導(dǎo)學(xué)教程（山東版）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第二章 第二節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言課件

《導(dǎo)學(xué)教程（山東版）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第二章 第二節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《導(dǎo)學(xué)教程（山東版）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第二章 第二節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言課件（96頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考考點(diǎn)點(diǎn)突突破破 明明法法悟悟道道誤誤區(qū)區(qū)規(guī)規(guī)避避 增增分分突突破破綜綜合合訓(xùn)訓(xùn)練練 能能力力提提升升第二節(jié)鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言詩(shī)詞是語(yǔ)言的藝術(shù)，詩(shī)詞豐富的思想感情、優(yōu)詩(shī)詞是語(yǔ)言的藝術(shù)，詩(shī)詞豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)詞的語(yǔ)言與其美的意境都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)詞的語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比更加凝練、優(yōu)美，更具抒情他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比更加凝練、優(yōu)美，更具抒情性、含蓄性、跳躍性和感染力。鑒賞詩(shī)詞語(yǔ)言，就性、含蓄性、跳躍性和感染力。鑒賞詩(shī)詞語(yǔ)言，就是要了解詩(shī)詞語(yǔ)言的特點(diǎn)，并借助詩(shī)詞的語(yǔ)言進(jìn)一是要了解詩(shī)詞語(yǔ)言的特點(diǎn)，并借助詩(shī)詞的語(yǔ)言進(jìn)一步領(lǐng)悟詩(shī)詞的精妙之處。步領(lǐng)悟詩(shī)詞的精妙之處。專

2、題微語(yǔ)專題微語(yǔ)分析詩(shī)詞語(yǔ)言的妙處，除了理解詩(shī)詞語(yǔ)言的字分析詩(shī)詞語(yǔ)言的妙處，除了理解詩(shī)詞語(yǔ)言的字面意義之外，還要分析語(yǔ)言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握面意義之外，還要分析語(yǔ)言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩(shī)詞表情達(dá)意的語(yǔ)言特色。從多年的高考試題看，好詩(shī)詞表情達(dá)意的語(yǔ)言特色。從多年的高考試題看，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞包括三個(gè)方面：煉字、詩(shī)眼和語(yǔ)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞包括三個(gè)方面：煉字、詩(shī)眼和語(yǔ)言風(fēng)格。言風(fēng)格。古人作詩(shī)填詞都很講究煉字。在單篇作品中，古人作詩(shī)填詞都很講究煉字。在單篇作品中，作者反復(fù)錘煉的某一個(gè)字，往往是最能表達(dá)作者思作者反復(fù)錘煉的某一個(gè)字，往往是最能表達(dá)作者思想感情，體現(xiàn)作者獨(dú)具匠心的字。因此，一首詩(shī)詞想感情，體

3、現(xiàn)作者獨(dú)具匠心的字。因此，一首詩(shī)詞也往往會(huì)因一字而境界全出。也往往會(huì)因一字而境界全出。題型一煉字型題型一煉字型考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破 明法悟道明法悟道題型解讀題型解讀古詩(shī)詞煉字主要是錘煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞。古詩(shī)詞煉字主要是錘煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞。根據(jù)這三類詞語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)分析，動(dòng)詞主要表現(xiàn)描根據(jù)這三類詞語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)分析，動(dòng)詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的動(dòng)態(tài)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程及變化；形容詞主要表現(xiàn)寫對(duì)象的動(dòng)態(tài)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程及變化；形容詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的性質(zhì)狀態(tài)，跟動(dòng)詞比較，形容詞主要著描寫對(duì)象的性質(zhì)狀態(tài)，跟動(dòng)詞比較，形容詞主要著眼對(duì)象的靜態(tài)；虛詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的程度范圍。眼對(duì)象的靜態(tài)；虛詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的程度范圍。從藝

4、術(shù)效果的角度理解煉字藝術(shù)，要關(guān)注下面從藝術(shù)效果的角度理解煉字藝術(shù)，要關(guān)注下面幾個(gè)方面：幾個(gè)方面：藝術(shù)效果藝術(shù)效果舉例舉例動(dòng)靜轉(zhuǎn)換結(jié)動(dòng)靜轉(zhuǎn)換結(jié)合，追求畫(huà)合，追求畫(huà)面的動(dòng)態(tài)美面的動(dòng)態(tài)美蘇軾蝶戀花中蘇軾蝶戀花中“花褪殘紅青杏小，花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞燕子飛時(shí)，綠水人家繞”中的中的“繞繞”字，切實(shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人字，切實(shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。家的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。運(yùn)用想象、運(yùn)用想象、聯(lián)想，追求聯(lián)想，追求化無(wú)形為有化無(wú)形為有形的可感性形的可感性王安石泊船瓜洲中王安石泊船瓜洲中“春風(fēng)又綠江春風(fēng)又綠江南岸南岸”中的中的“綠綠”字最為精警，把看

5、字最為精警，把看不見(jiàn)的春風(fēng)轉(zhuǎn)換成鮮明的視覺(jué)形象，不見(jiàn)的春風(fēng)轉(zhuǎn)換成鮮明的視覺(jué)形象，春風(fēng)拂煦，百草始生，千里江岸，一春風(fēng)拂煦，百草始生，千里江岸，一片新綠，寫出了春風(fēng)的精神。片新綠，寫出了春風(fēng)的精神。語(yǔ)意雙關(guān)，語(yǔ)意雙關(guān)，追求表達(dá)的追求表達(dá)的含蓄與豐富含蓄與豐富之美之美蘇軾西江月中蘇軾西江月中“人生幾度新涼人生幾度新涼”中中的的“涼涼”字，指出了自然氣候的變化，字，指出了自然氣候的變化，營(yíng)造了一種情景交融的意境；同時(shí)借寫營(yíng)造了一種情景交融的意境；同時(shí)借寫氣候之氣候之“涼涼”，抒寫人生之，抒寫人生之“悲涼悲涼”，指出了人生命運(yùn)的起伏不定、變幻莫測(cè)，指出了人生命運(yùn)的起伏不定、變幻莫測(cè)，表達(dá)了作者對(duì)人生的

6、深沉思考。表達(dá)了作者對(duì)人生的深沉思考。表達(dá)詩(shī)人獨(dú)表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的個(gè)體感特的個(gè)體感受，常常收受，常常收到妙趣橫生到妙趣橫生之效之效王駕雨晴中王駕雨晴中“蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家疑春色在鄰家”中的中的“疑疑”字，可謂字，可謂“神來(lái)之筆神來(lái)之筆”，不僅把蜂蝶追逐春色的，不僅把蜂蝶追逐春色的神態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，更把春色寫活，一神態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，更把春色寫活，一“疑疑”字讓小園、蜂蝶、春色煥發(fā)異彩，字讓小園、蜂蝶、春色煥發(fā)異彩，新鮮生動(dòng)。新鮮生動(dòng)。典例1(2014四川)閱讀下面的清詩(shī)，回答問(wèn)題。秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝注，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽(yáng)色，新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻

7、有影，霜風(fēng)卷地菊無(wú)姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。注“一枝”語(yǔ)出莊子逍遙游“鷦鷯巢于深林，不過(guò)一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。典例剖析典例剖析簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“常”“偏”兩字的妙處。答：_【審題指導(dǎo)】煉字型鑒賞題。頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐??！敬痤}指導(dǎo)】解答煉字煉詞類賞析題，可以分為三步：第一步，理解詞語(yǔ)所在語(yǔ)句的意義。賞析詞語(yǔ)的妙處，首先要把握詞語(yǔ)所在的語(yǔ)句的意思，通過(guò)對(duì)語(yǔ)句意思的把握，最終確定詞語(yǔ)的意思。這首詩(shī)的頷聯(lián)描述了秋景特色：出句寫秋天山巒映照在夕陽(yáng)下的景色，對(duì)句寫落葉時(shí)分新月升起的景色。第二步，把握詞語(yǔ)在語(yǔ)句中的意思。在這個(gè)語(yǔ)境下，其中“?！本褪恰俺３！钡囊馑?，即本來(lái)山色與周圍

8、的環(huán)境是一致的，但在作者的眼中，寒山經(jīng)常是暮色蒼茫的狀態(tài)。這是主觀的感受，主要強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間頻度?！捌保恰捌钡囊馑?，本來(lái)新月與落葉沒(méi)有必然的聯(lián)系，但詩(shī)人認(rèn)為新月總是在落葉的時(shí)候特別明亮，是有意為之，強(qiáng)化了詩(shī)人的主觀情感。第三步，理解詞語(yǔ)表達(dá)的詩(shī)人情感。詩(shī)人用“?！薄捌眱蓚€(gè)具有主觀色彩的詞語(yǔ)來(lái)描寫秋天的景色，主要是為了表達(dá)詩(shī)人悲秋的情感。第四步，規(guī)范答題。步驟一：解釋該字的含義(表層、深層)；步驟二：結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象；步驟三：指出該字的特點(diǎn)(如是否為色彩詞、疊字，有無(wú)活用等)和所用的手法(如比喻、擬人)；步驟四：適當(dāng)展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字營(yíng)造了怎樣的意境或表達(dá)了

9、怎樣的感情。如果是比較賞析題，則要從以下角度考慮：從修辭手法的運(yùn)用上進(jìn)行比較，看哪種手法更有表現(xiàn)力；聯(lián)系詩(shī)歌描寫的情景進(jìn)行比較，看哪種用語(yǔ)更符合語(yǔ)境；從表達(dá)思想感情上進(jìn)行比較，看哪些用語(yǔ)更能準(zhǔn)確表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的思想感情?！敬鸢浮俊俺！睆?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之。“?！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩(shī)人心緒與情感。分析詞語(yǔ)意思和效果，體會(huì)煉字妙處解答煉字類題，一般要從以下三個(gè)方面著手：1體會(huì)字詞用法。賞析煉字，首先要分析詞語(yǔ)的詞性，體會(huì)所煉字的功能。比如動(dòng)詞可以使形象更加準(zhǔn)確鮮明、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，形容詞可以增強(qiáng)描寫對(duì)象的

10、色彩感和畫(huà)面感，副詞能夠強(qiáng)調(diào)描寫對(duì)象的范圍和程度，數(shù)量詞能夠使描寫對(duì)象更加精確等。同時(shí)，要注重分析詞語(yǔ)的活用現(xiàn)象和被動(dòng)句式等。方法歸納方法歸納屬于詞類活用現(xiàn)象的煉字，能夠多角度體現(xiàn)描寫對(duì)象的特征，比如形容詞活用為動(dòng)詞，一方面表現(xiàn)出形容詞體現(xiàn)的對(duì)象特征，另一方面也表現(xiàn)出描寫對(duì)象的動(dòng)態(tài)美等；被動(dòng)句式中的煉字，能夠更好地體現(xiàn)主客體之間的關(guān)系，所以煉字既能夠表現(xiàn)主體的特征，同時(shí)也能夠表現(xiàn)客體的特征等。2把握景物特征。賞析煉字，要先理解詞義，然后多角度理解詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)的景物特征。比如上述典例1，“寒山常帶斜陽(yáng)色”中的“?！弊?，意思是“經(jīng)常、常?！?，強(qiáng)調(diào)的是寒山經(jīng)常著落日之色，強(qiáng)調(diào)時(shí)間頻度。3體會(huì)景物情趣

11、。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容深入理解煉字的意思，體會(huì)詩(shī)人賦予描繪對(duì)象的情趣、情感和詩(shī)意等。比如上述典例1中“新月偏明落葉時(shí)”一句，詩(shī)人認(rèn)為新月偏偏在落葉的時(shí)候特別明亮，一個(gè)“偏”字體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)新月的責(zé)怪，詩(shī)人認(rèn)為這是新月有意為之，真實(shí)地表現(xiàn)了詩(shī)人的情緒。1閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。甘草子宋柳永秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過(guò)月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑闌愁無(wú)侶，奈此個(gè)、單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析一下“亂灑衰荷”句中“亂”字的妙處。答：_解析要賞析“亂”字的妙處，勢(shì)必要從寫景的角度和抒情的角度兩個(gè)方面去分析。于景而言，“亂灑”是訴諸人的視覺(jué)，“真珠雨”是訴諸人的聽(tīng)覺(jué)

12、，李商隱有“留得枯荷聽(tīng)雨聲”之句，“真珠雨”也容易讓人聯(lián)想起白居易的“大珠小珠落玉盤”的妙句。而第二層意思可能被忽略，于情而言，亂的形、亂的聲正是主人公亂的心緒的外在體現(xiàn)。答案“亂”字既寫出了雨灑衰荷凌亂驚心的聲響，又描繪出跳珠亂濺的景象，還顯示了憑闌凝佇、寂寞無(wú)聊的女主人公的心緒之亂。所謂所謂“詩(shī)眼詩(shī)眼”，是指詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨和表，是指詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。有時(shí)是詩(shī)中最精練傳神的一現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。有時(shí)是詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，有時(shí)是全篇最精彩和關(guān)鍵性的句子，是一首個(gè)字，有時(shí)是全篇最精彩和關(guān)鍵性的句子，是一首詩(shī)詞的主旨所在。詩(shī)詞的主旨所在。題型二詩(shī)眼型題型二詩(shī)眼型題型

13、解讀題型解讀“詩(shī)眼詩(shī)眼”大致分為兩類：大致分為兩類：一是表現(xiàn)為一首詩(shī)思想的凝聚點(diǎn)，揭示詩(shī)的一是表現(xiàn)為一首詩(shī)思想的凝聚點(diǎn)，揭示詩(shī)的主旨，這是全詩(shī)的詩(shī)眼。找到了它就等于抓住了主旨，這是全詩(shī)的詩(shī)眼。找到了它就等于抓住了詩(shī)的中心。如詩(shī)的中心。如贈(zèng)汪倫贈(zèng)汪倫：“李白乘舟將欲行，李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。我情?！边@首詩(shī)主要寫友情，但是它突出的卻是這首詩(shī)主要寫友情，但是它突出的卻是一個(gè)一個(gè)“深深”字，以水之深寓情之深，既形象又浪字，以水之深寓情之深，既形象又浪漫，既夸張又恰當(dāng)?shù)亓髀冻隽藢?duì)汪倫情誼的贊美。漫，既夸張又恰當(dāng)?shù)亓髀冻隽?/p>

14、對(duì)汪倫情誼的贊美。所以所以“深深”是詩(shī)眼。是詩(shī)眼。二是詩(shī)中最精練最傳神的詞語(yǔ)，或增強(qiáng)詩(shī)歌的二是詩(shī)中最精練最傳神的詞語(yǔ)，或增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性，使詩(shī)歌充滿情趣，給人以豐富的想象；或形象性，使詩(shī)歌充滿情趣，給人以豐富的想象；或使詩(shī)意更精確，或使詩(shī)句翻出新意。這是局部的詩(shī)使詩(shī)意更精確，或使詩(shī)句翻出新意。這是局部的詩(shī)眼。如杜甫的眼。如杜甫的江畔獨(dú)步尋花江畔獨(dú)步尋花：“黃四娘家花滿黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。恰恰啼?！薄啊薄皾M滿”和和“壓壓”就是詩(shī)眼。就是詩(shī)眼。詩(shī)詩(shī)(詞詞)眼在句中的作用：眼在句中的作用：詩(shī)眼詩(shī)眼的的作用作用舉例

15、舉例用以用以翻翻出出新意新意蕭楚才改張乖崖蕭楚才改張乖崖“獨(dú)恨太平無(wú)一事，江南閑殺老尚書(shū)獨(dú)恨太平無(wú)一事，江南閑殺老尚書(shū)”之之“恨恨”為為“幸幸”，“恨太平恨太平”是對(duì)天下太平的不滿，是對(duì)天下太平的不滿，“幸幸太平太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而詩(shī)意迥異。是因天下太平而感到幸福，一字之改而詩(shī)意迥異。借以借以增增添添情趣情趣韓駒改曾吉甫韓駒改曾吉甫“白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩(shī)白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩(shī)”之之“中中”為為“深深”、“里里”為為“冷冷”，改動(dòng)兩個(gè)字，使得原，改動(dòng)兩個(gè)字，使得原來(lái)只是用以指示方位的來(lái)只是用以指示方位的“白玉堂白玉堂”與與“水晶宮水晶宮”，轉(zhuǎn)眼顯，轉(zhuǎn)眼顯得雍

16、容高華，超凡脫俗。得雍容高華，超凡脫俗?？克鰪?qiáng)靠它增強(qiáng)形象性形象性秦觀的秦觀的“山抹微云，天粘衰草山抹微云，天粘衰草”，是取，是取“抹抹”“”“粘粘”動(dòng)作動(dòng)作勾畫(huà)出的線條輪廓。勾畫(huà)出的線條輪廓。關(guān)乎詩(shī)意關(guān)乎詩(shī)意的精確的精確齊己詠早梅：齊己詠早梅：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。”鄭谷將鄭谷將“數(shù)數(shù)枝枝”改為改為“一枝一枝”，使，使“一枝一枝”與與“早早”意絲絲入扣。意絲絲入扣。典例2閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。聞泉李咸用淅淅夢(mèng)初驚，幽窗枕簟清。更無(wú)人共聽(tīng)，只有月空明。急想穿巖曲，低應(yīng)過(guò)石平。欲將琴?gòu)?qiáng)寫，不是自然聲。典例剖析典例剖析這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要

17、分析。答：_【審題指導(dǎo)】從全詩(shī)的角度，分析此詩(shī)的詩(shī)眼。要有簡(jiǎn)要分析?！敬痤}指導(dǎo)】第一步，把握詩(shī)歌內(nèi)容，尋找詩(shī)歌的詩(shī)眼。詩(shī)眼是最能體現(xiàn)詩(shī)歌情感或景物特色的詞句，從詞性的角度看多是動(dòng)詞或形容詞等。聞泉一詩(shī)，寫詩(shī)人夜宿山中，被泉聲驚醒，引起遐思，從泉聲中捕捉領(lǐng)悟到自然界的情趣。由上面的分析可以看出，最能統(tǒng)領(lǐng)全文的字就是“聞”。第二步，把握景物特征，體會(huì)詩(shī)眼特點(diǎn)。分析詩(shī)眼的作用或解說(shuō)為什么某個(gè)字詞是詩(shī)眼，就要分析詩(shī)歌描寫的景物特征。比如“聞”，統(tǒng)領(lǐng)了詩(shī)歌內(nèi)容：詩(shī)人在睡夢(mèng)中被淅淅瀝瀝的泉聲驚醒，然后聽(tīng)到這悅耳的泉聲，并想要把泉聲用琴?gòu)棾鰜?lái)。第三步，規(guī)范答題。步驟一：指出該字(詞)的基本含義；步驟二：結(jié)合

18、詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容；步驟三：考慮該字(詞)對(duì)主旨的表達(dá)以及在詩(shī)的結(jié)構(gòu)上所起的作用?！敬鸢浮俊奥劇?。全詩(shī)緊扣“聞”字：首句點(diǎn)題，寫詩(shī)人初聞泉聲的情狀?！颁冷馈睂懗趼勚?，“夢(mèng)初驚”寫泉聲作用于夢(mèng)中人的聽(tīng)覺(jué)過(guò)程及引起的心態(tài)反映。接下來(lái)三、四句，描繪聽(tīng)泉人所處的環(huán)境?！案鼰o(wú)人共聽(tīng)”強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的幽居獨(dú)處。五、六句轉(zhuǎn)入正面描寫，詩(shī)人憑借所聞泉聲的“急”“低”，想象泉水的“穿巖曲”和“過(guò)石平”。七、八句是詩(shī)人聞泉后的感受，詩(shī)人想用琴聲來(lái)模擬泉水聲音，但又感覺(jué)泉聲是自然之聲，琴聲無(wú)法與之相媲美。關(guān)注詞性和位置，鎖定詩(shī)眼，準(zhǔn)確賞析尋找詩(shī)眼時(shí)，應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：1關(guān)注詞語(yǔ)詞性。(

19、1)動(dòng)詞。注重分析詩(shī)句中有多重含義的動(dòng)詞。比如“羌笛何須怨楊柳”中的“怨”是詩(shī)眼，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞既是羌笛所吹曲中之情，又是吹笛人的心境，寫出了邊塞將士生活艱苦及對(duì)朝廷的不滿。(2)形容詞。注重分析詩(shī)句中有多方法歸納方法歸納重意思的形容詞。比如“一片孤城萬(wàn)仞山”中的“孤”是詩(shī)眼，因?yàn)檫@個(gè)形容詞寫出了環(huán)境的孤苦、人的孤苦等。(3)詞類活用現(xiàn)象。比如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”是詩(shī)眼，屬形容詞的使動(dòng)用法，寫出了春風(fēng)的重要作用，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天到來(lái)的極度喜悅之情。 2關(guān)注詞句位置。(1)題目。題目中的某些詞語(yǔ)往往能夠涵蓋詩(shī)歌主要內(nèi)容，比如上述典例2，“聞泉”中的“聞”是詩(shī)眼，因?yàn)椤奥劇备爬嗽?shī)歌的主要內(nèi)

20、容。(2)詞語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，五言詩(shī)以第三字為眼，七言詩(shī)以第五字為眼，如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”中的詩(shī)眼是“歸”和“下”。(3)詩(shī)句。詩(shī)歌中的抒情句、議論句或以情結(jié)景句等往往體現(xiàn)出詩(shī)人的情感，因此尋找詩(shī)歌的詩(shī)眼時(shí)要關(guān)注這些詩(shī)句。比如蜀相的尾聯(lián)“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”表達(dá)了詩(shī)人的情感，是詩(shī)歌的詩(shī)眼。賞析詩(shī)眼時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：1理解詩(shī)眼的具體內(nèi)涵。首先要理解作為“詩(shī)眼”的詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思，以此體會(huì)詩(shī)眼的意蘊(yùn)。比如上述典例2，詩(shī)眼是“聞”，首先要理解“聞”的意思，以及“聞”涉及的內(nèi)容等。2把握詩(shī)眼的具體手法。從景物與景物的關(guān)系、景物與情感的關(guān)系、修辭等角度分析詩(shī)眼所使用的具體手法等。比如“

21、紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”是詩(shī)眼，因?yàn)椤棒[”運(yùn)用了通感，將春意寫得有聲有色，寫活了杏花綻放的情景。3體會(huì)詩(shī)眼的表達(dá)效果和情感。從景物特征、畫(huà)面特點(diǎn)以及抒發(fā)情感等角度理解詩(shī)眼的表達(dá)效果和具體情感。比如陸游書(shū)憤中的“塞上長(zhǎng)城空自許”一句，其中的“空”是詩(shī)眼，因?yàn)樗髀冻鲎髡哂袧M腔報(bào)國(guó)熱忱卻一直到老仍報(bào)國(guó)無(wú)門的悵惘與悲憤之情。2閱讀下面的這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。歸至武陽(yáng)渡作劉克莊夾岸盲風(fēng)掃楝花，高城已近被云遮。遮時(shí)留取城西塔，篷底歸人要認(rèn)家。注此詩(shī)寫的是詩(shī)人將抵家時(shí)的一個(gè)情景。楝(lin)：落葉喬木。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練本詩(shī)的詩(shī)眼是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_答案“歸”字是詩(shī)眼。夾岸、楝花、高城、烏云、西塔等

22、物象，都是歸人眼中所見(jiàn)，無(wú)不滲透著詩(shī)人的思?xì)w之情，“歸”字統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)。高考對(duì)賞析詩(shī)歌中關(guān)鍵語(yǔ)句的考查一般涉及賞高考對(duì)賞析詩(shī)歌中關(guān)鍵語(yǔ)句的考查一般涉及賞析詩(shī)句的意蘊(yùn)、賞析詩(shī)句的表達(dá)效果等，要求寫出析詩(shī)句的意蘊(yùn)、賞析詩(shī)句的表達(dá)效果等，要求寫出詩(shī)歌中關(guān)鍵詩(shī)句的含意、使用的表現(xiàn)手法、描寫的詩(shī)歌中關(guān)鍵詩(shī)句的含意、使用的表現(xiàn)手法、描寫的畫(huà)面、刻畫(huà)的人物形象、營(yíng)造的氛圍以及表達(dá)的詩(shī)畫(huà)面、刻畫(huà)的人物形象、營(yíng)造的氛圍以及表達(dá)的詩(shī)人情感等。人情感等。題型三賞析詩(shī)句型題型三賞析詩(shī)句型題型解讀題型解讀典例3(2014江蘇)閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。休暇日訪王侍御不遇韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來(lái)詩(shī)思清人骨

23、，門對(duì)寒流雪滿山。訪隱者不遇成二絕(其二)李商隱城郭休過(guò)識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路，日暮歸來(lái)雨滿衣。典例剖析典例剖析請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)結(jié)句的表達(dá)效果。答：_【審題指導(dǎo)】分別賞析兩首詩(shī)的結(jié)句。著重分析表達(dá)效果?！敬痤}指導(dǎo)】第一步，明確句意。賞析詩(shī)歌關(guān)鍵語(yǔ)句，首先要把握詩(shī)歌的意思。理解詩(shī)歌的意思要注意兩點(diǎn)，一是對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，一是把握詩(shī)句在具體語(yǔ)境中的意思等。比如“門對(duì)寒流雪滿山”，從關(guān)鍵詞語(yǔ)的角度分析， “寒流”“雪”等寫出了友人生活的環(huán)境；從語(yǔ)境的角度分析，此句是上句友人“詩(shī)思清人骨”的具體原因。第二步，體會(huì)情景。賞析詩(shī)歌語(yǔ)句，還要注重對(duì)情景的把握。比如“門對(duì)寒流雪滿山”，從描述的

24、畫(huà)面角度分析，這是友人居住地方的特點(diǎn)；從塑造人物形象的角度分析，表現(xiàn)了友人高潔的品格；從表達(dá)情感的角度分析，這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的贊美之情。再如“日暮歸來(lái)雨滿衣”，可以有兩種理解，既可以理解為想象詩(shī)人日暮歸來(lái)，也可以理解為想象隱者日暮歸來(lái)，根據(jù)不同情景確定其中蘊(yùn)含的情感。第三步，分析表達(dá)技巧及其作用。有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就是要看其在表達(dá)上的特別之處。從這個(gè)角度說(shuō)，它就是一種表達(dá)技巧題中的暗考題。第四步，體會(huì)作者的情感?！敬鸢浮康谝皇自?shī)的結(jié)句，通過(guò)描寫友人住處環(huán)境，揭示其詩(shī)歌獨(dú)特風(fēng)格的成因，并暗寓對(duì)友人品性的贊頌。第二首

25、詩(shī)的結(jié)句，通過(guò)描寫詩(shī)人不遇隱者、日暮歸來(lái)而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯(或：通過(guò)想象隱者日暮歸來(lái)而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣)。整體理解詩(shī)歌，賞析關(guān)鍵詩(shī)句賞析詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句，可以從以下幾個(gè)方面入手：1理解詞語(yǔ)意思。對(duì)詩(shī)句的賞析，可以先從詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，從對(duì)詞語(yǔ)的賞析中體會(huì)詩(shī)句的意蘊(yùn)。比如上述典例3中“日暮歸來(lái)雨滿衣”一句，首先要把握“日暮歸來(lái)”“雨滿衣”等表達(dá)的意思，“日暮歸來(lái)”既可指友人一天都在野外，也可指訪人一直在等隱者。因此，從友人的角度分析，體現(xiàn)了友人的生活情趣；從訪人的角度分析，表現(xiàn)了訪人的執(zhí)著以及對(duì)友人的深摯情感等。方法歸納方法歸納2賞析表現(xiàn)手法。在賞析詩(shī)歌

26、關(guān)鍵語(yǔ)句的同時(shí)，要注重對(duì)語(yǔ)句所使用的手法進(jìn)行賞析。比如修辭方面，使用比喻會(huì)使詩(shī)句更加形象生動(dòng)，使用擬人會(huì)使詩(shī)句更加富有情趣，使用典故能使詩(shī)句意蘊(yùn)更豐富等。3品味詩(shī)句句式。古代詩(shī)歌的句式特點(diǎn)一般涉及倒裝、因果倒置、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、雙重否定等，這些句式能夠更好地體現(xiàn)詩(shī)歌描寫的內(nèi)容，表達(dá)詩(shī)人的情感。比如使用倒裝句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的內(nèi)容，使用設(shè)問(wèn)句主要引發(fā)讀者思考，使用反問(wèn)句主要表達(dá)強(qiáng)烈的語(yǔ)氣，使用雙重否定主要表達(dá)強(qiáng)烈的肯定等。4體會(huì)詩(shī)人情感。賞析古代詩(shī)歌的關(guān)鍵詩(shī)句，要注重把握詩(shī)人的情感。詩(shī)人的情感可以從詩(shī)歌描寫、敘述的具體內(nèi)容中體會(huì)。比如詩(shī)歌描寫了夢(mèng)境的美好，那么表達(dá)的情感至少有兩種：一是對(duì)夢(mèng)中景物的

27、熱愛(ài)和贊美，一是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。再如，詩(shī)歌描寫了在歷史上有突出貢獻(xiàn)的人，那么表達(dá)的情感至少有：對(duì)描寫人物的贊美之情，或?qū)ψ约禾幘车牟粷M(遭遇貶謫、壯志難酬、憂國(guó)憂民等)。3閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。望江南宋李綱江上雪，獨(dú)立釣魚(yú)翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空。圖畫(huà)若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。(選自御選歷代詩(shī)余卷二十五)注玉花：喻雪花。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：_解析本題考查對(duì)詩(shī)句的鑒賞能力。這兩句詩(shī)中，“箬笠”“蓑衣”是釣翁的典型裝束，“冰散響”“玉花空”寫出了雪城垂釣的特點(diǎn)，“冰散

28、響”也是以動(dòng)襯靜，既寫環(huán)境之寂靜，又寫人物之寧?kù)o；“時(shí)振玉花空”寫釣翁的動(dòng)作，顯得淡定。這兩句詩(shī)借助聲音與動(dòng)作的描寫勾勒出獨(dú)特的釣翁形象，再配以“雪天”的特殊環(huán)境很有意境。答案“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫(huà)面簡(jiǎn)約，意境空靈。“但”字寫出了釣翁的心無(wú)旁騖?！氨㈨憽泵鑼戄p細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧?kù)o。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣翁的淡定。語(yǔ)言風(fēng)格就是詩(shī)人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法語(yǔ)言風(fēng)格就是詩(shī)人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來(lái)的區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色，等方面所體現(xiàn)出來(lái)的區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。往往與作者的生活經(jīng)歷、文

29、化素養(yǎng)有關(guān)。語(yǔ)言風(fēng)格種類繁多，但就高考而言，我們須注語(yǔ)言風(fēng)格種類繁多，但就高考而言，我們須注意了解下列幾種常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格：意了解下列幾種常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格：題型四語(yǔ)言風(fēng)格型題型四語(yǔ)言風(fēng)格型題型解讀題型解讀風(fēng)格類型風(fēng)格類型具體解說(shuō)具體解說(shuō)豪邁雄奇豪邁雄奇多用氣勢(shì)磅礴和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造豪多用氣勢(shì)磅礴和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造豪邁博大的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表邁博大的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情?，F(xiàn)積極向上的思想感情。沉郁頓挫沉郁頓挫指詩(shī)文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉，語(yǔ)勢(shì)停頓轉(zhuǎn)折。指詩(shī)文的風(fēng)格深沉蘊(yùn)藉，語(yǔ)勢(shì)停頓轉(zhuǎn)折。沉郁的詩(shī)，作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，沉郁的詩(shī)，作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，

30、而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。悲壯慷慨悲壯慷慨此種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，此種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得施展，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得施展，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。不平。樸素自然樸素自然指語(yǔ)言表達(dá)上不堆砌辭藻，不搬弄典故，指語(yǔ)言表達(dá)上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾清水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現(xiàn)出質(zhì)，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)涵著深意。樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)涵著深意。婉約

31、細(xì)膩婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔曲、細(xì)、柔”的的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。細(xì)如抽絲。含蓄委婉含蓄委婉即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，讓讀者自己展開(kāi)想象，思而得之。讓讀者自己展開(kāi)想象，思而得之。清新明麗清新明麗這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風(fēng)格特色，主要表現(xiàn)于意境和語(yǔ)言上。一格特色，主要表現(xiàn)于意境和語(yǔ)言上。一般以新穎輕巧的構(gòu)思，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，般以新穎輕巧的構(gòu)思，生動(dòng)活潑的語(yǔ)

32、言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快雋永描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快雋永的情思。這種風(fēng)格要求不蹈襲，不做作，的情思。這種風(fēng)格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意。少粉飾，有新意。幽默諷刺幽默諷刺在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。趣味。典例4閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。三堂東湖作韋莊滿塘秋水碧泓澄，十畝菱花晚鏡清。景動(dòng)新橋橫蝃 ，岸鋪芳草睡 。蟾投夜魄當(dāng)湖落，岳倒秋蓮入浪生。何處最添詩(shī)客興？黃昏煙雨亂蛙聲。注蝃 ：彩虹。 ：池鷺。典例剖析典例剖析請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：_【審題指導(dǎo)】賞析語(yǔ)言特色是答題的方向。從全詩(shī)去把握，而不能僅從一詞或一句的角度考

33、慮?！敬痤}指導(dǎo)】解答賞析語(yǔ)言特色類題目，可以分為兩步：第一步，全面理解、把握詩(shī)歌內(nèi)容。本詩(shī)描寫了詩(shī)人在月明星稀的夜晚，靜靜地游覽東湖的情景。詩(shī)人用清新秀麗的筆觸勾畫(huà)出了湖光山色，寄寓了詩(shī)人悠然自得的閑適情懷。第二步，多角度思考，體會(huì)語(yǔ)言特色。韋莊的律詩(shī)，多明快清新。就這首詩(shī)而言，詩(shī)人并沒(méi)有使用什么手法，而是通過(guò)對(duì)自然的觀察，直接描寫所見(jiàn)景色，直抒心中感受。詩(shī)歌開(kāi)篇就從“滿塘秋水”著筆，直接入題。接著描寫看到的景色：湖面上漂浮著十畝菱花，湖上橫跨新橋，湖岸上芳草如茵，池鷺?biāo)P、蛙鳴聲聲等。這些描寫都明白曉暢，語(yǔ)言平實(shí)。同時(shí)值得一提的是詩(shī)歌使用的動(dòng)詞、名詞、形容詞等都十分生動(dòng)恰切，比如“亂”，形象

34、地描述了蛙鳴的情態(tài)等。第三步，規(guī)范作答。步驟一：用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色(豪邁雄奇、沉郁頓挫、悲壯慷慨、樸素自然、婉約細(xì)膩、含蓄委婉、清新明麗、幽默諷刺等)；步驟二：結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；步驟三：闡述詩(shī)中用語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?！敬鸢浮坑妹靼讜詴车恼Z(yǔ)言遣詞造句，寫眼中所見(jiàn)和心中所感，用真切的情意打動(dòng)讀者。詩(shī)歌開(kāi)篇直接入題，然后以湖面為中心，將湖上、岸邊、天上、四周的自然景物組織在一起，營(yíng)造活潑、優(yōu)美、迷人、寧?kù)o的氛圍。用詞生動(dòng)準(zhǔn)確。如動(dòng)詞“動(dòng)”“橫”“鋪”“投”“落”“倒”“入”“生”等，使本來(lái)靜的景物有了動(dòng)態(tài)，也使本來(lái)各不相干的景物相互融合，起到了紐帶的作用。再

35、如形容詞“亂”，用來(lái)形容蛙聲，惟妙惟肖。還有名詞“蝃 ”“ ”“黃昏”“煙雨”等，讀來(lái)流暢自然，聲韻和諧，增加了語(yǔ)言的音樂(lè)美。多角度分析語(yǔ)言內(nèi)涵，全方位呈現(xiàn)語(yǔ)言特色解答賞析詩(shī)歌語(yǔ)言類題目，要注重以下三個(gè)角度：1語(yǔ)言風(fēng)格。常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格有淡雅閑適、樸素自然、豪邁雄奇、婉約細(xì)膩、清幽委婉、直率洗練、曠達(dá)奔放、悲壯慷慨、沉郁頓挫等。分析概括語(yǔ)言風(fēng)格的具體思路：(1)分析詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容，從內(nèi)容上確定詩(shī)歌具體的語(yǔ)言特色；(2)分析詩(shī)歌使方法歸納方法歸納用的表達(dá)技巧，從表達(dá)技巧上確定詩(shī)歌語(yǔ)言的特征；(3)分析詩(shī)歌表達(dá)的情感，從詩(shī)人的情感或詩(shī)歌的主題上確定語(yǔ)言風(fēng)格；(4)分析詩(shī)歌整體的情調(diào)或意蘊(yùn)，從詩(shī)歌留給

36、讀者的印象中體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言特色。比如上述典例4中三堂東湖作一詩(shī)，從分析詩(shī)歌內(nèi)容入手，可確定詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格是質(zhì)樸平實(shí)、明白曉暢等。2語(yǔ)言內(nèi)容。語(yǔ)言內(nèi)容一般包括：(1)意象語(yǔ)言。常見(jiàn)的景物(事物)在古代詩(shī)歌中往往表達(dá)著某種固定的情感，如白發(fā)多表達(dá)韶光易逝、壯志難酬的悲涼，浮萍、柳絮等多表達(dá)漂泊的孤寂等。(2)情感語(yǔ)言。情感語(yǔ)言指直接表達(dá)詩(shī)人情感的詞語(yǔ)。如詩(shī)歌中經(jīng)常出現(xiàn)的孤、苦、悲、傷、怨、恨、樂(lè)等詞語(yǔ)。(3)象征語(yǔ)言。托物言志詩(shī)使用具體的物象來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感，而這些物象體現(xiàn)的特征、品格就是詩(shī)人追求的精神、品格等。如蟬多寄寓詩(shī)人清高的品格，松柏多寄寓詩(shī)人孤直的性格等。解題思路大致是，解析意象、象征等體

37、現(xiàn)的意義，理解其表達(dá)的詩(shī)人情感，概括詩(shī)人的品格、追求、修養(yǎng)和情操等。比如上述典例4中，詩(shī)人通過(guò)描寫澄碧的秋水、滿眼的菱花、美麗的彩虹、鋪岸的芳草等，營(yíng)造了一個(gè)美好、安寧的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)三堂東湖的極度喜愛(ài)之情。3語(yǔ)言特色。語(yǔ)言特色是指古代詩(shī)歌在使用語(yǔ)言時(shí)體現(xiàn)出的詞句變化特征等。一般有：(1)詞語(yǔ)活用。對(duì)詞語(yǔ)活用的考查多從理解詞義的角度設(shè)計(jì)，要求通過(guò)分析詞語(yǔ)活用現(xiàn)象來(lái)理解詞語(yǔ)表現(xiàn)的詩(shī)人的情感。(2)語(yǔ)序顛倒。為了詩(shī)歌格律、修辭以及情感的需要，有些詩(shī)句或詞語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)倒裝。(3)疊詞。又叫“疊字”。解題的大致思路是，分析語(yǔ)句的特點(diǎn)、詞語(yǔ)體現(xiàn)的意義，把握詩(shī)人的情感以及相關(guān)字詞對(duì)詩(shī)歌主題、詩(shī)人情感的表達(dá)

38、所起的作用。4閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。酬王處士九日見(jiàn)懷之作顧炎武是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見(jiàn)黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練注顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。答：_解析本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。要從字面著手，把握全詩(shī)，從整體上對(duì)顧炎武詩(shī)歌的風(fēng)格進(jìn)行概括。另外，要注意注釋的內(nèi)容，這對(duì)分析詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情至關(guān)重要。答案特征：沉郁悲愴或深沉凝重。分

39、析：這首詩(shī)是把深沉的愛(ài)國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，熔鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。誤區(qū)規(guī)避誤區(qū)規(guī)避 增分突破增分突破典例典例閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面問(wèn)題。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面問(wèn)題。初見(jiàn)嵩山初見(jiàn)嵩山張耒張耒注注年來(lái)鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。年來(lái)鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來(lái)。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來(lái)。 注注張耒：北宋詩(shī)人，蘇門四學(xué)士之一張耒：北宋詩(shī)人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。閱卷現(xiàn)場(chǎng)閱卷現(xiàn)場(chǎng)賞析賞析“詩(shī)眼詩(shī)眼”或關(guān)鍵詞時(shí)或關(guān)鍵詞時(shí)因缺乏多維意識(shí)而失分因缺乏多維意識(shí)而失分“

40、數(shù)峰清瘦出云來(lái)數(shù)峰清瘦出云來(lái)”句中句中“清瘦清瘦”一詞歷來(lái)為一詞歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)賞析其妙處。人稱道，請(qǐng)賞析其妙處。(6分分)答：答：_【現(xiàn)場(chǎng)答案一現(xiàn)場(chǎng)答案一】【現(xiàn)場(chǎng)答案二】【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)場(chǎng)答案一：應(yīng)多層面分析、品味。失誤點(diǎn)在于對(duì)“清瘦”情景關(guān)系缺少表面層次的分析，并且對(duì)“清瘦”的精神內(nèi)涵分析不夠恰當(dāng)。現(xiàn)場(chǎng)答案二：對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容整體把握較好，失分點(diǎn)是未能多角度分析情與景的關(guān)系，雖然從內(nèi)容上作了詳盡的分析，卻未能寫出手法上的運(yùn)用?！窘忸}流程】第一步：多層面解釋詞義。解釋該詞語(yǔ)在詩(shī)句中的含義：一要解釋詞語(yǔ)的表面含義，二要挖掘詞語(yǔ)的深刻內(nèi)涵?！扒迨荨?，這里指清峻瘦硬，表面寫山，實(shí)質(zhì)上是寫人。第二步：多要點(diǎn)分析

41、詞語(yǔ)。分析該詞語(yǔ)要把握多個(gè)要點(diǎn)，如何表現(xiàn)形象特點(diǎn)，營(yíng)造了怎樣的氛圍，表現(xiàn)了作者怎樣的情感等?！扒迨荨痹凇皵?shù)峰清瘦出云來(lái)”句中用來(lái)形容山峰的高峻挺拔；作者在詩(shī)中借物寓己， “清瘦”還用來(lái)表現(xiàn)作者的品格志趣，該詞運(yùn)用生動(dòng)形象，起到統(tǒng)攝全詩(shī)的作用。第三步：多角度品味詞語(yǔ)。品味該詞語(yǔ)的精練傳神，不能單一化，要多角度解答，如內(nèi)容上的表達(dá)，藝術(shù)手法上的運(yùn)用，結(jié)構(gòu)技巧上的作用等。從修辭上看，“清瘦”常常用來(lái)寫人，這里寫山峰，是擬人手法。從內(nèi)容的角度來(lái)看，高峻的山峰從云層中顯露出來(lái)，構(gòu)成一幅動(dòng)靜結(jié)合的俊美畫(huà)面；在刻畫(huà)山峰高峻挺拔的形象時(shí)，特意使用“清瘦”二字，融入了作者的審美趣味，進(jìn)而深化了詩(shī)人的品格志趣，使

42、景中有我，從而表現(xiàn)了詩(shī)人清高獨(dú)立、堅(jiān)守人格的品質(zhì)。【答案】(示例)高峻的山峰在一片積云之中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，賦予山峰動(dòng)感，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了山峰的高峻挺拔，同時(shí)也反映了作者清高獨(dú)立、堅(jiān)守人格的精神品質(zhì)。體現(xiàn)了作者感情外化、物我合一，可謂造語(yǔ)新奇。所謂所謂“詩(shī)詩(shī)(詞詞)眼眼”，是指一首詩(shī)，是指一首詩(shī)(詞詞)或某聯(lián)、某或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的，能籠罩全篇、全聯(lián)或全括性、生動(dòng)性或情趣性的，能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞句。詩(shī)眼是洞察詩(shī)歌旨意的窗口，是詩(shī)的靈句的詞句。詩(shī)眼

43、是洞察詩(shī)歌旨意的窗口，是詩(shī)的靈氣所在。抓住詩(shī)眼對(duì)于領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境和旨趣具有重氣所在。抓住詩(shī)眼對(duì)于領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境和旨趣具有重要作用。因此，在賞析要作用。因此，在賞析“詩(shī)眼詩(shī)眼”時(shí)應(yīng)該具備多維意時(shí)應(yīng)該具備多維意識(shí)，多角度、全方位地透徹分析詩(shī)眼，我們可以從識(shí)，多角度、全方位地透徹分析詩(shī)眼，我們可以從以下幾方面把握賞析詩(shī)眼的方法：以下幾方面把握賞析詩(shī)眼的方法：因題突破因題突破1析“詩(shī)眼”(關(guān)鍵詞)要有多要點(diǎn)意識(shí)“詩(shī)眼”或關(guān)鍵詞在詩(shī)中所起的作用不是單一的，分析時(shí)注意多側(cè)面、多要點(diǎn)。(1)該詞生動(dòng)形象，最具活力；(2)最能營(yíng)造意境；(3)在全詩(shī)中有統(tǒng)攝全篇的作用；(4)最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些要點(diǎn)分析

44、“詩(shī)眼”或關(guān)鍵詞，就會(huì)事半功倍，最有效果。2品“詩(shī)眼”(關(guān)鍵詞)要有多角度意識(shí)品味、欣賞“字眼”或關(guān)鍵詞語(yǔ)，不宜籠統(tǒng)解說(shuō)，也不宜從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)。主要角度有二：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩(shī)作標(biāo)題、全詩(shī)意境與作者感情等方面來(lái)理解詩(shī)眼與重點(diǎn)字詞。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。一、煉字型1閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。春游湖徐俯雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開(kāi)。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來(lái)。綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練 能力提升能力提升隨堂鞏固練隨堂鞏固練“夾岸桃花蘸水開(kāi)”一句中最傳神的字是哪一個(gè)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_解

45、析本題考查煉字。這句詩(shī)中最為傳神的字當(dāng)為動(dòng)詞“蘸”字，形象生動(dòng)地把樹(shù)枝與水面相接的情景表現(xiàn)出來(lái)；同時(shí)，也表達(dá)出“春游湖”中作者的興奮、喜悅之情。答案“蘸”字，運(yùn)用擬人手法，一方面生動(dòng)形象地寫出桃花開(kāi)得繁密，把樹(shù)枝壓彎了后貼著水面的情景；另一方面也表明下過(guò)春雨，桃花是濕的，形象地表現(xiàn)了“桃花帶雨”的動(dòng)人情形，表達(dá)了作者喜悅的心情。2(2013福建)閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面題目。送何遁山人歸蜀宋梅堯臣春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。(選自宋詩(shī)精華錄)注杜鵑：又名子規(guī)。息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處。答

46、：_解析鑒賞“綠”字需結(jié)合具體語(yǔ)境，可聯(lián)想詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸”。此處的“綠”可理解為使動(dòng)，“使樹(shù)綠”，展示的是一種動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力、春天的生機(jī)。答案“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩(shī)的韻味。(意思對(duì)即可。其他看法，言之成理亦可。)二、詩(shī)眼型3(2015西安模擬)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。題宣州開(kāi)元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無(wú)因見(jiàn)范蠡，參差煙樹(shù)五湖東。問(wèn)題：有人說(shuō)“惆悵”是詩(shī)眼。若是，那它體現(xiàn)在詩(shī)中哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_答案是

47、體現(xiàn)在三個(gè)地方：繁華不再，英雄無(wú)覓；自然永恒，人世無(wú)常；渴望能如范蠡一般既能成就偉業(yè)又能超越功利，卻總難以如愿。4(2015佳木斯模擬)閱讀下面的一首詞，完成后面的問(wèn)題。鷓鴣天西都作朱敦儒我是清都山水郎，天教分付與疏狂。曾批給雨支風(fēng)券，累上留云借月章。詩(shī)萬(wàn)首，酒千觴。幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵?xì)w去，且插梅花醉洛陽(yáng)。注詞人前半生隱居在西都，侶漁樵、盟鷗鷺、閑飲酒、醉吟詩(shī)，以紅塵為畏途，視富貴如敝屣，儼然是一位避世之士。清都：傳說(shuō)中天帝之宮闕。山水郎：傳說(shuō)是天帝身邊主管名山大川的侍從官。上闋哪一個(gè)詞是全詞的詞眼？聯(lián)系全詞簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：_答案全詞詞眼是“疏狂”二字。上闋開(kāi)篇自封“清都山水郎”，為一狂

48、；“曾批給雨支風(fēng)券，累上留云借月章”報(bào)批手續(xù)一應(yīng)俱全，為二狂；“詩(shī)萬(wàn)首，酒千觴”“且插梅花醉洛陽(yáng)”，不與世俗同流，為三狂；慵?xì)w“玉樓金闕”，不拿正眼看侯王，蔑視權(quán)貴，為四狂。三、賞析詩(shī)句型5(2014鄭州模擬)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。閑行邵雍園圃正蕭然，行吟繞澤邊。風(fēng)驚初社后，葉墜未霜前。衰草襯斜日，暮云扶遠(yuǎn)天。何當(dāng)見(jiàn)真象，止可入無(wú)言。請(qǐng)賞析詩(shī)歌五、六兩句的精妙之處。答：_答案“衰草”與“斜日”、“暮云”與“遠(yuǎn)天”對(duì)照明顯，斜陽(yáng)西下，衰草于風(fēng)中顫抖不已，而遠(yuǎn)方的暮云就像扶起了天空一般。極遠(yuǎn)與極近的景致，融為一體，使得詩(shī)句意境豐滿，富有立體感。而一個(gè)“襯”字和一個(gè)“扶”字的運(yùn)用，則化靜

49、景為動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，使整幅畫(huà)面中的景物描寫更加生動(dòng)形象。(其他角度回答，言之有理亦可)6(2015大慶模擬)閱讀下面這首宋詞，回答下面問(wèn)題。漁家傲王安石平岸小橋千嶂抱，柔藍(lán)一水縈花草。茅屋數(shù)間窗窈窕。塵不到，時(shí)時(shí)自有春風(fēng)掃。午枕覺(jué)來(lái)聞?wù)Z鳥(niǎo)，欹眠似聽(tīng)朝雞早。忽憶故人今總老。貪夢(mèng)好，茫然忘了邯鄲道。注這是王安石晚年隱居金陵以后的詞作。唐沈既濟(jì)枕中記有“盧生邯鄲道上做建功樹(shù)名，出將入相的黃粱幻夢(mèng)”的記載。本詞開(kāi)篇“平岸小橋千嶂抱，柔藍(lán)一水縈花草”兩句，歷來(lái)為人稱譽(yù)，試作賞析。答：_答案這兩句描繪出一幅清新、寧?kù)o、美麗的山光水色圖?！氨А庇脭M人的手法，寫出了群山環(huán)繞、將小橋擁入懷中的柔情；“柔藍(lán)一水”

50、形容水色清碧，“柔”字輕盈貼切、形象生動(dòng)，“縈花草”渲染出一派爛漫春光。四、語(yǔ)言風(fēng)格型7(2013湖北)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。臨江仙歐陽(yáng)修記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見(jiàn)君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹(shù)遠(yuǎn)連霞。注歐陽(yáng)修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判，遠(yuǎn)道來(lái)訪，歐陽(yáng)修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，“閬苑”指?jìng)髡f(shuō)中神仙居住的地方。前人評(píng)此詞，稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見(jiàn)君家”兩句作簡(jiǎn)要賞析。答：_答案想象奇特，虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來(lái)荒僻的閬州點(diǎn)

51、化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。境界縹緲開(kāi)闊，語(yǔ)言灑脫靈動(dòng)?！伴伾健蓖ā伴佋贰?，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化。“聞?wù)f”二字導(dǎo)入傳說(shuō)，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來(lái)，靈動(dòng)超逸，揮灑自如。8(2015哈爾濱模擬)閱讀下面的唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。留別王維孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當(dāng)路誰(shuí)相假？知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。注據(jù)舊唐書(shū)文苑傳載，孟浩然“年四十，來(lái)游京師，應(yīng)進(jìn)士不第，還襄陽(yáng)”。這首詩(shī)便是臨行前留給王維的。違：分離。假：寬容。清人沈德潛評(píng)價(jià)孟詩(shī)“語(yǔ)淡而味終不薄”(唐詩(shī)別裁集)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌頷聯(lián)簡(jiǎn)要分析。答：_答案頷聯(lián)中，“欲尋芳草去”表明了他歸隱的思想，“惜與故人違”反映出他與王維感情的深厚；一個(gè)“欲”字，一個(gè)“惜”字，充分地顯示出作者思想的矛盾與斗爭(zhēng)。詩(shī)句中沒(méi)有華麗的辭藻，語(yǔ)句平淡，近乎口語(yǔ)，卻把落第后的心境，表現(xiàn)得頗為深刻。