河南省開(kāi)封市第十七中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 分子和原子課件1 新人教版

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1、（二）學(xué)情分析（二）學(xué)情分析（1 1）知識(shí)水平）知識(shí)水平: :學(xué)習(xí)本課題之前學(xué)習(xí)本課題之前, ,學(xué)生通過(guò)生物學(xué)和物理學(xué)的學(xué)生通過(guò)生物學(xué)和物理學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)物質(zhì)的微觀構(gòu)成有了一定的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)物質(zhì)的微觀構(gòu)成有了一定的認(rèn)識(shí), ,而且在前面的學(xué)習(xí)而且在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了一些探究方法和實(shí)驗(yàn)技能過(guò)程中掌握了一些探究方法和實(shí)驗(yàn)技能, ,另外學(xué)生在日常生另外學(xué)生在日常生活中也積累了很多有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)活中也積累了很多有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn). .這都為本課題的學(xué)習(xí)提這都為本課題的學(xué)習(xí)提供了知識(shí)支持供了知識(shí)支持. . （2 2）智力水平）智力水平: :九年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)九年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng), ,求知欲旺盛求知欲旺

2、盛, ,思思維活躍的時(shí)期維活躍的時(shí)期, ,認(rèn)知能力和水平都比較高認(rèn)知能力和水平都比較高, ,這為本課題的學(xué)這為本課題的學(xué)習(xí)提供了智力支持習(xí)提供了智力支持. . （三）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)目標(biāo) 1 1、知識(shí)與技能、知識(shí)與技能 （1 1） 認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的； （2 2）認(rèn)識(shí)分子的特點(diǎn)；）認(rèn)識(shí)分子的特點(diǎn)； （3 3）能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)）能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。象。 2 2、過(guò)程與方法、過(guò)程與方法 （1 1）學(xué)習(xí)通過(guò)觀察生活、實(shí)驗(yàn)探究等方法獲取信息；）學(xué)習(xí)通過(guò)觀察生活、實(shí)驗(yàn)探究等方法獲

3、取信息； （2 2）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)所得信息進(jìn)）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)所得信息進(jìn)行加工；行加工； （3 3）充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力。）充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力。 3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1 1）逐步提高抽象思維能力、想象力和分析、推理能力；）逐步提高抽象思維能力、想象力和分析、推理能力； （2 2）滲透物質(zhì)無(wú)限可分的辯證唯物主義觀點(diǎn)、科學(xué)態(tài)度和）滲透物質(zhì)無(wú)限可分的辯證唯物主義觀點(diǎn)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育?？茖W(xué)方法的教育。（四）四）教學(xué)重、難點(diǎn)及突破教學(xué)重、難點(diǎn)及突破重點(diǎn)：重點(diǎn)： 理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的理解物質(zhì)是由分子、

4、原子等微小粒子構(gòu)成的. .難點(diǎn)：難點(diǎn)： 1 1、建立微觀粒子運(yùn)動(dòng)的想象表象、建立微觀粒子運(yùn)動(dòng)的想象表象, ,體會(huì)體會(huì) 它與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn)它與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn); ; 2 2、抽象思維能力的培養(yǎng)、抽象思維能力的培養(yǎng). .突破：突破： 由于本課題是學(xué)生從宏觀世界走向微由于本課題是學(xué)生從宏觀世界走向微觀世界的開(kāi)始觀世界的開(kāi)始, ,一些觀點(diǎn)和結(jié)論不像認(rèn)識(shí)宏一些觀點(diǎn)和結(jié)論不像認(rèn)識(shí)宏觀世界那樣容易理解觀世界那樣容易理解, ,所以所以, ,培養(yǎng)學(xué)生的想培養(yǎng)學(xué)生的想象力、抽象思維能力和分析、推理能力便象力、抽象思維能力和分析、推理能力便成了本課題的關(guān)鍵和難點(diǎn)成了本課題的關(guān)鍵和難點(diǎn). .在教學(xué)過(guò)程中，在

5、教學(xué)過(guò)程中， 充分利用多媒體課件，探究活動(dòng)和從一些充分利用多媒體課件，探究活動(dòng)和從一些日?，F(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析日?，F(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析, ,從而與課本從而與課本理論相結(jié)合，評(píng)價(jià)反饋等方式對(duì)教學(xué)重，理論相結(jié)合，評(píng)價(jià)反饋等方式對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)進(jìn)行突破難點(diǎn)進(jìn)行突破. . 由于學(xué)生首次接觸微觀概念，對(duì)分子和原子究由于學(xué)生首次接觸微觀概念，對(duì)分子和原子究竟是什么樣的粒子，他們?nèi)狈?zhǔn)確的內(nèi)容表象。要竟是什么樣的粒子，他們?nèi)狈?zhǔn)確的內(nèi)容表象。要真正認(rèn)識(shí)分子和原子是較為困難的，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容真正認(rèn)識(shí)分子和原子是較為困難的，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用的教學(xué)方法主要有：和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用的教學(xué)方法

6、主要有：（1 1）情景創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)且附合學(xué)）情景創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)且附合學(xué)生生活實(shí)際的情景，通過(guò)問(wèn)題的解決激發(fā)學(xué)生的興生生活實(shí)際的情景，通過(guò)問(wèn)題的解決激發(fā)學(xué)生的興趣并引出新課。趣并引出新課。(2)(2)實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，確立物實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，確立物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)。質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)。（3)3)活動(dòng)探究：組織學(xué)生完成幾個(gè)活動(dòng)，歸納、總活動(dòng)探究：組織學(xué)生完成幾個(gè)活動(dòng)，歸納、總結(jié)分子的三個(gè)特點(diǎn)。結(jié)分子的三個(gè)特點(diǎn)。（4)4)評(píng)價(jià)反饋：評(píng)價(jià)反饋： 設(shè)置課堂練習(xí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置課堂練習(xí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情

7、況給予評(píng)價(jià)。情況給予評(píng)價(jià)。 本節(jié)課以實(shí)例引發(fā)學(xué)生對(duì)微觀本節(jié)課以實(shí)例引發(fā)學(xué)生對(duì)微觀世界的探究和興趣，利用多媒體和世界的探究和興趣，利用多媒體和圖片讓學(xué)生通過(guò)耳聽(tīng)、眼看、腦想圖片讓學(xué)生通過(guò)耳聽(tīng)、眼看、腦想等多種感官同時(shí)并用在頭腦中形成等多種感官同時(shí)并用在頭腦中形成微觀粒子的想象表象，感知微觀粒微觀粒子的想象表象，感知微觀粒子的存在，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力子的存在，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和微觀想象力。和微觀想象力。 儀器：燒杯、試管、注射器、量筒、膠儀器：燒杯、試管、注射器、量筒、膠 頭滴管、玻璃棒、玻璃管等。頭滴管、玻璃棒、玻璃管等。 藥品：濃氨水、酒精、蒸餾水、冰糖、藥品：濃氨水、酒精、蒸餾水、冰糖

8、、 酚酞溶液等。酚酞溶液等。 其他教學(xué)用具：沾有棉花團(tuán)的其他教學(xué)用具：沾有棉花團(tuán)的“小樹(shù)小樹(shù)”、 棉花，棉花，小噴壺，多媒體課件等。小噴壺，多媒體課件等。 （一）（一）創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 引入新課引入新課 （二）啟發(fā)誘導(dǎo)（二）啟發(fā)誘導(dǎo) 探索新知探索新知 （三）歸納小結(jié)（三）歸納小結(jié) 形成體系形成體系 （四）練習(xí)鞏固（四）練習(xí)鞏固 提高能力提高能力 （一）創(chuàng)設(shè)情境（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入新課引入新課試驗(yàn)試驗(yàn)2 2、（、（1 1）向浸有酚酞溶液的棉花做的小花）向浸有酚酞溶液的棉花做的小花花上噴灑蒸餾水，觀察現(xiàn)象?；ㄉ蠂姙⒄麴s水，觀察現(xiàn)象。 （2 2）在棉花花下放一培養(yǎng)皿，并滴上）在棉花花下放一培養(yǎng)皿，并

9、滴上一滴濃氨水，然后罩上大燒杯，觀察現(xiàn)象。一滴濃氨水，然后罩上大燒杯，觀察現(xiàn)象。 趣味演示趣味演示試驗(yàn)試驗(yàn)1 1、在小手帕上灑香水，繞教室一周、在小手帕上灑香水，繞教室一周 課題課題2：分子和原子（一：分子和原子（一）通過(guò)移走硅原子構(gòu)成的文字通過(guò)移走硅原子構(gòu)成的文字課題課題2 2：分子和原子（一）：分子和原子（一）一、物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成一、物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成di shui zhong de shi jie1 1個(gè)水分子的質(zhì)量約是個(gè)水分子的質(zhì)量約是3 3 10 10-26-26 kg kg一滴水中約有一滴水中約有1.67 1.67 10 102121個(gè)水分子個(gè)水分子（以（以2

10、020滴水為滴水為1mL1mL計(jì)）計(jì)） 向盛有約向盛有約40mL40mL蒸餾水的燒杯中加入蒸餾水的燒杯中加入5 56 6滴酚酞溶液，攪拌滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液顏色。均勻，觀察溶液顏色。 1 1、取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，、取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。觀察溶液顏色有什么變化?，F(xiàn)象現(xiàn)象2 2、將燒杯中的酚酞溶液分別倒入、將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A A、B B兩個(gè)小燒杯中，另取兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯一個(gè)小燒杯C C加入約加入約5mL5mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A A、C C兩兩個(gè)小燒杯，燒杯個(gè)

11、小燒杯，燒杯B B置于大燒杯外。觀察幾分鐘，有什么現(xiàn)象置于大燒杯外。觀察幾分鐘，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？發(fā)生？這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？燒杯燒杯A A燒杯燒杯B B現(xiàn)象現(xiàn)象解釋解釋溶液變成紅色溶液變成紅色溶液沒(méi)有明顯變化溶液沒(méi)有明顯變化無(wú)色溶液變成紅色無(wú)色溶液變成紅色 把品紅小顆粒放入水中，品紅顆粒把品紅小顆粒放入水中，品紅顆粒不見(jiàn)了，而水卻變紅了。能用微粒的觀不見(jiàn)了，而水卻變紅了。能用微粒的觀點(diǎn)解釋嗎？點(diǎn)解釋嗎？你知道嗎？你知道嗎？你明白嗎你明白嗎? 前面趣味實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)前面趣味實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)2中：中： 為什么白花變成了紅花嗎？為什么白花變成了紅花嗎？議一議議一議1 1、前面趣味實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)

12、前面趣味實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)2為什么白花變成了紅花嗎？為什么白花變成了紅花嗎？2 2、為什么濕衣服在陽(yáng)光、為什么濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處易于晾干？下比在陰涼處易于晾干？課題課題2：分子和原子（一）：分子和原子（一）一、物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成一、物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成二、分子的特征：二、分子的特征： 1 1、分子很小、分子很小 2 2、分子在不斷運(yùn)動(dòng)、分子在不斷運(yùn)動(dòng)A A組實(shí)驗(yàn)：組實(shí)驗(yàn)： 50 50 mLmL水水+50 +50 mLmL酒精酒精=100mL=100mL嗎？嗎？ B B組實(shí)驗(yàn)：組實(shí)驗(yàn)： 水水+ +糖塊，觀察糖塊溶解后液體體積變化情況。糖塊，觀察糖塊溶解后液體體積變化情況。C C

13、組實(shí)驗(yàn)：組實(shí)驗(yàn)： 取一支注射器，吸入一定體積的空氣，用手指頂住針筒取一支注射器，吸入一定體積的空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。觀察體積變化情況。小孔，將栓塞慢慢推入。觀察體積變化情況。D D組實(shí)驗(yàn)：組實(shí)驗(yàn)： 取一支注射器，吸入一定體積的水，用手指頂住針筒小取一支注射器，吸入一定體積的水，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。觀察體積變化情況?？祝瑢⑺ㄈ迫?。觀察體積變化情況。 活動(dòng)與探究二活動(dòng)與探究二: :構(gòu)成物質(zhì)的分子之間是否有間隙構(gòu)成物質(zhì)的分子之間是否有間隙分子間有間隔分子間有間隔固體液體氣體2 2、分子在不斷運(yùn)動(dòng)、分子在不斷運(yùn)動(dòng)二、分子的特點(diǎn)：二、分子的特點(diǎn)：1 1、分子很小

14、、分子很小課題課題2 2：分子和原子（一）：分子和原子（一）一、物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成一、物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成3 3、分子之間有間隔、分子之間有間隔 物質(zhì)都是由微小粒子物質(zhì)都是由微小粒子分子、原子分子、原子等構(gòu)成的。分子具有三個(gè)特點(diǎn)：分子的等構(gòu)成的。分子具有三個(gè)特點(diǎn)：分子的體積和質(zhì)量都很??；分子在不斷地運(yùn)動(dòng)；體積和質(zhì)量都很小；分子在不斷地運(yùn)動(dòng)；分子之間有間隔。利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)分子之間有間隔。利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)我們可以解釋日常生活中的一些現(xiàn)象和問(wèn)我們可以解釋日常生活中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題。題。我知道了我知道了說(shuō)說(shuō)一一說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)一一說(shuō)說(shuō)( (四）練習(xí)鞏固四）練習(xí)鞏固 提高能力提高能力請(qǐng)用

15、分子的觀點(diǎn)解釋以下現(xiàn)象：在窗外聞到菜的香味在窗外聞到菜的香味癟了的籃球鼓起來(lái)以后，繼續(xù)充癟了的籃球鼓起來(lái)以后，繼續(xù)充氣體積不變氣體積不變幾滴藍(lán)墨水使整杯水變藍(lán)了幾滴藍(lán)墨水使整杯水變藍(lán)了濕衣服在陽(yáng)光下干的快一些濕衣服在陽(yáng)光下干的快一些氨氨苯苯氡氡甲醛甲醛 快跑??！新房快跑??！新房 里有里有“殺手殺手”！1 1、課本習(xí)題、課本習(xí)題3 3、（、（2 2）（）（3 3）（）（4 4）（）（6 6）2 2、聯(lián)想與體驗(yàn)：假如你是水中的一個(gè)小分子，你、聯(lián)想與體驗(yàn)：假如你是水中的一個(gè)小分子，你 的生活會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們利用今天所學(xué)的知識(shí)，的生活會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們利用今天所學(xué)的知識(shí)， 展開(kāi)豐富的聯(lián)想，想象水分子的展開(kāi)豐富的聯(lián)想，想象水分子的“生活生活”。 試一試試一試 50mL50mL黃豆加黃豆加50mL50mL小米體積等于小米體積等于100mL100mL嗎？嗎？做一做做一做六、板書(shū)設(shè)計(jì) 課題課題2 2 分子和原子（一）分子和原子（一） 一、分子的存在一、分子的存在 物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的 二、分子的特征二、分子的特征 1 1、分子的質(zhì)量和體積都很小、分子的質(zhì)量和體積都很小 2 2、分子在不斷地運(yùn)動(dòng)、分子在不斷地運(yùn)動(dòng) 3 3、分子之間有間隔、分子之間有間隔