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1、第一篇教材梳理第一篇教材梳理 1 1 字詞梳理七年級字詞梳理七年級上冊上冊ch nng y l gu sh bng zhn bi f zhu j din ju zhu z t tu ch chou ning chng q h ch zhu w b n d n chn b q pn b jio w chn ling lun b lng yn q ro l zhn ki 二、根據(jù)拼音寫漢字。 誘hu()shn()間chu()泣收lin() 訓ji() 納hn() fn()密 洗zhu() 扒qi() 寂lio() 貪ln() bng()告 慷ki() 蹂ln() 鞭c() sh()望 wn()轉(zhuǎn)
2、lio()亮 磅b() 清li() 喧xio() 靜m() 憔cu() 蕩yng() s()縮 臉ji() 分q() do()告惑惑 瞬瞬 啜啜 斂斂 誡誡 罕罕 繁繁 濯濯 竊竊 寥寥 婪婪 稟稟 慨慨 躪躪 策策 奢奢 宛宛 嘹嘹 礡礡 洌洌 囂囂 謐謐 悴悴 漾漾 瑟瑟 頰頰 歧歧 禱禱 三、成語積累。 1完成成語。 頭暈目() 心()肉跳 忍()不禁得失之() 繁()急管 紅燈()酒 回()無窮具體而() 心曠神() 多()善感 ()然長逝 問心無() ()如其來 險象()生 堅()不拔 一()半語 花枝招() 繁花()葉 ()朋引伴 輕飛()舞 閑情()致 ()高望重 春華秋() 海
3、枯石() ()窣作響 斷()殘腿 ()首挺立 無可()回 神()廣大 興高()烈 形影不() 各得其()眩眩 驚驚 俊俊 患患 弦弦 綠綠 味味 微微 怡怡 愁愁 猝猝 愧愧 突突 迭迭 韌韌 言言 展展 嫩嫩 呼呼 曼曼 逸逸 德德 實實 爛爛 窸窸 肢肢 昂昂 挽挽 通通 采采 離離 所所 2根據(jù)所給的意思寫出相應的成語。 (1)謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。() (2)形容辦事非常認真，就連最細微的地方也不馬虎。() (3)指動物中弱者被強者吃掉。() (4)指記憶或技能超過別人。() (5)形容一下子明白過來。() (6)別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。()小心翼翼小心翼翼
4、一絲不茍一絲不茍 弱肉強食弱肉強食 更勝一籌更勝一籌 恍然大悟恍然大悟 隨聲附和隨聲附和 (7)眉頭舒展開了，眼睛里含著笑意。形容高興愉快的樣子。() (8)抑制不住自己的感情。()眉開眼笑眉開眼笑 情不自禁情不自禁 考點直擊 辨析多音字 多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。 多音字有以下幾種用法： 1讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。這種類型的多音字在文言文中叫做“破音異讀”，約占到全部多音字的80%。如“將”：jing(可作動詞或副詞等)，動詞可作“帶領(lǐng)”解，副詞可作“將要”解；jing(名詞)，作“將帥”或“大將”解；qing(動詞)，作“愿
5、”“請”講，如“將子無怒”(請你別生氣)。 2讀音有區(qū)別用法的作用。使用情況不同，讀音也不同。如“薄”：bo，扁平物上下兩面之間的距離小，跟“厚”相對，一般單用，薄餅、薄紙；b，一般用于合成詞，薄禮、厚古薄今；b，薄荷(專有名詞)。 3讀音有區(qū)別語體的作用。語體不同，讀音不同，主要體現(xiàn)為口語和書面語等。如“給”：口語讀gi；書面語讀j，給予、給養(yǎng)。 4方言詞匯的存在造成多音。這類多音字比較少，僅限于部分地區(qū)。如“忒”：t，差忒(差錯之意)；tu(方言)，風忒(太)大、房子忒小等。(一)童趣山市 考點直擊 作家作品 沈復(1763 ？)，字三白，號梅逸。長洲(今江蘇蘇州)人，清代文學家。代表作浮
6、生六記。 蒲松齡(16401715)，字留仙，又字劍臣，別號“柳泉居士”，世稱“聊齋先生”，清代杰出文學家。代表作聊齋志異。 中心思想 童趣通過對童年生活“物外之趣”的描述，充分表現(xiàn)了少年兒童神奇的聯(lián)想和稚氣爛漫的情趣。 山市將變幻莫測而又美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全過程，描繪得惟妙惟肖，展示了大自然美妙絕倫的景象。 文言知識 文言字詞的特殊讀音 1通假字不讀假借字的音，讀本字的音。如“不”通“否”，讀音為fu。 2破音異讀。這樣的讀法現(xiàn)在有兩種情況：一種是用作不同的意義和詞性時，有不同的讀音。如“說”，做動詞或名詞表示“解說”“理由”等意思時，讀shu；做動詞表示“勸說”的意思時，讀s
7、hu；做形容詞表示“高興，愉快”的意思時，讀yu。 3古代專有名詞一般按傳統(tǒng)字音讀。古代專有名詞是指姓氏名、人名、族名、國名、地名、官職名、器物名和其他特殊稱呼，如“尉遲(ych)”等。 4文言文字詞在某些情況下的固定讀法。如“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯(shngshng)”。l hm 強強 僵僵 僵硬僵硬 脖子脖子 項目項目 正正 方向方向 名詞活用作動詞，鞭打名詞活用作動詞，鞭打 名詞活用作動詞，飛舞名詞活用作動詞，飛舞 超出事物本身超出事物本身 抬抬 鳥鳴鳥鳴 原來是原來是 看看 景象景象 精神精神 想象想象 7關(guān)鍵句子翻譯。 (1)昂首觀之，項為之強。 _ (2)舌一吐而二蟲盡為所吞。
8、_ 8成語積累：_ 9課文理解。 作者在文中講述了哪三件具有“物外之趣”的事情？ _抬頭觀看，連脖子都變得僵硬了。抬頭觀看，連脖子都變得僵硬了。 舌頭一吐兩只蟲子都被它吃掉了舌頭一吐兩只蟲子都被它吃掉了 明察秋毫、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。明察秋毫、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。 觀蚊成鶴、神游山林、鞭打蝦蟆觀蚊成鶴、神游山林、鞭打蝦蟆 mng yun gn sh 裁裁 才才 僅僅僅僅 經(jīng)常經(jīng)常 外城外城 大開大開 于是，就于是，就 4關(guān)鍵句子翻譯。 (1)奐山山市，邑八景之一也。 _ (2)高垣睥睨，連亙六七里。 _ 5課文理解。 山市變化的過程分為哪幾個階段？ _奐山的山市，是縣里的八
9、個景點之一奐山的山市，是縣里的八個景點之一 高高低低的城墻，連綿不斷，有六七里長。高高低低的城墻，連綿不斷，有六七里長。 孤塔聳起孤塔聳起宮殿出現(xiàn)宮殿出現(xiàn)城郭出現(xiàn)城郭出現(xiàn)危樓出現(xiàn)危樓出現(xiàn)漸漸消失漸漸消失yn wng di xng chun 女女 汝汝 你你 知知 智智 聰明聰明 可以憑借可以憑借 可能；許可可能；許可 把把作為作為 認為認為 名詞活用作狀語，按時名詞活用作狀語，按時 名詞活用作狀語，每天名詞活用作狀語，每天 形容詞活用作名詞，舊的知識；新的體會形容詞活用作名詞，舊的知識；新的體會 意動用法，以意動用法，以為恥為恥 形容詞活用作動詞，看齊形容詞活用作動詞，看齊 發(fā)怒，生氣發(fā)怒，生
10、氣 反省反省 真誠，誠實真誠，誠實 迷惑迷惑 剛強，勇毅剛強，勇毅 停止停止 凋謝凋謝 施加施加 每天每天 太陽太陽 可以憑借可以憑借 能夠能夠 按時按時 常常常常 表承接，然后表承接，然后 表轉(zhuǎn)折，卻表轉(zhuǎn)折，卻 表并列，并且表并列，并且 代詞，他們代詞，他們 大概，或許大概，或許 了解了解 領(lǐng)悟領(lǐng)悟 通通“智智”，聰明，聰明 7關(guān)鍵句子翻譯。 (1)溫故而知新，可以為師矣。 _ (2)見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 _ 8成語積累： _溫習舊知識后能有新的理解與體會，可以憑借溫習舊知識后能有新的理解與體會，可以憑借(這點這點)做老師了做老師了 看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人就要反省自己
11、有看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人就要反省自己有沒有跟他相似的毛病沒有跟他相似的毛病 溫故知新、見賢思齊、擇善而從、任重道遠、死而后已、溫故知新、見賢思齊、擇善而從、任重道遠、死而后已、不亦樂乎、三人行，必有我?guī)煛⒓核挥?，勿施于人。不亦樂乎、三人行，必有我?guī)?、己所不欲，勿施于人?9課文理解。 (1)課文所選的十則語錄，論述了哪幾個方面的內(nèi)容？每個方面請各舉一例。 _ (2)孔子學說的核心是什么？“仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”這些話的意圖是什么？ _三個方面：學習方法，如三個方面：學習方法，如“溫故而知新，可以為師矣溫故而知新，可以為師矣”；求知態(tài)度，如求知態(tài)度，如“三人
12、行，必有我?guī)熝扇诵?，必有我?guī)熝伞?；為人處世，如；為人處世，如“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”?“仁仁”；鼓勵其弟子為實現(xiàn)；鼓勵其弟子為實現(xiàn)“仁仁”的理想而奮斗。的理想而奮斗。 考點直擊 作家作品 孔子(前551前479)，名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜)人，是春秋末期著名的思想家、政治家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被后人譽為“圣人”。 論語是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集，由孔子弟子及再傳弟子輯錄而成。 中心思想 論語是一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。所選的十則，以精練的語言
13、、從不同的角度談了學習方法、求知態(tài)度和修身做人的道理。 文言知識 文言文的句讀 1根據(jù)“云、曰、問”等表對話關(guān)系的動詞用法特點斷句標點，確定引號的上下限。 2根據(jù)文言文中一些固定結(jié)構(gòu)斷句標點。文言文中存在大量固定結(jié)構(gòu)，如“不亦乎”“孰與乎”等，掌握了這些固定結(jié)構(gòu)的句式特征，斷句標點就很容易。 3根據(jù)文言虛詞的位置特點及其作用斷句標點。如“也、矣、焉”等常用在陳述句的末尾；“乎、耶、歟、邪”等常用在疑問句的末尾；“哉、夫”等常用在感嘆句的末尾。 4根據(jù)文言文的修辭特點斷句標點。文言文中常常運用對偶、排比、反復、對比等修辭手法，為我們斷句標點提供了依據(jù)。(三)世說新語兩則考點直擊 作家作品 劉義慶
14、(403 444)，南朝宋文學家，彭城(今江蘇徐州)人，世說新語是由他組織一批文人編寫的。 世說新語原名世說，是六朝志人小說的代表作，魯迅稱之為“名士底教科書”。 中心思想 詠雪講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事，在一次家庭聚會中，謝道韞表現(xiàn)了突出的文才。 陳太丘與友期講述了陳元方的故事，表現(xiàn)出元方的聰明過人、明白事理和落落大方，說明“禮”與“信”的重要性，也告誡人們做人要方正。 文言知識 文言實詞 實詞有實在意義，能夠單獨充當句子成分，一般能單獨回答問題。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。在文言文中，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。在文言文中，推敲常見
15、的實詞的含義有以下幾種方法： 1文本遷移法。學習好所學的文言文，能在適合的時候遷移。 2事理檢驗法。通過常識或所學知識推斷詞語在文中的含義。 3語境推斷法?？磳嵲~在文言文中是否符合上下文，切合語境。 4語法推斷法。借助語法知識分析特殊實詞的含義。 5互文見義法。同義對應和反義對應。 6成語推斷法。在所知道的成語中推斷出文言文中實詞的含義。 對子侄輩這一代晚輩的統(tǒng)稱對子侄輩這一代晚輩的統(tǒng)稱 兒子與女兒兒子與女兒 憑借憑借 因為因為 家庭聚會家庭聚會 相比相比 不久，一會兒不久，一會兒 高興高興 3關(guān)鍵句子翻譯。 (1)未若柳絮因風起。 _ (2)即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 _不如比做風把
16、柳絮吹得漫天飛舞不如比做風把柳絮吹得漫天飛舞 道韞就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子道韞就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子 4課文理解。 以“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“白雪紛紛”，你認為哪個更好？為什么？ _ 答：示例：“撒鹽空中”好。它注重了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近；而柳絮的顏色是灰白色，風中往往上揚，飛得高而遠，與雪的飄舞方式不同。寫物必須先求得形似，而后達到神似?！傲跻蝻L起”好。好的詩句應有深刻的意蘊，“柳絮”句將物象和意蘊統(tǒng)一起來，形成了詩句的意象，給人以春天即將來臨的感覺。離開離開 到，往到，往 回頭看回頭看 照顧照顧 名詞活用作動詞，約定
17、名詞活用作動詞，約定 形容詞活用作動詞，感到慚愧形容詞活用作動詞，感到慚愧 到到 丟下，舍棄丟下，舍棄 信用信用 拉拉 4關(guān)鍵句子翻譯。 (1)與人期行，相委而去。 _ (2)對子罵父，則是無禮。 _ 5課文理解。 (1)你覺得元方是一個怎樣的人？ _跟別人約好一起出行，卻把別人丟下自己走了跟別人約好一起出行，卻把別人丟下自己走了 對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌 明、機智、善辯，懂得維護家人，懂得為人之道。明、機智、善辯，懂得維護家人，懂得為人之道。 (2)有人認為友人已經(jīng)認錯，元方就應該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得友人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮
18、。你是否同意這個看法？ _ 示例一：不同意。元方當時才七歲，他能用自己的智慧從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的名譽，這已屬不易，我們不能對一個七歲的孩子求全責備。示例二：同意。父親的朋友已經(jīng)表示了歉意，應該給他改正錯誤的機會，人沒有不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住別人的錯誤不放。老人老人 父親父親 丟失丟失 死亡死亡 名詞活用作動詞，下雨名詞活用作動詞，下雨 意動用法，以意動用法，以為智為智 說說 果然果然 他的他的 這這 表示順接關(guān)系表示順接關(guān)系 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系表示轉(zhuǎn)折關(guān)系 5關(guān)鍵句子翻譯。 (1)不筑，必將有盜。 _ (2)暮而果大亡其財。 _
19、6課文理解。 (1)富家被盜的原因是什么？(用原文回答) _不趕緊修筑，一定會有盜賊進來。不趕緊修筑，一定會有盜賊進來。 晚上果然丟失了大量的財物晚上果然丟失了大量的財物 天雨墻壞，不筑，必將有盜天雨墻壞，不筑，必將有盜 (2)這則寓言的寓意是什么？ _ 示例：凡事要尊重事實，不能憑主觀感情去判斷是非，聽意見只應聽正確的，而不要看這意見是什么人提出的，待人不能持偏見。si j b b 逃跑逃跑 經(jīng)過經(jīng)過 大腿大腿 拉拉 原因原因 因此因此 代詞，指塞翁代詞，指塞翁 助詞，的助詞，的 4關(guān)鍵句子翻譯。 (1)此何遽不為福乎？ _ (2)近塞之人，死者十九。 _ 5根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫相
20、關(guān)的內(nèi)容。(用原文回答) (1)失馬之福是_。 (2)得馬之禍是_。這怎么就不會是一種福氣呢？這怎么就不會是一種福氣呢？ 邊塞附近的人，死亡了十分之九。邊塞附近的人，死亡了十分之九。 其馬將胡駿馬而歸其馬將胡駿馬而歸 其子好騎，墮而折其髀其子好騎，墮而折其髀 (3)跛腿之福是 _。父子相保父子相保 考點直擊 作家作品 韓非(約前280前233)，戰(zhàn)國末期著名的思想家、法家學說集大成者、散文家。著有韓非子。 淮南王劉安(前179前122)，漢高祖劉邦之孫、厲王劉長之子，即漢武帝劉徹的叔父。著有淮南子，又名淮南鴻烈。 中心思想 智子疑鄰告誡人們，如果不尊重事實，只用親疏作為判斷是非的標準，就會主觀
21、臆測，得出錯誤的結(jié)論。 塞翁失馬講述了一個塞翁失馬、得馬、兒子墮馬折髀、父子相保的故事，告訴人們?nèi)魏问挛锒际前l(fā)展變化的，禍中往往隱藏著福的因素，福中也常常預伏著禍的先機。 文言知識 文言虛詞 虛詞沒有實在意義，一般不能充當句子成分，不能單獨回答問題。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類。下面介紹幾種文言虛詞詞義的推斷方法： 1從字形推詞義。形聲字分聲符和意符兩部分，其中的意符為推斷字義提供了條件。 2從通假字推字義。根據(jù)通假字規(guī)律，推出本字的含義來。 3根據(jù)詞語結(jié)構(gòu)推詞義。漢語的構(gòu)詞規(guī)律是有法可循的，循其構(gòu)詞法可以推斷詞義。 4填補省略成分推詞義。文言文中有些句子的成分被省略，補充省略的內(nèi)容可以理解字詞的含義。 5用析句法推詞義。就是利用對句法的分析來確定詞類，再據(jù)詞類去推求詞義。
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