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1、新課標(biāo)人音版初中音樂十五冊四單元音詩音畫第二課時圖畫展覽會教學(xué)案教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞俄國作曲家穆索爾斯基音畫作品圖畫展覽會中的牛車、兩個猶太人、基輔大門三個音樂段落。2、認(rèn)識一種新的音樂體裁：音畫。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知性：通過聆聽作品，認(rèn)識“音畫”這種音樂體裁。2、技能性：通過聆聽、分析音樂作品，能夠感受、體驗樂曲中音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度等）在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境。 3、體驗性：充分發(fā)揮想象力，體會作品表達(dá)的音樂形象和繪畫作品之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 欣賞圖畫展覽會中牛車、兩個猶太人、基輔大門三個音樂段落，體驗音樂要素在表現(xiàn)越情緒中刻畫音樂形
2、象的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦、多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、組織教學(xué)：師生問好2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們有沒有去參觀過畫展？今天，老師將邀請同學(xué)們用耳朵去參觀一個圖畫展覽會。一會兒，我們就將在俄國作曲家穆索爾斯基音樂的引領(lǐng)下去參觀一個精彩的圖畫展覽會。 新作賞析、目標(biāo)落實 一、認(rèn)識作曲家：穆索爾斯基。二、走進(jìn)作品1、漫步主題1）課件播放創(chuàng)作背景，介紹漫步主題。2）聆聽漫步主題，提問作曲家的心情是怎樣的？3）音樂知識：變換拍子、復(fù)合拍子、混合拍子4）跟隨鋼琴伴奏，隨老師一起將這段音樂主題進(jìn)行視譜演唱。 用“beng”模唱，并用手在桌子上模仿腳步。伴隨著漫步主題，我們來到
3、第一副畫作面前。2、牛車1）初聽牛車提問：音樂力度發(fā)生了怎樣的變化？ 音樂呈現(xiàn)出一部怎樣的牛車？2）復(fù)聽牛車 用手跟隨音樂速度、力度輕拍桌子。提問：哪種樂器突出體現(xiàn)出這種形象？ 牛車比喻了什么？3、兩個猶太人1）創(chuàng)作漫步主題。告別了牛車，老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到前面的一副畫上有很有意思的兩個人，這是怎樣的兩個人呢？我非常好奇的走過去。我們應(yīng)該用什么樣的速度和力度演唱漫步主題？2）分別聆聽胖子和瘦子的主題片段，讓學(xué)生選擇哪個是胖子，哪個是瘦子。根據(jù)音樂要素分析兩個形象。（速度、力度、音區(qū)、演奏樂器）3）欣賞全樂段，根據(jù)音樂想象情境。4、基輔大門 告別了兩個猶太人，隨著漫步主題，我們走到下一幅畫面前。1）一
4、座雄偉的大門巍然屹立于眼前，這時的漫步主題我們應(yīng)該怎樣演唱呢？2）欣賞基輔大門片段。、音樂給我們呈現(xiàn)出一座什么樣的大門？用的什么樂器組？ 、聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？從哪里傳來的？C、這段音樂中出現(xiàn)了一個我們熟悉的旋律是什么？聽這一聲聲歸整有序，有著金屬質(zhì)感的，好像是傳來了什么聲音？ 3）完整欣賞基輔大門拓展延伸、小結(jié)升華1、剛才我們欣賞了俄國作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的圖畫展覽會中的三首音樂作品，請同學(xué)們想一想，作曲家都是通過哪些方式向我們展示出了不同的畫面？（運(yùn)用了哪些音樂要素）2、簡介圖畫展覽會十個音樂段落。請同學(xué)們概括一下，什么是“音畫”？ 3、音畫：一種單樂章的標(biāo)題交響音樂，主要以描繪畫面和自然景物為主。4、課堂小結(jié)：法國作曲家德彪西對作品的評價。禮儀：下課！
新課標(biāo)人音版初中音樂十五冊四單元《音詩音畫》第二課時《圖畫展覽會》教學(xué)案
