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1、7、最后一課 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.結(jié)合小說背景理解“最后一課”的含義。2.分析小弗郎士和韓麥爾先生是怎樣的人，從而感受法國(guó)人民在亡國(guó)之際的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感；3.懂得母語和國(guó)家之間的關(guān)系，樹立熱愛漢語、學(xué)好漢語的意識(shí)，培養(yǎng)自己的愛國(guó)感情。 重點(diǎn)：1.心理描寫對(duì)人物思想感情的作用。2.文中表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。難點(diǎn)：韓麥爾先生關(guān)于法語的見解和結(jié)尾動(dòng)作描寫所包含的思想感情一、自學(xué)1. 背景介紹：最后一課寫于普法戰(zhàn)爭(zhēng)第二年(1873年)。1870年7月，法國(guó)首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個(gè)掠奪性的戰(zhàn)爭(zhēng)，正如馬克思當(dāng)時(shí)指出的，敲響了“第二帝國(guó)的喪鐘”。9月，色當(dāng)一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直
2、入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國(guó)的三分之一以上的土地。這時(shí)，對(duì)法國(guó)來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。面對(duì)普魯士軍隊(duì)的屠殺掠奪，法國(guó)人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個(gè)短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國(guó)人民深厚的愛國(guó)感情。2. 作者簡(jiǎn)介：阿爾封斯都德(1840?1897)是法國(guó)19世紀(jì)后半期的小說家。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的，具體生動(dòng)地描寫了法國(guó)普通人民對(duì)侵略者同仇敵愾的愛國(guó)主義精神，譴責(zé)了資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡。最后一課就是都德愛國(guó)主義短篇小
3、說的代表作之一。3. 小說文體簡(jiǎn)介：.小說的概念：小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會(huì)生活。.小說的三要素： 人物、情節(jié)和環(huán)境。.故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。.刻畫人物的方法：分為外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫。.環(huán)境的種類及作用：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。4.查字典給下列字注音：踱（ ）挾（ ）郝叟（ ）捂（ ）懊悔（ ）懲罰（ ）賺錢（ ）鑰匙（ ）祈禱（ ）哽（ ）督學(xué)（ ）膝頭（ ）5.查字典辨析多音多義字： 帖 強(qiáng) 結(jié) 6.解釋詞語：宛轉(zhuǎn)： 詫異：祈禱：7. 通讀全篇后簡(jiǎn)要地說出本篇小說中的
4、人物和主要的故事情節(jié)。8.最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？平 日 上 課最 后 一 課氣 氛學(xué) 生老 師，后 排板 凳二、互教1、巧設(shè)引題：2、檢查自學(xué)情況3、合作探究.文章哪些地方運(yùn)用了環(huán)境描寫？有什么作用？.小說以“我”的見聞感受為線索，按上學(xué)路上、上課、散學(xué)的順序來安排情節(jié)根據(jù)故事情節(jié)課文可劃分成哪幾部分？小弗郞士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么變化？找出描寫其心理變化的語句。韓麥爾先生是怎樣一個(gè)人？小說刻畫人物所用的描寫方法有哪些？4、成果交流三、展測(cè)1、拓展延伸：2、鞏固提升：（1）學(xué)習(xí)小結(jié) “亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。這
5、句話該如何理解？如果牢記祖國(guó)語言，就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的祖國(guó)，就會(huì)激發(fā)愛國(guó)心和對(duì)敵人斗爭(zhēng)的意志，不會(huì)忘記恢復(fù)國(guó)土，爭(zhēng)取自由，所以好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。（2）知識(shí)拓展3、當(dāng)堂檢測(cè)： 給下面加線的字注音：思量（ ） 挾著（ ） 哽咽（ ）郝叟（ ）（ ） 字帖（ ）給注拼音的填上漢字：du（ ）步 wn（ ）轉(zhuǎn) tn（ ）瘓kung（ ）課 o（ ）悔. 依據(jù)課文，從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在句中橫線上。平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣（喧嘩、喧嚷、喧鬧），就是在街上也能聽到。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子（塞進(jìn)、裝進(jìn)、送進(jìn) ）我們的腦子里去。他們像
6、是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠(chéng)的服務(wù)，來表示對(duì)就要失去的國(guó)土的（敬意、敬佩、敬仰）。 . 選出下列句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。答： A. 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。B. 可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。C. 亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。D. 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。 閱讀： 天氣那么暖和，那么晴朗！ 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。 許多人站在鎮(zhèn)公所最近兩年發(fā)出壞消息的布告牌前。以上文字在文章中的作用有以下幾種說法，選出正確的幾項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中 A. 表現(xiàn)小弗郎士是個(gè)貪玩，不愛學(xué)習(xí)的孩子。B. 說明課外的生活是那么有趣，小弗郎士因此不愿上學(xué)。C. 暗示了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景法國(guó)戰(zhàn)敗，阿爾薩斯成了淪陷區(qū)。D. 表現(xiàn)小弗郎士上學(xué)路上心情愉快。E. 美好的自然環(huán)境和惡劣的社會(huì)環(huán)境形成對(duì)比，為表現(xiàn)文章的中心思想服務(wù)。教學(xué)反思： 3
最后一課導(dǎo)學(xué)案2
