湖北省天門市七年級語文上冊 第12課 紀念白求恩課件 新人教版

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1、紀念白求恩毛澤東議論文議論文，又叫說理文，是一種剖析事物論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同于說明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等。議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。論點（需要證明什么）：是正確、鮮明闡述作者觀點的句子，是一篇文章的靈魂。任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。論據(jù)：論據(jù)（用什么來證明）是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，分為事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。1事實論據(jù)：代表性的事例，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實

2、等。事實論據(jù)又包括事例和數(shù)據(jù)。2理論論據(jù)：作為論據(jù)的理論總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結(jié)果。理論論據(jù)又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。論證：論證（怎樣來證明）是用嚴密論據(jù)來證明論點的過程。論證的目的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。常見的論證方法：1.舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；（作用：具體有力地論證了觀點（中心論點或分論點），增強文章的說服力）2.引用論證：用經(jīng)典著作中的精辟見解和古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；（作用：有力地論證了觀點（中心論點或分論點），增強文章的權(quán)威性和說服力）3.

3、對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；（作用：全面地突出論證觀點（中心論點或分論點），讓人印象深刻）4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。（作用：生動形象地論證了觀點（中心論點或分論點），使文章淺顯易懂，易于理解和接受。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。）5、道理論證：運用講道理的方法，科學原理、定理、公式等來證明觀點。第1課時【學習目標】1、掌握文中的生字詞，理解課文的寫作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。2、學習本文敘議結(jié)合、以議為主的寫法；學習對比手法,理解其作用。3、學習白求恩大夫的優(yōu)秀品德，

4、做一個品德高尚的人?！緦W習重點】掌握文中的生字詞，理解課文的寫作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)?！緦W習難點】學習本文敘議結(jié)合、以議為主的寫法；學習對比手法，理解其作用。知識鏈接1、題目解說題目“紀念白求恩”交代了文章記敘的主要對象白求恩，“紀念”二字，點明了寫作目的。通過題目我們可以提出以下幾個問題：白求恩是個怎樣的人？為什么要紀念他？2、作者名片。毛澤東（1893-1976），字潤之，湖南湘潭人。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家，詩人、書法家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。中華人民共和國第一任國家主席，黨中央第一代領(lǐng)導集體的核心。著作有毛

5、澤東選集毛澤東詩詞全集3、 背景資料本文選自毛澤東選集第二卷（人民出版社1991年版）。這篇文章是毛澤東同志為紀念偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩而寫的，初稿寫于1939年12月21日，發(fā)表在延安刊物黨的工作上。在此之前延安各界于12月1日為白求恩同志舉行了追悼大會，毛澤東同志送了花圈，并題寫了挽詞：“學習白求恩同志的國際精神，學習他的犧牲精神、責任心與工作熱忱?！边@或許就是紀念白求恩文章的最初構(gòu)思，在半個多月后毛澤東同志進一步考慮成熟，終于寫成這篇意義重大的紀念性文章。4、 給下列加點字注音（學法指導：參考課下注釋，查閱工具書 。）翼（ ） 派遣（ qin ） 殉職（ x n ） 狹隘（ i ） 熱

6、忱（ chn ） 鄙?。?b ）拈輕怕重（ nin ）純粹（ cu ） 極端（ dun ）5、解釋詞語（學法指導：參照課下注釋和工具書，完成句子翻譯。）殉職：為公務(wù)而犧牲生命。狹隘：心胸、氣量、見識等不寬廣。熱忱：熱情。忱，情意。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。麻木不仁：本義是肢體麻木，沒有感覺。這里指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關(guān)心。見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作事業(yè)心不強。鄙薄：輕視?！咎骄炕顒佣吭僮x課文，整體感知1、默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點。（學法指導：默讀課文，在課本上標注段落，勾畫每段的中心句。）明確：第一段，贊美白求恩同志的國際主義精神。

7、第二段，贊美白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段，贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。第四段，號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。2、說說課文段落之間的關(guān)系。（學法指導：快速瀏覽課文，劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。）明確：課文整體上是總-分-總的結(jié)構(gòu)。先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對他精神品格的理解，最后做總結(jié)，號召大家學習。白求恩的國際主義精神，是白求恩最突出的特質(zhì)，所以放在第一點重點說；“毫不利己專門利人的精神”是他國際主義精神的最好體現(xiàn)，所以緊接著來說；對技術(shù)的精益求精是具體業(yè)務(wù)的追求，放在后邊說，也體現(xiàn)出先政治，后業(yè)務(wù)的認識原則。3、主題歸納（學法指導：概述了贊揚了）明確：這篇

8、紀念性文章概述了白求恩同志來中國幫助中國人民進行抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷，高度贊揚了白求恩同志的國際主義的精神、毫不利己專門利人的奉獻精神和對技術(shù)精益求精的專業(yè)精神，并號召全體共產(chǎn)黨員向白求恩同志學習。 第2課時【探究活動一】品讀課文，把握內(nèi)容。1、文章開頭為什么要從介紹白求恩同志的生平事跡入手？（學法指導：反復(fù)默讀文章開頭段落，自己思考，小組討論。）明確：首先，這篇議論文為紀念白求恩而寫，當時白求恩同志在晉察冀敵后抗日根據(jù)地工作，很多人還不知道他，所以必須先作介紹；其次，用高度概括的語言交代白求恩來華幫助中國人民抗日的經(jīng)過，使下文的議論有充分的依據(jù)，增強了說理的效果；再次，由簡介主要事跡引發(fā)下文的議論

9、，符合先感性后理性的認識規(guī)律，使讀者容易理解和接受2、有些人認為，我們國家現(xiàn)在實行市場經(jīng)濟政策，只有金錢和物質(zhì)才是實實在在的東西，而理想、信念、精神追求等都是空洞無力的，再來弘揚白求恩精神是不合時宜的。請聯(lián)系社會實際談?wù)勀愕目捶ā＃▽W法指導：小組討論，小組代表發(fā)言，學生糾錯。）明確：一、白求恩精神是一種國際主義精神，今天我們學習它，可以給正義的國家或人民以人道主義的幫助，反對那些懷有惡意的、制造事端的國家，對這些國家表示強烈的抗議，予以譴責。我們要為世界各國人民的和諧出一份力，弘揚白求恩精神是極有必要的。二、在社會主義市場經(jīng)濟條件下，對白求恩精神的內(nèi)涵應(yīng)作寬泛的理解。毫不利己并不是沒有個人利益

10、，而是不能把追求個人利益作為人生目標，不能為了個人利益而損害集體的利益。自私自利永遠是為社會所唾棄的行為，對工作極端負責任、對別人極端熱忱，永遠是社會的美德。因此，弘揚白求恩精神是不過時的。【探究活動二】跳讀課文，學習寫法學法指導：小組討論，代表發(fā)言。1、本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？（學法指導：默讀文章，找出每段哪些句子是記敘，哪些句子是在發(fā)表議論。）明確：第一段，先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。第二段，先敘后議。先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學習他；先聯(lián)系“不少人”的表現(xiàn)，后分析“不少人”的實質(zhì)；先轉(zhuǎn)述從前線回來

11、的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。第三段，先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)的高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一般人”批評教育。第四段，先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學習白求恩的意義。2、 文章如何運用對比手法的？（學法指導：找出文中運用對比手法的段落，反復(fù)默讀。）對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人“極端的負責任”“極端的熱忱、滿腔熱情”“對技術(shù)精益求精”“對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力，就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道”“冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”“見異思遷”

12、“鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路”3、 運用對比手法有哪些好處？（學法指導：回顧對比手法的作用，結(jié)合課文具體分析。）明確：2、3段中的對比能夠更鮮明的表達作者的觀點。本文不僅是為了頌揚白求恩，而且是為了教育全黨向白求恩學習，所以既評述白求恩，又批評黨內(nèi)不良傾向。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學習白求恩的必要性。4、文中哪些話是正面介紹白求恩？哪些是側(cè)面介紹白求恩？側(cè)面介紹有什么作用？（學法指導：找出文中正面描寫和側(cè)面描寫的句子仔細體會。）明確：“白求恩毫不利己專門利人的精神.極端的熱忱”是正面介紹?！皬那熬€回來的人.無不為之感動”

13、是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補充說明，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。5、 本文的語言有什么特點？（學法指導：從句式的角度來談。）明確：設(shè)問句：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”用設(shè)問句來引起讀者的注意。雙重否定句：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神感動?！庇秒p重否定來加強肯定的語氣。排比句：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”排比增強了語言的氣勢，使頌揚的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力?！咎骄炕顒尤客卣寡由欤瑢W以致用本文敘議結(jié)合，敘得簡明扼要，議得精辟深刻。請自立觀點，選取具體事例，運用敘議結(jié)合的方法寫一個片段。150字左右。(學法指導：獨立思考，教師指導，在導學案上完成)示例：據(jù)說牛頓小的時候并不聰明，有一次，父親叫他在門上打洞，讓大貓和小貓出去時能夠方便些，他卻打了一大一小兩個洞，說是因為有兩只小動物。盡管如此，牛頓還是在探索科學奧秘的過程中，因刻苦鉆研而取得了累累碩果。一個人立了志，就像機器上安了發(fā)動機，就有了使不完的勁兒。牛頓正是在這種“使不完的勁兒”的推動下，才取得了巨大的成就，成為了著名的科學家。