《25詩(shī)詞曲五首導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《25詩(shī)詞曲五首導(dǎo)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、25詩(shī)詞曲五首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1學(xué)習(xí)并了解詩(shī)、詞、曲等詩(shī)歌的體裁2、背誦并默寫五首詩(shī)過(guò)程與方法誦讀中學(xué)習(xí)并了解詩(shī)歌的意境情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)五首詩(shī)的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體味詩(shī)情，并積累名句。2、背誦并默寫五首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：1反復(fù)朗讀，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)意；借助想象，感悟意境。2、深刻體味作品所蘊(yùn)含的情思，理解詩(shī)人的胸襟抱負(fù)。 課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)詩(shī)詞曲五首，讓我們漫步于古詩(shī)苑，接受一次美的洗禮。 展示目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并了解詩(shī)、詞、曲等詩(shī)歌的體裁2、背誦并默寫五首詩(shī)，學(xué)習(xí)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 檢查預(yù)習(xí)：(1 )、你會(huì)讀嗎？
2、爛柯人側(cè)畔長(zhǎng)精神折戟寥落惶恐宮闕綺戶嬋娟躊躇(2 )、請(qǐng)你記?。轰N：。將:。磨洗：。折戟：。戟，。干戈：。；零?。骸m闕：。把酒：。不勝：。何似：。何事：。嬋娟：。綺戶：。經(jīng)行： .長(zhǎng)精神：。遭逢起一經(jīng)：文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索(3)填空。1酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩(shī)句 是: 。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索2. 赤壁中以二喬的命運(yùn)來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩(shī)句是：3. 過(guò)零丁洋中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是：4山坡羊潼關(guān)懷古中作者對(duì)以往歷史所作的概括與評(píng)價(jià)的詩(shī)句 是：5.水調(diào)歌頭中表達(dá)了與親人共賞人間美景的愿望的詩(shī)句 是：合作交流酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)1、作者簡(jiǎn)介酬
3、樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)作者，字, 人，代詩(shī)人?！案枰磺敝傅氖堑奈臋n來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、介紹寫作背景這是古代酬贈(zèng)詩(shī)中的名篇。唐敬宗寶歷二年，詩(shī)人罷和州刺史，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史的白居易相會(huì)。在酒席上，白居易吟詩(shī)醉贈(zèng)劉二十八使君相贈(zèng)。在詩(shī)中，白居易對(duì)劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平。于是劉禹錫寫了此詩(shī)回贈(zèng)白居易。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索3、 學(xué)生齊讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，理解詩(shī)句，整體感知詩(shī)意。（要求學(xué)生概述詩(shī)意）4、再讀本詩(shī)，師生共同讀品詩(shī)句。“巴山置身?！眲⒂礤a沒(méi)有直率傾訴，而是通過(guò)“”和“”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長(zhǎng)期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺(jué)到詩(shī)人抑制已久的心情，
4、 具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索“懷舊柯人?！贝颂幾髡呓栌昧耍磉_(dá)了，抒發(fā)?！俺林勰敬?。”這兩句本意是以“”比喻自己，抒發(fā)詩(shī)人 文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索。這兩句借用暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說(shuō)，。“今日精神。”這是全詩(shī)的，“長(zhǎng)精神”三字，含義深刻，表現(xiàn)了詩(shī)人。5、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？6、再讀（或背）全詩(shī)。7、小結(jié)總體來(lái)說(shuō)，詩(shī)的首聯(lián)以的情調(diào)，回顧了詩(shī)人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用暗示詩(shī)人被貶時(shí)間 之長(zhǎng)，表達(dá)了。頸聯(lián)是全詩(shī)感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩(shī)人把自己比作“和“”意思是。尾聯(lián)順勢(shì)點(diǎn)明了酬答的題意，表達(dá)了詩(shī)人。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索預(yù)習(xí)指向背誦赤壁和過(guò)零丁洋查找杜牧
5、及文天祥的概況。第二課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，引入1作者簡(jiǎn)介杜牧（803852）,字京兆萬(wàn)年人。晚唐詩(shī)多柔靡，牧之以峻峭矯之。人謂之，以別于少陵，與并稱“小李杜”，七絕龍有逸韻遠(yuǎn)神，晚唐諸家讓渠獨(dú)步。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、介紹寫作背景赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長(zhǎng)江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此外，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說(shuō)杜牧此詩(shī)雖為詠史詩(shī)，其實(shí)也是借題發(fā)揮。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索3、 學(xué)生齊讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，理解詩(shī)句，整體感知詩(shī)意。（要求學(xué)生概述詩(shī)意）4、探究質(zhì)疑。CD.詩(shī)人對(duì)歷史的評(píng)價(jià)因何而發(fā)？ “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”有什么含義？這兩句詩(shī)是說(shuō)，。詩(shī)人并不從正面寫赤壁之
6、戰(zhàn)的過(guò)程及其在政治上的后果，而是反說(shuō)其事。這兩句話一方面是，另一方面也曲折地表達(dá)了。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索 “二喬”在詩(shī)歌中指代什么？這樣寫有什么意義？C.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？精品細(xì)讀過(guò)零丁洋1作者簡(jiǎn)介過(guò)零丁洋選自，作者,字，又字，自號(hào), , 人，（朝代）詩(shī)人文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、介紹寫作背景此詩(shī)是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過(guò)零丁洋時(shí)。后來(lái)元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩(shī)以明志節(jié)。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索3、 學(xué)生齊讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，理解詩(shī)句，整體感知詩(shī)意。（要求學(xué)生概述詩(shī)意）4、探究質(zhì)疑 .首聯(lián)回顧了詩(shī)人怎樣的經(jīng)歷？首聯(lián)兩句寫了個(gè)人和
7、國(guó)家的兩件大事：一是。二是 頷聯(lián)“風(fēng)飄絮” “雨打萍”比喻什么？ 風(fēng)飄絮”比喻；雨打萍”比喻。 .頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”，兩個(gè)“零丁”各有什么含義？前者各表，后者各表。表達(dá).尾聯(lián)“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”表明了詩(shī)人怎樣的氣節(jié)？.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？通過(guò)追憶，表現(xiàn)詩(shī)人 預(yù)習(xí)指向熟讀水調(diào)歌頭和潼關(guān)懷古體會(huì)詩(shī)歌意境。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入二、展示目標(biāo)品讀賞析水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有和山坡羊。潼關(guān)懷古三、檢查預(yù)習(xí)1作者簡(jiǎn)介水調(diào)歌頭作者，字，自號(hào), 人，代文學(xué)家，“水調(diào)歌頭”四字，是。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、介紹寫作背景這首詞是詠中秋最著名的作品之一，千百年來(lái)膾炙人口，流傳廣泛。胡仔苕溪漁隱 叢
8、話說(shuō)：中秋詞自東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索從詞前小序可見，此詞作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年，此時(shí)作者在密州（今山東諸 城）太守任上，政治上失意，與弟蘇轍也已七年不見。中秋對(duì)月，心情抑郁惆悵，懷念手足 兄弟，是很自然的。 文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索3、 學(xué)生齊讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，理解詩(shī)句，整體感知詩(shī)意。（要求學(xué)生概述詩(shī)意）4、探究質(zhì)疑。 詞前的小序有什么作用？ .分別概括詞的上闕和下闕的內(nèi)容。上闕：。下闕：。 .詞中哪句表現(xiàn)作者在月光下盡情起舞，陶醉其中？.表達(dá)詞人豁達(dá)胸襟的句子是？ .請(qǐng)你說(shuō)說(shuō) 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 ”抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 、教師提問(wèn)：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情
9、？欣賞品味山坡羊 潼關(guān)懷古1作者簡(jiǎn)介山坡羊潼關(guān)懷古作者，字，號(hào),人，代散曲作家。“山坡羊”是。 文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、介紹寫作背景這首曲是作者于元文宗天歷二年在就任陜西行臺(tái)中丞的途中所作。潼關(guān)位于東西兩京（洛陽(yáng)、長(zhǎng)安）之間，歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地，常常觸動(dòng)行經(jīng)者的懷古之情。這首曲借憑吊潼 關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個(gè)歷史的主題：在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代，人民依舊過(guò)著痛苦的生活。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索3、 學(xué)生齊讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，理解詩(shī)句，整體感知詩(shī)意。（要求學(xué)生概述詩(shī)意）4、探究質(zhì)疑。1“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？就描寫的感覺(jué)角度看，峰巒如聚，波濤如怒”兼從和兩個(gè)方面寫出潼關(guān)的險(xiǎn)要，如聚”形 容。如怒”形容文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索2“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景。3怎樣理解“宮闕萬(wàn)間都做了土”？4點(diǎn)明本曲中心的句子是，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？5、這首曲表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 課后反思：
25詩(shī)詞曲五首導(dǎo)學(xué)案
