《貝殼之歌》說課稿

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1、貝殼之歌說課稿柯 虹 建寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、說教材：貝殼之歌是本冊(cè)教材中第五單元七彩的生活中內(nèi)容，這一單元的音樂素材都是以表現(xiàn)少年兒童們豐富多彩的課余生活為主的。我所教授的貝殼之歌是一首荷蘭兒歌，該歌曲是一首3/4拍子的二聲部合唱，全曲節(jié)奏流暢，舒緩。旋律形象的表現(xiàn)了海風(fēng)吹拂、海浪搖曳、貝殼吟唱的畫面。全曲為大調(diào)式歌曲，共三個(gè)樂句，第二、三樂句是“同頭換尾”的旋律。歌曲的合唱多以三度和聲構(gòu)成，達(dá)到了飽滿的和聲效果，表現(xiàn)了海邊多姿多彩的愉悅生活。對(duì)于三年級(jí)孩子們來說，要進(jìn)行整首歌的二聲部演唱，是非常富有挑戰(zhàn)性的。二、說教學(xué)目標(biāo)1、能有表情的用優(yōu)美的聲音演唱貝殼之歌。2、能感受三拍子樂曲的韻律，了解三

2、拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3、在教學(xué)中學(xué)生能積極主動(dòng)的參與課堂，基本唱會(huì)歌曲的兩個(gè)聲部。4、能通過合唱體會(huì)聲音的和諧統(tǒng)一美，感受到合唱的樂趣，逐步形成合作的意識(shí)。三、說教法 本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)拍感以及合唱的聽唱意識(shí)與能力。本課教學(xué)的特點(diǎn)是即興的二聲部合唱訓(xùn)練，始終在高聲部旋律中聽唱低聲部。在高聲部伴奏下采取分層次的即興聆聽，在聽中唱，這樣注重培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽唱意識(shí)和能力。結(jié)合三年級(jí)的年齡特點(diǎn)將聽力訓(xùn)練與游戲結(jié)合進(jìn)行，既降低了學(xué)生學(xué)唱低聲部的難度，又使整節(jié)課充滿著樂趣。 四、說學(xué)法本首歌曲要進(jìn)行完整的二聲部的演唱，是非常富有挑戰(zhàn)性的。我將“柯達(dá)伊”的教學(xué)理念貫穿始終，柯爾文手勢(shì)也多

3、次為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在音高、音準(zhǔn)上，以及合作練習(xí)中，直觀清晰的為孩子們提供形象的視覺提示，為他們唱好二聲部旋律，打下基礎(chǔ)。本課注重孩子們內(nèi)心的音樂感，以及相互配合的能力。在學(xué)唱歌曲低聲部時(shí)，通過音樂游戲挑戰(zhàn)小海星，采用“逐一遞增”的方式，降低學(xué)唱的難度，讓二聲部的進(jìn)入變得水到渠成。五、說教學(xué)重、難點(diǎn)1、樂于參與音樂活動(dòng)，能夠自信的與人合作演唱歌曲。2、在音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)用和諧、自然的聲音演唱二聲部。六：說教學(xué)過程1、課前熱身，發(fā)聲練習(xí)通過二聲部的發(fā)聲練習(xí)，為后面二聲部歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)。2、感受與體驗(yàn)通過律動(dòng)與身勢(shì)表現(xiàn)，感受并了解三拍子的特點(diǎn)。3、參與表現(xiàn)，新歌新授這一環(huán)節(jié)充分利用柯爾文手勢(shì)幫助學(xué)

4、生固定音高，通過游戲的方式逐漸增加難度學(xué)習(xí)低聲部，這樣既避免了學(xué)習(xí)的枯燥，也降低了學(xué)習(xí)的難度。4、參與合作，快樂體驗(yàn)。5、環(huán)保教育，結(jié)束課程。本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)?？聽栁氖謩?shì)的輔助教學(xué)為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，也為學(xué)生掌握新知識(shí)帶來很大的幫助。貝殼之歌教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：柯 虹 建寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)指導(dǎo)教師：應(yīng)道萍 建寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、能有表情的用優(yōu)美的聲音演唱貝殼之歌。2、能感受三拍子樂曲的韻律，了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3、在教學(xué)中學(xué)生能積極主動(dòng)的參與課堂，基本唱會(huì)歌曲的兩個(gè)聲部

5、。4、能通過合唱體會(huì)聲音的和諧統(tǒng)一美，感受到合唱的樂趣，逐步形成合作的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：二聲部合唱歌曲貝殼之歌教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能有表情的唱好歌曲貝殼之歌2、能體驗(yàn)多聲部的和聲美。教具準(zhǔn)備：教學(xué)用琴、多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、課前熱身，發(fā)聲練習(xí)師：同學(xué)們好，歡迎大家走進(jìn)美妙的音樂世界，先請(qǐng)大家把小手拿出來和老師一起用柯爾文手勢(shì)復(fù)習(xí)音階。2、柯爾文手勢(shì)復(fù)習(xí)小蜜蜂。（出示課件一）3、音樂律動(dòng),情景鋪墊在這里，我想問問大家，你們見過大海嗎？大海是什么樣子的？（出示課件圖片沒有聲音），這么漂亮的景色請(qǐng)你們跟著老師的腳步一起去海邊漫步吧。（出示課件二）老師帶領(lǐng)同學(xué)隨樂律動(dòng)。（踏步做三

6、拍子律動(dòng)）播放貝殼之歌背景音樂。二、感受與體驗(yàn)1、了解三拍子的特點(diǎn)師：你注意到老師是怎樣踏步的嗎？有沒有規(guī)律？（生）師：是的剛剛我們的規(guī)律是咚噠噠 咚噠噠一直在重復(fù)，這是幾拍子的旋律呢？（三拍子樂曲，每小結(jié)有3拍。）這三拍的力度是一樣的嗎？（生：不一樣）他的力度是怎樣的？他的力度是強(qiáng)弱弱）2、體會(huì)三拍子并創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作師：剛剛我們聽到的三拍子樂曲，除了可以用踏步的方式表現(xiàn)強(qiáng)弱弱規(guī)律以外，還可以用什么身勢(shì)來表現(xiàn)？（生。拍手，拍腿，擊肩等），隨貝殼之歌樂律動(dòng)。三、參與表現(xiàn)，新歌新授（一）學(xué)唱貝殼之歌高聲部 1、聆聽歌曲邁著輕快的舞步，走進(jìn)美麗的海濱，調(diào)皮的小浪花在向我們招手，可愛的小貝殼在唱著歌歡迎

7、我們呢。讓我們來聽聽她在唱些什么？歌曲的情緒怎樣？師隨伴唱范唱歌曲，指名說情緒及歌詞內(nèi)容。（出示課件三）師：說的真好，這就是我們今天要學(xué)的歌曲貝殼之歌（出示課件四：第一聲部詞曲）。2、了解曲式結(jié)構(gòu)歌曲由幾個(gè)樂句組成呢？請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽音樂，和老師一起畫一畫旋律線。指名說說有幾個(gè)樂句。（三個(gè)樂句）這三個(gè)樂句中，有沒有相似的樂句呢？生 師：這兩個(gè)樂句，作曲家運(yùn)用了“同頭換尾”的作曲手法。（出示課件五：高聲部旋律）3、學(xué)唱高聲部旋律師：這么優(yōu)美、動(dòng)聽的歌曲，同學(xué)們想不想來唱唱呀？那我們就來試試唱它的旋律吧。（1）師生做柯爾文手勢(shì)輕聲哼唱第一聲部旋律。指導(dǎo)不足（2）我來唱第一樂句，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)唱第二樂句，

8、大家一起唱第三樂句。（3）加上柯爾文手勢(shì)齊唱第一聲部旋律。4、學(xué)唱歌詞（出示課件六：高聲部詞曲）（1）生隨琴輕聲哼唱歌詞。（2）男女生接龍唱詞。（3）有表情，有感情的演唱歌曲。師：請(qǐng)大家用美美的聲音有感情有表情的來唱一遍。5、學(xué)唱貝殼之歌低聲部（出示課件七）（1）音樂活動(dòng)挑戰(zhàn)小海星.師：下面我們來做一個(gè)挑戰(zhàn)小海星的游戲吧。游戲規(guī)則：將低聲部旋律的難度分成“一星、二星、三星”三個(gè)等級(jí)，每過完一關(guān)都會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦，加油！激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀譜視唱，并用柯爾文手勢(shì)表示。課件出示第二聲部旋律，音樂播放第一聲部旋律，學(xué)生邊做科爾文手勢(shì)，邊唱出第二聲部旋律。 如圖： 1 | 7 |1 | 7 |2 | 1 |7 |

9、 1 |2 | 1 |7 | 1 0 |第二關(guān): 1 1 | 7 7 | 1 1 | 7 7| 2 2 | 1 1 | 7 7 | 1 1| 2 2 | 1 1 | 7 7 | 1 1|下面進(jìn)入挑戰(zhàn)三顆星，先請(qǐng)大家跟著老師一起哼一哼，并做科爾文手勢(shì)。（課件出示）師生接龍，生先唱，師接唱。學(xué)生齊唱，加上柯爾文手勢(shì)唱。師：同學(xué)們唱的很好，可是這關(guān)要求高低聲部配合好了才算闖關(guān)成功，就請(qǐng)大家和老師來配合，老師唱高聲部，大家唱低聲部。師生配合，老師唱高聲部，學(xué)生唱低聲部。（2）合唱游戲。學(xué)生分高、低聲部合唱歌曲曲譜。（3）師：我們今天學(xué)唱的貝殼之歌是一首由兩個(gè)聲部組成的合唱歌曲，請(qǐng)大家來唱唱低聲部的歌詞

10、。老師、學(xué)生一同演唱低聲部歌詞，并做出柯爾文手勢(shì)。（出示課件八：低聲部詞曲）A、低聲部同學(xué)演唱低聲部，高聲部同學(xué)做安靜聆聽并做高聲部的柯爾文手勢(shì)。B、請(qǐng)高聲部同學(xué)演唱高聲部，低聲部同學(xué)仔細(xì)聆聽并做低聲部的柯爾文手勢(shì)。三、參與合作，快樂體驗(yàn)1、聆聽歌曲。（出示課件九：新歌全曲）師：請(qǐng)大家聽一聽歌曲，你能聽出自己的聲部嗎？心里默唱自己的聲部。學(xué)生聆聽合唱貝殼之歌。2、合作演唱。學(xué)生合作，準(zhǔn)確合唱高、低聲部歌詞。請(qǐng)高聲部和低聲部合作，在唱好自己聲部的同時(shí)，要注意聆聽其他聲部的聲音。3、完整表現(xiàn)。學(xué)生自信的參與表現(xiàn)，加入聲勢(shì)造型，和諧、完整的演唱貝殼之歌作品。四、小結(jié)本課陽光，沙灘，海浪，貝殼。美麗的

11、大自然賦予我們美好的生活，也請(qǐng)每一位同學(xué)能熱愛大自然，保護(hù)大自然，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，今天的課上到這，謝謝大家?。ǔ鍪菊n件十） 貝殼之歌評(píng)課 評(píng)課人：應(yīng)道萍 建寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)今天 聽了柯虹老師的人教版三年級(jí)下冊(cè)歌曲貝殼之歌的課堂教學(xué)，我談?wù)勎业母惺?。貝殼之歌是一首三拍子兒童合唱歌曲。柯虹老師?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，制作了科學(xué)合理的課件并得到了有效使用，在整個(gè)教學(xué)過程中柯虹老師充滿了親和力，教態(tài)自然大方，舉止得體，富有激情。語言規(guī)范、準(zhǔn)確，具有良好的音樂素養(yǎng)?？潞缋蠋熌軌蚋鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及三年級(jí)孩子身心發(fā)展的自然規(guī)律，結(jié)合先進(jìn)的新課程理念，通過多種教學(xué)手段賦予學(xué)生充分的想象空間的方式展開教學(xué)。首先

12、，柯老師在談話導(dǎo)入后讓學(xué)生聆聽音樂律動(dòng)初步感受音樂三拍子的節(jié)奏，引導(dǎo)積極學(xué)生聆聽音樂，在聽的過程中感受音高、音準(zhǔn)，第一聲部教學(xué)遵循歌曲教學(xué)的自然規(guī)律識(shí)譜，分句層層地遞進(jìn)，讓學(xué)生輕松的掌握歌曲，這首歌曲重點(diǎn)在第二聲部的教學(xué)，她采用游戲的形式層層引入二聲部，有一定的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用柯爾文手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，把枯燥的二聲部識(shí)譜變得有靈動(dòng)感，生利用肢體語言來體驗(yàn)音樂，使課堂氛圍更加活躍。音樂課的基礎(chǔ)知識(shí)抓的扎實(shí)，孩子的表現(xiàn)力較強(qiáng)。最后，在鞏固練習(xí)過程中，采用多種方法進(jìn)行二聲部配合訓(xùn)練，有效的完成了教學(xué)任務(wù)。 這堂課有待提高的地方是：希望老師能把更多主動(dòng)權(quán)交給孩子，在有效調(diào)度學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方

13、面再提高，能更有效的駕馭學(xué)生。 貝殼之歌教學(xué)反思 建寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 柯 虹對(duì)于這堂課我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是從三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，以他們的體驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)，把抽象的音樂具體化、形象化、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂、認(rèn)識(shí)音樂、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂，體會(huì)音樂豐富的內(nèi)涵。通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自由探索，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。 開始部分通過聽新授歌曲的伴奏并進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生帶著愉快的情緒感受三拍子的特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生的音樂教學(xué)來說，要從多方面來發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。

14、尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進(jìn)行，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。本課的教學(xué)重、難點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)，能夠自信的與人合作演唱歌曲。在音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)用和諧、自然的聲音演唱二聲部。在教學(xué)過程中，我將“柯達(dá)伊”的教學(xué)理念貫穿始終，柯爾文手勢(shì)也多次為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在音高、音準(zhǔn)上，以及合作練習(xí)中，直觀清晰的為孩子們提供形象的視覺提示，為他們唱好二聲部旋律，打下基礎(chǔ)。本課注重孩子們內(nèi)心的音樂感，以及相互配合的能力。在學(xué)唱歌曲低聲部時(shí)，通過音樂游戲挑戰(zhàn)小海星，采用難度逐漸增加的方式，降低學(xué)唱的難度，讓二聲部的進(jìn)入變得水到渠成。當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)也存在一些不足，低聲部的歌詞教學(xué)操練不足，導(dǎo)致出現(xiàn)高低聲部旋律配合很好，但歌詞配合卻不如意，在以后的教學(xué)中，我將不斷的探索新的教育教學(xué)理念，尋求更好的，更適合學(xué)生的教學(xué)方法，認(rèn)真踏實(shí)地上好每一節(jié)課，努力提高自己的教育教學(xué)水平。 2015.5.13