高中歷史 第四單元 第3課《美蘇爭霸》課件 新人教版選修3

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1、活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題第3課美蘇爭霸課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)了解七八十年代美蘇等國了解七八十年代美蘇等國由緊張對抗到謀求緩和對由緊張對抗到謀求緩和對話的背景和過程。話的背景和過程。內(nèi)容解讀內(nèi)容解讀1.美蘇對峙局面的形成。美蘇對峙局面的形成。2.美蘇對抗與緩和給世界和平美蘇對抗與緩和給世界和平 帶來的影響。帶來的影響?；铐撘?guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題一、美蘇對峙1美蘇爭霸局面形成的背景 (1)美國：美國總統(tǒng) 主張通過對話談判，逐步“軟化”蘇聯(lián)；1961年入主白宮的 采取的對蘇策略是“一手抓箭，一手抓橄欖枝”的“和平戰(zhàn)略”。 (2)蘇聯(lián)：蘇聯(lián)最高領(lǐng)導(dǎo)人 提出一套爭取同美國平起平坐

2、，實(shí)現(xiàn)蘇美共同主宰世界的戰(zhàn)略目標(biāo)，美蘇爭霸局面逐漸形成。艾森豪威爾艾森豪威爾約翰約翰肯尼迪肯尼迪赫魯曉夫赫魯曉夫活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題美蘇對峙大事(1)戴維營會談：1959年9月赫魯曉夫首次訪問美國，與美國總統(tǒng)艾森豪威爾在馬里蘭州的戴維營舉行會談。雙方表示在 .問題上恢復(fù)談判，在國際爭端中不 。此后，美蘇雙方都大力宣揚(yáng)所謂“ ”。(2)1960年5月，蘇聯(lián)導(dǎo)彈擊落一架入侵的美國U2間諜飛機(jī)，生擒飛行員。美蘇之間圍繞這一事件展開激烈交鋒，“ ”也在轉(zhuǎn)瞬之間煙消云散。(3)“柏林墻”的修建：1961年8月，蘇聯(lián)和民主德國封鎖了東、西柏林的邊界，并沿西柏林四周修筑起一道“ ”。2

3、柏林柏林訴諸武力訴諸武力戴維營精神戴維營精神戴維營精神戴維營精神柏林墻柏林墻活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題(4)古巴導(dǎo)彈危機(jī)：1959年1月，古巴人民在 領(lǐng)導(dǎo)下，推翻了美國扶植的反動政權(quán)，建立了革命政權(quán)。蘇聯(lián)給予古巴經(jīng)濟(jì)軍事援助，在古巴修建秘密導(dǎo)彈發(fā)射場，同時(shí)加緊把導(dǎo)彈運(yùn)往古巴。美國立即宣布對古巴實(shí)行海上封鎖，并以發(fā)動 相威脅。最后，蘇聯(lián)讓步，同意從古巴撤出蘇聯(lián)導(dǎo)彈，古巴導(dǎo)彈危機(jī)是美蘇兩國的一次核賭博。此后，蘇聯(lián)大力發(fā)展核武器，美國也竭力保持自己的核優(yōu)勢，美蘇兩國的 .競賽不斷升級。名師點(diǎn)撥：雅爾塔體系下兩極格局對抗的主要形式是冷戰(zhàn)，而冷戰(zhàn)的加劇又促進(jìn)了兩極格局的形成?？ㄋ固亓_卡斯特

4、羅核戰(zhàn)爭核戰(zhàn)爭核軍備核軍備活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題二、從對峙走向緩和1背景 (1)戰(zhàn)后，美國長期推行全球擴(kuò)張政策，特別是在20世紀(jì)60年代初開始進(jìn)行的 ，大大消耗了美國的國力。 (2)蘇聯(lián)借助較為有利的國際形勢，著力提高綜合國力，尤其到70年代中后期，蘇聯(lián)在 方面與美國達(dá)到大致平衡。侵越戰(zhàn)爭侵越戰(zhàn)爭戰(zhàn)略武器戰(zhàn)略武器活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題表現(xiàn)(1)1969年1月，尼克松入主白宮，提出“ 、 ”的方針，強(qiáng)調(diào)均勢外交，調(diào)整了全球軍事部署，從越戰(zhàn)中脫身，并主動謀求同 對話，對蘇聯(lián)采取“ ”外交，在爭奪的同時(shí)，希望用軍事協(xié)議和經(jīng)濟(jì)關(guān)系束縛蘇聯(lián)。2 伙伴關(guān)系伙伴關(guān)系實(shí)力和

5、談判實(shí)力和談判中國中國緩和緩和活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題(2)1963年和1968年先后簽訂了部分禁止 條約和防止 .條約。1972年5月，美國總統(tǒng)尼克松同蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人勃列日涅夫簽署了第一階段 協(xié)議和蘇美相互關(guān)系準(zhǔn)則等文件。這被視為保持雙方戰(zhàn)略穩(wěn)定的基礎(chǔ)。此后兩國首腦的一系列 和 把美蘇“緩和”推向高潮。1973年和1975年，召開了由東西方國家共同參加的“ ”和“ ”。在會議通過的文件中，各國均表示互相尊重國家領(lǐng)土主權(quán)的完整及平等獨(dú)立，不干涉內(nèi)政，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、科技和環(huán)境領(lǐng)域的合作。核試驗(yàn)核試驗(yàn)核擴(kuò)散核擴(kuò)散限制戰(zhàn)略武器限制戰(zhàn)略武器互訪互訪會談會談中歐裁軍會議中歐裁軍會議歐洲安全與合作

6、會議歐洲安全與合作會議活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題“緩和”下的角力(1)蘇聯(lián)：70年代初，蘇聯(lián)開始推行“ ”戰(zhàn)略，與西方國家加強(qiáng)交往。70年代末，以蘇聯(lián)出兵 為標(biāo)志，蘇聯(lián)的霸權(quán)主義發(fā)展到頂峰。勃列日涅夫提出，“緩和”絕不能放棄 的斗爭，也不能妨礙蘇聯(lián)對 .和進(jìn)步、民主與民族獨(dú)立力量的支持。(2)美國：美國在與蘇聯(lián)搞“緩和”的同時(shí)，還積極推進(jìn)“ ”策略，以“尊重人權(quán)”為口號擴(kuò)大影響，削弱蘇聯(lián)對東歐的控制；通過東西方人員和思想的“自由交流”，向蘇聯(lián)、東歐國家進(jìn)行思想文化滲透。3 緩和緩和阿富汗阿富汗意識形態(tài)意識形態(tài)民族解放運(yùn)動民族解放運(yùn)動和平演變和平演變活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題

7、教材解題名師點(diǎn)撥：雅爾塔體系是美蘇力量均勢的產(chǎn)物，美蘇關(guān)系一直主導(dǎo)著戰(zhàn)后世界格局的形成與發(fā)展，只要美蘇力量對比不發(fā)生根本性變化，世界格局就維持在雅爾塔體系的框架內(nèi)?；铐撘?guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題赫魯曉夫曾坦率告訴美國記者：“我們都是世界上最強(qiáng)大的國家，如果我們?yōu)楹推蕉?lián)合起來，那么就不會有戰(zhàn)爭?！边@說明了什么問題？答案蘇聯(lián)想和美國合作，共同主宰世界。拓展拓展1 活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題讀圖：(1)該圖反映了哪一重大事件？(2)該事件的最終結(jié)局說明了什么問題？答案(1)古巴導(dǎo)彈危機(jī)。(2)說明戰(zhàn)略優(yōu)勢在美國。拓展拓展2 活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題拓展3尼克

8、松說：美國不再負(fù)起保衛(wèi)世界自由國家的全部責(zé)任。“在涉及其他形式的侵略場合，我們將根據(jù)條約的義務(wù)，在被要求時(shí)提供軍事、經(jīng)濟(jì)的援助。但我們指望遭受威脅的國家承擔(dān)為本身防務(wù)提供人員的主要責(zé)任?！蹦峥怂傻脑挶砻髅绹膶ν庹哂泻巫兓孔兓脑蛴心男?？答案由戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防御。變化的原因：經(jīng)濟(jì)陷入困境，國內(nèi)反戰(zhàn)和平運(yùn)動高漲，霸主地位動搖。活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題閱讀材料：材料蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫與美國總統(tǒng)艾豪威爾舉行戴維營會談。(1)材料反映了什么現(xiàn)象？(2)談?wù)勀銓γ捞K“和解”的認(rèn)識。拓展拓展4 活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題答案(1)現(xiàn)象：蘇聯(lián)主動謀求與美國緩和關(guān)系。(2

9、)認(rèn)識：蘇聯(lián)是在美國處于攻勢的背景下，謀求緩和關(guān)系的，“和解”只是雙方關(guān)系的表面現(xiàn)象，實(shí)際上雙方都沒有放棄對世界霸權(quán)的爭奪。活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題【角度1】美蘇爭霸的原因何在？ 提示(1)美蘇爭霸的根本原因是雙方均想稱霸世界。 (2)直接原因則是擴(kuò)大本集團(tuán)的勢力范圍。 (3)此外還有社會制度、意識形態(tài)、經(jīng)濟(jì)競賽、軍備競賽、控制盟國和戰(zhàn)略要地等方面的矛盾因素?；铐撘?guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題【角度2】美蘇爭霸的重點(diǎn)為何在歐洲？ 提示活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題閱讀下面材料：1961年，東德政府修建柏林墻，阻隔東西柏林之間的往來。柏林墻的正式名稱是反法西斯防衛(wèi)

10、墻。(1)“反法西斯”的真實(shí)含義是什么？(2)導(dǎo)致德國分裂的根源是什么？答案(1)抵制西方勢力的滲透。(2)美蘇的冷戰(zhàn)與對峙?；铐撘?guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題特別提醒 美蘇爭霸，使人類處于核大戰(zhàn)的威脅之下，但雙方不輕易動武，兩極格局對峙近半個(gè)世紀(jì)，說明高科技顯示出巨大影響力；同時(shí)，世界人民熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，也使美蘇不敢發(fā)動世界大戰(zhàn)和核大戰(zhàn)?；铐撘?guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題探究學(xué)習(xí)總結(jié)一、本課測評 請從軍事方面分析20世紀(jì)6070年代美國在與蘇爭霸中采取守勢的原因。 答案提示戰(zhàn)后美國長期采取的全球擴(kuò)張政策，特別是60年代開始的長達(dá)十幾年的侵越戰(zhàn)爭使其深陷泥潭不能自拔，大大消耗了美國的國力；而蘇聯(lián)在這一階段則借助有利的國際形勢提高綜合國力，并在戰(zhàn)略武器方面與美國相平。正是由于這些原因，所以在20世紀(jì)6070年代的美蘇爭霸中，美國方面采取了守勢?；铐撘?guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練教材解題教材解題二、學(xué)習(xí)延伸 談?wù)勀愕目捶ǎ?答案提示(1)核軍備競賽給美蘇兩國乃至整個(gè)世界都帶來巨大潛在威脅。 (2)面對共同威脅，美蘇簽訂了部分限制和裁減核武器協(xié)議，基本上維持了雙方戰(zhàn)略平衡與穩(wěn)定，但威脅仍在。