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1、胡適我的母親歸納閱讀1感知 擴展閱讀2 作者閱讀 胡適 一生取得35個博士（包括名譽博士）學位。中國誰取得的學位最多？胡適 （18911962） 現(xiàn)代詩人、文學家、歷史學家、哲學家。作者 胡適故居胡適是安徽績溪人，1891年出生于上海。原名嗣穈，字適之。幼時就讀于家塾，習四書五經(jīng)。父親胡傳母親馮順弟 1904年赴上海，入梅溪學堂、中國公學等校。 1910年赴美國留學，1914年在康奈爾大學獲文學士學位后，入哥倫比亞大學讀哲學。留學時期 1917年完成博士論文后回國，任北京大學教授，積極參加新文化運動和文學革命運動。北大時期1938年出任駐美國大使抗日勝利后任北京大學校長 19491957年 旅
2、居美國在紐約1958年任臺灣的中央研究院長。1962年病逝于臺灣 胡適一生著述宏富，在多方面有巨大成就。胡適墨跡胡適墨跡預習課文整體感知1. 對我的管教；2. 作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；3. 如何對待他人對自己人格的侮辱。課文寫了母親哪方面的事?1. 叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學；2. 我說了輕薄的話，她重重責罰我；3. 新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；4. 受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；5. 聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。課文具體寫了母親哪幾件事?閱讀前4自然段 我總是文縐縐的。 “文縐
3、縐”是什么意思？ “縐”該怎樣讀？ 形容人談吐、舉止文雅的樣子。第一段寫自己童年的身體、性格特點。其中表示自己性格特點的句子是：zhu1. 自身的原因：我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。2. 母親的原因：我母親也不準我和他們亂跑亂跳。這一性格的主要成因是哪兩點？ 指身體強健，敢于淘氣、冒險。我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩?！耙靶U”在這里是什么意思？ 胡適原名嗣穈，又 “像個先生樣子”，所以家鄉(xiāng)老輩都說我“像個先生樣子”，遂叫我做“穈先生”。 “穈” 怎樣讀？你知道為什么叫他“穈先生”嗎？mn 居然和一群同學組織了一個戲劇班，做了一些木刀竹槍，借得了幾副假胡須，就在村田里做
4、戲。我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒 “居然”是什么意思？第2段，寫自己兒時“最活潑”的游戲是什么。竟，出乎意外地 追念惋惜這一段流露出對兒童游戲生活的什么感情？ “不能不”雙重否定，表達對“打了一點底子”的肯定。 “算是”、“一點”又表明了謙虛的態(tài)度。我在這九年(18951904)之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一點底子。這兩句話很有分寸，說說你的理解。 一是在族長們的反對下失掉了學音樂的機會； 二是在先生的“大罵”、“撕毀”的遭遇中“失掉了學做畫家的機會”。 第3段寫作者年中“只學得了讀書寫字兩件事”，卻失去了兩次“發(fā)展的機會”。用自己的話概述
5、：是哪兩次“發(fā)展的機會”？ 畢竟。 強調“給了我一點做人的訓練”。但這9年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。 “究竟”一詞在這里是什么意思？起到什么作用？ 不可以。 “恩師”“慈母”飽含感激之情。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。“恩師”改為“老師”， “慈母”改為“母親” 可以嗎？為什么？ 前三段作者想表明，他的童年生活是貧乏、有缺憾的，正是在這一背景下，母親“給了我做人的訓練”，不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。 這篇課文選自四十自述，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。課文標題為“我的母親”
6、，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內容似與“母親”無關，這是為什么?閱讀5-7自然段 我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。領起這幾段內容的一句話是： 胡適的父親胡傳生前在臺灣做臺東直隸州知州。1895年7月病死。這時胡適只有3歲8八個月。 在這種情況下，胡適的母親擔起了“慈母兼任嚴父”的雙重責任。補充說明補充說明關于“她是慈母兼任嚴父”？ 從來不在別人面前罵我一句，打我一下。 用舌頭舔我的病眼她是慈母兼任嚴父?！按饶浮敝按取北憩F(xiàn)在： 每天天剛亮時，我母親就把我喊醒對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話。 等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不
7、許我哭出聲音來。 我說了輕薄的話，她重重責罰我?！皣栏浮敝皣馈北憩F(xiàn)在： 不可以。 “管束”的對象一般是孩子、學生；意思側重在加以約束，使不越軌。 “管理”的對象和意思要寬泛得多，包括機構、人員、事務、物品等。我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。“管束”可以換成“管理” 嗎? 我說了輕薄的話，她重重責罰我這幾段有詳有略，其中詳寫的是： 我們家鄉(xiāng)的蒙館學金太輕，每個學生每年只送兩塊銀元。先生對于這一類學生，自然不肯耐心教書，每天只教他們念死書，背死書，從來不肯為他們“講書”。 我一個人不屬于這“兩元”的階級。我母親渴望我讀書，故學金特別優(yōu)厚，第一年就送六塊錢，以后每年增加，最后一年加到十二元。這
8、樣的學金，在家鄉(xiāng)要算“打破紀錄”的了。我母親大概是受了我父親的叮囑，她囑托四叔和禹臣先生為我“講書”：每讀一字，須講一字的意思；每讀一句，須講一句的意思。我先已認得了近千個“方字”，每個字都經(jīng)過父母的講解，故進學堂之后，不覺得很苦。（胡適九年的家鄉(xiāng)教育）補充：補充：胡適的母親重視教育投資閱讀其余部分 我父初娶馮氏，結婚不久便遭太平天國之亂，同治二年（1863）死在兵亂里。次娶曹氏，生了三個兒子，三個女兒，死于光緒四年（1878）。我父親因家貧，又有志遠游，故久不續(xù)娶。到光緒十五年（1889），他在江蘇候補，生活稍稍安定，才續(xù)娶我的母親。我母親結婚后三天，我的大哥嗣稼也娶親了。那時我的大姊已出嫁
9、生了兒子。大姊比我母親大七歲。大哥比她大兩歲。二姊是從小抱給人家的。三姊比我母親小三歲，二哥三哥（孿生的）比她小四歲。這樣一個家庭里忽然來了一個17歲的后母，她的地位自然十分困難，她的生活自然免不了苦痛。（胡適九年的家鄉(xiāng)教育）“我母親二十三歲做了寡婦，又是當家的后母”是怎么回事？請參讀胡適的自述：1. 如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。表現(xiàn)母親寬容的度量和善良的品性；2. 如何與我的兩個嫂子相處表現(xiàn)母親容忍、溫和的性格。3. 寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪才罷休表現(xiàn)母親的“剛氣” 。 寫母親作為當家后母之難，主要寫了哪三件事？各表現(xiàn)母親什么品性？
10、 這是以身示范，是對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響，也是緊扣“母親是我的恩師”。 不僅寫“言教”，更寫 “身教”。作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形? 烘托母親寬容的度量和善良的品性。寫“大哥從小/便是敗子，吸鴉片煙，賭博”意圖何在？ 烘托母親容忍、溫和的性格。大嫂是個最無能而又最不懂事的人，二嫂是個很能干而氣量很窄小的人。寫兩個嫂子“最不懂事”、”氣量很窄小”意圖何在？ 寫母親對自己深遠的影響。 這一段運用哪一種描寫方法？ 側面描寫。概括結尾一段的大意 說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。我14歲（其實只有12歲零兩三個月
11、）就離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。作者當時已是大學者、大名人，卻說自己“混”了二十多年，這合適嗎？ 意在表明只是一種假設，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，體現(xiàn)了作者謙虛、不溢美、不自夸的美德。 老師提示：事實上，作者的“好脾氣”“和氣”“寬恕人”“體諒人” 有口皆碑。 “一絲一毫” “一點點”也體現(xiàn)謙虛美德。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，我都得感謝我的慈母。連用三個“如果”，起什么作用？歸納復習1. 慈母2. 嚴父3. 恩師胡適先生的母親一人有三種身份，這就是：1. 做為慈母之仁慈；2. 做為嚴父之嚴格；
12、3. 做為恩師的諄諄教誨；4. 待人寬容、善良、溫和；5. 也不缺乏剛性。本文表現(xiàn)了母親什么品性? 質樸，毫無夸飾。 用真切的敘述表達發(fā)自內心的懷念和感激之情。本文在語言上有什么特色？母親對我的影響：母親對我的影響：言傳身教、潛移默化言傳身教、潛移默化耳濡目染、影響深遠耳濡目染、影響深遠 A叫我早起，聆聽教誨，叫我早起，聆聽教誨，“催催”去上學。去上學。 諄諄教導，嚴格督學諄諄教導，嚴格督學 B母親從不在別人面前罵我一句。母親從不在別人面前罵我一句。 保護孩子的自尊心，教子有方保護孩子的自尊心，教子有方 C我說了不該說的話，她重重責罰我。我說了不該說的話，她重重責罰我。 責罰嚴厲，教我做人責罰
13、嚴厲，教我做人 D新年之際，債主來要債，她從不罵一新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。聲，臉上從不露出一點怒色。 能忍能讓，寬以待人，品性善良能忍能讓，寬以待人，品性善良1、文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別、文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？表現(xiàn)了母親怎樣的性格？ E受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦?？稍偃虝r，悲哭一場，以解心中之苦。 寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷感情的話。感情的話。 F聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛
14、氣，不受一點人格上的侮辱。一點人格上的侮辱。 正直、認真、剛烈，毫不馬虎，從不正直、認真、剛烈，毫不馬虎，從不受一點侮辱受一點侮辱 母親的性格：她是一位恩師，對我諄諄教母親的性格：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。感情的話。 2、作者對母親懷有怎樣的感情？、作者對母親懷有怎樣的感情？ 文章表達了對母親的深切懷念和敬愛文章表達了對母親的深切懷念和敬愛之情。之情。 1、“每天天剛亮時，
15、我母親就把我喊醒，每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。了?！?作者是用童年的視角回憶往事，如實道作者是用童年的視角回憶往事，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。來，暗含對母親的敬仰與感激。 2、“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！?母親愛子之深，平實的語言中含著我對母親愛子之深，平實的語言中含著我對母親的感激。母親的感激。 “我母親我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出
16、一萬分這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。之一二。” 作者是掏出作者是掏出“心靈心靈”來寫母親的，真來寫母親的，真誠傾吐，如實道來，全文自然而然地洋溢誠傾吐，如實道來，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。著作者對母親的敬愛之情。 小結：文章質樸、真切的敘述語言和自然文章質樸、真切的敘述語言和自然流暢的結構與作者真摯、發(fā)自內心的情感相輔流暢的結構與作者真摯、發(fā)自內心的情感相輔相成，相得益彰。相成，相得益彰。 1我在這九年（我在這九年（18951904）之中，只）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，（看文章）的方面，不能不不能
17、不算是打了算是打了一點一點底子。底子。 用雙重否定，表達了作者對用雙重否定，表達了作者對“打了一點打了一點底子底子”的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。然和絕對。 2在這廣漠的人海里獨自在這廣漠的人海里獨自混混了二十多年，了二十多年，沒有一個人管束過我。沒有一個人管束過我。 表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達了對母表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達了對母親的懷念，說明了母親給親的懷念，說明了母親給“我我”的教益之的教益之大。大。品味語言品味語言 3如果如果我學得了一絲一毫的好脾氣，我學得了一絲一毫的好脾氣，如果如果我我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬學得了一點點待人
18、接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。我都得感謝我的慈母。 事實上，作者的事實上，作者的“好脾氣好脾氣”“”“待人接物的和待人接物的和氣氣”“”“寬恕人寬恕人”“”“體諒人體諒人”的性格品德是有的性格品德是有口皆碑的，口皆碑的， “如果如果”只是一種假設的詞語，只是一種假設的詞語，而不是具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、而不是具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。特點。品味語言品味語言 世界上只有一個最好的女人，便是我的母世界上只有一個最好的女人，便是我的母親。親。成吉思汗成吉思汗 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。喚。但丁但丁 世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。高爾基高爾基 父恩比山高，母恩比海深。父恩比山高，母恩比海深。日本俗語日本俗語 孟郊的孟郊的游子吟游子吟相關鏈接相關鏈接詩文中的詩文中的“母親母親” 翳責罰管束氣量 廣漠寬恕質問文縐縐讀一讀，寫一寫擴展遷移 先母所生，只適一人，徒以愛子故，幼歲即令遠出游學；十五年中，侍膝下僅四五月耳。生未能養(yǎng)，病未有侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣亦未能見一面。平生慘痛，何以如此。胡適先母行述節(jié)選再 見
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