高中語文 第三單元 第8課 咬文嚼字課件 新人教版必修5

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1、第第三三單單元元文文藝藝評評論論和和隨隨筆筆晨讀識記板塊晨讀識記板塊第第8 8課課咬咬文文嚼嚼字字語篇全解板塊語篇全解板塊領悟發(fā)現(xiàn)板塊領悟發(fā)現(xiàn)板塊落實應用板塊落實應用板塊領讀課文領讀課文精讀課文精讀課文寫法領悟借鑒寫法領悟借鑒素材發(fā)現(xiàn)應用素材發(fā)現(xiàn)應用深讀課文深讀課文讀美文讀美文滋養(yǎng)心靈滋養(yǎng)心靈背語基背語基厚積薄發(fā)厚積薄發(fā)讀人物讀人物知人知情知人知情 本單元所選文章是文藝評論和隨本單元所選文章是文藝評論和隨 筆。文藝評論和隨筆讓我們明白可以筆。文藝評論和隨筆讓我們明白可以 用不同的文字和表達方式形象生動地用不同的文字和表達方式形象生動地表述出相同意義的精彩內容?？梢詮闹辛私庾骷冶硎龀鱿嗤饬x的精

2、彩內容。可以從中了解作家的思想、感情、品質、修養(yǎng)以及他們個性化解讀的思想、感情、品質、修養(yǎng)以及他們個性化解讀文藝作品的獨樹一幟的見解。學習這類文章可以文藝作品的獨樹一幟的見解。學習這類文章可以增長智慧，學會思辨，使思維更加縝密。增長智慧，學會思辨，使思維更加縝密。 讀美文讀美文 滋養(yǎng)心靈滋養(yǎng)心靈 不求甚解不求甚解 鄧拓鄧拓一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但其實也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分

3、的理由。 不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在五柳先五柳先生傳生傳這篇短文中寫道：這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會意，好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f的前一句話，而丟了人們往往只抓住他說的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢？他說的前后兩句話緊緊相連，交互意，這是何苦來呢？他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應該虛心學習，完全不應

4、該對他濫加粗暴的不講道理的應該虛心學習，完全不應該對他濫加粗暴的不講道理的非議。非議。 應該承認，好讀書這個習慣的養(yǎng)成是很重要的。如果應該承認，好讀書這個習慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識，不求甚解就都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權。真正把書讀進去了，越讀越有興趣，這才有起碼的發(fā)言權。真正把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會

5、慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的自然就會慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經典著作，那除了狂書，特別是完全讀懂重要的經典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會意。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解。所以，在于會意。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解。所以，他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。 這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求

6、甚解了?？梢娺@不容易，所以只好說不求甚解了?？梢娺@“不求甚解不求甚解”四字的四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學者不要驕傲含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學者不要驕傲自負，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會得了書自負，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實實承認自己只是不求甚解為好。二是中的真意，還是老老實實承認自己只是不求甚解為好。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。

7、列寧就曾經多次批評普列漢諾夫，說他自以為熟讀馬列寧就曾經多次批評普列漢諾夫，說他自以為熟讀馬克思的著作，而實際上對馬克思的著作卻做了許多曲解?？怂嫉闹鳎鴮嶋H上對馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對于馬克思列寧主義的經典著作，也應該抱虛心我們今天對于馬克思列寧主義的經典著作，也應該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實不懂的地方還多得很的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實不懂的地方還多得很哩！要想把經典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地哩！要想把經典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導我們的工作，還必須不斷努力學習。要學習得好，用來指導我們的工作，還必須不斷努力學習。要學習得好，就不

8、能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經典著作就不能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經典著作的一些字句，而必須理解經典著作的精神實質。的一些字句，而必須理解經典著作的精神實質。 在這一方面，古人的確有許多成功的經驗。諸葛亮在這一方面，古人的確有許多成功的經驗。諸葛亮就是這樣讀書的。據王粲的就是這樣讀書的。據王粲的英雄記鈔英雄記鈔說，諸葛亮與說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學讀書，徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學讀書，“三人務于精三人務于精熟，而亮獨觀其大略熟，而亮獨觀其大略”?？磥碇T葛亮比徐庶等人確實要高?？磥碇T葛亮比徐庶等人確實要高明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解

9、問明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。題更全面。 當然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認真。當然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認真。絕對不應該這樣。觀其大略同樣需要認真讀書，只是不死絕對不應該這樣。觀其大略同樣需要認真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。 宋代理學家陸象山的語錄中說：宋代理學家陸象山的語錄中說：“讀書且平平讀，未讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。曉處且放過，不必太滯?！边@也是不因小失大的意思。所這也是不因小失大的意思。所謂未曉處且放過，與不求甚解的提法很相似。放過是

10、暫時謂未曉處且放過，與不求甚解的提法很相似。放過是暫時的，最后仍然會了解它的意思。的，最后仍然會了解它的意思。 經驗證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四經驗證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀遍就懂得了；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；有的書昨天看不懂，過些日子再看才到后面才豁然貫通；有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得；也有的似乎已經看懂了，其實不大懂，后來有了一懂得；也有的似乎已經看懂了，其實不大懂，后來有了一些實際知識，才真正懂得它的意思。因此，重要的書必須些實際知識，才真正懂得它的意思。因此，重要的書

11、必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。 讀人物讀人物 知人知情知人知情 一、作者檔案一、作者檔案簡簡歷歷 朱朱光潛光潛(18971986年年)，現(xiàn)代，現(xiàn)代美美學學家、文藝理論家。安徽桐城人家、文藝理論家。安徽桐城人。1922年畢業(yè)于香港大學，并在上海年畢業(yè)于香港大學，并在上海與與葉圣陶葉圣陶、夏衍、豐子愷等創(chuàng)辦立達、夏衍、豐子愷等創(chuàng)辦立達學學園園，籌辦開明書店和一般雜志，籌辦開明書店和一般雜志(后改名為中學后改名為中學生生)。1930年獲英國愛丁堡大學文科碩士學位。年獲英國愛丁堡大學文科碩士學位。1933年獲法國斯特拉斯堡大學博士學位?；貒竽戢@法

12、國斯特拉斯堡大學博士學位?；貒?，簡簡歷歷曾任北京大學教授，四川大學教授、文學院院長，武曾任北京大學教授，四川大學教授、文學院院長，武漢大學教授、教務長。漢大學教授、教務長。19461946年后任北京大學教授、文年后任北京大學教授、文學院代院長，中國美學學會第一屆會長，民盟第三至學院代院長，中國美學學會第一屆會長，民盟第三至五屆中央委員。第二至五屆全國政協(xié)委員、第六屆全五屆中央委員。第二至五屆全國政協(xié)委員、第六屆全國政協(xié)常委。畢生從事美學教學和研究，在西方美學國政協(xié)常委。畢生從事美學教學和研究，在西方美學思想和中西方文化研究方面造詣較深。思想和中西方文化研究方面造詣較深。主要主要作品作品文藝心

13、理學文藝心理學和和詩論詩論是是1933年回國年回國前的代表作。前的代表作。西方美學史西方美學史是中國第一部系是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作。統(tǒng)論述西方美學歷史的著作。評價評價我國現(xiàn)代美學的開拓者和奠基者之一，也我國現(xiàn)代美學的開拓者和奠基者之一，也是第一個在中國廣泛介紹西方美學的人。是第一個在中國廣泛介紹西方美學的人。二、人物逸事二、人物逸事朱光潛朱光潛“ “三此主義三此主義” ”的忘我精神的忘我精神 朱光潛信奉朱光潛信奉“三此主義三此主義”，即此身、此時、此地。，即此身、此時、此地?！按松響撟龆夷軌蜃龅氖?，就得由此身擔當起，不推此身應該做而且能夠做的事，就得由此身擔當起，不推諉給旁

14、人。諉給旁人?！薄啊薄按藭r應該做而且能夠做的事，就得此時做，此時應該做而且能夠做的事，就得此時做，不拖延到未來。不拖延到未來?！薄啊薄按说卮说? (我的地位，我的環(huán)境我的地位，我的環(huán)境) )應該做而應該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中的另一地且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中的另一地去做。去做。”這是朱光潛不尚空談、著眼現(xiàn)在、腳踏實地的治這是朱光潛不尚空談、著眼現(xiàn)在、腳踏實地的治學精神的體現(xiàn)。學精神的體現(xiàn)。 mnmnzzcncnzhnzhn zhuzhuzozozzjiojiopnpndd 背語基背語基 厚積薄發(fā)厚積薄發(fā) jiojiojujuxinxinxinxinyny

15、nynynjjjijibbbobochnchnshnshn蠱蠱盅盅梟梟裊裊裊裊瀆瀆黷黷牘牘錙錙淄淄輜輜弊弊蔽蔽敝敝嬋嬋憚憚殫殫簞簞三、熟語積累三、熟語積累(一一)熟語釋義熟語釋義1索然無味：沒有意味、沒有興趣的樣子。索然無味：沒有意味、沒有興趣的樣子。2不即不離：既不親近也不疏遠。不即不離：既不親近也不疏遠。3點鐵成金：神仙故事中說仙人用手指一點使鐵變成金點鐵成金：神仙故事中說仙人用手指一點使鐵變成金 子，比喻把不好的或平凡的事物改變成很子，比喻把不好的或平凡的事物改變成很 好的事物。好的事物。4清沁肺腑：清新得滲透到人的內臟，比喻人很感動。清沁肺腑：清新得滲透到人的內臟，比喻人很感動。5推陳

16、出新：新谷登場時，推去倉中陳米，換儲新米。推陳出新：新谷登場時，推去倉中陳米，換儲新米。 借指事物的除舊更新。借指事物的除舊更新。6學富五車：形容讀書很多，學問很淵博。學富五車：形容讀書很多，學問很淵博。7才高八斗：形容富有文采。才高八斗：形容富有文采。8錙銖必較：對極少的錢或很小的事都十分計較。錙銖必較：對極少的錢或很小的事都十分計較。(二二)熟語應用熟語應用 根據語境和上面的釋義，在橫線處填上恰當的詞語。根據語境和上面的釋義，在橫線處填上恰當的詞語。1財政部稱贊地方政府對三公經費財政部稱贊地方政府對三公經費 、刨根究底的、刨根究底的 精神。精神。2不要以為只有中國男籃無不要以為只有中國男籃

17、無“姚姚”玩不轉，事實證明，男玩不轉，事實證明，男 籃亞錦賽央視轉播席缺少籃亞錦賽央視轉播席缺少“姚氏幽默姚氏幽默”也會變得也會變得 。錙銖必較錙銖必較索然無索然無味味3網易郵箱作為一個運營了十來年的產品，在網易郵箱作為一個運營了十來年的產品，在2012年又年又 不斷不斷 ，產品更新迭代頻率遠遠超越同行，率，產品更新迭代頻率遠遠超越同行，率 先上線多項國內首創(chuàng)的新功能，贏得了用戶的贊賞和先上線多項國內首創(chuàng)的新功能，贏得了用戶的贊賞和 喜愛。喜愛。推陳出新推陳出新四、詞語辨析四、詞語辨析1難免難免不免不免辨辨析析“難免難免”是形容詞，表示客觀上不能或不易避是形容詞，表示客觀上不能或不易避免，多用

18、于事情尚未發(fā)生的時候，既可用于肯定句，免，多用于事情尚未發(fā)生的時候，既可用于肯定句，也可用于否定句。也可用于否定句?！安幻獠幻狻笔歉痹~，表示客觀上不是副詞，表示客觀上不能或不易避免，只用于肯定句，可用于事情已經不能或不易避免，只用于肯定句，可用于事情已經不可避免地發(fā)生了的時候?？杀苊獾匕l(fā)生了的時候。例句例句非法吸收公眾存款的公司目前都是吸收新客非法吸收公眾存款的公司目前都是吸收新客戶的資金來支付老客戶的利息，最終戶的資金來支付老客戶的利息，最終 變成變成“龐龐氏騙局氏騙局”。 認為戶外非得背著包進山吃苦的認識認為戶外非得背著包進山吃苦的認識 狹狹隘，這次參與了體驗的家庭應該都能體會到，戶外隘，

19、這次參與了體驗的家庭應該都能體會到，戶外露營也可以很舒服。露營也可以很舒服。難免難免不免不免2簡捷簡捷簡潔簡潔辨析辨析“簡捷簡捷”指快捷，有兩個用法：指快捷，有兩個用法：簡便快簡便快捷；捷；直截了當。直截了當?！昂啙嵑啙崱敝父蓛粽麧?、不啰指干凈整潔、不啰唆、不拖泥帶水，也可指說話或行文簡明扼要，唆、不拖泥帶水，也可指說話或行文簡明扼要，沒有多余的內容。沒有多余的內容。例例句句生活中我們會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，越高端的科技生活中我們會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，越高端的科技產品就越產品就越 。 在多年的創(chuàng)作中，先生的畫作也以清雅靈動的在多年的創(chuàng)作中，先生的畫作也以清雅靈動的生命力顯示出其嫻熟的技法和畫作中展現(xiàn)的生

20、命力顯示出其嫻熟的技法和畫作中展現(xiàn)的 與與平和。平和。簡捷簡捷簡潔簡潔本課考點提煉本課考點提煉考點一考點一理解句段在文中的作用。理解句段在文中的作用?？键c二考點二分析事例論證的作用。分析事例論證的作用。 一、相關知識一、相關知識隨筆隨筆 隨筆，亦稱雜文，是散文的一個分支，是議論文的一隨筆，亦稱雜文，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行情感，語言靈動，婉而

21、多諷，是言禁未開之社會較為流行的一種文體。的一種文體。 隨筆按題材與內容可分為文藝隨筆、思想隨筆、國際隨筆按題材與內容可分為文藝隨筆、思想隨筆、國際隨筆等，其中文藝隨筆與思想隨筆最為常見。文藝隨筆是一隨筆等，其中文藝隨筆與思想隨筆最為常見。文藝隨筆是一種以文學藝術領域的某些現(xiàn)象、觀念、理論為寫作對象，或種以文學藝術領域的某些現(xiàn)象、觀念、理論為寫作對象，或展示作者對作品的獨到感受，或表達某種新的見解，或談論展示作者對作品的獨到感受，或表達某種新的見解，或談論某種獨特的美學價值，或闡明某種思想意義的隨筆?，F(xiàn)在也某種獨特的美學價值，或闡明某種思想意義的隨筆。現(xiàn)在也有些文藝隨筆重在描述對文學的印象感受

22、，并不注重對知識有些文藝隨筆重在描述對文學的印象感受，并不注重對知識的闡述，其可讀性強。人們常說的文藝隨筆，往往指的就是的闡述，其可讀性強。人們常說的文藝隨筆，往往指的就是文化隨筆。文化隨筆。 二、背景鏈接二、背景鏈接 文學，也稱語言藝術。語言，是文學作品塑造藝術形文學，也稱語言藝術。語言，是文學作品塑造藝術形象、反映現(xiàn)實生活的媒介和手段。然而，文學研究、文學象、反映現(xiàn)實生活的媒介和手段。然而，文學研究、文學批評往往對文學語言不夠重視，一般人也就不大重視語言批評往往對文學語言不夠重視，一般人也就不大重視語言修養(yǎng)，用一種粗枝大葉的態(tài)度對待語言，不注重推敲文字，修養(yǎng)，用一種粗枝大葉的態(tài)度對待語言，

23、不注重推敲文字，甚至白字連篇，語病百出。針對當時文學創(chuàng)作的這種現(xiàn)象，甚至白字連篇，語病百出。針對當時文學創(chuàng)作的這種現(xiàn)象，朱光潛寫下了這篇文章。朱光潛寫下了這篇文章。 三、主旨領悟三、主旨領悟 作者通過對文學史上三個作者通過對文學史上三個“煉字煉字”的實例進行分析，的實例進行分析，并聯(lián)系實際寫作中的一些流弊，自然而然地闡明了并聯(lián)系實際寫作中的一些流弊，自然而然地闡明了“咬文咬文嚼字嚼字”的精髓，必須有一字不肯放松的謹嚴，既要注意斟的精髓，必須有一字不肯放松的謹嚴，既要注意斟酌字句，更要注意思想情感的表達，并且旗幟鮮明地擺酌字句，更要注意思想情感的表達，并且旗幟鮮明地擺出了自己的觀點：在文學上，無

24、論閱讀或寫作，我們必出了自己的觀點：在文學上，無論閱讀或寫作，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。須有一字不肯放松的謹嚴。四、行文脈絡四、行文脈絡一、閱讀文章第一、閱讀文章第15自然段，完成下面問題。自然段，完成下面問題。1. 對應考點一對應考點一第第1自然段在文中有何作用？自然段在文中有何作用？“這是煉字這是煉字 的好例。我們不妨借此把煉字的道理研究一番的好例。我們不妨借此把煉字的道理研究一番”，這，這 句話在結構上有何作用？句話在結構上有何作用？ 提示：提示：開門見山，敘述郭沫若改詞語的例子，為下文開門見山，敘述郭沫若改詞語的例子，為下文 闡述作者的觀點作準備。從表面上看，闡述作者的觀點作準備。

25、從表面上看，“你是你是 ”“你這你這”兩個句子的區(qū)別只有一個字，但兩個句子的區(qū)別只有一個字，但 表達效果大不相同，初步說明文字與思想是有關系的。表達效果大不相同，初步說明文字與思想是有關系的。 這是一個過渡句，由此轉入對上面兩例的分析。這是一個過渡句，由此轉入對上面兩例的分析。2. 對應考點二對應考點二作者為了說明作者為了說明“咬文嚼字咬文嚼字”的道理在本部的道理在本部 分舉了幾個實例？舉這些實例各有何用意？所舉例子的分舉了幾個實例？舉這些實例各有何用意？所舉例子的 共同點是什么？給我們寫作怎樣的啟示？共同點是什么？給我們寫作怎樣的啟示？ 提示：提示：列舉的事例列舉的事例作者的用意作者的用意(

26、論證的觀點論證的觀點)(1)郭沫若改臺郭沫若改臺詞詞(第第1段段) 語言表達和思想感情有密切關系，語言表達和思想感情有密切關系，句式不同，意味也不同，所以，無論閱句式不同，意味也不同，所以，無論閱讀或寫作，我們必須有一字不肯放松的讀或寫作，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。謹嚴。列舉的事例列舉的事例作者的用意作者的用意(論證的觀點論證的觀點)(2)強調情感在表達上的作用強調情感在表達上的作用(3)王若虛改王若虛改“李廣射虎李廣射虎”(第第3、4段段)(4)用字不同意境也不同。用字不同意境也不同。用什么字眼，要由表現(xiàn)的意用什么字眼，要由表現(xiàn)的意境來決定。境來決定。 舉水滸和紅樓夢舉水滸和紅樓夢(第第

27、2段段)文字一增一減意味也不文字一增一減意味也不同，斟酌文字，實際上就是同，斟酌文字，實際上就是調整思想和感情。調整思想和感情?！吧迷孪麻T僧敲月下門”一句一句的的“推敲推敲”(第第5段段) 共同點：例子來源于名家名篇。共同點：例子來源于名家名篇。 啟示：本文的材料豐富，大都取自于名家名篇，如啟示：本文的材料豐富，大都取自于名家名篇，如紅樓夢紅樓夢、水滸水滸、屈原屈原、史記史記等，這樣有等，這樣有說服力，便于表達作者觀點。我們寫作也要注意資料的積說服力，便于表達作者觀點。我們寫作也要注意資料的積累、梳理。累、梳理。如何分析舉例論證的作用如何分析舉例論證的作用 解讀：解讀：所舉的能證明論點的具體

28、事例、概括事實、所舉的能證明論點的具體事例、概括事實、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計數據及作者對此所做的分析，合稱舉各種現(xiàn)象、統(tǒng)計數據及作者對此所做的分析，合稱舉例論證，它包括擺事實和事例論證。例論證，它包括擺事實和事例論證。 指津：指津：解答分析舉例論證的作用類題目，應當注意以解答分析舉例論證的作用類題目，應當注意以下幾點：下幾點： (1)首先弄清作者列舉了哪些典型事例；首先弄清作者列舉了哪些典型事例； (2)其次把握作者所舉事例是為了證明什么觀點的；其次把握作者所舉事例是為了證明什么觀點的； (3)最后結合事例，具體說明如何使作者的觀點表達更最后結合事例，具體說明如何使作者的觀點表達更鮮明，說服力更強。鮮

29、明，說服力更強。 應用：應用：請同學們嘗試用本課所學方法解答后面請同學們嘗試用本課所學方法解答后面落實落實應用板塊應用板塊中的第中的第8題。題。3為什么我們在咬文嚼字時非這樣為什么我們在咬文嚼字時非這樣“錙銖必較錙銖必較”不可？不可？ 提示：提示：因為文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，因為文字上的推敲，就是思想感情上的推敲， 我們必須有一字不肯放松的謹嚴。我們必須有一字不肯放松的謹嚴。4用用“推推”或用或用“敲敲”各自不同的意境是什么？世人與各自不同的意境是什么？世人與 朱光潛就朱光潛就“推敲推敲”的用法是否一致？你從中得到怎樣的用法是否一致？你從中得到怎樣 的啟示？的啟示？ 提示：提示：推

30、推步月歸寺步月歸寺冷寂場合；敲冷寂場合；敲月夜訪月夜訪 友友熱鬧場合。熱鬧場合。 不一致。世人認為不一致。世人認為“敲敲”字好，有動作、形象，有聲字好，有動作、形象，有聲 音。音。 朱光潛不迷信，不盲從，獨抒新見。他認為哪朱光潛不迷信，不盲從，獨抒新見。他認為哪 一種境界是詩人當時所要說的而且與全詩調和的就用一種境界是詩人當時所要說的而且與全詩調和的就用 哪一個字。哪一個字。 啟示：品味語言要獨立思考。啟示：品味語言要獨立思考。(只要言之成理就行只要言之成理就行)5“咬文嚼字咬文嚼字”的通常含義和作者談的含義是否一樣？請的通常含義和作者談的含義是否一樣？請 指出指出“咬文嚼字咬文嚼字”在文章中

31、的具體含義。在文章中的具體含義。 提示：提示：它通常的意思是過度、刻意斟酌字句，諷刺死摳它通常的意思是過度、刻意斟酌字句，諷刺死摳 字眼兒而不領會精神實質的現(xiàn)象。作者所說的字眼兒而不領會精神實質的現(xiàn)象。作者所說的“咬文嚼咬文嚼 字字”指閱讀或寫作時指閱讀或寫作時“一字不肯放松的謹嚴一字不肯放松的謹嚴”。表面上。表面上 像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想和情感。像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想和情感。 課文貫穿著一個總的思想，就是文字和思想感情有密課文貫穿著一個總的思想，就是文字和思想感情有密切的關系。作者為什么要強調這一點？切的關系。作者為什么要強調這一點？明確：明確：作者反

32、復強調，文字和思想感情有密切關系，強調作者反復強調，文字和思想感情有密切關系，強調語言是跟思想感情走的，強調更動了文字就同時更動了思語言是跟思想感情走的，強調更動了文字就同時更動了思想感情，在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上想感情，在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上“推推敲敲”。這個觀點抓住了語言的本質，抓住了推敲語言文字。這個觀點抓住了語言的本質，抓住了推敲語言文字的本質，指出了推敲文字的根本途徑。閱讀時，品味語言，的本質，指出了推敲文字的根本途徑。閱讀時，品味語言，要品味語言文字所表達的思想感情；寫作時，推敲文字，要品味語言文字所表達的思想感情；寫作時，推敲文字，要從根本上調整思想

33、和情感，思想務求透徹，情感務求凝要從根本上調整思想和情感，思想務求透徹，情感務求凝練，這樣才能恰當地使用語言文字。練，這樣才能恰當地使用語言文字。寫法歸納寫法歸納 1結構嚴謹，思路清晰結構嚴謹，思路清晰 作者在文章開頭列舉四個事例，從不同角度說明文字作者在文章開頭列舉四個事例，從不同角度說明文字和思想的密切關系，然后得出結論：無論是閱讀或是寫作，和思想的密切關系，然后得出結論：無論是閱讀或是寫作，用字的難處在意義的確定與控制。接著作者從正面援引實用字的難處在意義的確定與控制。接著作者從正面援引實例，證明善用字的聯(lián)想意義，就會使文章意蘊豐富；緊接例，證明善用字的聯(lián)想意義，就會使文章意蘊豐富；緊接

34、著又從反面援引實例證明誤用字的聯(lián)想意義就會產生著又從反面援引實例證明誤用字的聯(lián)想意義就會產生“套板套板反應反應”這一流弊。最后作者才在文后點明主旨。這一流弊。最后作者才在文后點明主旨。 2事例典型，論證有力事例典型，論證有力 本文用例十幾個，但并無累贅之感，除了以例分析、本文用例十幾個，但并無累贅之感，除了以例分析、由例入理之外，用例充分典型而具有代表性，事例生動形由例入理之外，用例充分典型而具有代表性，事例生動形象，為文章增加了文采也是原因之一。首先，作者所舉用象，為文章增加了文采也是原因之一。首先，作者所舉用字成功之例，一般都是名著名篇中的名句，事例生動，不字成功之例，一般都是名著名篇中的

35、名句，事例生動，不會讓人感到索然無味。其次，作者取例時常變換角度，如會讓人感到索然無味。其次，作者取例時常變換角度，如第一部分中的幾個事例，盡管都是在說文字與思想、感情第一部分中的幾個事例，盡管都是在說文字與思想、感情之間的密切關系，但角度卻完全不同。如作者為了剖析之間的密切關系，但角度卻完全不同。如作者為了剖析“是是”與與“這這”兩字的區(qū)別，先后選取了兩字的區(qū)別，先后選取了水滸水滸和和紅樓夢紅樓夢的例子，強調的例子，強調“是是”與與“這這”不單是文字之爭，而且涉及不單是文字之爭，而且涉及“思想思想感情感情”的意味。再次，作者對自己所選取的事例能夠進行重的意味。再次，作者對自己所選取的事例能夠

36、進行重新審視，使之更有力地論證自己的觀點。新審視，使之更有力地論證自己的觀點。 寫法精講寫法精講寫作中如何展開聯(lián)想寫作中如何展開聯(lián)想 咬文嚼字咬文嚼字中，作者具體闡釋了聯(lián)想的意義和用法，中，作者具體闡釋了聯(lián)想的意義和用法，并以生動事例給我們的寫作點明了途徑。他說：并以生動事例給我們的寫作點明了途徑。他說：“無論是無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。比如說的意義，有聯(lián)想的意義。比如說煙煙，它的直指的意義，它的直指的意義，凡見過燃燒體冒煙的人都會明白，只是它的聯(lián)想的意義迷凡見過燃燒體冒煙的人都會明白，只是它

37、的聯(lián)想的意義迷離不易捉摸，它可聯(lián)想到燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、離不易捉摸，它可聯(lián)想到燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、一川煙草一川煙草、楊柳萬條煙楊柳萬條煙、煙光凝而暮山紫煙光凝而暮山紫、藍田日暖藍田日暖玉生煙玉生煙種種境界。種種境界。” 學生作文，最常見的毛病就是內容貧乏，無事可寫，學生作文，最常見的毛病就是內容貧乏，無事可寫，無話可說。這種現(xiàn)象，有人往往歸結為詞匯缺乏，遣詞造無話可說。這種現(xiàn)象，有人往往歸結為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實，這主要還是因為這些同學不會在現(xiàn)有句能力不足。其實，這主要還是因為這些同學不會在現(xiàn)有生活的基礎上發(fā)揮聯(lián)想和想象。把聯(lián)想運用到寫作中，可生活的基礎上發(fā)揮聯(lián)想和

38、想象。把聯(lián)想運用到寫作中，可使文章內容豐富、充實，表達生動、形象。使文章內容豐富、充實，表達生動、形象。 那么學生在作文中，怎樣展開聯(lián)想呢？那么學生在作文中，怎樣展開聯(lián)想呢？ 1從從“相近相近”“相關相關”的方面去聯(lián)想的方面去聯(lián)想 也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關系的其他事物的聯(lián)想。間上有相近或相關關系的其他事物的聯(lián)想。 如蘇軾的如蘇軾的水調歌頭水調歌頭明月幾時有明月幾時有，由人間獨酌，起，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關的事

39、物而引起的聯(lián)想。關的事物而引起的聯(lián)想。 2抓住抓住“相似相似”的特點展開聯(lián)想的特點展開聯(lián)想 是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質或形是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。 如郭沫若如郭沫若天上的街市天上的街市，抓住街燈和明月的相似之，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強烈愿望。茅盾的福生活的強烈愿望。茅盾的白楊禮贊白楊禮贊，抓住白楊

40、樹的，抓住白楊樹的干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，采用象征手法，由干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強生命力此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農民。再如，由流浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想的北方農民。再如，由流浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。事物的相似之處來展開聯(lián)想的。 3朝著朝著“相對相對”“相反相反”的方向去聯(lián)想的方向去聯(lián)想 也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質也就是作者由某一事

41、物的感知，而引發(fā)起與它在性質或特點上有相對或相反事物的聯(lián)想?；蛱攸c上有相對或相反事物的聯(lián)想。 如曹植的如曹植的七步詩七步詩：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？”就是較好運用了相對與相反就是較好運用了相對與相反聯(lián)想的手法，設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟聯(lián)想的手法，設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術效果。相殘的主旨，收到了強烈的藝術效果。 除了以上要掌握幾種聯(lián)想的思路外，還要注意在聯(lián)想除了以上要掌握幾種聯(lián)想的思路外，還要注意在聯(lián)想時要找準聯(lián)想點，合理想象，并且聯(lián)想不能沒有實質意義，時要找準聯(lián)想點

42、，合理想象，并且聯(lián)想不能沒有實質意義，應當做到以小見大、見微知著，由小媒介體現(xiàn)大主旨。應當做到以小見大、見微知著，由小媒介體現(xiàn)大主旨。 比如由比如由“樹木樹木”“莊稼莊稼”“花草花草”聯(lián)想到腳下的泥土，由泥聯(lián)想到腳下的泥土，由泥土聯(lián)想到土聯(lián)想到“具有泥土精神的老師具有泥土精神的老師”，以小見大，表達自己對，以小見大，表達自己對具有無私奉獻精神的老師的贊頌。具有無私奉獻精神的老師的贊頌。 針對練筆針對練筆 請你對請你對“圓圓”進行豐富的想象和聯(lián)想，寫一個進行豐富的想象和聯(lián)想，寫一個“圓圓”的聯(lián)的聯(lián)想片段。想片段。(200字左右字左右)參考示例：參考示例：圓，是一個普通的形狀，在生活中無處不在。圓

43、，是一個普通的形狀，在生活中無處不在。 地球是圓的，地球是我們人類生存的家園，正因為有地球是圓的，地球是我們人類生存的家園，正因為有了它，才會有我們人類，才會有生物，才會有我們現(xiàn)在如了它，才會有我們人類，才會有生物，才會有我們現(xiàn)在如此美好的生活。如今，地球嚴重被污染，還在猶豫什么？此美好的生活。如今，地球嚴重被污染，還在猶豫什么？我們應該攜起手來，共同拯救地球！我們應該攜起手來，共同拯救地球！ 金牌是圓的，它是榮譽與汗水的結晶。只有通過努力，金牌是圓的，它是榮譽與汗水的結晶。只有通過努力，才會得到回報。每當我們中國的運動員為祖國又獲得一枚才會得到回報。每當我們中國的運動員為祖國又獲得一枚金牌時

44、，那是多么快樂的時刻?。〗鹋茣r，那是多么快樂的時刻?。?太陽是圓的，萬物生長靠太陽。小樹苗在太陽的呵護太陽是圓的，萬物生長靠太陽。小樹苗在太陽的呵護下，茁壯成長；花兒在陽光的照耀下，綻放出美麗的下，茁壯成長；花兒在陽光的照耀下，綻放出美麗的“容容顏顏”；我們在太陽下，享受著溫暖柔和的陽光，幸福地成；我們在太陽下，享受著溫暖柔和的陽光，幸福地成長。長。 圓是幸福快樂的象征，每當我們張口大笑時，嘴就圓是幸?？鞓返南笳鳎慨斘覀儚埧诖笮r，嘴就成了圓形，它定格了我們的喜悅和幸福。成了圓形，它定格了我們的喜悅和幸福。 圓無所不在，只要你仔細觀察，一定會有更大的發(fā)圓無所不在，只要你仔細觀察，一定會有更大

45、的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)。課內素材課內素材咬文嚼字咬文嚼字“必須有一字不肯放松的謹嚴必須有一字不肯放松的謹嚴”。對郭沫。對郭沫若，對王若虛，對韓愈，盡管他們都是名人，但朱光潛若，對王若虛，對韓愈，盡管他們都是名人，但朱光潛不盲從，發(fā)表了與他們不同的見解。郭沫若也是一位語不盲從，發(fā)表了與他們不同的見解。郭沫若也是一位語言大師，當有人提醒他用言大師，當有人提醒他用“這這”比用比用“是是”要好時，他要好時，他就不假思索，把這種修改方法移用到其他的文句上，這就不假思索，把這種修改方法移用到其他的文句上，這說明郭老并未明白這種改法的道理。先生糾正了他的說說明郭老并未明白這種改法的道理。先生糾正了他的說法。尤其韓愈對法

46、。尤其韓愈對“推敲推敲”的意見，似乎成了定論，獲得的意見，似乎成了定論，獲得許多人的認同，對此，先生并沒有因為用許多人的認同，對此，先生并沒有因為用“敲敲”比用比用課內素材課內素材“推推”好的提出者是韓愈就輕易同意大家都認同的觀點好的提出者是韓愈就輕易同意大家都認同的觀點和看法，而是進行一番深入的思考和研究，提出相反的和看法，而是進行一番深入的思考和研究，提出相反的看法，發(fā)表了自己個性化的見解看法，發(fā)表了自己個性化的見解“推推可以無聲，可以無聲，敲敲就不免剝啄有聲，驚起了宿鳥，打破了岑寂，也就不免剝啄有聲，驚起了宿鳥，打破了岑寂，也似乎平添了攪擾。似乎平添了攪擾?！毕壬鷮ξ淖趾臀膶W的探討和研究

47、正先生對文字和文學的探討和研究正是基于這種不迷信先哲、名人和權威，打破了常規(guī)的思是基于這種不迷信先哲、名人和權威，打破了常規(guī)的思維習慣，才會有如此獨到的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。維習慣，才會有如此獨到的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。相關素材相關素材“水稻是自花授粉作物，沒有雜交優(yōu)勢水稻是自花授粉作物，沒有雜交優(yōu)勢”，這曾經，這曾經是世界經典著作中的是世界經典著作中的“金科玉律金科玉律”。袁隆平不迷信權威。袁隆平不迷信權威和書本，和書本，20世紀世紀60年代初，他從對年代初，他從對“鶴立雞群鶴立雞群”稻株的稻株的觀察中悟出天然雜交水稻的道理，從而勇敢承擔起雜交觀察中悟出天然雜交水稻的道理，從而勇敢承擔起雜交水稻研究的課題，不畏

48、艱難，反復試驗，終于研究成功水稻研究的課題，不畏艱難，反復試驗，終于研究成功三系雜交水稻。這一重大突破，打破了傳統(tǒng)經典理論的三系雜交水稻。這一重大突破，打破了傳統(tǒng)經典理論的束縛，他當之無愧成為世界上成功利用水稻雜交優(yōu)勢第束縛，他當之無愧成為世界上成功利用水稻雜交優(yōu)勢第一人。但他不滿足已取得的成就，繼續(xù)帶領我國雜交水一人。但他不滿足已取得的成就，繼續(xù)帶領我國雜交水相關素材相關素材稻科技工作者，又研究成功兩系法雜交水稻，使我國的稻科技工作者，又研究成功兩系法雜交水稻，使我國的雜交水稻研究保持了世界領先水平。有人說，于雜交水稻研究保持了世界領先水平。有人說，于2006年年入選美國科學院外籍院士是袁隆

49、平院士僅次于諾貝爾獎入選美國科學院外籍院士是袁隆平院士僅次于諾貝爾獎的一項至高榮譽了，可他覺得這更是一種激勵，他說的一項至高榮譽了，可他覺得這更是一種激勵，他說“我們不能因此止步不前，我們要保持領先地位我們不能因此止步不前，我們要保持領先地位”，“我們現(xiàn)在有雄心壯志，向更高的高度攀登我們現(xiàn)在有雄心壯志，向更高的高度攀登”。這個高。這個高度就是超級雜交稻第三期目標：畝產。對此，度就是超級雜交稻第三期目標：畝產。對此，76歲高齡、歲高齡、天性不滿足的袁隆平院士依然信心百倍。天性不滿足的袁隆平院士依然信心百倍。共性共性發(fā)掘發(fā)掘 沒有想到去懷疑、去改變，一旦有人打破常沒有想到去懷疑、去改變，一旦有人打

50、破常規(guī)，提出新的觀點，人們才改變原來的思維定勢，規(guī)，提出新的觀點，人們才改變原來的思維定勢，進行深入思考后，恍然大悟。這種做法只會阻礙進行深入思考后，恍然大悟。這種做法只會阻礙我們思想的進步，限制我們思維的創(chuàng)新。然而朱我們思想的進步，限制我們思維的創(chuàng)新。然而朱光潛沒有這樣，所以才有了光潛沒有這樣，所以才有了“錙銖必較錙銖必較”的精神，的精神，袁隆平沒有這樣做，所以才有了領先世界水稻超袁隆平沒有這樣做，所以才有了領先世界水稻超高產的奇跡。上述素材可以應用到高產的奇跡。上述素材可以應用到“思思考考”“”“懷疑懷疑”“”“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”“”“態(tài)度態(tài)度”“”“不盲從不盲從”“”“創(chuàng)創(chuàng)新新”等話題作文中。等話題作文中。