《《走進(jìn)魯迅》課外閱讀課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《走進(jìn)魯迅》課外閱讀課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、附件：課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計模板課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計方案名稱 走進(jìn)魯迅課外閱讀技術(shù)資源設(shè)計課程名稱走進(jìn)魯迅課外閱讀（讀書分享會）年級 六年級學(xué)科 語文單元 課外閱讀章節(jié) 課外閱讀教材分析魯迅先生以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。本單元課內(nèi)四篇文章，從不同側(cè)面表現(xiàn)了魯迅的性格特點(diǎn)及崇高的精神品質(zhì)。在教學(xué)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生透過這些故事，比較全面、比較深刻地了解魯迅其人，從中受到感染、熏陶和教育。同時，也學(xué)習(xí)一些描寫人物的表達(dá)方法。為了讓學(xué)生能進(jìn)一步了解魯迅，本次以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)讓學(xué)生通過閱讀同步
2、教材，感受魯迅的美好心靈、高尚品質(zhì)，體會真情給人們生活帶來的溫暖和感動。以知識樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。學(xué)情分析我們班絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，他們愛閱讀，也喜歡和同學(xué)們、老師們一起分享自己的預(yù)讀感悟。希望通過這樣的閱讀分享課，讓孩子們更加喜歡閱讀、愛上閱讀！教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中理清文章的思路，體會含義深刻的句子并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法并積累精致、優(yōu)美的描寫語句。引導(dǎo)學(xué)生透過課內(nèi)外魯迅的作品或關(guān)于魯迅的文章，比較全面、深刻地了解魯迅的性格特點(diǎn)，感受魯迅先生的崇高精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)體會含義深刻的句子并
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法并積累精致、優(yōu)美的描寫語句；比較全面、深刻地了解魯迅的性格特點(diǎn)，感受魯迅先生的崇高精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀中思考、在閱讀中積累的習(xí)慣，讓學(xué)生能在閱讀中了解魯迅。所用軟硬件平臺軟件ppt硬件教學(xué)平臺信息化教學(xué)資源類型演示文稿版權(quán)聲明如您上傳該技術(shù)資源設(shè)計方案與相關(guān)資源則代表您承諾該方案和相關(guān)資源都是您本人原創(chuàng)并同意廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)轉(zhuǎn)載和使用?？呻S意轉(zhuǎn)載和使用允許第三方轉(zhuǎn)載和使用，但需聯(lián)系告知不允許第三方轉(zhuǎn)載和使用教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動技術(shù)資源使用策略優(yōu)化對比課后反思技術(shù)資源的準(zhǔn)備制作PPT。閱讀相關(guān)魯迅的作品、完成閱讀記錄卡、摘錄魯迅的名言。課件圖片演示。通過演示更深刻地感受魯迅先生的崇高精神。個別同學(xué)沒完成記錄卡。課堂導(dǎo)入引入談話。明確主題。圖片演示。激發(fā)興趣、有效導(dǎo)入。效果較好。課堂講授回顧課文，知識準(zhǔn)備。談閱讀收獲。課件圖片演示。協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步理解魯迅先生的人物特點(diǎn)。效果較好。學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)展示閱讀成果。交流分享、完成閱讀記錄卡。展臺、投影。使分享、交流環(huán)節(jié)更形象生動。效果較好?？偨Y(jié)與復(fù)習(xí)點(diǎn)評、小結(jié)。展示學(xué)習(xí)成果。投影。利用投影儀把學(xué)生的成果在班上有效展示。效果較好。教學(xué)評價課件設(shè)計新穎，課前準(zhǔn)備充分。充分發(fā)揮小組合作，交流分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色。ppt課件。通過課件的合理運(yùn)用提高教學(xué)效果。效果較好。
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