最后一課導學案2

7、最后一課 導學案學習目標： 1.結(jié)合小說背景理解“最后一課”的含義。2.分析小弗郎士和韓麥爾先生是怎樣的人，從而感受法國人民在亡國之際的強烈的愛國情感 ；3.懂得母語和國家之間的關(guān)系，樹立熱愛漢語、學好漢語的意識，培養(yǎng)自己的愛國感情。 重點：1.心理描寫對人物思想感情的作用。2. 文中表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神。難點：韓麥爾先生關(guān)于法語的見解和結(jié)尾動作描寫所包含的思想感情一、自學1. 背景介紹：最后一課寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個掠奪性的戰(zhàn)爭，正如馬克思當時指出的，敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月，色當一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時，對法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學校被迫改學德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。2. 作者簡介：阿爾封斯·都德(1840?1897)是法國19世紀后半期的小說家。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責了資產(chǎn)階級當局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡。最后一課就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。3. 小說文體簡介：.小說的概念：小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會生活。.小說的三要素： 人物、情節(jié)和環(huán)境。.故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。.刻畫人物的方法：分為外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動描寫。.環(huán)境的種類及作用：自然環(huán)境、社會環(huán)境。4.查字典給下列字注音：踱（ ）挾（ ）郝叟（ ）捂（ ）懊悔（ ）懲罰（ ）賺錢（ ）鑰匙（ ）祈禱（ ）哽（ ）督學（ ）膝頭（ ）5.查字典辨析多音多義字： 帖 強 結(jié) 6.解釋詞語：宛轉(zhuǎn)： 詫異：祈禱：7. 通讀全篇后簡要地說出本篇小說中的人物和主要的故事情節(jié)。8.最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？  平  日  上  課 最  后  一  課 氣 氛   學 生    老 師  ，  后 排板 凳  二、互教1、巧設(shè)引題：2、檢查自學情況3、合作探究.文章哪些地方運用了環(huán)境描寫？有什么作用？.小說以“我”的見聞感受為線索，按上學路上、上課、散學的順序來安排情節(jié)根據(jù)故事情節(jié)課文可劃分成哪幾部分？小弗郞士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么變化？找出描寫其心理變化的語句。韓麥爾先生是怎樣一個人？小說刻畫人物所用的描寫方法有哪些？4、成果交流三、展測1、拓展延伸：2、鞏固提升：（1）學習小結(jié) “亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。這句話該如何理解？如果牢記祖國語言，就永遠不會忘記自己的祖國，就會激發(fā)愛國心和對敵人斗爭的意志，不會忘記恢復(fù)國土，爭取自由，所以好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。（2）知識拓展3、當堂檢測： 給下面加線的字注音：思量（     ） 挾著（     ）    哽咽（     ） 郝叟（    ）（    ）      字帖（    ） 給注拼音的填上漢字：duó（    ）步    wn（    ）轉(zhuǎn)   tn（     ）瘓   kuàng（   ）課   ào（  ）悔. 依據(jù)課文，從括號中選擇恰當?shù)脑~語填在句中橫線上。平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣（喧嘩、喧嚷、喧鬧），就是在街上也能聽到。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子（塞進、裝進、送進 ）我們的腦子里去。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的（敬意、敬佩、敬仰）。 . 選出下列句子沒有使用修辭方法的一項，將序號填入括號中。答：    A. 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。B. 可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。C. 亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。D. 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。 閱讀： 天氣那么暖和，那么晴朗！ 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。 許多人站在鎮(zhèn)公所最近兩年發(fā)出壞消息的布告牌前。以上文字在文章中的作用有以下幾種說法，選出正確的幾項，將序號填入括號中 A. 表現(xiàn)小弗郎士是個貪玩，不愛學習的孩子。B. 說明課外的生活是那么有趣，小弗郎士因此不愿上學。C. 暗示了當時的時代背景法國戰(zhàn)敗，阿爾薩斯成了淪陷區(qū)。D. 表現(xiàn)小弗郎士上學路上心情愉快。E. 美好的自然環(huán)境和惡劣的社會環(huán)境形成對比，為表現(xiàn)文章的中心思想服務(wù)。教學反思： 3