第一單元第二節(jié) 穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析

第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)第二節(jié) 穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析一、教科書分析結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是結(jié)構(gòu)的重要性質(zhì)，它為結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教科書通過(guò)案例分析、探究、思考等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。在學(xué)生理解了結(jié)構(gòu)與力、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，掌握影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素和了解結(jié)構(gòu)的功能。教科書通過(guò)三個(gè)不同角度的案例，分別說(shuō)明了影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的三個(gè)主要因素，以及如何利用結(jié)構(gòu)本身的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)功能的擴(kuò)展、思考擴(kuò)展功能的核心問(wèn)題，從而為結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)奠定了良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析高三的學(xué)生，通過(guò)兩個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)技術(shù)這門課程有了較深的了解，同時(shí)“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析”在高考中的要求是二層次的，所以學(xué)生對(duì)這塊知識(shí)理論上已經(jīng)掌握的比較好，本節(jié)課主要是通過(guò)學(xué)生的自主探究來(lái)加深學(xué)生的理解。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：(1) 理解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度的含義。(2) 能通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)分析影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度的主要因素，并得出這些因素對(duì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度的影響，同時(shí)寫出試驗(yàn)報(bào)告。 (3) 當(dāng)結(jié)構(gòu)遭到破壞時(shí)會(huì)區(qū)分是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性問(wèn)題還是結(jié)構(gòu)強(qiáng)度問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：(1) 通過(guò)討論、分析等方法使學(xué)生懂得應(yīng)用相關(guān)的理論知識(shí)完成對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的理解。(2) 通過(guò)小組合作探究，動(dòng)手實(shí)踐， 加深對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的掌握。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1) 培養(yǎng)學(xué)生探究的思想和意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，提升審美意識(shí)。(2) 增強(qiáng)面對(duì)技術(shù)世界的熱愛(ài)，增進(jìn)良好的合作交流水平。四、教學(xué)重難點(diǎn)影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素：重心位置、支撐面的大小、和結(jié)構(gòu)的形狀。影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素：結(jié)構(gòu)的形狀、使用的材料、構(gòu)件之間的連接方式。五、教學(xué)策略與手段采用直觀教學(xué)法，以圖片與實(shí)物展示、試驗(yàn)演示、實(shí)踐操作、小組協(xié)作的方式組織教學(xué)，采取由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，體現(xiàn)探究式教學(xué)。六、課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備一些實(shí)物，圖片，演示工具。2、設(shè)計(jì)多媒體課件七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程1、激趣引入，引發(fā)探究。演示試驗(yàn) 礦泉水瓶不同狀態(tài)的穩(wěn)定性。(1) 空礦泉水瓶立放、倒放、裝水立放，提示學(xué)生對(duì)穩(wěn)定性的注重。(2) 對(duì)礦泉水瓶吹風(fēng)，哪個(gè)瓶子最容易倒下？哪個(gè)瓶子站得最穩(wěn)？引發(fā)學(xué)生對(duì)穩(wěn)定性的思考。(3) 提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？引出本節(jié)課的內(nèi)容：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性以及影響穩(wěn)定性的三個(gè)因素。2、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性學(xué)生體驗(yàn)瓶子不同狀態(tài)的穩(wěn)定性。空礦泉水瓶立放、倒放、裝不同量的水立放、裝不量的水倒放教師穩(wěn)定性含義：結(jié)構(gòu)在負(fù)載的作用下維持其原有平衡狀態(tài)的水平。學(xué)生探究影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素：(1) 重心：重心越低穩(wěn)定性越好(2) 支撐面：支撐面越大穩(wěn)定性越好 分析支撐面與接觸面的區(qū)別(3) 結(jié)構(gòu)的形狀：結(jié)構(gòu)的形狀不同，其穩(wěn)定性也不同 三角形的穩(wěn)定性投影展示路邊的電線桿課堂討論分析電線桿的穩(wěn)定性教師總結(jié)影響穩(wěn)定性的因素有很多，對(duì)于一個(gè)在地面上可移動(dòng)的物體來(lái)說(shuō)，主要是重心位置的高低、結(jié)構(gòu)與地面接觸所形成的支撐面的大小、結(jié)構(gòu)的形狀。演示試驗(yàn)讓裝有水的可樂(lè)罐立起來(lái)投影展示比薩斜塔教師結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的條件：重心所在點(diǎn)的垂線落在結(jié)構(gòu)底面的范圍內(nèi)，就是穩(wěn)定的。不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的利用：利用不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)某些功能，如不倒翁、跨欄、木馬、用啤酒瓶測(cè)地震3、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度投影展示一根翻倒的木棒、一根中間折斷的電線桿木棒翻倒是因?yàn)榉€(wěn)定性不好，那電線桿折斷呢？引出強(qiáng)度，強(qiáng)度是指結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的水平。學(xué)生試驗(yàn)不同種類衣架的強(qiáng)度、不同結(jié)構(gòu)造型紙張的強(qiáng)度學(xué)生探究影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素：(1)使用的材料 (2)構(gòu)件之間的連接方式：剛連接、鉸連接(3)結(jié)構(gòu)的形狀 三角強(qiáng)度最大4、練習(xí)鞏固并小結(jié)(1)從結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性角度分析一組圖片(2)從結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度角度分析一組圖片5、作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)觀察身邊的事物，如課桌椅、凳子、茶幾、相框、餐桌等，觀察它們使用的材料、連接方式，發(fā)現(xiàn)它們?cè)诜€(wěn)定性和強(qiáng)度方面的不足，并予以優(yōu)化。九、板書設(shè)計(jì) 穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度一、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的含義二、影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素1、使用的材料 2、構(gòu)件之間的連接方式3、結(jié)構(gòu)的形狀 結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性一、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的含義二、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素 1、重心位置 2、支撐面大小3、結(jié)構(gòu)形狀十、課后反思