《八年級語文上冊第四單元第17課記承天寺夜游蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊第四單元第17課記承天寺夜游蘇教版（52頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、記承天寺夜游他頻遭貶謫， 一生歷典八州，身行萬里，走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說：此心安處是吾家。他被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見識了人間萬千丑態(tài)卻說：“眼前見天下無一個不是好人。” 古有一人古有一人讀書：讀書：閉門書史叢，少有凌云志。閉門書史叢，少有凌云志。 工作：工作：平生五千卷，一字不救饑。平生五千卷，一字不救饑。 一生一生：“起舞弄清影，何似在人間起舞弄清影，何似在人間”。態(tài)度：態(tài)度：人有悲歡離合，月有陰晴人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。圓缺，此事古難全。你能根據(jù)以上的提示猜出他是誰嗎？記記承天寺夜游承天寺夜游 蘇軾蘇軾蘇蘇 軾軾蘇軾蘇軾（）（）： 北宋文學家
2、、書畫北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士家。字子瞻，號東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇三蘇” ” ，為，為“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。10791079年，因反年，因反對王安石被貶職，任杭州對王安石被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩州。后以作詩“謗訕朝廷謗訕朝廷”罪貶黃州。罪貶黃州。 嘉佑六年（1062年），蘇軾開始為官。熙寧二年（1069）因上書反對新法被迫離京。后十年先后調(diào)任杭州、密州、徐州、湖州等地。 元豐二年（1079年），因有人故意扭曲他的詩句，蘇軾被捕下獄，坐牢103天，幾次瀕臨砍頭之險，史稱“烏臺詩案”。
3、 出獄后蘇軾被降職為黃州團練副使。這個職位相當?shù)臀?，他甚至帶領(lǐng)家人在城外東坡開墾荒地，種田幫補生計。 “東坡居士” 之號便得于此時。元豐七年離開黃州貶去汝州。 張懷民當時也被貶官黃州,住于城南承天寺。 位于今湖北省黃岡位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺市南，南唐初年建寺, ,初名初名“ “南禪寺南禪寺” ”。北宋景。北宋景德四年（德四年（10071007年年) )賜名賜名承天寺承天寺, ,其規(guī)模僅次于其規(guī)模僅次于開元寺。因寺宇第一開元寺。因寺宇第一山門橫匾上有金光閃山門橫匾上有金光閃爍的爍的“ “月臺月臺” ”兩字兩字, ,故又名故又名月臺寺。月臺寺。初讀課文初讀課文讀準下列句子的節(jié)奏 再讀課
4、文再讀課文請解釋下列這些詞語的含義或用法：請解釋下列這些詞語的含義或用法：l念念無與為樂者無與為樂者l遂遂至承天寺至承天寺l相與相與步于中庭步于中庭l懷民懷民亦未亦未寢寢l蓋蓋竹柏影也竹柏影也l但但少閑人如吾兩人者耳少閑人如吾兩人者耳考慮，想到考慮，想到只是只是共同，一起共同，一起睡覺睡覺于是于是原來是原來是解衣欲睡，月色入解衣欲睡，月色入戶戶，欣然起行，欣然起行.我解開衣裳準備睡覺，看見月光照進堂屋我解開衣裳準備睡覺，看見月光照進堂屋的門，便高興地起來走動。的門，便高興地起來走動。 念念無與為無與為樂樂者，者，遂遂至承天寺，尋張懷民至承天寺，尋張懷民 想到想到?jīng)]有可以共同沒有可以共同游樂游樂
5、的人，的人，于是于是我就到我就到承天寺，尋找張懷民。承天寺，尋找張懷民。 懷民未寢，懷民未寢，相與相與步步于于中庭。中庭。 懷民也沒有睡，我們便懷民也沒有睡，我們便一起在一起在庭院里散步。庭院里散步。 庭下如積水庭下如積水空明空明，水中，水中藻荇藻荇交橫，交橫，蓋蓋竹柏竹柏影也。影也。 月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈清澈透明透明，水中，水中水草水草交叉錯雜，交叉錯雜，原來是原來是竹子柏竹子柏樹的影子。樹的影子。何夜無月？何處無松柏？何夜無月？何處無松柏？ 哪個晚上沒有月色？哪個地方?jīng)]有竹子和哪個晚上沒有月色？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹？柏樹？ 但但少閑人少閑人
6、如如吾兩人者吾兩人者耳耳。 只不過只不過少有少有像像我們這樣的閑人我們這樣的閑人罷了罷了。 翻譯下列句子翻譯下列句子1、念無與為樂者。念無與為樂者。想到?jīng)]有可以交談取樂的人。想到?jīng)]有可以交談取樂的人。2、庭下如積水空明。庭下如積水空明。月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明。月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明。3、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 水中水藻、荇菜交叉錯雜，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來是綠竹和翠柏的原來是綠竹和翠柏的影子。影子。4、但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。 只不過缺少有像我們這樣的兩個閑人罷了。只不過缺少有像我們這樣的兩個閑人罷了。
7、 三讀課文三讀課文文中用了那些表達方式？文中用了那些表達方式？記敘（第一節(jié)）記敘（第一節(jié)）描寫（第二節(jié)）描寫（第二節(jié)）議論抒情（第三節(jié)）議論抒情（第三節(jié)）理解內(nèi)容：理解內(nèi)容：理解內(nèi)容：理解內(nèi)容： 簡敘簡敘作者夜游承天寺作者夜游承天寺的行蹤以及的行蹤以及作者的寫作作者的寫作思路。思路。作者夜游承天寺的行蹤：起行至（ ） （張懷民）步于（中庭） 簡敘作者的寫作思路。（用文中詞語）欲睡 尋張懷民 繪景抒懷。起行起行相與步于中庭相與步于中庭承天寺承天寺尋尋討論討論作者為什么要夜游承天寺？作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美
8、找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？“何夜無月？何處無竹柏？但何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩少閑人如吾兩人者耳。人者耳?！笔惆l(fā)了作者怎樣的感情？抒發(fā)了作者怎樣的感情？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也竹柏影也”。作者以高度凝練的筆墨，點染作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界的美妙境界。寥寥數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，寥寥數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，心情心情的寂寞的寂寞，賞月的欣喜，漫步的悠閑，賞月的欣喜，漫步的悠閑，人生人
9、生的感慨，的感慨，面對挫折逆境的豁達，面對挫折逆境的豁達， 種種難種種難言的感情盡在其中言的感情盡在其中積水空明積水空明 藻荇交橫藻荇交橫 竹柏影竹柏影 皎潔、皎潔、空靈、空靈、清麗、清麗、淡雅淡雅 比喻的妙用比喻的妙用句中明喻、暗喻交錯運用，句中明喻、暗喻交錯運用，以以“積水空明積水空明”喻寫月光的清澈透喻寫月光的清澈透明明，以水中以水中“藻荇交橫藻荇交橫”來喻陸上來喻陸上 “竹柏（倒）影竹柏（倒）影”，寫出了竹柏月寫出了竹柏月下投影的淡雅清麗，似一幅彌漫著下投影的淡雅清麗，似一幅彌漫著水氣的朦朧素描圖畫。水氣的朦朧素描圖畫。 此句無一字寫此句無一字寫“月月”，而又無不，而又無不都在寫都在寫
10、“月月”?！盁o月無月”，自不能明，自不能明了夜間了夜間“庭下如積水空明庭下如積水空明”（正面描（正面描寫）寫）；“無月無月”，而竹柏亦不會投影，而竹柏亦不會投影交橫，這是明顯的交橫，這是明顯的側(cè)面襯托側(cè)面襯托，曲筆寫，曲筆寫照。寥寥數(shù)筆，而明月朗照之境界全照。寥寥數(shù)筆，而明月朗照之境界全出，創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。出，創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。 正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合動靜結(jié)合動靜結(jié)合靜中有靜中有動，動而愈動，動而愈見其靜見其靜“積水空明積水空明”是就月光本身作形容，給是就月光本身作形容，給人以一池春水靜謐之感；人以一池春水靜謐之感；“藻荇交橫藻荇交橫” 是以
11、竹柏倒影來烘托月光，是以竹柏倒影來烘托月光，給人以水草搖曳的動態(tài)之美。給人以水草搖曳的動態(tài)之美。作者抓住瞬間感受作者抓住瞬間感受,把冷月淡光寫到極處把冷月淡光寫到極處,融情于景融情于景,可與可與 “采菊東籬下采菊東籬下,悠然見南山悠然見南山”相媲美。相媲美。景中有情景中有情,情景交融情景交融這個透明的境界，映照出作者這個透明的境界，映照出作者光明磊落，胸無塵俗的胸襟光明磊落，胸無塵俗的胸襟。沉浸。沉浸在這樣的境界中，作者定會擺脫沉在這樣的境界中，作者定會擺脫沉重的遷謫之感，忘懷個人得失，進重的遷謫之感，忘懷個人得失，進入一個表里澄澈、透明的世界。這入一個表里澄澈、透明的世界。這幾句寫月光，也是
12、寫作者的心境。幾句寫月光，也是寫作者的心境。寫景句總結(jié)寫景句總結(jié)兩層意思：兩層意思： 以閑人自居自傲。那些追求名利以閑人自居自傲。那些追求名利的小人，趨炎附勢、奔走鉆營，陷的小人，趨炎附勢、奔走鉆營，陷入那茫?；潞ｋy以自拔，何曾得暇入那茫?；潞ｋy以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？（包含著作者對（包含著作者對世人忙于名利而辜負良辰美景的慨嘆。）世人忙于名利而辜負良辰美景的慨嘆。） 表現(xiàn)作者安閑自適的心境，也透露出自己不能為朝表現(xiàn)作者安閑自適的心境，也透露出自己不能為朝廷盡忠的抱怨和牢騷。廷盡忠的抱怨和牢騷。如何理解如何理解“閑閑”?貶謫的悲涼，賞月的欣喜，漫步的悠閑，人
13、生的感慨。通達樂觀通達樂觀閑 你能從文中讀出蘇軾當你能從文中讀出蘇軾當時的心境嗎？時的心境嗎？ 賞月的欣喜，漫步的悠賞月的欣喜，漫步的悠閑；貶謫的悲涼，心情的寂閑；貶謫的悲涼，心情的寂寞；面對挫折逆境的豁達，寞；面對挫折逆境的豁達，面對孤獨人生的感慨面對孤獨人生的感慨小結(jié)小結(jié) 這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，真實地記錄了作者當時生描繪，真實地記錄了作者當時生活的一個片段，活的一個片段，透露出作者感慨透露出作者感慨深微而又隨緣自適，自我排遣的深微而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。特殊心境。貶謫中感慨讓我們感貶謫中感慨讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事受到蘇軾熱愛生
14、活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。瀟灑人生的難能可貴。 蘇軾遭遇蘇軾遭遇“文字獄文字獄”，被貶為，被貶為黃州團練副使，心情抑郁，但是他黃州團練副使，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達、心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達、笑對人生的生活信條。學習本文，笑對人生的生活信條。學習本文，在感受庭院月夜小景的同時，更感在感受庭院月夜小景的同時，更感受到了他那從容應(yīng)對苦難的人格魅受到了他那從容應(yīng)對苦難的人格魅力。力。 正是這種難
15、言的孤獨，使他徹底洗去了人生的喧正是這種難言的孤獨，使他徹底洗去了人生的喧鬧，去尋找無言的山水，鬧，去尋找無言的山水，他漸漸習慣于淡泊和靜他漸漸習慣于淡泊和靜定。艱苦的物質(zhì)生活，又使他不得不親自墾荒種地，定。艱苦的物質(zhì)生活，又使他不得不親自墾荒種地，體味著自然和體味著自然和 生命的原始意味。生命的原始意味。 這一切，使蘇東坡這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸情獲得了一次蒸 餾和升華，他，真正地成熟了餾和升華，他，真正地成熟了與古往今來許多大家一樣，成熟于一場災(zāi)難之后，成與古往今來許多大家一樣，成熟于一場災(zāi)難
16、之后，成熟于熟于 滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒有人在他身邊的時刻。沒有人在他身邊的時刻。 引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，射向黃州，念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古和前和前 后后赤壁賦赤壁賦馬上就要產(chǎn)生。馬上就要產(chǎn)生。 余秋雨余秋雨 蘇東坡突圍蘇東坡突圍 面對逆境，要豁達開朗，樂觀積極。面對逆境，要豁達開朗，樂觀積極。 重要的，不是別人是否理解欣賞重要的，不是別人是否理解欣賞我們；而是我們能不能尋找到真正的自我們；而是我們能不能尋找到真正的自我。我。 生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)生
17、活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。現(xiàn)美的眼睛。羅丹羅丹 讀記承天寺夜游，我懂得了：拓展與積累拓展與積累調(diào)動你的語文積累，說出兩句吟調(diào)動你的語文積累，說出兩句吟詠月亮的詩句。詠月亮的詩句。春風又綠江南岸，明月何時照我還” （北宋.王安石）關(guān)于“月亮”的詩句“海上生明月，天涯共此時” (唐 張九齡)“舉杯邀明月, 對飲成三人?！?李白)我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西.（李白） 1.請同學們也來寫一段景色描寫，不請同學們也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉
18、快的，或是郁悶的，等等，要或是愉快的，或是郁悶的，等等，要布置作業(yè)：布置作業(yè)：作業(yè)：作業(yè)：2.抄寫并背誦記承天寺夜游；3.課外閱讀蘇軾的詩文。再見 閱讀下面的文字，回答后面的問題。閱讀下面的文字，回答后面的問題。(14分分) 記承天寺夜游記承天寺夜游 元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行然起行?念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。寢，相與步于中庭。 ，蓋竹柏影也。，蓋竹柏影也。 何夜無月何夜無月?何處無竹柏何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。但少閑人如吾兩人耳。1、選
19、文的作者、選文的作者 與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇三蘇”，同，同屬屬“ 八大家八大家”之列。之列。(1分分) 2、將文章中空缺的語句填寫在下面橫線上。、將文章中空缺的語句填寫在下面橫線上。(2分分) 3、用、用“”標示下列語句朗讀的語意停頓。標示下列語句朗讀的語意停頓。(1分分) 蓋蓋 竹竹 柏柏 影影 也也 4、解釋下面句子中加著重號的詞語、解釋下面句子中加著重號的詞語(2分分) 念無與為樂者念無與為樂者 念：念： 相與步于中庭相與步于中庭 步：步：蘇軾蘇軾 唐宋唐宋 考慮，想到考慮，想到 散步散步(或漫步、走、或漫步、走、行走行走) 5、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
20、、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分分) 解衣欲睡，月色人戶，欣然起行。解衣欲睡，月色人戶，欣然起行。但少閑人如吾兩人耳。但少閑人如吾兩人耳。 6、作者在文中為我們描繪出一個怎樣的世界、作者在文中為我們描繪出一個怎樣的世界?表現(xiàn)了作者怎表現(xiàn)了作者怎樣的心境樣的心境?(4分分) 作者描繪的世界：作者描繪的世界： 作者的心境：作者的心境： 空明澄澈，疏影搖曳；似真似幻的芙空明澄澈，疏影搖曳；似真似幻的芙妙境界。妙境界。 自我排遣的曠達（或雖遭貶謫依然曠達）自我排遣的曠達（或雖遭貶謫依然曠達） 7文人雅士，善借月抒懷。文人雅士，善借月抒懷。“床前明月光，疑是地上霜床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引
21、發(fā)李太白思鄉(xiāng)之苦；如霜月色，引發(fā)李太白思鄉(xiāng)之苦；“無言獨上西樓，月如無言獨上西樓，月如鉤鉤”，似鉤彎月，觸動李后主亡國之痛；此文中，蘇東坡如，似鉤彎月，觸動李后主亡國之痛；此文中，蘇東坡如何巧喻月色？又表達了怎樣的心情呢？（何巧喻月色？又表達了怎樣的心情呢？（3分）分） 文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻成水中藻荇。（答將月色比喻成一泓空明的積水即可給分）；成水中藻荇。（答將月色比喻成一泓空明的積水即可給分）； 表達了作者復(fù)雜微妙的心情：既有郁郁不得志的悲涼，又有表達了作者復(fù)雜微妙的心情：既有郁郁不得志的悲涼，又有贊賞自己與朋友情趣高雅的自得等。贊賞自己與朋友情趣高雅的自得等。 寫作訓練寫作訓練看圖寫景抒情看圖寫景抒情 奇文共欣賞，奇文共欣賞，疑義相與析。疑義相與析。
八年級語文上冊第四單元第17課記承天寺夜游蘇教版
