湖北省天門(mén)市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課 紀(jì)念白求恩課件 新人教版

紀(jì)念白求恩毛澤東議論文議論文，又叫說(shuō)理文，是一種剖析事物論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張的文體。議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情，也不同于說(shuō)明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等。議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論點(diǎn)（需要證明什么）：是正確、鮮明闡述作者觀點(diǎn)的句子，是一篇文章的靈魂。任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。論據(jù)：論據(jù)（用什么來(lái)證明）是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。1事實(shí)論據(jù)：代表性的事例，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實(shí)等。事實(shí)論據(jù)又包括事例和數(shù)據(jù)。2理論論據(jù)：作為論據(jù)的理論總是讀者比較熟悉的，或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的，它們是對(duì)大量事實(shí)抽象，概括的結(jié)果。理論論據(jù)又包括名言警句、諺語(yǔ)格言以及作者的說(shuō)理分析。論證：論證（怎樣來(lái)證明）是用嚴(yán)密論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。常見(jiàn)的論證方法：1.舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)；（作用：具體有力地論證了觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），增強(qiáng)文章的說(shuō)服力）2.引用論證：用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解和古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)；（作用：有力地論證了觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），增強(qiáng)文章的權(quán)威性和說(shuō)服力）3.對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；（作用：全面地突出論證觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），讓人印象深刻）4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。（作用：生動(dòng)形象地論證了觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），使文章淺顯易懂，易于理解和接受。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。）5、道理論證：運(yùn)用講道理的方法，科學(xué)原理、定理、公式等來(lái)證明觀點(diǎn)。第1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握文中的生字詞，理解課文的寫(xiě)作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。2、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、以議為主的寫(xiě)法；學(xué)習(xí)對(duì)比手法,理解其作用。3、學(xué)習(xí)白求恩大夫的優(yōu)秀品德，做一個(gè)品德高尚的人?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握文中的生字詞，理解課文的寫(xiě)作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、以議為主的寫(xiě)法；學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。知識(shí)鏈接1、題目解說(shuō)題目“紀(jì)念白求恩”交代了文章記敘的主要對(duì)象白求恩，“紀(jì)念”二字，點(diǎn)明了寫(xiě)作目的。通過(guò)題目我們可以提出以下幾個(gè)問(wèn)題：白求恩是個(gè)怎樣的人？為什么要紀(jì)念他？2、作者名片。毛澤東（1893-1976），字潤(rùn)之，湖南湘潭人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家，詩(shī)人、書(shū)法家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。中華人民共和國(guó)第一任國(guó)家主席，黨中央第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。著作有毛澤東選集毛澤東詩(shī)詞全集3、 背景資料本文選自毛澤東選集第二卷（人民出版社1991年版）。這篇文章是毛澤東同志為紀(jì)念偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩而寫(xiě)的，初稿寫(xiě)于1939年12月21日，發(fā)表在延安刊物黨的工作上。在此之前延安各界于12月1日為白求恩同志舉行了追悼大會(huì)，毛澤東同志送了花圈，并題寫(xiě)了挽詞：“學(xué)習(xí)白求恩同志的國(guó)際精神，學(xué)習(xí)他的犧牲精神、責(zé)任心與工作熱忱?！边@或許就是紀(jì)念白求恩文章的最初構(gòu)思，在半個(gè)多月后毛澤東同志進(jìn)一步考慮成熟，終于寫(xiě)成這篇意義重大的紀(jì)念性文章。4、 給下列加點(diǎn)字注音（學(xué)法指導(dǎo)：參考課下注釋?zhuān)殚喒ぞ邥?shū) 。）翼（ ） 派遣（ qin ） 殉職（ x n ） 狹隘（ i ） 熱忱（ chn ） 鄙?。?b ）拈輕怕重（ nin ）純粹（ cu ） 極端（ dun ）5、解釋詞語(yǔ)（學(xué)法指導(dǎo)：參照課下注釋和工具書(shū)，完成句子翻譯。）殉職：為公務(wù)而犧牲生命。狹隘：心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不寬廣。熱忱：熱情。忱，情意。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。麻木不仁：本義是肢體麻木，沒(méi)有感覺(jué)。這里指缺乏熱情，對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。見(jiàn)異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。這里指不安心工作事業(yè)心不強(qiáng)。鄙?。狠p視?！咎骄炕顒?dòng)二】再讀課文，整體感知1、默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。（學(xué)法指導(dǎo)：默讀課文，在課本上標(biāo)注段落，勾畫(huà)每段的中心句。）明確：第一段，贊美白求恩同志的國(guó)際主義精神。第二段，贊美白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。第三段，贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四段，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。2、說(shuō)說(shuō)課文段落之間的關(guān)系。（學(xué)法指導(dǎo)：快速瀏覽課文，劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。）明確：課文整體上是總-分-總的結(jié)構(gòu)。先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對(duì)他精神品格的理解，最后做總結(jié)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)。白求恩的國(guó)際主義精神，是白求恩最突出的特質(zhì)，所以放在第一點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)；“毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神”是他國(guó)際主義精神的最好體現(xiàn)，所以緊接著來(lái)說(shuō)；對(duì)技術(shù)的精益求精是具體業(yè)務(wù)的追求，放在后邊說(shuō)，也體現(xiàn)出先政治，后業(yè)務(wù)的認(rèn)識(shí)原則。3、主題歸納（學(xué)法指導(dǎo)：概述了贊揚(yáng)了）明確：這篇紀(jì)念性文章概述了白求恩同志來(lái)中國(guó)幫助中國(guó)人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)歷，高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際主義的精神、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的奉獻(xiàn)精神和對(duì)技術(shù)精益求精的專(zhuān)業(yè)精神，并號(hào)召全體共產(chǎn)黨員向白求恩同志學(xué)習(xí)。 第2課時(shí)【探究活動(dòng)一】品讀課文，把握內(nèi)容。1、文章開(kāi)頭為什么要從介紹白求恩同志的生平事跡入手？（學(xué)法指導(dǎo)：反復(fù)默讀文章開(kāi)頭段落，自己思考，小組討論。）明確：首先，這篇議論文為紀(jì)念白求恩而寫(xiě)，當(dāng)時(shí)白求恩同志在晉察冀敵后抗日根據(jù)地工作，很多人還不知道他，所以必須先作介紹；其次，用高度概括的語(yǔ)言交代白求恩來(lái)華幫助中國(guó)人民抗日的經(jīng)過(guò)，使下文的議論有充分的依據(jù)，增強(qiáng)了說(shuō)理的效果；再次，由簡(jiǎn)介主要事跡引發(fā)下文的議論，符合先感性后理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，使讀者容易理解和接受2、有些人認(rèn)為，我們國(guó)家現(xiàn)在實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)政策，只有金錢(qián)和物質(zhì)才是實(shí)實(shí)在在的東西，而理想、信念、精神追求等都是空洞無(wú)力的，再來(lái)弘揚(yáng)白求恩精神是不合時(shí)宜的。請(qǐng)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。（學(xué)法指導(dǎo)：小組討論，小組代表發(fā)言，學(xué)生糾錯(cuò)。）明確：一、白求恩精神是一種國(guó)際主義精神，今天我們學(xué)習(xí)它，可以給正義的國(guó)家或人民以人道主義的幫助，反對(duì)那些懷有惡意的、制造事端的國(guó)家，對(duì)這些國(guó)家表示強(qiáng)烈的抗議，予以譴責(zé)。我們要為世界各國(guó)人民的和諧出一份力，弘揚(yáng)白求恩精神是極有必要的。二、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)白求恩精神的內(nèi)涵應(yīng)作寬泛的理解。毫不利己并不是沒(méi)有個(gè)人利益，而是不能把追求個(gè)人利益作為人生目標(biāo)，不能為了個(gè)人利益而損害集體的利益。自私自利永遠(yuǎn)是為社會(huì)所唾棄的行為，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任、對(duì)別人極端熱忱，永遠(yuǎn)是社會(huì)的美德。因此，弘揚(yáng)白求恩精神是不過(guò)時(shí)的?！咎骄炕顒?dòng)二】跳讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法學(xué)法指導(dǎo)：小組討論，代表發(fā)言。1、本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？（學(xué)法指導(dǎo)：默讀文章，找出每段哪些句子是記敘，哪些句子是在發(fā)表議論。）明確：第一段，先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。第二段，先敘后議。先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他；先聯(lián)系“不少人”的表現(xiàn)，后分析“不少人”的實(shí)質(zhì)；先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。第三段，先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)的高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一般人”批評(píng)教育。第四段，先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。2、 文章如何運(yùn)用對(duì)比手法的？（學(xué)法指導(dǎo)：找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的段落，反復(fù)默讀。）對(duì)工作的態(tài)度對(duì)同志、人民的態(tài)度對(duì)工作的要求白求恩不少的人“極端的負(fù)責(zé)任”“極端的熱忱、滿腔熱情”“對(duì)技術(shù)精益求精”“對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力，就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道”“冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”“見(jiàn)異思遷”“鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路”3、 運(yùn)用對(duì)比手法有哪些好處？（學(xué)法指導(dǎo)：回顧對(duì)比手法的作用，結(jié)合課文具體分析。）明確：2、3段中的對(duì)比能夠更鮮明的表達(dá)作者的觀點(diǎn)。本文不僅是為了頌揚(yáng)白求恩，而且是為了教育全黨向白求恩學(xué)習(xí)，所以既評(píng)述白求恩，又批評(píng)黨內(nèi)不良傾向。通過(guò)對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；通過(guò)對(duì)比，顯出差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。4、文中哪些話是正面介紹白求恩？哪些是側(cè)面介紹白求恩？側(cè)面介紹有什么作用？（學(xué)法指導(dǎo)：找出文中正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的句子仔細(xì)體會(huì)。）明確：“白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神.極端的熱忱”是正面介紹?！皬那熬€回來(lái)的人.無(wú)不為之感動(dòng)”是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充說(shuō)明，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫(xiě)，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。5、 本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（學(xué)法指導(dǎo)：從句式的角度來(lái)談。）明確：設(shè)問(wèn)句：“這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！庇迷O(shè)問(wèn)句來(lái)引起讀者的注意。雙重否定句：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神感動(dòng)?！庇秒p重否定來(lái)加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。排比句：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！迸疟仍鰪?qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使頌揚(yáng)的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力?！咎骄炕顒?dòng)三】拓展延伸，學(xué)以致用本文敘議結(jié)合，敘得簡(jiǎn)明扼要，議得精辟深刻。請(qǐng)自立觀點(diǎn)，選取具體事例，運(yùn)用敘議結(jié)合的方法寫(xiě)一個(gè)片段。150字左右。(學(xué)法指導(dǎo)：獨(dú)立思考，教師指導(dǎo)，在導(dǎo)學(xué)案上完成)示例：據(jù)說(shuō)牛頓小的時(shí)候并不聰明，有一次，父親叫他在門(mén)上打洞，讓大貓和小貓出去時(shí)能夠方便些，他卻打了一大一小兩個(gè)洞，說(shuō)是因?yàn)橛袃芍恍?dòng)物。盡管如此，牛頓還是在探索科學(xué)奧秘的過(guò)程中，因刻苦鉆研而取得了累累碩果。一個(gè)人立了志，就像機(jī)器上安了發(fā)動(dòng)機(jī)，就有了使不完的勁兒。牛頓正是在這種“使不完的勁兒”的推動(dòng)下，才取得了巨大的成就，成為了著名的科學(xué)家。