探究的的方法；方法； 在觀察、分析教材插圖的過程在觀察、分析教材插圖的過程中，學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)以圖證史以圖證史的方法。的方法。過程與方法過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知識(shí)與能力 過程與方法過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀巴黎人民攻占巴士底獄揭開了法國巴黎人民攻占巴士底獄揭開
4、了法國資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕 人權(quán)宣言人權(quán)宣言的基本內(nèi)容的基本內(nèi)容法蘭西第一共和國法蘭西第一共和國拿破侖的主要活動(dòng)拿破侖的主要活動(dòng)綜合歸納的能力綜合歸納的能力分析評(píng)價(jià)歷史事件的能力分析評(píng)價(jià)歷史事件的能力理解、分析能力理解、分析能力識(shí)記、理解能力識(shí)記、理解能力 教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn) 人權(quán)宣言人權(quán)宣言的基本內(nèi)容及影的基本內(nèi)容及影響；響； 拿破侖主要拿破侖主要活動(dòng)及其評(píng)價(jià)?；顒?dòng)及其評(píng)價(jià)。 拿破侖拿破侖主要活動(dòng)及主要活動(dòng)及其評(píng)價(jià)。其評(píng)價(jià)。 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)好奇心好奇心理性思維正在形成理性思維正在形成有一定分析能力有一定分析能力學(xué)情
5、分析學(xué)情分析閱讀閱讀指導(dǎo)法指導(dǎo)法比較比較歸納法歸納法啟發(fā)式啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)法討論法討論法情景創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè) 歸納總結(jié) 情感升華實(shí)踐探索實(shí)踐探索 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法提高能力提高能力合作探究合作探究 1 23學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)攻攻占占巴巴士士底底獄獄人權(quán)人權(quán)宣言宣言和共和共和國和國成立成立人權(quán)宣言人權(quán)宣言拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭性質(zhì)的轉(zhuǎn)變拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭性質(zhì)的轉(zhuǎn)變攻占巴士底獄攻占巴士底獄路易十六之死路易十六之死拿破侖稱帝是歷史的進(jìn)步還是倒退拿破
6、侖稱帝是歷史的進(jìn)步還是倒退課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備拿破侖拿破侖和拿破和拿破侖帝國侖帝國 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)新課（導(dǎo)入）教學(xué)新課（導(dǎo)入） 設(shè)置懸念設(shè)置懸念 激發(fā)興趣激發(fā)興趣博物館奇妙夜博物館奇妙夜（片段）（片段） 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)新課（導(dǎo)入）教學(xué)新課（導(dǎo)入） 設(shè)置懸念設(shè)置懸念 激發(fā)興趣激發(fā)興趣博物館之夜第一展廳第二展廳第三展廳留言廳 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)第一展廳第一展廳攻占巴士底獄攻占巴士底獄視頻：視頻：攻占巴士底獄攻占巴士底獄看影片看影
7、片 答問題答問題1.爆發(fā)的根本原因爆發(fā)的根本原因2.革命爆發(fā)的導(dǎo)火線革命爆發(fā)的導(dǎo)火線3.革命爆發(fā)的時(shí)間革命爆發(fā)的時(shí)間4.革命爆發(fā)的標(biāo)志革命爆發(fā)的標(biāo)志 情景再現(xiàn)情景再現(xiàn) 夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ) 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)革命的革命的根本原因根本原因第一展廳第一展廳攻占巴士底獄攻占巴士底獄早期資產(chǎn)階級(jí)早期資產(chǎn)階級(jí)革命的共同原因革命的共同原因 攻占攻占巴士底獄巴士底獄人民群眾人民群眾是歷史創(chuàng)造者是歷史創(chuàng)造者 歸納提煉歸納提煉 比較歸納比較歸納 提升認(rèn)識(shí)提升認(rèn)識(shí)提升認(rèn)識(shí)提升認(rèn)識(shí) 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)第二展廳第二展廳
8、人權(quán)宣言人權(quán)宣言和共和國誕生和共和國誕生第一條：在權(quán)利方面人生來第一條：在權(quán)利方面人生來是而且始終是自由平等的是而且始終是自由平等的第三條：整個(gè)主權(quán)的本原主第三條：整個(gè)主權(quán)的本原主要寄托于國民要寄托于國民 第六條：第六條： 法律對(duì)于所法律對(duì)于所有人無論是施行保護(hù)或處罰有人無論是施行保護(hù)或處罰都是一樣的。在法律面前所都是一樣的。在法律面前所有的公民都是平等的有的公民都是平等的 第十七條：第十七條： 財(cái)產(chǎn)是神圣不可財(cái)產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利侵犯的權(quán)利 人權(quán)宣言人權(quán)宣言3.如何評(píng)價(jià)如何評(píng)價(jià)人權(quán)宣言人權(quán)宣言？1.根據(jù)材料概括根據(jù)材料概括人權(quán)宣言人權(quán)宣言的主要內(nèi)容。的主要內(nèi)容。2.結(jié)合教材歸納結(jié)合教材歸納
9、人權(quán)宣言人權(quán)宣言 的核心思想的核心思想。 自主探究自主探究粗讀史料，概括大意；粗讀史料，概括大意；再看問題，探尋思考；再看問題，探尋思考；綜合分析，組織作答。綜合分析，組織作答。材料分析解題技巧：材料分析解題技巧： 授之以漁授之以漁 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 共和國誕生共和國誕生插圖、輔欄插圖、輔欄共和國的誕生共和國的誕生處死路易十六處死路易十六 雅各賓派把革命推向高潮雅各賓派把革命推向高潮講述、落實(shí)講述、落實(shí) 知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)： 羅伯斯庇爾是羅伯斯庇爾是雅各賓派的領(lǐng)導(dǎo)人雅各賓派的領(lǐng)導(dǎo)人 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)
10、板書設(shè)計(jì)第三展廳第三展廳-拿破侖和拿破侖帝國拿破侖和拿破侖帝國 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)合作合作探究探究 “三部曲三部曲”梳理知識(shí)，把握基礎(chǔ)，梳理知識(shí)，把握基礎(chǔ)，知道拿破侖的主要活動(dòng)。知道拿破侖的主要活動(dòng)。 解析知識(shí)，分組探究，解析知識(shí)，分組探究，分析拿破侖的主要活動(dòng)。分析拿破侖的主要活動(dòng)。教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)，教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)，評(píng)價(jià)拿破侖的主要活動(dòng)。評(píng)價(jià)拿破侖的主要活動(dòng)。 主主動(dòng)動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)探索歷史問題探索歷史問題的能力的能力實(shí)事求是的科實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度學(xué)態(tài)度創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力踐能力第三展廳第三展廳-拿破侖和拿破侖帝國拿破侖和拿破侖帝
11、國梳理知識(shí)，把握基礎(chǔ)，知道拿破侖的主要活動(dòng)。梳理知識(shí)，把握基礎(chǔ)，知道拿破侖的主要活動(dòng)。 上臺(tái)對(duì)內(nèi)政策對(duì)外戰(zhàn)爭背景標(biāo)志前期后期 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)拿破侖的主要活動(dòng)拿破侖的主要活動(dòng)第三展廳第三展廳-拿破侖和拿破侖帝國拿破侖和拿破侖帝國解析知識(shí)，分組探究，分析拿破侖的主要活動(dòng)解析知識(shí)，分組探究，分析拿破侖的主要活動(dòng)。霧月政變霧月政變拿破侖的對(duì)內(nèi)措施拿破侖的對(duì)內(nèi)措施拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭（表演）（表演）小組討論小組討論小組討論小組討論 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)第三展廳第三展廳-拿破侖和拿破侖帝國
12、拿破侖和拿破侖帝國教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)，評(píng)價(jià)拿破侖的主要活動(dòng)教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)，評(píng)價(jià)拿破侖的主要活動(dòng)。 友情友情提示提示不能脫離人不能脫離人物所處的時(shí)物所處的時(shí)代背景代背景堅(jiān)持歷史唯物主義堅(jiān)持歷史唯物主義和辯證唯物主義的和辯證唯物主義的觀點(diǎn)觀點(diǎn)“熱愛和平，反對(duì)非正義戰(zhàn)爭熱愛和平，反對(duì)非正義戰(zhàn)爭”評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法：評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法： 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)留言廳留言廳 心得與疑問：心得與疑問： 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)根本原因：根本原因： 推翻了封建專制統(tǒng)治，為資本主義的發(fā)展掃推翻了封建專制統(tǒng)
13、治，為資本主義的發(fā)展掃清了障礙，同時(shí)為其他國家的革命樹立了榜清了障礙，同時(shí)為其他國家的革命樹立了榜樣，是一次比較徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命。樣，是一次比較徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命。 封建專制制度阻礙了資本主義的發(fā)展。封建專制制度阻礙了資本主義的發(fā)展。爆發(fā)標(biāo)志：爆發(fā)標(biāo)志：攻占巴士底獄攻占巴士底獄導(dǎo)火線：導(dǎo)火線： 三級(jí)會(huì)議的召開三級(jí)會(huì)議的召開人權(quán)人權(quán)宣言宣言和共和和共和國誕生國誕生人權(quán)宣言人權(quán)宣言的內(nèi)容和影響的內(nèi)容和影響法蘭西第一共和國成立法蘭西第一共和國成立雅各賓派專政（高潮）雅各賓派專政（高潮）拿破侖拿破侖和拿破和拿破侖帝國侖帝國拿破侖上臺(tái)拿破侖上臺(tái)拿破侖第一帝國建立拿破侖第一帝國建立拿破侖的對(duì)內(nèi)政策和對(duì)外
14、戰(zhàn)爭拿破侖的對(duì)內(nèi)政策和對(duì)外戰(zhàn)爭影響：影響：小結(jié)知識(shí)小結(jié)知識(shí)第第1515課課 法國大革命法國大革命法國大革命法國大革命 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置作業(yè)布置課堂練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)：課堂練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)： 完成課后完成課后“學(xué)習(xí)測評(píng)學(xué)習(xí)測評(píng)”的選擇題。的選擇題。課后作業(yè)，知識(shí)延伸：課后作業(yè)，知識(shí)延伸： 完成完成“學(xué)習(xí)測評(píng)學(xué)習(xí)測評(píng)”第二題。第二題。 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 教材分析教材分析 教法學(xué)法教法學(xué)法 教學(xué)過程教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教材地位教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教材分析教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法觀察法、比較法閱讀指導(dǎo)法教學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)體會(huì)問卷調(diào)查、學(xué)情分析設(shè)置懸念、導(dǎo)入新課步入展廳、教學(xué)新課 突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)心得疑問，互動(dòng)交流小結(jié)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)鞏固新知 自主學(xué)習(xí)合作探究比較歸納自我剖析專家評(píng)析法國法國大革命大革命說課小結(jié)說課小結(jié)
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