小學(xué)道法小學(xué)道法5《合理消費》第2課時ppt課件

20202020人教統(tǒng)編版四年級下冊人教統(tǒng)編版四年級下冊 第二單元第二單元 做聰明的消費者做聰明的消費者5. 5. 合理消費合理消費學(xué)會合理消費學(xué)會合理消費第第2 2課時課時 1.1.思考：你有過商品選好后但卻發(fā)現(xiàn)錢思考：你有過商品選好后但卻發(fā)現(xiàn)錢不夠的尷尬嗎？把過程給同桌的小伙伴說不夠的尷尬嗎？把過程給同桌的小伙伴說一說。一說。2.2.如果是一個家，買的東西太多了，多到如果是一個家，買的東西太多了，多到?jīng)]有錢支付了，又會怎么樣呢？沒有錢支付了，又會怎么樣呢？談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入按實際需要采購日常用品按實際需要采購日常用品 飲食適量飲食適量, ,按費就餐。按費就餐。有儲蓄有儲蓄, ,可以進(jìn)行投資理時?？梢赃M(jìn)行投資理時。( (一一) )比一比比一比, ,寫一寫，講一講。寫一寫，講一講。 1. 1.比一比比一比: : 計劃的消費計劃的消費量入為出量入為出 過度的消費過度的消費入不敷出入不敷出 （1 1）說一說，計劃的消費有哪些表現(xiàn)？過度）說一說，計劃的消費有哪些表現(xiàn)？過度的消費又有哪些表現(xiàn)？的消費又有哪些表現(xiàn)？ （2 2）全班交流匯報。）全班交流匯報。新知探究新知探究買東西不知節(jié)制，超過預(yù)算。買東西不知節(jié)制，超過預(yù)算。暴飲暴食暴飲暴食, ,不知約束。不知約束。不僅沒有儲蓄不僅沒有儲蓄, ,還可能到處借錢。還可能到處借錢。 小結(jié)：小結(jié)：計劃的消費按實際需要采購日用商品、計劃的消費按實際需要采購日用商品、隨時做到光盤行動、不與同學(xué)攀比吃得好、穿得隨時做到光盤行動、不與同學(xué)攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、學(xué)會廢物利用、有節(jié)余的好、玩具在精不在多、學(xué)會廢物利用、有節(jié)余的錢可以用來理財錢可以用來理財過度的消費表現(xiàn)在買東西不過度的消費表現(xiàn)在買東西不節(jié)制，想買就買，超過預(yù)算、暴飲暴食，不知節(jié)節(jié)制，想買就買，超過預(yù)算、暴飲暴食，不知節(jié)約，鋪張浪費、家具的廢舊物累積如山、無節(jié)余，約，鋪張浪費、家具的廢舊物累積如山、無節(jié)余，還可以負(fù)債累累還可以負(fù)債累累合理消費的好處合理消費的好處 過度消費的壞處過度消費的壞處寫一寫寫一寫: : 請你想象，這兩類不同請你想象，這兩類不同的消費方式結(jié)果會有什么不同的消費方式結(jié)果會有什么不同? ? 講故事講故事: : 你聽過關(guān)于合理消費或過度消費的小你聽過關(guān)于合理消費或過度消費的小故事嗎故事嗎? ?和同學(xué)們交流一下吧。和同學(xué)們交流一下吧。 （1 1）同桌交流。）同桌交流。 （2 2）選擇有代表性的在全班交流。）選擇有代表性的在全班交流。閱讀體會：閱讀體會： 1. 1.生閱讀生閱讀 p41 p41“閱讀角閱讀角”。 2. 2.談體會談體會: :談?wù)勀銓τ猩萑雰€難的體會，談?wù)勀銓τ猩萑雰€難的體會，養(yǎng)成什么樣的消費習(xí)慣才能避免這種情況養(yǎng)成什么樣的消費習(xí)慣才能避免這種情況的出現(xiàn)的出現(xiàn)? ? 3. 3.“由奢入儉難由奢入儉難”給你怎樣的啟示？給你怎樣的啟示？ “由儉入奢易，由奢入儉難由儉入奢易，由奢入儉難”這句話出示司馬光訓(xùn)儉示康，大致的意思是說從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。這就告訴我們的孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。( (三三) )合理安排：合理安排： 1. 1.列計劃列計劃: : 學(xué)校組織春游，同學(xué)們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價格，計劃你的開支，安排一頓既經(jīng)濟又營養(yǎng)的午餐。 我的午餐計劃表: 花費 元 花費 元 花費 元 花費 元我這樣安排的理由是 我還想準(zhǔn)備的食品是 。交流分享交流分享: : 與同學(xué)們交流一下午餐與同學(xué)們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么選擇的，各自的理由是什么? ? 提建議提建議: : 從營養(yǎng)、花費、便利性等方從營養(yǎng)、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較面互相評一評，看誰的計劃比較合理，并說說理由，也可以請同合理，并說說理由，也可以請同學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。 評一評：評一評： 從營養(yǎng)、花費、便利性從營養(yǎng)、花費、便利性等方面進(jìn)行評選，看誰的午等方面進(jìn)行評選，看誰的午餐計劃是最完美的。餐計劃是最完美的。小結(jié)小結(jié)： 合理開支并不意味著要一味省錢。合理開支并不意味著要一味省錢。我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。把生活安排得井井有條、有滋有味。這才是最明智的做法。這才是最明智的做法。( (四四) )閱讀感悟。閱讀感悟。 1.生閱讀教材生閱讀教材 p43“閱讀角閱讀角”。 放學(xué)后，方明和陳培一起到超市買飲料。站在貨架前，方明指指點點放學(xué)后，方明和陳培一起到超市買飲料。站在貨架前，方明指指點點:“你看，這幾種都是進(jìn)口礦泉水，喝起來和國產(chǎn)的沒什么不同，價錢卻要你看，這幾種都是進(jìn)口礦泉水，喝起來和國產(chǎn)的沒什么不同，價錢卻要高上三四倍呢。高上三四倍呢。” 陳培說陳培說:“我才不買呢，同樣的東西，進(jìn)口礦泉水由于運輸和其他成本我才不買呢，同樣的東西，進(jìn)口礦泉水由于運輸和其他成本高，價格高得多，沒必要浪費。高，價格高得多，沒必要浪費。 方明卻拿了幾瓶放進(jìn)購物車方明卻拿了幾瓶放進(jìn)購物車:“這有什么這有什么?又不是買不起。自己家的錢，又不是買不起。自己家的錢，還不是想怎么花就怎么花。還不是想怎么花就怎么花?！彼D(zhuǎn)過頭問陳培他轉(zhuǎn)過頭問陳培:“你家也不是買不起啊。你家也不是買不起啊?！标惻鄵u搖頭陳培搖搖頭:“父母收入都是他們辛苦勞動所得，我覺得無論何時都該注意父母收入都是他們辛苦勞動所得，我覺得無論何時都該注意節(jié)約、合理消費。節(jié)約、合理消費?！闭勼w會：談體會： 對于陳培和方明的不同觀點，對于陳培和方明的不同觀點，你更贊成誰的觀點，請說說你的理你更贊成誰的觀點，請說說你的理由。由。課堂總結(jié)：課堂總結(jié)： 當(dāng)今社會，誰的錢都來得不容易，可能你家里的經(jīng)濟寬裕些，但這些錢畢竟是你父母辛苦掙得的，所以我們不能隨意浪費，我們也沒有浪費的資格，因為這些錢不是我們勞動所得。因此，在生活中，我們要學(xué)會精打細(xì)算、量入為出。一、填空。一、填空。 1. 學(xué)會克制，根據(jù)實際需求（ ）消費，是擁有（ ）的重要條件。 2.由儉入奢易，（ ） 3. ( )并不意味著要一味省錢。我們既要（ ）、（ ），又要把生活安排得（ ）、（ ）。這才是最明智的做法。合理合理健康生活健康生活 由奢入儉難由奢入儉難 合理開支合理開支 精打細(xì)算精打細(xì)算量入為出量入為出井井有條井井有條有滋有味有滋有味當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測二、判斷。二、判斷。1.1.在購物時，我們要學(xué)會克制，根據(jù)實際需求合理消費。（在購物時，我們要學(xué)會克制，根據(jù)實際需求合理消費。（ ）2.2.有計劃的消費是量入為出，過度的消費就有可能入不敷出。有計劃的消費是量入為出，過度的消費就有可能入不敷出。（ ）3.3.合理消費是擁有健康生活的重要條件。（合理消費是擁有健康生活的重要條件。（ ）4.4.遇到我們實在喜歡的東西，即便是沒有錢，也要想辦法買。遇到我們實在喜歡的東西，即便是沒有錢，也要想辦法買。（ ）5.5.在生活中，我們要學(xué)會合理開支。（在生活中，我們要學(xué)會合理開支。（ ）6.6.我們爸媽有的是錢，而且我們花的是自家的錢，所以想買什么就我們爸媽有的是錢，而且我們花的是自家的錢，所以想買什么就買什么，不必節(jié)約。（買什么，不必節(jié)約。（ ） X X X X三、論述：你是怎么理解三、論述：你是怎么理解“由儉入奢易，由儉入奢易，由奢入儉難由奢入儉難”的？的？ 答：“由儉入奢易，由奢入儉難”的意思是說從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。形容一個人如果從節(jié)儉到消費很奢侈這很容易，但如果要從消費很奢侈的生活過度到很節(jié)儉的生活，這樣就非常困難。從而告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。同學(xué)們來學(xué)校和回家的路上要注意安全知識是一種快樂而好奇則是知識的萌芽。培根