《人教部編版三年級上冊語文《我們眼中的繽紛世界》第三課時教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版三年級上冊語文《我們眼中的繽紛世界》第三課時教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第五單元習作：我們眼中的繽紛世界教學課題習作：我們眼中的繽紛世界教學目標1、通過閱讀習作例文，進一步感受觀察的樂趣，培養(yǎng)認真觀察生活的良好習慣。2、 學會并掌握從多方面描寫事物特點的方法，為自主習作提供寫作指導。3、掌握正確的觀察事物的方法，同時在觀察的過程中體會事物的變化。4、能夠用流暢、具體的語言記錄自己的觀察結(jié)果，同時表達自己的真實感受。重點難點重點：學會掌握觀察事物的方法，能夠有重點地對事物或場景進行觀察。難點：能夠用流暢、具體的語言記錄自己的觀察結(jié)果。教學準備多媒體課件課時安排3課時教學過程第三課時一、談話激趣，導入主題。談話導入：前兩次課我們閱讀了我家的小
2、狗與我愛故鄉(xiāng)的楊梅兩篇文章，大家對文中的”王子”和楊梅一定記憶猶新吧？其實，能夠讓文中所描寫的事物如此生動形象，少不了文章作者細致的觀察和描寫，世界永遠是五彩繽紛的，需要我們用心觀察和品悟。同學們，你覺得你生活的世界美麗嗎？我們生活的這個世界從來不缺乏美麗的事物，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這段時間我們觀察了身邊的不少事物，相信你一定有了更多有趣的發(fā)現(xiàn)，對嗎？這一次習作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。（出示課題：我們眼中的繽紛世界）二、仔細審題，明確要求1.師：當然，我們不可能寫下整個世界的模樣，出示題目，請自由朗讀文題，看看今天我們要寫什么呢？2.這次習作寫什么？（相機
3、板書副標題：一種事物、一處場景）寫作范圍是怎樣的？（最近觀察時印象最深的）寫幾個印象深刻的？（一種或一處）三、選擇交流，了解要求。1.學生認真回顧自己這段時間的觀察情況，從中聚焦自己印象最深刻的一種事物或一處場景，想一想自己都是如何觀察的，又觀察了事物（或場景)的哪些方面？適時出示教材中的三幅插圖（大樹、上學路上的情景、課堂上的場景），引導學生有所啟發(fā)，準確進行回顧整理。2.將整理好的觀察結(jié)果在小組內(nèi)與同學交流，師深入到小組間了解他們的交流情況，適時予以點撥指導，引導他們注意將自己對事物特點的了解按照一定的順序說清楚。其他同學認真聽講，然后針對自己不明白的地方再予以詢問、質(zhì)疑。3、小組派代表做
4、匯報發(fā)言預(yù)設(shè)：生：我認真觀察了我家小區(qū)里的一棵桂花樹，一開始我只是聞到了香味，不知道是從哪兒來的，后來我認真尋找觀察，才發(fā)現(xiàn)香味原來是桂花樹散發(fā)出來的。師：老師不是很明白，這段時間已經(jīng)過了桂花開放的時間了，這又是為什么呢？生：剛開始我也不明白，后來問媽媽，她告訴我這是“月桂”，一年會開很多次花，只是香味淡一些罷了。師：你通過認真觀察、詢問等方式有了新的發(fā)現(xiàn)，增長了知識，不錯！4、教師針對學生的交流，再次提醒他們在觀察事物的過程中既要認真觀察，又要運用到多種方式（看、聽、摸、聞），同時，還要注意事物在不同時段發(fā)生的變化（課出示要求：（1）觀察時要細致一些。（2）觀察時不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可
5、以用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗；（3）觀察時要注意事物的變化。引導學生再次根據(jù)本單元學到的幾篇文章簡單理解要求的意思：預(yù)設(shè)：我愛故鄉(xiāng)的楊梅描寫楊梅時，作者充分調(diào)動自己的各種感官。用眼睛去觀察它的大小、顏色、外表的刺；用舌尖去碰觸，感覺到細膩而柔軟；味道是那鮮嫩多汁、酸甜可口。我家的小狗作者捕捉到了小狗的淘氣可愛，為表現(xiàn)出這樣的特點，選取的兩件事，也是主要描寫它行為的變化，而非靜態(tài)地描摩“王子”，“王子”的一舉一動讓人忍俊不禁。搭船的鳥一文中，作者通過仔細觀察，最后是從翠鳥的外形、捕魚時的動作兩個方面來展開描寫，突出了它顏色鮮艷、動作敏捷的特點。金色的草地本文寫的是生活在鄉(xiāng)下的兩個小朋友在
6、窗前草地上玩耍時，無意間發(fā)現(xiàn)草地在不同時間里會變色，并通過進一步觀察和思考，了解變色原因的故事。師：要寫好任何一種事物或一處場景，細致認真的觀察是必不可少的，當然，觀察并不意味著只用眼睛看，你們可以用鼻子聞、用手去觸摸、用舌頭品嘗、甚至充分調(diào)動你們的想象力和思考力，去不斷完善你的觀察結(jié)果，如果事物本身在變化，你的觀察也應(yīng)該是個動態(tài)的過程，你隨物動，因為很多事物并非是墻上的一張畫，靜立在那不動的。四、補充一些寫作要求：（一）要寫好一種事物：1.語言簡潔、準確、通俗（板書：語言簡潔、準確、通俗）（出示片段）我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的
7、了。（用簡潔的語言介紹了草地的特點。2.抓住最突出的特征（板書：抓住特征）我家的小狗：淘氣可愛搭船的鳥：顏色鮮艷、捕魚本領(lǐng)高強。3.按照一定的順序描寫（板書：理清順序）（1）空間順序：走進校門，迎面吹來一陣陣令人心曠神怡的清風，旁邊是一個花紅柳綠的噴水池，柳樹的枝干正在隨風飄跳動。向里走就有三百棵大樹巍然屹立在大路兩旁為我們遮擋炎炎烈日。再往里走就是我們的操場了，操場里設(shè)備齊全。最后就是我們教學樓了，那潔白的教學樓在陽光下特別顯眼。（2）時間順序：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍
8、晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)（二）要寫好一處場景。1.場景哪里找？我們的生活是豐富多彩的，在學校里，在上學的路上，在市場、商店或公園里，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┯幸饬x或有意思的場景。只要我們認真回想這些場景的全過程，如場面的環(huán)境、氣氛，參加的人有什么表現(xiàn)，神態(tài)怎樣。然后在其中選擇一個印象最深的場面，作為習作材料。寫作時，首先應(yīng)確定這個場面是圍繞一個什么意思來寫，也就是要表現(xiàn)一個什么中心，圍繞中心寫出的場面才會生動具體，讓人看后才會有身臨其境的感覺。2、閱讀例文隨著歡快的下課鈴聲，兩棟教學樓的樓梯頓時涌出了數(shù)不清的學生，如爆
9、發(fā)的火山。操場上，人聲鼎沸，到處都是歡快的聲音，到處都是人影。打球的，踢球的，追趕的都玩得不亦樂乎。只見操場中央圍了一大群人，走過去一瞧，原來是在看高一的幾個女生比賽跳繩，其中一個小個子跳得臉上紅撲撲的，額頭上滲出細密的汗珠，她的手不停地搖動跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最終她以一分鐘150個的成績?nèi)〉昧藙倮瑖^的人都不由自主的鼓起掌來.她喘著粗氣，臉上卻綻放出了燦爛的笑容。各小組交流總結(jié)寫作方法，全班交流，師生共同總結(jié)提示：第一：交代場景發(fā)生的時間、地點。第二：描述場景要抓住場景氛圍和特點。第三：對場景描述要抓住場景中代表性人物的神態(tài)、言行。第四：在描述中還可
10、以表達出自己內(nèi)心的感觸。（板書：場景發(fā)生的時間地點氛圍特點人物神態(tài)、言行）六、自主練寫，交流評價1.學生將自己對事物或場景的觀察寫下來，提醒他們用上課件和黑板上出示的方法，從不同方面寫清楚自己的觀察與發(fā)現(xiàn)。（出示要求：（1）觀察時要細致一些。（2）觀察時不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗；（3）觀察時要注意事物的變化。2.學生獨立撰寫習作初稿，教師巡視了解習作練寫情況，及時予以個別學生點撥指導。3、指導學生進行習作自主評價。（1）引導學生自主朗讀習作初稿，邊讀邊發(fā)現(xiàn)自己習作中的錯別字，并能夠針對不通順的語句進行修改。（2）小組同學互相讀自己的習作，相互交流，提出修改意見。（3）小組評選出優(yōu)秀習作，小作者讀文章，老師、學生評議。（這篇習作哪里最吸引你？為什么？教師適時引導學生重點抓住寫作者對事物（或場景）的特點有沒有進行具體描寫來評議。另外，還要對語句及內(nèi)容的條理性進行評價。七、課堂小結(jié)蘇聯(lián)一位著名的生理學家有一句經(jīng)典的名言（出示：觀察、觀察、再觀察），說出了觀察的重要性。學會認真觀察生活中的事物不僅能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的自然奧妙，同時，也能提升我們的習作能力呢！孩子們，讓我們繼續(xù)做生活的有心人，學會用眼睛看，用耳朵聽，用手摸，用鼻子聞，這樣世界才會呈現(xiàn)給我們五彩繽紛的樣子。專心-專注-專業(yè)
人教部編版三年級上冊語文《我們眼中的繽紛世界》第三課時教案
