《小學(xué)道法小學(xué)道法5《合理消費(fèi)》第2課時(shí)ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)道法小學(xué)道法5《合理消費(fèi)》第2課時(shí)ppt課件（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、20202020人教統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)人教統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè) 第二單元第二單元 做聰明的消費(fèi)者做聰明的消費(fèi)者5. 5. 合理消費(fèi)合理消費(fèi)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)第第2 2課時(shí)課時(shí) 1.1.思考：你有過(guò)商品選好后但卻發(fā)現(xiàn)錢思考：你有過(guò)商品選好后但卻發(fā)現(xiàn)錢不夠的尷尬嗎？把過(guò)程給同桌的小伙伴說(shuō)不夠的尷尬嗎？把過(guò)程給同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。一說(shuō)。2.2.如果是一個(gè)家，買的東西太多了，多到如果是一個(gè)家，買的東西太多了，多到?jīng)]有錢支付了，又會(huì)怎么樣呢？沒(méi)有錢支付了，又會(huì)怎么樣呢？談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入按實(shí)際需要采購(gòu)日常用品按實(shí)際需要采購(gòu)日常用品 飲食適量飲食適量, ,按費(fèi)就餐。按費(fèi)就餐。有儲(chǔ)蓄有儲(chǔ)蓄, ,可以進(jìn)行投資理
2、時(shí)?？梢赃M(jìn)行投資理時(shí)。( (一一) )比一比比一比, ,寫(xiě)一寫(xiě)，講一講。寫(xiě)一寫(xiě)，講一講。 1. 1.比一比比一比: : 計(jì)劃的消費(fèi)計(jì)劃的消費(fèi)量入為出量入為出 過(guò)度的消費(fèi)過(guò)度的消費(fèi)入不敷出入不敷出 （1 1）說(shuō)一說(shuō)，計(jì)劃的消費(fèi)有哪些表現(xiàn)？過(guò)度）說(shuō)一說(shuō)，計(jì)劃的消費(fèi)有哪些表現(xiàn)？過(guò)度的消費(fèi)又有哪些表現(xiàn)？的消費(fèi)又有哪些表現(xiàn)？ （2 2）全班交流匯報(bào)。）全班交流匯報(bào)。新知探究新知探究買東西不知節(jié)制，超過(guò)預(yù)算。買東西不知節(jié)制，超過(guò)預(yù)算。暴飲暴食暴飲暴食, ,不知約束。不知約束。不僅沒(méi)有儲(chǔ)蓄不僅沒(méi)有儲(chǔ)蓄, ,還可能到處借錢。還可能到處借錢。 小結(jié)：小結(jié)：計(jì)劃的消費(fèi)按實(shí)際需要采購(gòu)日用商品、計(jì)劃的消費(fèi)按實(shí)際需要采
3、購(gòu)日用商品、隨時(shí)做到光盤(pán)行動(dòng)、不與同學(xué)攀比吃得好、穿得隨時(shí)做到光盤(pán)行動(dòng)、不與同學(xué)攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、學(xué)會(huì)廢物利用、有節(jié)余的好、玩具在精不在多、學(xué)會(huì)廢物利用、有節(jié)余的錢可以用來(lái)理財(cái)錢可以用來(lái)理財(cái)過(guò)度的消費(fèi)表現(xiàn)在買東西不過(guò)度的消費(fèi)表現(xiàn)在買東西不節(jié)制，想買就買，超過(guò)預(yù)算、暴飲暴食，不知節(jié)節(jié)制，想買就買，超過(guò)預(yù)算、暴飲暴食，不知節(jié)約，鋪張浪費(fèi)、家具的廢舊物累積如山、無(wú)節(jié)余，約，鋪張浪費(fèi)、家具的廢舊物累積如山、無(wú)節(jié)余，還可以負(fù)債累累還可以負(fù)債累累合理消費(fèi)的好處合理消費(fèi)的好處 過(guò)度消費(fèi)的壞處過(guò)度消費(fèi)的壞處寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě): : 請(qǐng)你想象，這兩類不同請(qǐng)你想象，這兩類不同的消費(fèi)方式結(jié)果會(huì)有什么不同
4、的消費(fèi)方式結(jié)果會(huì)有什么不同? ? 講故事講故事: : 你聽(tīng)過(guò)關(guān)于合理消費(fèi)或過(guò)度消費(fèi)的小你聽(tīng)過(guò)關(guān)于合理消費(fèi)或過(guò)度消費(fèi)的小故事嗎故事嗎? ?和同學(xué)們交流一下吧。和同學(xué)們交流一下吧。 （1 1）同桌交流。）同桌交流。 （2 2）選擇有代表性的在全班交流。）選擇有代表性的在全班交流。閱讀體會(huì)：閱讀體會(huì)： 1. 1.生閱讀生閱讀 p41 p41“閱讀角閱讀角”。 2. 2.談體會(huì)談體會(huì): :談?wù)勀銓?duì)有奢入儉難的體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)有奢入儉難的體會(huì)，養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣才能避免這種情況養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣才能避免這種情況的出現(xiàn)的出現(xiàn)? ? 3. 3.“由奢入儉難由奢入儉難”給你怎樣的啟示？給你怎樣的啟示？ “由
5、儉入奢易，由奢入儉難由儉入奢易，由奢入儉難”這句話出示司馬光訓(xùn)儉示康，大致的意思是說(shuō)從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。這就告訴我們的孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。( (三三) )合理安排：合理安排： 1. 1.列計(jì)劃列計(jì)劃: : 學(xué)校組織春游，同學(xué)們需要自備午餐。請(qǐng)到超市看看，了解一下食品的價(jià)格，計(jì)劃你的開(kāi)支，安排一頓既經(jīng)濟(jì)又營(yíng)養(yǎng)的午餐。 我的午餐計(jì)劃表: 花費(fèi) 元 花費(fèi) 元 花費(fèi) 元 花費(fèi) 元我這樣安排的理由是 我還想準(zhǔn)備的食品是 。交流分享交流分享: : 與同學(xué)們交流一下午餐與同學(xué)們交流一下午餐計(jì)劃表，看看大家都是怎樣計(jì)劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么選擇的，各
6、自的理由是什么? ? 提建議提建議: : 從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的計(jì)劃比較面互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的計(jì)劃比較合理，并說(shuō)說(shuō)理由，也可以請(qǐng)同合理，并說(shuō)說(shuō)理由，也可以請(qǐng)同學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。 評(píng)一評(píng)：評(píng)一評(píng)： 從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面進(jìn)行評(píng)選，看誰(shuí)的午等方面進(jìn)行評(píng)選，看誰(shuí)的午餐計(jì)劃是最完美的。餐計(jì)劃是最完美的。小結(jié)小結(jié)： 合理開(kāi)支并不意味著要一味省錢。合理開(kāi)支并不意味著要一味省錢。我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。把生活安排得井井有條、有滋有味。這才是最明
7、智的做法。這才是最明智的做法。( (四四) )閱讀感悟。閱讀感悟。 1.生閱讀教材生閱讀教材 p43“閱讀角閱讀角”。 放學(xué)后，方明和陳培一起到超市買飲料。站在貨架前，方明指指點(diǎn)點(diǎn)放學(xué)后，方明和陳培一起到超市買飲料。站在貨架前，方明指指點(diǎn)點(diǎn):“你看，這幾種都是進(jìn)口礦泉水，喝起來(lái)和國(guó)產(chǎn)的沒(méi)什么不同，價(jià)錢卻要你看，這幾種都是進(jìn)口礦泉水，喝起來(lái)和國(guó)產(chǎn)的沒(méi)什么不同，價(jià)錢卻要高上三四倍呢。高上三四倍呢?！?陳培說(shuō)陳培說(shuō):“我才不買呢，同樣的東西，進(jìn)口礦泉水由于運(yùn)輸和其他成本我才不買呢，同樣的東西，進(jìn)口礦泉水由于運(yùn)輸和其他成本高，價(jià)格高得多，沒(méi)必要浪費(fèi)。高，價(jià)格高得多，沒(méi)必要浪費(fèi)。 方明卻拿了幾瓶放進(jìn)購(gòu)物
8、車方明卻拿了幾瓶放進(jìn)購(gòu)物車:“這有什么這有什么?又不是買不起。自己家的錢，又不是買不起。自己家的錢，還不是想怎么花就怎么花。還不是想怎么花就怎么花?！彼D(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)陳培他轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)陳培:“你家也不是買不起啊。你家也不是買不起啊。”陳培搖搖頭陳培搖搖頭:“父母收入都是他們辛苦勞動(dòng)所得，我覺(jué)得無(wú)論何時(shí)都該注意父母收入都是他們辛苦勞動(dòng)所得，我覺(jué)得無(wú)論何時(shí)都該注意節(jié)約、合理消費(fèi)。節(jié)約、合理消費(fèi)?！闭勼w會(huì)：談體會(huì)： 對(duì)于陳培和方明的不同觀點(diǎn)，對(duì)于陳培和方明的不同觀點(diǎn)，你更贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理你更贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。由。課堂總結(jié)：課堂總結(jié)： 當(dāng)今社會(huì)，誰(shuí)的錢都來(lái)得不容易，可能你家里的經(jīng)濟(jì)寬裕些，
9、但這些錢畢竟是你父母辛苦掙得的，所以我們不能隨意浪費(fèi)，我們也沒(méi)有浪費(fèi)的資格，因?yàn)檫@些錢不是我們勞動(dòng)所得。因此，在生活中，我們要學(xué)會(huì)精打細(xì)算、量入為出。一、填空。一、填空。 1. 學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求（ ）消費(fèi)，是擁有（ ）的重要條件。 2.由儉入奢易，（ ） 3. ( )并不意味著要一味省錢。我們既要（ ）、（ ），又要把生活安排得（ ）、（ ）。這才是最明智的做法。合理合理健康生活健康生活 由奢入儉難由奢入儉難 合理開(kāi)支合理開(kāi)支 精打細(xì)算精打細(xì)算量入為出量入為出井井有條井井有條有滋有味有滋有味當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)二、判斷。二、判斷。1.1.在購(gòu)物時(shí)，我們要學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)。（在購(gòu)
10、物時(shí)，我們要學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)。（ ）2.2.有計(jì)劃的消費(fèi)是量入為出，過(guò)度的消費(fèi)就有可能入不敷出。有計(jì)劃的消費(fèi)是量入為出，過(guò)度的消費(fèi)就有可能入不敷出。（ ）3.3.合理消費(fèi)是擁有健康生活的重要條件。（合理消費(fèi)是擁有健康生活的重要條件。（ ）4.4.遇到我們實(shí)在喜歡的東西，即便是沒(méi)有錢，也要想辦法買。遇到我們實(shí)在喜歡的東西，即便是沒(méi)有錢，也要想辦法買。（ ）5.5.在生活中，我們要學(xué)會(huì)合理開(kāi)支。（在生活中，我們要學(xué)會(huì)合理開(kāi)支。（ ）6.6.我們爸媽有的是錢，而且我們花的是自家的錢，所以想買什么就我們爸媽有的是錢，而且我們花的是自家的錢，所以想買什么就買什么，不必節(jié)約。（買什么，不必節(jié)約。（ ） X X X X三、論述：你是怎么理解三、論述：你是怎么理解“由儉入奢易，由儉入奢易，由奢入儉難由奢入儉難”的？的？ 答：“由儉入奢易，由奢入儉難”的意思是說(shuō)從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。形容一個(gè)人如果從節(jié)儉到消費(fèi)很奢侈這很容易，但如果要從消費(fèi)很奢侈的生活過(guò)度到很節(jié)儉的生活，這樣就非常困難。從而告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。同學(xué)們來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全知識(shí)是一種快樂(lè)而好奇則是知識(shí)的萌芽。培根
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