七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 親近文學(xué) 5《為你打開(kāi)一扇門(mén)》教學(xué)課件 蘇教版

《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 親近文學(xué) 5《為你打開(kāi)一扇門(mén)》教學(xué)課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 親近文學(xué) 5《為你打開(kāi)一扇門(mén)》教學(xué)課件 蘇教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、美文欣賞永遠(yuǎn)的文學(xué)情結(jié)永遠(yuǎn)的文學(xué)情結(jié)趙趙 麗麗 宏宏給下列生字注音：給下列生字注音：詮詮釋釋 憧憬憧憬 裨裨益益 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：shui弱弱 pi hui危言危言sng聽(tīng)廣聽(tīng)廣mo wi幕幕 熱淚沾熱淚沾jn 作業(yè)檢查作業(yè)檢查 自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。 開(kāi)展小組朗讀競(jìng)賽，每組推選一位代表，朗讀第4自然段，評(píng)出優(yōu)勝者。朗讀訓(xùn)練朗讀訓(xùn)練閱讀匯報(bào)閱讀匯報(bào) 通過(guò)剛才的朗讀，說(shuō)說(shuō)你已讀懂了什么，還有哪些地方有疑問(wèn)？常用的圈點(diǎn)勾畫(huà)符號(hào)常用的圈點(diǎn)勾畫(huà)符號(hào) 關(guān)鍵詞語(yǔ) 總括句、重要句 佳妙句 發(fā)表感想處 ？ 有疑問(wèn)處質(zhì)疑探究質(zhì)疑探究 學(xué)起于思，思起于疑，疑則能激發(fā)人奮進(jìn)。你能根據(jù)

2、課文的內(nèi)容提出一個(gè)問(wèn)題嗎？質(zhì)疑示例：質(zhì)疑示例： 有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有品的人，縱然他有“碩士碩士”“”“博士博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人高智商的野蠻人”。劃線句在句。劃線句在句中有怎樣的含義？中有怎樣的含義？拓展延伸拓展延伸學(xué)了這篇文章你有怎樣的收獲？學(xué)了這篇文章你有怎樣的收獲？好書(shū)推薦 好書(shū)推薦 童年名人傳 朝花夕拾湯姆索亞歷險(xiǎn)記 好書(shū)推薦 作者斯威夫特以異乎尋常的想象，作者斯威夫特以異乎尋常的想象，描寫(xiě)主人公英格蘭瓦平都的醫(yī)生格列描寫(xiě)主人公英格蘭瓦平都的醫(yī)生格列佛隨船到東印度公司，途中遭遇暴

3、風(fēng)佛隨船到東印度公司，途中遭遇暴風(fēng)雨，漂流到小人國(guó)和大人國(guó)、雨，漂流到小人國(guó)和大人國(guó)、“慧因慧因國(guó)國(guó)” ，經(jīng)歷了諸多驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)，經(jīng)歷了諸多驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)，遭遇的種種千奇百怪的事情。遭遇的種種千奇百怪的事情。 如到如到“慧因國(guó)慧因國(guó)”以后，馬成了智慧的象征，以后，馬成了智慧的象征，而人成了下等動(dòng)物，被稱為而人成了下等動(dòng)物，被稱為“YAHOO”。作者通過(guò)這些有趣的故。作者通過(guò)這些有趣的故事對(duì)統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能、無(wú)聊、毒辣、事對(duì)統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能、無(wú)聊、毒辣、荒淫、貪婪、傲慢等作了酣暢淋漓的荒淫、貪婪、傲慢等作了酣暢淋漓的揭露和無(wú)情的批判。揭露和無(wú)情的批判。 （全世界最著名的網(wǎng)站（全世界最著名的網(wǎng)站

4、“YAHOO”就就出自出自格列佛游記格列佛游記）好書(shū)推薦 一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究“蟲(chóng)子蟲(chóng)子”，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專為生專為“蟲(chóng)子蟲(chóng)子”寫(xiě)出十卷大部頭的書(shū)，寫(xiě)出十卷大部頭的書(shū)，更不能不說(shuō)是奇跡；而這些寫(xiě)更不能不說(shuō)是奇跡；而這些寫(xiě)“蟲(chóng)子蟲(chóng)子”的書(shū)居然一版再版，先后被翻譯成的書(shū)居然一版再版，先后被翻譯成50多多種文字，直到百年之后還會(huì)在讀書(shū)界一種文字，直到百年之后還會(huì)在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)，更是奇跡中的奇跡。次又一次引起轟動(dòng)，更是奇跡中的奇跡。這些奇跡的創(chuàng)造者就是這些奇跡的創(chuàng)造者就是昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記的作的作者法布爾。者法布爾

5、。布置作業(yè)布置作業(yè)準(zhǔn)備一本準(zhǔn)備一本繁星繁星 春水春水，一本自己喜愛(ài)的作品，一本自己喜愛(ài)的作品，爭(zhēng)取一周內(nèi)讀完。爭(zhēng)取一周內(nèi)讀完。教后記：為你打開(kāi)一扇門(mén)是一篇引領(lǐng)中學(xué)生走進(jìn)文學(xué)殿堂的優(yōu)美文章。它采用文學(xué)的語(yǔ)言生動(dòng)形象地闡述了文學(xué)的特征、文學(xué)的內(nèi)涵、文學(xué)的功能。這正是教師應(yīng)該重點(diǎn)分析的地方。那如何來(lái)分析呢？空洞的說(shuō)教，顯然是不能講清文學(xué)的。我認(rèn)為，不妨聯(lián)系自己平時(shí)看過(guò)的文學(xué)作品、文學(xué)名著來(lái)賞析。這樣，既生動(dòng)形象，又能夠激發(fā)起學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。要學(xué)好語(yǔ)文，關(guān)鍵是多閱讀、多積累。一個(gè)連文學(xué)作品都不樂(lè)意看的學(xué)生，很難想象他能學(xué)好語(yǔ)文。我覺(jué)得學(xué)這課的主要目的不是理解字詞句章，而是激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的大門(mén)。要成功的學(xué)習(xí)這篇文章，以優(yōu)秀的文學(xué)作品為例來(lái)賞析，我看不失是個(gè)好的教法。