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1、第一單元 結(jié)構(gòu)與設計第二節(jié) 穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析一、教科書分析結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是結(jié)構(gòu)的重要性質(zhì)，它為結(jié)構(gòu)的設計的學習奠定了基礎。教科書通過案例分析、探究、思考等環(huán)節(jié)引導學生理解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。在學生理解了結(jié)構(gòu)與力、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的基礎上，掌握影響結(jié)構(gòu)強度的主要因素和了解結(jié)構(gòu)的功能。教科書通過三個不同角度的案例，分別說明了影響結(jié)構(gòu)強度的三個主要因素，以及如何利用結(jié)構(gòu)本身的特點實現(xiàn)功能的擴展、思考擴展功能的核心問題，從而為結(jié)構(gòu)的設計奠定了良好的基礎。二、學生分析高三的學生，通過兩個多學期的學習，對技術這門課程有了較深的了解，同時“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析”在高考中的要求是二層次的，所以學生對
2、這塊知識理論上已經(jīng)掌握的比較好，本節(jié)課主要是通過學生的自主探究來加深學生的理解。三、教學目標1、知識與技能：(1) 理解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強度的含義。(2) 能通過技術試驗分析影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強度的主要因素，并得出這些因素對結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強度的影響，同時寫出試驗報告。 (3) 當結(jié)構(gòu)遭到破壞時會區(qū)分是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性問題還是結(jié)構(gòu)強度問題。2、過程與方法：(1) 通過討論、分析等方法使學生懂得應用相關的理論知識完成對學習重難點的理解。(2) 通過小組合作探究，動手實踐， 加深對教學重難點的掌握。3.情感態(tài)度與價值觀：(1) 培養(yǎng)學生探究的思想和意識，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，提升審美意識。(2) 增強面對技術世界
3、的熱愛，增進良好的合作交流水平。四、教學重難點影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素：重心位置、支撐面的大小、和結(jié)構(gòu)的形狀。影響結(jié)構(gòu)強度的主要因素：結(jié)構(gòu)的形狀、使用的材料、構(gòu)件之間的連接方式。五、教學策略與手段采用直觀教學法，以圖片與實物展示、試驗演示、實踐操作、小組協(xié)作的方式組織教學，采取由淺入深、循序漸進的教學策略，體現(xiàn)探究式教學。六、課前準備1、準備一些實物，圖片，演示工具。2、設計多媒體課件七、教學課時：1課時八、教學過程1、激趣引入，引發(fā)探究。演示試驗 礦泉水瓶不同狀態(tài)的穩(wěn)定性。(1) 空礦泉水瓶立放、倒放、裝水立放，提示學生對穩(wěn)定性的注重。(2) 對礦泉水瓶吹風，哪個瓶子最容易倒下？哪個瓶子站得
4、最穩(wěn)？引發(fā)學生對穩(wěn)定性的思考。(3) 提問：為什么會出現(xiàn)這種情況呢？引出本節(jié)課的內(nèi)容：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性以及影響穩(wěn)定性的三個因素。2、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性學生體驗瓶子不同狀態(tài)的穩(wěn)定性?？盏V泉水瓶立放、倒放、裝不同量的水立放、裝不量的水倒放教師穩(wěn)定性含義：結(jié)構(gòu)在負載的作用下維持其原有平衡狀態(tài)的水平。學生探究影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素：(1) 重心：重心越低穩(wěn)定性越好(2) 支撐面：支撐面越大穩(wěn)定性越好 分析支撐面與接觸面的區(qū)別(3) 結(jié)構(gòu)的形狀：結(jié)構(gòu)的形狀不同，其穩(wěn)定性也不同 三角形的穩(wěn)定性投影展示路邊的電線桿課堂討論分析電線桿的穩(wěn)定性教師總結(jié)影響穩(wěn)定性的因素有很多，對于一個在地面上可移動的物體來說，主要是重心位置
5、的高低、結(jié)構(gòu)與地面接觸所形成的支撐面的大小、結(jié)構(gòu)的形狀。演示試驗讓裝有水的可樂罐立起來投影展示比薩斜塔教師結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的條件：重心所在點的垂線落在結(jié)構(gòu)底面的范圍內(nèi)，就是穩(wěn)定的。不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的利用：利用不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)實現(xiàn)某些功能，如不倒翁、跨欄、木馬、用啤酒瓶測地震3、結(jié)構(gòu)的強度投影展示一根翻倒的木棒、一根中間折斷的電線桿木棒翻倒是因為穩(wěn)定性不好，那電線桿折斷呢？引出強度，強度是指結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的水平。學生試驗不同種類衣架的強度、不同結(jié)構(gòu)造型紙張的強度學生探究影響結(jié)構(gòu)強度的因素：(1)使用的材料 (2)構(gòu)件之間的連接方式：剛連接、鉸連接(3)結(jié)構(gòu)的形狀 三角強度最大4、練習鞏固并小結(jié)(1)從結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性角度分析一組圖片(2)從結(jié)構(gòu)的強度角度分析一組圖片5、作業(yè)設計請觀察身邊的事物，如課桌椅、凳子、茶幾、相框、餐桌等，觀察它們使用的材料、連接方式，發(fā)現(xiàn)它們在穩(wěn)定性和強度方面的不足，并予以優(yōu)化。九、板書設計 穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析結(jié)構(gòu)與強度一、結(jié)構(gòu)強度的含義二、影響結(jié)構(gòu)強度的主要因素1、使用的材料 2、構(gòu)件之間的連接方式3、結(jié)構(gòu)的形狀 結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性一、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的含義二、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素 1、重心位置 2、支撐面大小3、結(jié)構(gòu)形狀十、課后反思
第一單元第二節(jié) 穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析
