高考語文大一輪復(fù)習(xí) 專題十三 選用、仿用、變換句式 考點突破掌握核心題型 提升專題素養(yǎng) 課案3 變換句式課件

《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 專題十三 選用、仿用、變換句式 考點突破掌握核心題型 提升專題素養(yǎng) 課案3 變換句式課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 專題十三 選用、仿用、變換句式 考點突破掌握核心題型 提升專題素養(yǎng) 課案3 變換句式課件（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課案課案3 3變換句式變換句式考點考點1 1長短句變換長短句變換考點解讀考點解讀 長句變短句就是把原來單句中的修飾成分變成幾個復(fù)句分句或一長句變短句就是把原來單句中的修飾成分變成幾個復(fù)句分句或一個句組。變換后的短句既可以是一組單句個句組。變換后的短句既可以是一組單句, ,也可以是一個復(fù)句或句群也可以是一個復(fù)句或句群, ,但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語句連貫的話。但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語句連貫的話。 短句變長句短句變長句, ,主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長句只能是單句的單句。變換后的長句只能

2、是單句, ,只能有一套主干只能有一套主干, ,還必須保證內(nèi)容還必須保證內(nèi)容完整完整, ,語意連貫。語意連貫。解題指津解題指津1.1.長句變短句的答題步驟長句變短句的答題步驟: :(1)(1)提取主干。要把長句的主干提取出來提取主干。要把長句的主干提取出來, ,如該句表意不很明確如該句表意不很明確, ,可再提取可再提取與中心詞關(guān)系緊密的狀語和定語一起構(gòu)成一個表意明確的短句。與中心詞關(guān)系緊密的狀語和定語一起構(gòu)成一個表意明確的短句。(2)(2)切分枝葉。首先由大到小切分枝葉。首先由大到小, ,先看有幾層修飾、限制成分先看有幾層修飾、限制成分; ;其次找到每一其次找到每一層的動詞謂語和對應(yīng)的主語層的動

3、詞謂語和對應(yīng)的主語( (原句缺少的要補(bǔ)充出來原句缺少的要補(bǔ)充出來),),然后形成獨立的分然后形成獨立的分句。句。(3)(3)分層調(diào)整。在不改變原意的情況下分層調(diào)整。在不改變原意的情況下, ,添加必要的詞語和上下文之間銜添加必要的詞語和上下文之間銜接的詞語接的詞語; ;刪除不必要的虛詞及重復(fù)性詞語刪除不必要的虛詞及重復(fù)性詞語; ;然后按照句子內(nèi)部的順序調(diào)然后按照句子內(nèi)部的順序調(diào)整語序、句序整語序、句序, ,組成連貫的句群。組成連貫的句群。(4)(4)根據(jù)題干要求根據(jù)題干要求, ,檢查答案。檢查答案?？匆饬x有沒有發(fā)生變化看意義有沒有發(fā)生變化, ,看是否符合題看是否符合題目要求目要求, ,看表達(dá)是否

4、規(guī)范?？幢磉_(dá)是否規(guī)范。2.2.短句變長句的答題方法短句變長句的答題方法: :(1)(1)找到或建構(gòu)一個結(jié)構(gòu)較完整的可以添枝加葉的句子作為找到或建構(gòu)一個結(jié)構(gòu)較完整的可以添枝加葉的句子作為“支架支架”。(2)(2)將其余內(nèi)容合理地變成附加成分將其余內(nèi)容合理地變成附加成分, ,如定語、狀語等。刪除與主干等重如定語、狀語等。刪除與主干等重復(fù)的信息。復(fù)的信息。(3)(3)將附加成分按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱砑拥阶鳛閷⒏郊映煞职辞‘?dāng)?shù)捻樞蛱砑拥阶鳛椤爸Ъ苤Ъ堋钡闹鞲缮?。的主干上。限時訓(xùn)練限時訓(xùn)練1.1.(2013(2013全國大綱卷全國大綱卷) )把下面這個長句改寫成幾個較短的句子把下面這個長句改寫成幾個較短的句子,

5、 ,可以改變語序、增可以改變語序、增刪詞語刪詞語, ,但不得改變原意。但不得改變原意。 教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析, ,使我對自己在這使我對自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識次比賽中由于驕傲自大、輕視對手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識, ,并作出并作出了堅決改正錯誤了堅決改正錯誤, ,爭取在下一次比賽中取得好成績的保證爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。解析解析: :本題考查變換句式的能力。長句是指修飾成分多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容豐本題考查變換句式的能力。長句是指修飾成分多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容

6、豐富的句子富的句子, ,而短句則是指修飾成分少、結(jié)構(gòu)簡單的句子。句式變換的關(guān)鍵點而短句則是指修飾成分少、結(jié)構(gòu)簡單的句子。句式變換的關(guān)鍵點是找句子主干。長句變短句要分析主干之外的復(fù)雜內(nèi)容是找句子主干。長句變短句要分析主干之外的復(fù)雜內(nèi)容, ,短句變長句則是要短句變長句則是要把內(nèi)容整合到主干句中。首先分析長句包含幾層意思把內(nèi)容整合到主干句中。首先分析長句包含幾層意思, ,然后將每一層的意思然后將每一層的意思各用一個單句概括。注意單句之間的邏輯順序。各用一個單句概括。注意單句之間的邏輯順序。答案答案: :我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤, ,賽后分析會上賽后分析會上, ,教練對

7、我比賽中的表教練對我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析, ,我進(jìn)一步認(rèn)識到失誤的原因在于驕傲自大、輕視對手我進(jìn)一步認(rèn)識到失誤的原因在于驕傲自大、輕視對手, ,并并保證堅決改正錯誤保證堅決改正錯誤, ,爭取在下一次比賽中取得好成績。爭取在下一次比賽中取得好成績。 2.2.(2016(2016河南新鄉(xiāng)、許昌、平頂山高三第一次調(diào)研河南新鄉(xiāng)、許昌、平頂山高三第一次調(diào)研) )將下面這個長句改寫將下面這個長句改寫成三個前后連貫的短句成三個前后連貫的短句, ,可增刪詞語可增刪詞語, ,但不得改變原意。但不得改變原意。 中國文化復(fù)興運動中國文化復(fù)興運動, ,是植根于民間自然而遼闊的文化土壤是植根于民間

8、自然而遼闊的文化土壤, ,融匯學(xué)院融匯學(xué)院派中不乏特立獨行的優(yōu)良資源派中不乏特立獨行的優(yōu)良資源, ,始終堅持獨立批判的立場始終堅持獨立批判的立場, ,放眼世界和人放眼世界和人類未來類未來, ,對中國本源天道文化和世界主流文化進(jìn)行全面的梳理、挖掘、融對中國本源天道文化和世界主流文化進(jìn)行全面的梳理、挖掘、融匯的開創(chuàng)性工作匯的開創(chuàng)性工作。 解析解析: :解答此題解答此題, ,可以先提取句子主干可以先提取句子主干, ,并附帶與中心詞關(guān)系緊密的并附帶與中心詞關(guān)系緊密的狀語和定語形成一個短句狀語和定語形成一個短句, ,即即: :中國文化復(fù)興運動是對中國本源天中國文化復(fù)興運動是對中國本源天道文化和世界主流文

9、化進(jìn)行全面梳理、挖掘、融匯的開創(chuàng)性工作。道文化和世界主流文化進(jìn)行全面梳理、挖掘、融匯的開創(chuàng)性工作。再將其余成分加上主語形成分句即可。再將其余成分加上主語形成分句即可。答案答案: :中國文化復(fù)興運動是對中國本源天道文化和世界主流文化進(jìn)中國文化復(fù)興運動是對中國本源天道文化和世界主流文化進(jìn)行全面梳理、挖掘、融匯的開創(chuàng)性工作。它植根于民間自然而遼行全面梳理、挖掘、融匯的開創(chuàng)性工作。它植根于民間自然而遼闊的文化土壤闊的文化土壤, ,融匯學(xué)院派中不乏特立獨行的優(yōu)良資源。它始終堅融匯學(xué)院派中不乏特立獨行的優(yōu)良資源。它始終堅持獨立批判立場持獨立批判立場, ,放眼世界和人類未來。放眼世界和人類未來。3.3.(2

10、012(2012浙江卷浙江卷) )從下列材料中選取必要的信息從下列材料中選取必要的信息, ,為為“食品添加劑食品添加劑”下定義。下定義。食品添加劑是有意加入食品中的物質(zhì)。食品添加劑是有意加入食品中的物質(zhì)。食品添加劑的使用是食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。防腐和加工工藝的需要。食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì)食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì), ,也可以是天然物質(zhì)。也可以是天然物質(zhì)。食品添加劑加入到食品中的目的是改善食食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和色、香、味。品的品質(zhì)和色、香、味。食品添加劑是食品添加劑是 解析解析: :首先要分析各個句子首先要分析各個句子, ,確定一個句子當(dāng)主

11、干確定一個句子當(dāng)主干, ,然后將其他小短然后將其他小短句通過增刪等方法變換成定語或者狀語句通過增刪等方法變換成定語或者狀語, ,最后修改使之符合題目要最后修改使之符合題目要求并通順。求并通順。答案答案: :( (示例示例) () (食品添加劑是食品添加劑是) )為了改善食品品質(zhì)和色、香、味以為了改善食品品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入到食品中的化學(xué)合成物質(zhì)及為防腐和加工工藝的需要而有意加入到食品中的化學(xué)合成物質(zhì)或天然物質(zhì)。或天然物質(zhì)。4.4.(2015(2015云南部分名校聯(lián)考云南部分名校聯(lián)考) )將下面的三個短句變成一個長句。將下面的三個短句變成一個長句。心理咨詢是給咨詢

12、對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。心理咨詢是給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。這種活動必須這種活動必須運用心理學(xué)的理論、知識和方法來妥善處理各種心理問題。運用心理學(xué)的理論、知識和方法來妥善處理各種心理問題。這種活動這種活動通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達(dá)到咨詢目的通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達(dá)到咨詢目的。 解析解析: :解答此題解答此題, ,可以先選定句可以先選定句作為主干句作為主干句, ,將其余兩句刪除重將其余兩句刪除重復(fù)內(nèi)容復(fù)內(nèi)容, ,整合成修飾成分添加到主干句中。整合成修飾成分添加到主干句中。答案答案: :( (示例一示例一) )心理咨詢是運用心理學(xué)的理論、知識和方法心理咨詢是運

13、用心理學(xué)的理論、知識和方法, ,通過通過言語、文字或其他信息傳播媒介言語、文字或其他信息傳播媒介, ,給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。育的活動。( (示例二示例二) )運用心理學(xué)的理論、知識和方法運用心理學(xué)的理論、知識和方法, ,通過言語、文字或其通過言語、文字或其他信息傳播媒介他信息傳播媒介, ,給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動叫做心給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動叫做心理咨詢。理咨詢。考點考點2 2整散句變換整散句變換考點解讀考點解讀 整句是結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子整句是結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子, ,它主要指排比句和對偶句。散句它主要指排比句和對偶句。散句

14、是結(jié)構(gòu)不整齊是結(jié)構(gòu)不整齊, ,各式各樣的句式交錯運用的一組句子。整句形式整齊各式各樣的句式交錯運用的一組句子。整句形式整齊, ,聲音聲音和諧和諧, ,氣勢貫通氣勢貫通, ,意義鮮明意義鮮明, ,在散文、詩歌、唱詞中應(yīng)用廣泛在散文、詩歌、唱詞中應(yīng)用廣泛, ,適合于表達(dá)豐適合于表達(dá)豐富的感情富的感情, ,能給人以深刻、鮮明的印象能給人以深刻、鮮明的印象; ;散句比較靈活散句比較靈活, ,避免呆板避免呆板, ,富于變化富于變化, ,生動感人。整句散句恰當(dāng)交錯運用生動感人。整句散句恰當(dāng)交錯運用, ,則兼兩者之長則兼兩者之長, ,既整齊和諧既整齊和諧, ,又富于變又富于變化化, ,更能使表意深刻更能使表

15、意深刻, ,語意貫通。語意貫通。解題指津解題指津1.1.整句變散句整句變散句: :去掉整句中重復(fù)使用的詞語去掉整句中重復(fù)使用的詞語, ,使相關(guān)內(nèi)容變成細(xì)小的部分使相關(guān)內(nèi)容變成細(xì)小的部分, ,取消對偶或排比修辭取消對偶或排比修辭, ,變整齊的句子為長短不一的句子。變整齊的句子為長短不一的句子。2.2.散句變整句散句變整句“三步曲三步曲”: :(1)(1)定基準(zhǔn)句。分析語句特點定基準(zhǔn)句。分析語句特點, ,確定某一句為基準(zhǔn)句確定某一句為基準(zhǔn)句, ,或整合其中一句作或整合其中一句作為基準(zhǔn)句。為基準(zhǔn)句。(2)(2)仿基準(zhǔn)句。把其他句子調(diào)整成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相同或相似的句子仿基準(zhǔn)句。把其他句子調(diào)整成與基準(zhǔn)句結(jié)

16、構(gòu)相同或相似的句子, ,整體整體形成對偶或排比。形成對偶或排比。(3)(3)調(diào)整理順句子。如果題目既要求調(diào)整句子的順序調(diào)整理順句子。如果題目既要求調(diào)整句子的順序, ,又要求把散句變成又要求把散句變成整句整句, ,一般采取兩步法一般采取兩步法: :一是按照前后連貫或邏輯順序的原則一是按照前后連貫或邏輯順序的原則, ,先對要求先對要求變更的部分進(jìn)行排序變更的部分進(jìn)行排序; ;二是選擇要求變更部分中的一句作為基準(zhǔn)句二是選擇要求變更部分中的一句作為基準(zhǔn)句, ,再把再把其他句改寫成與基準(zhǔn)句句式、結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。其他句改寫成與基準(zhǔn)句句式、結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。限時訓(xùn)練限時訓(xùn)練1.1.(2015(20

17、15福建卷福建卷) )閱讀下面的文字閱讀下面的文字, ,請將畫線的句子改寫成排比句。請將畫線的句子改寫成排比句。( (要求要求: :不得改變原意。不得改變原意。) ) 焦裕祿是聞名全國、感動全國的焦裕祿是聞名全國、感動全國的“縣委書記的好榜樣縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個月忘我奮斗一年零五個月, ,積勞成疾積勞成疾, ,英年早逝。焦裕祿英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表; ;為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn), ,成為共產(chǎn)黨人的光輝成為共產(chǎn)黨人的光輝典范典范; ;在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時代里

18、在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時代里, ,他是那一代人的精神符號他是那一代人的精神符號。人民。人民是不會忘記焦裕祿的是不會忘記焦裕祿的。 解析解析: :本題考查變換句式的能力。畫線的句子共包含三個分句本題考查變換句式的能力。畫線的句子共包含三個分句, ,將后將后兩個分句改為第一個分句的結(jié)構(gòu)形式即可。注意兩個分句改為第一個分句的結(jié)構(gòu)形式即可。注意: :后兩個分句改為第后兩個分句改為第一個分句的結(jié)構(gòu)形式后一個分句的結(jié)構(gòu)形式后, ,去掉了句內(nèi)的逗號去掉了句內(nèi)的逗號, ,所以三個分句之間的分所以三個分句之間的分號要改為逗號。號要改為逗號。答案答案: :( (示例示例) )是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)

19、秀代表是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表, ,是為是為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范, ,是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號。功的那一代人的精神符號。( (符合試題要求符合試題要求, ,其他答案亦可其他答案亦可) )2.2.(2016(2016山東文登一中高三質(zhì)檢山東文登一中高三質(zhì)檢) )將下面的句子改寫成一組句式整齊的將下面的句子改寫成一組句式整齊的句子。句子。 天空不是最高的天空不是最高的, ,最高的是我們的要求最高的是我們的要求; ;最遠(yuǎn)的不是天邊最遠(yuǎn)的不是天邊, ,而是永不而是永不能實現(xiàn)的目標(biāo)能實現(xiàn)的目標(biāo)

20、; ;最廣的不是海洋最廣的不是海洋, ,是人們的胸懷是人們的胸懷; ;我們的心靈是最美的我們的心靈是最美的, ,而不是天上的彩虹而不是天上的彩虹! ! 解析解析: :解答本題解答本題, ,首先選擇出恰當(dāng)?shù)木渥幼鳛槭紫冗x擇出恰當(dāng)?shù)木渥幼鳛椤皹?biāo)本標(biāo)本”, ,然后將其然后將其他句子按照他句子按照“標(biāo)本標(biāo)本”樣式進(jìn)行調(diào)整。如可以選擇樣式進(jìn)行調(diào)整。如可以選擇如下的句式如下的句式: :最最不是不是,(,(而而) )是是。答案答案: :最高的不是天空最高的不是天空, ,是我們的要求是我們的要求; ;最遠(yuǎn)的不是天邊最遠(yuǎn)的不是天邊, ,而是永而是永不能實現(xiàn)的目標(biāo)不能實現(xiàn)的目標(biāo); ;最廣的不是海洋最廣的不是海洋,

21、 ,是人們的胸懷是人們的胸懷; ;最美的不是天最美的不是天上的彩虹上的彩虹, ,而是我們的心靈而是我們的心靈! !考點考點3 3重組句子重組句子考點解讀考點解讀 重組句子就是根據(jù)題目要求重組句子就是根據(jù)題目要求, ,在不改變原意的條件下在不改變原意的條件下, ,打亂句子的結(jié)構(gòu)打亂句子的結(jié)構(gòu), ,改變陳述的對象改變陳述的對象, ,重造一個新句子。重造一個新句子。解題指津解題指津1.1.準(zhǔn)確理解所給句子的意思準(zhǔn)確理解所給句子的意思, ,正確判斷句子間的邏輯關(guān)系和層次關(guān)系正確判斷句子間的邏輯關(guān)系和層次關(guān)系; ;在變換時不能改變原意和原句的邏輯關(guān)系。在變換時不能改變原意和原句的邏輯關(guān)系。2.2.弄清作

22、為重組句子開頭的詞語在原句中的地位和作用弄清作為重組句子開頭的詞語在原句中的地位和作用, ,從而確定新從而確定新句子的大體框架。句子的大體框架。3.3.可以增刪或修改個別詞句可以增刪或修改個別詞句, ,以保證重組后的句子通順、流暢。以保證重組后的句子通順、流暢。4.4.重組后的句子的各個成分結(jié)構(gòu)關(guān)系及句子敘述角度發(fā)生了變化重組后的句子的各個成分結(jié)構(gòu)關(guān)系及句子敘述角度發(fā)生了變化, ,所所以應(yīng)檢查改后的句子以應(yīng)檢查改后的句子, ,看是否改變了原意看是否改變了原意, ,是否改變了原句的邏輯關(guān)系是否改變了原句的邏輯關(guān)系, ,是否符合要求和規(guī)范。是否符合要求和規(guī)范。限時訓(xùn)練限時訓(xùn)練1.1.(2015(2

23、015陜西長安一中高三質(zhì)檢陜西長安一中高三質(zhì)檢) )以以“對嚴(yán)寒失去了戒備對嚴(yán)寒失去了戒備”為開頭為開頭, ,重組重組下面這個句子下面這個句子, ,不得改變原意不得改變原意, ,可以適當(dāng)增刪詞語?？梢赃m當(dāng)增刪詞語。 如果在各種宣傳活動中如果在各種宣傳活動中, ,專家們不是忙著對暖冬做錦上添花式的一次專家們不是忙著對暖冬做錦上添花式的一次次論證次論證, ,而是多一點全面、通俗的科學(xué)解釋、善意的提醒而是多一點全面、通俗的科學(xué)解釋、善意的提醒, ,大家對今年是大家對今年是“暖冬暖冬”的觀念也許就不會這樣深的觀念也許就不會這樣深, ,以至于對嚴(yán)寒失去了戒備以至于對嚴(yán)寒失去了戒備。對嚴(yán)寒失去了戒備對嚴(yán)寒

24、失去了戒備 解析解析: :解答本題解答本題, ,首先要弄清句間關(guān)系首先要弄清句間關(guān)系,“,“對嚴(yán)寒失去了戒備對嚴(yán)寒失去了戒備”是整個句是整個句子的結(jié)果子的結(jié)果, “, “大家對今年是大家對今年是暖冬暖冬的觀念也許就不會這樣深的觀念也許就不會這樣深”是這是這一結(jié)果產(chǎn)生的原因一結(jié)果產(chǎn)生的原因, ,而前邊兩句又是而前邊兩句又是 “ “大家對今年是大家對今年是暖冬暖冬的觀念的觀念也許就不會這樣深也許就不會這樣深”這一結(jié)果的前提這一結(jié)果的前提, ,重組句子時應(yīng)該體現(xiàn)這一關(guān)系。重組句子時應(yīng)該體現(xiàn)這一關(guān)系。答案答案: :( (對嚴(yán)寒失去了戒備對嚴(yán)寒失去了戒備) )是在專家們在各種宣傳活動中忙著對暖冬做是在專

25、家們在各種宣傳活動中忙著對暖冬做錦上添花式的一次次論證錦上添花式的一次次論證, ,而缺少全面、通俗的科學(xué)解釋、善意的提醒而缺少全面、通俗的科學(xué)解釋、善意的提醒的情況下的情況下, ,大家對今年是大家對今年是“暖冬暖冬”的觀念很深的情況下產(chǎn)生的。的觀念很深的情況下產(chǎn)生的。2.2.以以“自由自由”為開頭重組下面的句子。要求不改變原意為開頭重組下面的句子。要求不改變原意, ,句間銜接連貫。句間銜接連貫。 灌輸式的教學(xué)方法灌輸式的教學(xué)方法, ,竟然還沒有把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉竟然還沒有把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉, ,真可真可以說是一個奇跡以說是一個奇跡, ,因為這棵脆弱的幼苗主要需要自由

26、因為這棵脆弱的幼苗主要需要自由。自由自由 解析解析: :注意句子的開頭必須為注意句子的開頭必須為“自由自由”, ,先找出先找出“自由自由”兩字所在的那個分句兩字所在的那個分句, ,再分析再分析“自由自由”所在的那個分句與其他分句是什么關(guān)系。根據(jù)所在的那個分句與其他分句是什么關(guān)系。根據(jù)“因為因為”可斷定可斷定原句的復(fù)句是原句的復(fù)句是“前果后因前果后因”, ,現(xiàn)在要變換為現(xiàn)在要變換為“前因后果前因后果”。“前果后因前果后因”的句的句子靠子靠“因為因為”連接連接, ,那么那么“前因后果前因后果”的句子要靠什么關(guān)聯(lián)詞連接呢的句子要靠什么關(guān)聯(lián)詞連接呢? ?此句只能此句只能用用“因此因此”等表示結(jié)果的連詞

27、等表示結(jié)果的連詞, ,不能用表示因果關(guān)系的連詞不能用表示因果關(guān)系的連詞“所以所以”。這個句。這個句子變換的難度在于子變換的難度在于“這棵脆弱的幼苗這棵脆弱的幼苗”這個代詞性詞語不能擺在首句這個代詞性詞語不能擺在首句, ,因因而要替換為而要替換為“研究問題的神圣好奇心研究問題的神圣好奇心”, ,使句子銜接更為緊密。使句子銜接更為緊密。答案答案: :( (自由自由) )是研究問題的神圣好奇心主要需要的是研究問題的神圣好奇心主要需要的, ,因此灌輸式的教學(xué)方法因此灌輸式的教學(xué)方法, ,竟竟然還沒有把這棵脆弱的幼苗完全扼殺掉然還沒有把這棵脆弱的幼苗完全扼殺掉, ,真可以說是一個奇跡。真可以說是一個奇跡

28、?？键c考點4 4口語書面語變換口語書面語變換考點解讀考點解讀 口語句式的特點是口語句式的特點是: :句子較短小句子較短小, ,結(jié)構(gòu)也簡單結(jié)構(gòu)也簡單, ,少用關(guān)聯(lián)詞語。書面語少用關(guān)聯(lián)詞語。書面語句式的特點是句式的特點是: :多用長句多用長句, ,結(jié)構(gòu)較復(fù)雜結(jié)構(gòu)較復(fù)雜, ,關(guān)聯(lián)詞語用得較多?？谡Z句子和書關(guān)聯(lián)詞語用得較多?？谡Z句子和書面語句子在所運用的詞語方面面語句子在所運用的詞語方面, ,也具有明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別也具有明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別: :口語句子口語句子大都由通俗的口語詞組成大都由通俗的口語詞組成, ,書面語句子大都由文雅的書面語詞組成。書面語句子大都由文雅的書面語詞組成。解題指津解題

29、指津1.1.把握兩種語體的特點把握兩種語體的特點口語用詞較通俗口語用詞較通俗, ,句式簡短句式簡短; ;書面語用詞較書面語用詞較文雅文雅, ,句式復(fù)雜句式復(fù)雜, ,多用關(guān)聯(lián)詞語多用關(guān)聯(lián)詞語; ;2.2.要看清所給材料是口語體還是書面語體要看清所給材料是口語體還是書面語體, ,并且要進(jìn)一步找出它并且要進(jìn)一步找出它“書書面面”或或“口語口語”在材料中哪些詞語、句式上在材料中哪些詞語、句式上; ;3.3.轉(zhuǎn)換要準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換要準(zhǔn)確, ,不得丟掉或改變原意。不得丟掉或改變原意。限時訓(xùn)練限時訓(xùn)練1.1.(2011(2011山東卷山東卷) )假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人, ,

30、請根據(jù)少兒聽眾請根據(jù)少兒聽眾的特點的特點, ,重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變原意。不超過重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變原意。不超過8080個字。個字。 蔚藍(lán)的天空蔚藍(lán)的天空, ,萬里無云。碧綠的草地上萬里無云。碧綠的草地上, ,一條小溪潺潺流過一條小溪潺潺流過, ,水中的卵水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者, ,面容清癯面容清癯, ,雙目炯炯有神。雙目炯炯有神。 解析解析: :本題考查變換句式和語言的得體。變換句式的原則和基本要本題考查變換句式和語言的得體。變換句式的原則和基本要求求: :不得改變原意不得改變原意, ,必要時個別文字可以

31、變動必要時個別文字可以變動( (增、刪、換、調(diào)增、刪、換、調(diào)),),但但變動不要太多。盡量避免重復(fù)變動不要太多。盡量避免重復(fù), ,可用指示代詞簡化?？捎弥甘敬~簡化。避免張冠李戴。避免張冠李戴。每一種句式都有相對應(yīng)的同義句式每一種句式都有相對應(yīng)的同義句式, ,如長句和短句、主動和被動等。如長句和短句、主動和被動等。要按照對應(yīng)的關(guān)系去變換句式。要按照對應(yīng)的關(guān)系去變換句式。 防止顧此失彼。變換句式是為了防止顧此失彼。變換句式是為了適應(yīng)特定的語言環(huán)境適應(yīng)特定的語言環(huán)境, ,優(yōu)化語言表達(dá)的優(yōu)化語言表達(dá)的, ,所以要注意變換后整個語段所以要注意變換后整個語段的通順和合理。的通順和合理。答案答案: :(

32、(示例示例) )一條小溪嘩嘩啦啦地流著一條小溪嘩嘩啦啦地流著, ,水里有好些圓溜溜的石頭水里有好些圓溜溜的石頭, ,像像雞蛋似的雞蛋似的, ,看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺, ,臉瘦瘦的臉瘦瘦的, ,胡子長長胡子長長的的, ,那雙眼睛可有精神啦那雙眼睛可有精神啦! !2.2.請你根據(jù)下面的書面材料請你根據(jù)下面的書面材料, ,以講座主持人的身份以講座主持人的身份, ,向同學(xué)們介紹主向同學(xué)們介紹主講人。要求講人。要求: :不得改變材料原意不得改變材料原意, ,不超過不超過150150字。字。 南京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院邀請時寒冰來校作南京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院邀請時寒冰來校作“中國經(jīng)

33、濟(jì)趨勢中國經(jīng)濟(jì)趨勢”專題講專題講座。時寒冰主要個人資料如下座。時寒冰主要個人資料如下: :時寒冰時寒冰, ,男男, ,生于生于19721972年年2 2月月, ,現(xiàn)居上?，F(xiàn)居上海, ,博士博士, ,南京大學(xué)客座教授。南京大學(xué)客座教授。系經(jīng)濟(jì)趨勢判斷領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。系經(jīng)濟(jì)趨勢判斷領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。尤以財經(jīng)評論見長尤以財經(jīng)評論見長, ,系中央電視臺特約評論員。系中央電視臺特約評論員。其專著其專著當(dāng)次貸危機(jī)改變世界當(dāng)次貸危機(jī)改變世界中國怎么辦中國怎么辦等在海內(nèi)外銷量等在海內(nèi)外銷量如虹。如虹。 解析解析: :解答此題時應(yīng)注意解答此題時應(yīng)注意: :點明講座內(nèi)容點明講座內(nèi)容, ,注意語體轉(zhuǎn)換和語言的感情注意

34、語體轉(zhuǎn)換和語言的感情色彩色彩;“;“時寒時寒冰冰”后應(yīng)加稱呼后應(yīng)加稱呼, ,不能介紹性別不能介紹性別;“;“系系”字必須轉(zhuǎn)換字必須轉(zhuǎn)換, ,可可以轉(zhuǎn)換為以轉(zhuǎn)換為“是是”,“,“尤以尤以見長見長”可用可用“尤其在尤其在方面有專長方面有專長”一類的句子來代替一類的句子來代替,“,“其其”可轉(zhuǎn)換為可轉(zhuǎn)換為“他的他的”,“,“銷量如虹銷量如虹”可轉(zhuǎn)換可轉(zhuǎn)換為為“暢銷暢銷”等。等。答案答案: :今天今天, ,我們有幸請來了我?？妥淌跁r寒冰博士。時教授是著我們有幸請來了我?？妥淌跁r寒冰博士。時教授是著名的經(jīng)濟(jì)趨勢研究專家名的經(jīng)濟(jì)趨勢研究專家, ,尤其在財經(jīng)評論方面有專長尤其在財經(jīng)評論方面有專長, ,是中央電視臺是中央電視臺特約評論員。時教授的著作特約評論員。時教授的著作當(dāng)次貸危機(jī)改變世界當(dāng)次貸危機(jī)改變世界中國怎么辦中國怎么辦等暢銷海內(nèi)外。下面等暢銷海內(nèi)外。下面, ,讓我們用最熱烈的掌聲歡迎時教授為我們作讓我們用最熱烈的掌聲歡迎時教授為我們作“中國經(jīng)濟(jì)趨勢中國經(jīng)濟(jì)趨勢”的專題講座。的專題講座。