《湖北省高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)資料 專(zhuān)題四 現(xiàn)代文閱讀客觀類(lèi)題目保分“二個(gè)必備”必備二 掌握客觀題解題的步驟和方法課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)資料 專(zhuān)題四 現(xiàn)代文閱讀客觀類(lèi)題目保分“二個(gè)必備”必備二 掌握客觀題解題的步驟和方法課件（51頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、A項(xiàng)切片項(xiàng)切片找區(qū)間，細(xì)比對(duì)找區(qū)間，細(xì)比對(duì)段針對(duì)當(dāng)前許多段針對(duì)當(dāng)前許多文化工程、文藝演文化工程、文藝演出中技術(shù)應(yīng)用貪大出中技術(shù)應(yīng)用貪大求奢的現(xiàn)象求奢的現(xiàn)象示例：示例：對(duì)應(yīng)原文第對(duì)應(yīng)原文第段段“然而然而”之前的所之前的所有內(nèi)容，是對(duì)有內(nèi)容，是對(duì)“然而然而”之前內(nèi)容的準(zhǔn)確概之前內(nèi)容的準(zhǔn)確概括括對(duì)技術(shù)的作用進(jìn)行對(duì)技術(shù)的作用進(jìn)行了反思和追問(wèn)了反思和追問(wèn)_明確指出藝術(shù)領(lǐng)域明確指出藝術(shù)領(lǐng)域中技術(shù)崇拜正在形中技術(shù)崇拜正在形成成_自然引出本文話題自然引出本文話題 _D項(xiàng)切片項(xiàng)切片找區(qū)間，細(xì)比對(duì)找區(qū)間，細(xì)比對(duì)段首先指出技術(shù)的工具性段首先指出技術(shù)的工具性_然后聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，揭示技然后聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，揭示技術(shù)使用人員
2、的作用和良知才術(shù)使用人員的作用和良知才是真正的關(guān)鍵所在是真正的關(guān)鍵所在_從而得出重新審視技術(shù)和道從而得出重新審視技術(shù)和道德關(guān)系的結(jié)論德關(guān)系的結(jié)論_與與段相照應(yīng)段相照應(yīng)_A項(xiàng)切片項(xiàng)切片找區(qū)間，細(xì)比對(duì)找區(qū)間，細(xì)比對(duì)藝術(shù)生產(chǎn)從來(lái)離不藝術(shù)生產(chǎn)從來(lái)離不開(kāi)技術(shù)的支持開(kāi)技術(shù)的支持_如果藝術(shù)作品不存如果藝術(shù)作品不存在震撼人心的主題，在震撼人心的主題，那么炫目的技術(shù)就那么炫目的技術(shù)就只能是虛有其表的只能是虛有其表的形式形式_B項(xiàng)切片項(xiàng)切片找區(qū)間，細(xì)比對(duì)找區(qū)間，細(xì)比對(duì)古代思想家反對(duì)古代思想家反對(duì)“文文勝質(zhì)勝質(zhì)”的傾向的傾向_認(rèn)為繁雜的技術(shù)具有認(rèn)為繁雜的技術(shù)具有炫目的迷惑性，炫目的迷惑性，“炫炫技技”勢(shì)必干擾人們對(duì)
3、勢(shì)必干擾人們對(duì)于于“道道”的持續(xù)關(guān)注的持續(xù)關(guān)注_混淆范圍混淆范圍以偏概全以偏概全 這一現(xiàn)象涉及部這一現(xiàn)象涉及部分與整體分與整體(把部分說(shuō)成把部分說(shuō)成整體，或把整體說(shuō)成整體，或把整體說(shuō)成部分部分)、擴(kuò)大與縮小、擴(kuò)大與縮小(任意擴(kuò)大或縮小外延任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象現(xiàn)象)、偶爾與往往、偶爾與往往、輕度與嚴(yán)重等。輕度與嚴(yán)重等。 比對(duì)選項(xiàng)句中和原文比對(duì)選項(xiàng)句中和原文中的一些表范圍、程度的中的一些表范圍、程度的關(guān)鍵詞，如：全部、都、關(guān)鍵詞，如：全部、都、全、一些、部分、相關(guān)、全、一些、部分、相關(guān)、所有、人人，必須、一定、所有、人人，必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎嚴(yán)重、非常、可能、似乎等等。等等。范圍、
4、范圍、程度程度詞詞思考趨向思考趨向情況詮釋情況詮釋比對(duì)特征比對(duì)特征比對(duì)比對(duì)詞語(yǔ)詞語(yǔ)偷換概念偷換概念指代有誤指代有誤 選項(xiàng)句對(duì)原文中選項(xiàng)句對(duì)原文中的的“指代內(nèi)容指代內(nèi)容”有誤，有誤，或是類(lèi)別上的，或是或是類(lèi)別上的，或是程度上的，或是陳述程度上的，或是陳述對(duì)象方面。對(duì)象方面。 比對(duì)選項(xiàng)句中比對(duì)選項(xiàng)句中和原文中的一些代和原文中的一些代詞，如之、其、此、詞，如之、其、此、這、那、哪等。這、那、哪等。指代詞指代詞混淆時(shí)態(tài)混淆時(shí)態(tài) 這一現(xiàn)象涉及故這一現(xiàn)象涉及故意把原文中尚未確定意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成既成事實(shí)，推測(cè)說(shuō)成既成事實(shí)，涉及已然與未然、可涉及已然與未然、可能與
5、必然等。能與必然等。 比對(duì)選項(xiàng)句中比對(duì)選項(xiàng)句中和原文中的一些表和原文中的一些表示時(shí)間、結(jié)果的關(guān)示時(shí)間、結(jié)果的關(guān)鍵詞，如：已經(jīng)、鍵詞，如：已經(jīng)、將要、完成、成功將要、完成、成功等。等。時(shí)間詞時(shí)間詞思考趨向思考趨向情況詮釋情況詮釋比對(duì)特征比對(duì)特征比對(duì)詞語(yǔ)比對(duì)詞語(yǔ)混淆是非混淆是非無(wú)中生有無(wú)中生有 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的性質(zhì)上設(shè)時(shí)在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾。有意將閱讀置干擾。有意將閱讀材料中肯定了的事物材料中肯定了的事物加以否定，或者將否加以否定，或者將否定的事物加以肯定，定的事物加以肯定，即肯定和否定顛倒。即肯定和否定顛倒。 比對(duì)選項(xiàng)句比對(duì)選項(xiàng)句或原文中往往會(huì)或原文中往往會(huì)出現(xiàn)含有肯定和
6、出現(xiàn)含有肯定和否定的關(guān)鍵詞，否定的關(guān)鍵詞，如：沒(méi)有、每、如：沒(méi)有、每、無(wú)、無(wú)非、拒絕、無(wú)、無(wú)非、拒絕、妨礙等。妨礙等。是非詞是非詞思考趨向思考趨向情況詮釋情況詮釋比對(duì)特征比對(duì)特征比對(duì)詞語(yǔ)比對(duì)詞語(yǔ)強(qiáng)加因果強(qiáng)加因果因果顛倒因果顛倒因果混亂因果混亂變換原因變換原因 因果混亂一般有三種情因果混亂一般有三種情況：一是因果顛倒，就是把況：一是因果顛倒，就是把“因因”的語(yǔ)句錯(cuò)斷為的語(yǔ)句錯(cuò)斷為“果果”，“果果”的語(yǔ)句錯(cuò)斷為的語(yǔ)句錯(cuò)斷為“因因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)顛倒了兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒(méi)有因果關(guān)加因果，就是把沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成是因果關(guān)系；第三系的說(shuō)成是因果關(guān)系；第三種情況就是選項(xiàng)與原文的結(jié)
7、種情況就是選項(xiàng)與原文的結(jié)果一樣，但選項(xiàng)把原因給換果一樣，但選項(xiàng)把原因給換了。了。 選項(xiàng)句與原選項(xiàng)句與原文相似，比較：文相似，比較： 1.選項(xiàng)句中選項(xiàng)句中的的“因因”與與“果果”在原文中是否在原文中是否在同一位置；在同一位置； 2.一些改換一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：之所以詞，如：之所以、是因?yàn)榈?。、是因?yàn)榈取Ｒ蚬蚬P(guān)系關(guān)系思考趨向思考趨向情況詮釋情況詮釋比對(duì)特征比對(duì)特征關(guān)系關(guān)系類(lèi)型類(lèi)型 兩個(gè)分句間或是兩個(gè)分句間或是把充分條件換成了必把充分條件換成了必要條件，或把必要條要條件，或把必要條件換成了充分條件。件換成了充分條件。 注意原文是充分注意原文是充分條件還是必要條件。條件還是
8、必要條件。注意關(guān)鍵詞：只注意關(guān)鍵詞：只要要就就，只，只有有才才等。等。條件關(guān)系條件關(guān)系無(wú)中生有無(wú)中生有不合邏輯不合邏輯 假設(shè)前提下產(chǎn)生假設(shè)前提下產(chǎn)生的結(jié)果，或變成了現(xiàn)的結(jié)果，或變成了現(xiàn)實(shí)，或變換了假設(shè)前實(shí)，或變換了假設(shè)前提；或把假設(shè)關(guān)系變提；或把假設(shè)關(guān)系變成其他關(guān)系。成其他關(guān)系。 注意假設(shè)的前提注意假設(shè)的前提及這個(gè)前提下產(chǎn)生的及這個(gè)前提下產(chǎn)生的結(jié)果，注意關(guān)鍵詞：結(jié)果，注意關(guān)鍵詞：假設(shè)、如果、若等。假設(shè)、如果、若等。假設(shè)關(guān)系假設(shè)關(guān)系思考趨向思考趨向情況詮釋情況詮釋比對(duì)特征比對(duì)特征關(guān)系類(lèi)型關(guān)系類(lèi)型 把并列關(guān)把并列關(guān)系或轉(zhuǎn)折關(guān)系系或轉(zhuǎn)折關(guān)系的前后語(yǔ)句轉(zhuǎn)的前后語(yǔ)句轉(zhuǎn)換成了其他關(guān)換成了其他關(guān)系。系。 注
9、意表并列關(guān)系、注意表并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：一如：一一一、不是不是而是而是(表表并列并列)，或雖然，或雖然但但是是等。等。并列關(guān)系并列關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系 轉(zhuǎn)換了前轉(zhuǎn)換了前后兩個(gè)句子間后兩個(gè)句子間的關(guān)系，不符的關(guān)系，不符合邏輯；或把合邏輯；或把遞進(jìn)關(guān)系變成遞進(jìn)關(guān)系變成其他關(guān)系。其他關(guān)系。 注意前后句所在注意前后句所在的位置及所表述的內(nèi)的位置及所表述的內(nèi)容。注意關(guān)鍵詞：不容。注意關(guān)鍵詞：不但但(不僅不僅)而且而且(并并且且)等。等。遞進(jìn)關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系無(wú)中生有無(wú)中生有不合邏輯不合邏輯思考趨向思考趨向情況詮釋情況詮釋比對(duì)特征比對(duì)特征關(guān)系類(lèi)型關(guān)系類(lèi)型無(wú)中生有無(wú)中生有偷換依據(jù)偷換
10、依據(jù)或結(jié)論或結(jié)論 選項(xiàng)所述原因、條件、結(jié)論選項(xiàng)所述原因、條件、結(jié)論在原材料中是否涉及，是否從原在原材料中是否涉及，是否從原文中推斷出來(lái)；原因或條件與結(jié)文中推斷出來(lái)；原因或條件與結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。 比對(duì)選項(xiàng)中比對(duì)選項(xiàng)中原因、條件、結(jié)原因、條件、結(jié)論是否有依據(jù)。論是否有依據(jù)。主客倒置主客倒置 選項(xiàng)將原文中句子的陳述對(duì)選項(xiàng)將原文中句子的陳述對(duì)象和被陳述對(duì)象倒置，造成結(jié)論象和被陳述對(duì)象倒置，造成結(jié)論與依據(jù)互換而不合邏輯。與依據(jù)互換而不合邏輯。 比對(duì)選項(xiàng)比對(duì)選項(xiàng)句和原文中陳句和原文中陳述對(duì)象、被陳述對(duì)象、被陳述對(duì)象的位置。述對(duì)象的位置。思考趨向思考趨向情況詮釋情況詮釋比對(duì)特征比對(duì)特征
湖北省高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)資料 專(zhuān)題四 現(xiàn)代文閱讀客觀類(lèi)題目保分“二個(gè)必備”必備二 掌握客觀題解題的步驟和方法課件
