河南省洛陽市東升二中七年級(jí)語文下冊(cè)《第15課 孫權(quán)勸學(xué)》課件 新人教版

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1、閱讀開拓視野，閱讀開拓視野， 讀書美麗人生讀書美麗人生誦讀經(jīng)典詩文，傳承華夏文明誦讀經(jīng)典詩文，傳承華夏文明-資治通鑒資治通鑒 司馬光司馬光學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。2.掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)。掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)。3、朗讀出不同人物的說話語氣，、朗讀出不同人物的說話語氣，把握人物形象。把握人物形象。作者作品簡(jiǎn)介：作者作品簡(jiǎn)介： 資治通鑒資治通鑒是司馬光是司馬光主持編纂的一部主持編纂的一部編年體編年體通史通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共五代共1362年間的史事。年間的史事。神宗以其神宗以其“鑒于往事，鑒于往事，有資于治道有資于治道”，命名為，命名為資治通鑒資治通

2、鑒，即為統(tǒng)，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。治階級(jí)提供政治借鑒。 孫權(quán)孫權(quán)(181-252)(181-252)，字仲謀，“孫孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有勾踐之奇，英人之杰矣。故勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)。能自擅江表，成鼎峙之業(yè)?！?陳壽陳壽三國(guó)志三國(guó)志曹操曹操 :“生子當(dāng)如孫仲謀。生子當(dāng)如孫仲謀?！?字子明，汝南富陂（今安徽字子明，汝南富陂（今安徽阜陽）人。少年時(shí)不讀書，阜陽）人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇讀了許多兵書、史書，智勇雙全。魯肅死后，掌管東吳雙全。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州

3、，擒殺軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。呂蒙呂蒙(178-219) ，東吳大將。，東吳大將。 魯 肅(172-217)，字子敬，少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。周瑜死后，官至東吳大都督，統(tǒng)領(lǐng)東吳兵馬。東吳重臣。二二.多層次朗讀多層次朗讀朗讀要求：朗讀要求：第一步：第一步：讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)字音。第二步：第二步：讀出句意，讀出節(jié)奏。讀出句意，讀出節(jié)奏。第三步：第三步：大聲朗讀。大聲朗讀。第四步：第四步：讀出感情讀出感情。（分角色）。（分角色） 初，權(quán)初，權(quán)/ /謂呂蒙曰：謂呂蒙曰：“卿卿/(/(qng) )今今/ /當(dāng)涂掌事，不可當(dāng)涂掌事，不可/ /不學(xué)！不學(xué)！”蒙蒙

4、/ /辭以軍中多辭以軍中多務(wù)。權(quán)務(wù)。權(quán)曰曰：“孤孤/ /豈欲卿豈欲卿/ /治經(jīng)治經(jīng)/ /為博士為博士邪邪( (y) )！但當(dāng)！但當(dāng)/ /涉獵，見涉獵，見/ /往事耳。卿往事耳。卿/ /言多言多務(wù)，孰若務(wù)，孰若/ /孤？孤孤？孤/ /常讀書，自以為常讀書，自以為/ /大有大有所益。所益。”蒙蒙/ /乃始就學(xué)。及乃始就學(xué)。及/ /魯肅過尋陽，魯肅過尋陽，與蒙與蒙/ /論議，大驚曰：論議，大驚曰：“卿卿/ /今者才略，非今者才略，非復(fù)復(fù)/ /吳下阿蒙！吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，士別三日，即即( (j) )更更( (g gngng)/)/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/ /何見事之何見事之晚乎

5、！晚乎！”肅肅/ /遂遂( (susu) )拜蒙母，結(jié)友拜蒙母，結(jié)友/ /而別。而別。2. 字音、節(jié)奏字音、節(jié)奏分角色朗讀課文，注意人物對(duì)話的語氣。分角色朗讀課文，注意人物對(duì)話的語氣。 （1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3）“卿言多務(wù)，孰若孤？卿言多務(wù)，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” （5）“大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！” 語重心長(zhǎng)，諄諄告誡。語重心長(zhǎng)，諄諄告誡。 反問句，責(zé)問的語氣反問句，責(zé)問的語氣 反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。反問句，否定呂蒙推

6、辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。 感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。 調(diào)侃，自豪的語氣。調(diào)侃，自豪的語氣。三、疏通文意三、疏通文意 初初，權(quán)，權(quán) 謂謂 呂蒙呂蒙 曰曰：“卿卿今今當(dāng)涂當(dāng)涂掌掌 事事，不可不學(xué)！，不可不學(xué)！”蒙辭蒙辭以以軍中多軍中多務(wù)務(wù)。權(quán)曰：權(quán)曰：“孤孤豈豈 欲欲卿治經(jīng)卿治經(jīng)為為博士博士邪邪！但但 當(dāng)當(dāng)涉獵，涉獵，見往事見往事 耳耳。卿。卿言言多務(wù)，多務(wù)，孰孰 若若孤？孤常讀書，自孤？孤常讀書，自以為以為大有所益。大有所益。”當(dāng)初當(dāng)初對(duì)對(duì)說說掌管掌管 事情事情用用事務(wù)事務(wù)難道難道想想做做句末語氣詞句末語氣詞只只 應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)歷史歷史罷了罷了說說與與相比怎樣相比怎樣以

7、（之）為以（之）為當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)了解 蒙蒙乃乃 始始就學(xué)。就學(xué)。 及及魯肅魯肅 過過尋陽，尋陽，與與蒙蒙論議論議， 大大 驚驚曰：曰：“卿卿今今者者才略，非才略，非復(fù)復(fù)吳下阿蒙！吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士別別三三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄 何何 見事見事 之之晚晚乎！乎！”肅肅 遂遂 拜拜蒙母，結(jié)友蒙母，結(jié)友而而別。別。于是于是開始開始和和議事議事非常非常(十分十分) 驚奇驚奇現(xiàn)在現(xiàn)在就就為什么為什么無實(shí)義無實(shí)義遲遲于是于是拜見拜見表順接表順接讀書人讀書人再，又再，又到了的時(shí)候到1.本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙呂蒙 魯肅魯肅關(guān)心部下，又嚴(yán)格要求，循循善誘，深謀遠(yuǎn)慮。知

8、錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠(chéng)豪爽。敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度。勸贊四、訓(xùn)練，堂堂清1、卿今、卿今當(dāng)涂當(dāng)涂 掌事，不可不學(xué)?。ㄕ剖拢豢刹粚W(xué)?。?）2、孤豈欲卿、孤豈欲卿治經(jīng)治經(jīng) 為博士邪！（為博士邪?。?）3、但但 當(dāng)涉獵，見當(dāng)涉獵，見 往事往事 耳。（耳。（ ）（）（ ）當(dāng)權(quán)當(dāng)權(quán)你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!研究經(jīng)書研究經(jīng)書我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只只歷史歷史只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。四、訓(xùn)練，堂堂清 4、及及 魯魯 肅肅 過過 尋陽，與蒙尋陽，與蒙 論議論議（ ）（）（ ） （ ）5、士別三日

9、，即更士別三日，即更刮目相待刮目相待（ ）到了到了 的時(shí)候的時(shí)候到到討論商議討論商議到了魯肅來到尋陽的時(shí)候，和呂蒙討論商議到了魯肅來到尋陽的時(shí)候，和呂蒙討論商議另眼相看另眼相看士別三日，就要重新另眼看待士別三日，就要重新另眼看待 古今異義： 過過 古：古： 孤孤 古：古： 今：今： 今：今： 更更 古：古： 但但 古：古： 今：今： 今：今： 博士博士 古：古： 今：今：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官學(xué)位名稱學(xué)位名稱更加更加轉(zhuǎn)折連詞，但是轉(zhuǎn)折連詞，但是只，僅僅只，僅僅重新重新孤獨(dú)孤獨(dú)古時(shí)王侯自稱古時(shí)王侯自稱經(jīng)過經(jīng)過到到就就: 蒙乃始就學(xué)蒙乃始就學(xué) 指物作詩立就指物作詩立就當(dāng)當(dāng):

10、但當(dāng)涉獵但當(dāng)涉獵 當(dāng)窗理云鬢當(dāng)窗理云鬢以以: 辭以軍中多務(wù)辭以軍中多務(wù) 以錢幣乞之以錢幣乞之 以養(yǎng)父母、收族為意以養(yǎng)父母、收族為意 自以為大有所益自以為大有所益 一字多義：從事從事完成完成應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)對(duì)，對(duì)著對(duì)，對(duì)著用用用用把把認(rèn)為認(rèn)為吳下阿蒙吳下阿蒙-原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問，意思是說人沒有學(xué)問，泛指缺少學(xué)識(shí)文才泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人。的人。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。窮困而至富有了，都可以用此語。 刮目相待刮目相待-意

11、思是用新的眼光來看待。表示意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。進(jìn)步?？偨Y(jié)反思：總結(jié)反思： 談?wù)勛约旱恼務(wù)勛约旱氖斋@收獲板書孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒呂蒙孫權(quán)魯肅循循善誘關(guān)愛部下勤奮好學(xué)虛心聽勸學(xué)有所進(jìn)愛才敬才勸學(xué)贊學(xué)（就學(xué)）啟示：?jiǎn)⑹荆洪_卷有益：開卷有益：人只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)人只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)才干。才干。要善于聽取別人的意見。要善于聽取別人的意見。不能總拿老不能總拿老眼光看待人和事。眼光看待人和事。不能找借口輕言放棄。不能找借口輕言放棄。行萬里路，讀萬卷書。行萬里路，讀萬卷書。欲窮千里目，更上一層樓欲窮千里目，更上一層樓什么

12、時(shí)候都來得及學(xué)習(xí)，要趁早。什么時(shí)候都來得及學(xué)習(xí)，要趁早。知識(shí)讓人自信，自信贏得尊重。知識(shí)讓人自信，自信贏得尊重。書籍，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。書籍，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。開卷有益開卷有益。孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)與與傷仲永傷仲永比較閱讀比較閱讀傷仲永和孫權(quán)勸學(xué)內(nèi)容與寫法的不同點(diǎn)：內(nèi)容內(nèi)容傷仲永傷仲永 幼年不學(xué)，毫無所成幼年不學(xué)，毫無所成（反）（反）孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)年長(zhǎng)好學(xué)，學(xué)有所成年長(zhǎng)好學(xué)，學(xué)有所成（正）（正） 從不同方面說明了學(xué)習(xí)的重要性。從不同方面說明了學(xué)習(xí)的重要性。寫法寫法傷仲永傷仲永 敘議結(jié)合，借事說理。敘議結(jié)合，借事說理。孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)對(duì)話為主，言簡(jiǎn)意豐。對(duì)話為主，言簡(jiǎn)意豐。2.為什么為什么“士別三日，即更刮目相待士別三日，即更刮目相待”？ # 因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老斷變化，不能拿老 眼光看待人。要用眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。發(fā)展的眼光看待人和事。 3.呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？ # 告訴我告訴我 們們“開卷有益開卷有益”的道的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。善。課堂作文1、寫作、寫作-當(dāng)方仲永遇上呂蒙當(dāng)方仲永遇上呂蒙會(huì)怎樣？展開你的想象寫一會(huì)怎樣？展開你的想象寫一篇篇500字的作文。字的作文。