人教版初中語文導(dǎo)學(xué)案 9.臺(tái)階

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1、年 級(jí)八年級(jí)課 題臺(tái)階課 型新 授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能整體感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述。把握文章主題。過程方法研讀重點(diǎn)語句，理解父親的形象特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。教學(xué)重點(diǎn)研讀重點(diǎn)語句，理解父親的形象特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)研讀重點(diǎn)語句，理解父親的形象特點(diǎn)。教學(xué)用具多媒體教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、導(dǎo)入新課1、(背景音樂愚公移山)透過朱自清先生飽含深意的背影，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的臺(tái)階將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。2、簡(jiǎn)介作者李森祥(1956一)：衢州人。1975年

2、入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年煙雨樓雜志發(fā)表處女作半個(gè)月亮爬上來后迅速成長(zhǎng)。近年來發(fā)表小說頗多。 李森祥的小說以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。小學(xué)老師被小說月報(bào)等選載，獲1991年小說月報(bào)第四屆百花獎(jiǎng)、19901992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。二、識(shí)記生字詞凹凼( ) 門檻( ) 涎水( ) 砌( )黏性( ) 尷尬( ) 撬 ( ) 憋( )半晌( ) 揩 ( )三、整體感知，把握故事情節(jié)。1、學(xué)生快速自讀課文，初步了解課文內(nèi)容，完成下列問題。（1）故事的敘述線索是什么？“文眼”是什么？(2)

3、簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。教師提示閱讀要點(diǎn)：進(jìn)入情景了解作者及創(chuàng)作風(fēng)格加拼音，記字形，解詞義。快速自讀課文激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了解作者及其作品的創(chuàng)作風(fēng)格，有助于學(xué)生對(duì)本文的理解。完成字詞的積累整體感知，把握故事情節(jié)。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖A父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?B父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?C新屋造好了，父親怎么樣?2、學(xué)生讀后思考、討論，明確。（1）敘述線索是臺(tái)階，“文眼”是“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！保?）學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)：教師針對(duì)學(xué)生的感知，補(bǔ)充，整理： 父親覺得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人

4、一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。四、合作探究，把握父親的形象1、學(xué)生默讀，思考：父親是一個(gè)怎樣的人？從幾個(gè)方面把握：立下造屋目標(biāo)，并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)勤勞、頑強(qiáng)；建成新屋的喜悅、局促、不自在淳樸、善良、謙卑；建成新屋累垮身體不服老、倔強(qiáng)。小結(jié)父親的形象特點(diǎn)。父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的

5、生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁、不自在，并且不好意思坐上去。2、作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想情感？作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。五、精讀體味、質(zhì)疑學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜取相關(guān)的重要信息。簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)思考，回答從父親所做的事情和對(duì)父親的描寫中分析父親的形象特點(diǎn)。思考、回答通過三個(gè)問題的設(shè)置，幫助學(xué)生復(fù)述課文。學(xué)會(huì)分析人物形象。深入理解父親的形象特點(diǎn)。把握文章

6、主題教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用那么多筆墨？這篇小說題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。（1）寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時(shí)托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。（2）寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。（3）寫“我”在臺(tái)階上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長(zhǎng)大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級(jí)，可見臺(tái)階低。寫父親在臺(tái)階的坐姿，又說明臺(tái)階低。（4）寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。2、為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)？詳略是由中心而定的，

7、題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階則要詳寫。3、“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？明確：小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以動(dòng)作、表情表現(xiàn)思想（以形寫神），父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。4、為什么“回來時(shí)，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞

8、動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。5、這樣一個(gè)老實(shí)厚道、謙卑而又要強(qiáng)的農(nóng)民，你認(rèn)為父親要造一棟有高臺(tái)階的房子僅僅是為了顯示地位嗎？若不是，那又是為了什么？明確：實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值追求人生目標(biāo)為了子孫后代6、父親為了建造高臺(tái)階的宏愿勞苦了一生，但是，當(dāng)新屋真的建成了，父親卻付出了“人也衰老了，身體也垮了”的代價(jià)，你認(rèn)為父親這樣做值嗎？請(qǐng)談?wù)勀阕约旱目捶?。在教師的引?dǎo)下精讀課文，深入理解重點(diǎn)句含義思考，小組討論，回答問題踴躍發(fā)言，言之有理即可提高學(xué)生賞析重點(diǎn)詞句的能力學(xué)習(xí)作者安排材料的方法。深入理解父親形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用表達(dá)方式體會(huì)父親形象的意義教學(xué)內(nèi)容及教師活

9、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖六、課堂小結(jié)背景音樂父親父親的故事是無聲的，他用自己的行動(dòng)默默地教育著我們。父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，以至于我們無法在別人面前炫耀?？稍谖覀兊箷r(shí)，父親教會(huì)我們?cè)鯓诱玖ⅲ辉谖覀冇龅嚼щy時(shí)，鼓勵(lì)我們勇敢的去面對(duì)。所以父親是平凡的，又是偉大的。讓我們?cè)谝院蟮纳钪腥リP(guān)注我們平凡的父親，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。欣賞音樂用心感悟父親觸動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注父親，熱愛父親。作業(yè)設(shè)計(jì)1,課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進(jìn)行自主閱讀。推薦書目：蘇童父愛、 梁實(shí)秋代溝 周國(guó)平妞妞一個(gè)父親的札記 2,練筆:(二選一) a.以父親，我

10、想對(duì)您說為題,寫一篇短文.b. 以為題,寫一篇短文.板書設(shè)計(jì) 自我價(jià)值 父親 臺(tái)階 人生目標(biāo)教學(xué)反思相 關(guān)鏈接 妞妞一個(gè)父親的札記簡(jiǎn)介妞妞一個(gè)父親的札記一書記述了一個(gè)僅擁有562天生命的小女孩妞妞。因?yàn)閶寢屧趹言?個(gè)月時(shí)接受了大量X光照射，妞妞剛出生不到一個(gè)月就被確診患有絕癥。當(dāng)父母終于下定決心，要給妞妞作手術(shù)時(shí)，已經(jīng)來不及了。任何治療都無法挽回妞妞的生命了。然而，妞妞的父母并沒有因此而拋棄她，或是消極的等待親生骨肉一點(diǎn)點(diǎn)死去，他們像養(yǎng)育健康小孩一樣細(xì)心的呵護(hù)她，直到她停止呼吸的那一刻。作者周國(guó)平是一位哲學(xué)家，而在這本書中，他卻用極為細(xì)膩的筆法，記錄下了他與愛女妞妞共同生活的562個(gè)日日夜夜。

11、在日記般的記錄中間，還穿插著他由此得出的對(duì)人生的感悟，隱隱透露出他哲學(xué)家的風(fēng)范。 書中，作者把他對(duì)妞妞的感情表現(xiàn)得淋漓盡致。微如一字，一詞，大至一段，一篇，直至整本書，無處不充斥著他對(duì)妞妞的愛。妞妞剛出生時(shí)，她的眼睛還沒被發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有腫瘤。作者第一次見到她時(shí)，就形容“她雙眼微睜，細(xì)長(zhǎng)的眼線很美，眼珠不停地左右轉(zhuǎn)動(dòng)。她明明是在看！不過，那目光是超然的，無所執(zhí)著的?！彪S后，妞妞被接回了家，她的一個(gè)小動(dòng)作，一連串笑聲，或是一聲模糊不清的咿呀學(xué)語，都能引發(fā)作者一連串驚喜，寫下一大段感想。這本書，無疑是一位父親能送給女兒的最好的祭禮。 其間穿插的一系列的人生感悟，有些看似跟妞妞完全沒有關(guān)系，談及凡夫俗子，付

12、出與報(bào)酬，永恒，神秘等等，但倘若你用心讀他的一字一句，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些人生感悟不是空穴來風(fēng)，每一段都與妞妞有著或多或少的聯(lián)系，每一段都是由妞妞所引發(fā)，由妞妞所啟迪。例如在札記之二中的命運(yùn)之感一篇，就是作者由其女兒悲慘的命運(yùn)而引發(fā)對(duì)命運(yùn)的感嘆。他覺得他和妞妞終會(huì)再相遇，而妞妞“來這世上匆匆一行”，也許“只是為了認(rèn)一認(rèn)爸爸，為那永恒的相聚未雨綢繆”?？梢哉f，是妞妞短暫的一生帶給他對(duì)人生的更深一層理解。 妞妞的生命是短暫的，短暫到她還來不及對(duì)這個(gè)人世產(chǎn)生留戀之感，就已經(jīng)離去。她甚至都不知道她的疼痛是由腫瘤引起的。但這離去對(duì)于父母來說卻無疑是致命的，痛失愛女的痛苦，不是每個(gè)人都能承受的。然而，周國(guó)平（作者）不但承受下來了，而且還用他的筆，記錄下了妞妞短暫的一生，讓妞妞的生命得到了永恒。 這本書，連作者本身都坦言，是一本無法歸類的書。它不是小說，沒有虛構(gòu)的情節(jié)；它不是報(bào)告文學(xué)，其主角只是一個(gè)僅僅活到一歲半的嬰兒，并無值得報(bào)告的事跡；它更不是一本哲學(xué)書，因?yàn)槿谌肓俗髡咛嗟母星?。就讓我們把它?dāng)作一本記錄作者生命中一段特殊歷程的日記，一段有一個(gè)可愛的女兒陪伴的可歌可泣的心靈歷程。希望看過這本書的人們都能從中體會(huì)到，能健康快樂的活著，是一件多么幸福而又難得的事。為了妞妞，請(qǐng)珍惜我們現(xiàn)有的生活。 因?yàn)?，活著，便是快樂?9學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，大家下載后可以自行修改