《河南省南樂(lè)縣張果屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《詩(shī)四首》歸園田居課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省南樂(lè)縣張果屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《詩(shī)四首》歸園田居課件 新人教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、陶陶 淵淵 明明 歸 園 田 居教學(xué)目的 1、了解陶所處的時(shí)代背景、陶的生活經(jīng)歷體會(huì)詩(shī)中的思想感情，全面理解陶淵明其人。2、分析體會(huì)詩(shī)的平談質(zhì)樸的語(yǔ)言。3、初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌分析、詩(shī)歌賞鑒的技巧。陶淵明：（陶淵明：（365427），字元亮，一說(shuō)名潛，字），字元亮，一說(shuō)名潛，字 淵明，晉潯陽(yáng)（今九江）人。曾祖曾官至大司淵明，晉潯陽(yáng)（今九江）人。曾祖曾官至大司馬，到他時(shí)已家境沒(méi)落。陶少年代大有馬，到他時(shí)已家境沒(méi)落。陶少年代大有“大濟(jì)大濟(jì)蒼生蒼生”之壯志。但是反動(dòng)門閥制度卻對(duì)他不利。之壯志。但是反動(dòng)門閥制度卻對(duì)他不利。陶曾祖是高官，尚被當(dāng)時(shí)之人譏罵為陶曾祖是高官，尚被當(dāng)時(shí)之人譏罵為“小人小人”、“溪狗溪狗
2、”。到了陶淵明時(shí)，家世沒(méi)落，自然更。到了陶淵明時(shí)，家世沒(méi)落，自然更得不到社會(huì)的重視。陶到得不到社會(huì)的重視。陶到29歲時(shí)才出仕，不久歲時(shí)才出仕，不久又歸隱。后又時(shí)隱時(shí)仕。在又歸隱。后又時(shí)隱時(shí)仕。在39歲時(shí)，為彭澤縣歲時(shí)，為彭澤縣令，在官八十余日，逢郡里督郵來(lái)縣，屬吏告令，在官八十余日，逢郡里督郵來(lái)縣，屬吏告訴他應(yīng)束帶接見(jiàn)，他嘆道：訴他應(yīng)束帶接見(jiàn)，他嘆道：“我不能為五斗米我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒。折腰向鄉(xiāng)里小兒?！奔慈?，他便解職而歸，從即日，他便解職而歸，從此，他結(jié)束了仕隱不定的生活，堅(jiān)決走了歸田此，他結(jié)束了仕隱不定的生活，堅(jiān)決走了歸田的道路。死后，友人私謚的道路。死后，友人私謚“靖節(jié)靖節(jié)”，
3、世稱，世稱“靖靖節(jié)先生節(jié)先生”。（五柳先生）。（五柳先生） 少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。 適：適應(yīng)，迎合。 韻：氣質(zhì)，本性。 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 羈鳥：籠中鳥。 拙：愚拙。蔭：遮蓋。曖曖：昏暗、模糊。依依，輕柔緩慢的上升。墟：集市 戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。既可理解為自然界，又可理解為田園生活。 研究、思考、討論一、陶淵明筆下的田園風(fēng)光美在哪里？ 這里描寫的一切，是極為平常的。你看：土地，草房；榆柳，桃李；村莊，炊煙；狗吠，雞鳴
4、但正是這些平平常常的事物，在詩(shī)人筆下，構(gòu)成了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的圖畫。在這畫面上，田園風(fēng)光以其清淡樸素的、毫無(wú)矯揉造作的天然之美，呈現(xiàn)在我們面前，使人悠然神往。這不是有點(diǎn)兒像世外桃源的光景嗎? 這些描寫初讀起來(lái)，只覺(jué)得自然平淡，其實(shí)構(gòu)思安排，頗有精妙?！胺秸喈€，草屋八九間”“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，是簡(jiǎn)筆的勾勒的近景，以此顯出主人生活的簡(jiǎn)樸清雅。雖無(wú)雕梁畫棟之堂皇宏麗，卻有榆樹柳樹的綠蔭籠罩于屋后，桃花李花競(jìng)艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣。 “曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，這是遠(yuǎn)景，給人以平靜安詳?shù)母杏X(jué)，好像這世界不受任何力量的干擾。從近景轉(zhuǎn)到遠(yuǎn)景，猶如電影鏡頭慢慢拉開，將一座充滿農(nóng)家
5、風(fēng)味的茅舍融化到深遠(yuǎn)的背景之中。畫面是很淡很淡很淡，味道卻是很濃很濃，令人胸襟開闊、心曠神怡。這景象太過(guò)清靜，似乎少一點(diǎn)生氣。但詩(shī)人沒(méi)有忘記這一點(diǎn)，請(qǐng)聽(tīng)，“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”一下子，這幅美好的田園畫不是活起來(lái)了嗎?因?yàn)檫@雞犬之聲相聞的動(dòng)景與靜景有機(jī)結(jié)合，才最富有農(nóng)村環(huán)境的特征，和整個(gè)畫面也最為和諧統(tǒng)一。二、這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？是如何表現(xiàn)的？ 表現(xiàn)了詩(shī)人厭惡官場(chǎng)、回歸自然的心情。 詩(shī)人用“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”、“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”、“久在樊籠里，復(fù)得返自然”這些詩(shī)句來(lái)表現(xiàn)他的心情。他把官場(chǎng)比作“塵網(wǎng)”、“樊籠”，顯示他對(duì)官場(chǎng)的厭惡，把自己比作“羈鳥”、“池魚”，把園田生活
6、比作“舊林”、“故淵”，顯示他本性超凡脫俗，對(duì)自然無(wú)比留戀。 晉 陶淵明 田園詩(shī)派南朝宋 謝靈運(yùn) 山水詩(shī)派唐 王 孟 山水田園詩(shī)派 山水田園詩(shī)山水田園詩(shī)派發(fā)展脈絡(luò)派發(fā)展脈絡(luò) 歸園田居歸園田居（其三）（其三） 陶淵明陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。種豆南山下，草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。 注注興：起身?；姆x：指野草之類。興：起身?；姆x：指野草之類。 帶：作帶：作“戴戴”、披。、披。 長(zhǎng)：叢生。長(zhǎng)：叢生。“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？ 悟已往
7、之不諫，知來(lái)者之可追。悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。 實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非?！?注注 胡：為什么。胡：為什么。諫：挽回。諫：挽回。 追：補(bǔ)救。追：補(bǔ)救。 陶淵明陶淵明歸去來(lái)兮辭歸去來(lái)兮辭 .這組詩(shī)約作于從彭澤棄官歸隱的第一年，時(shí)年四十二歲。 .韻：風(fēng)度。 .三十年：當(dāng)作十三年。陶潛自太元十八年（）為江州祭酒， 至彭澤棄官，共十二年。次年作這詩(shī)。正好十三年。 .羈鳥：束縛在籠里的鳥。 .故淵：魚兒原來(lái)生活的水潭。 .方：傍。 .曖曖：依稀不明。 .依依：輕柔的樣子。墟里：村落。 .虛室：空寂的屋子，比喻內(nèi)心明凈洞澈的境界。本篇是歸園田居五首中的第一首。詩(shī)歌描寫了詩(shī)
8、人重歸田園時(shí)的新鮮感受和由衷喜悅。在詩(shī)人的筆下，田園是與濁流縱橫的官場(chǎng)相對(duì)立的理想洞天，尋常的農(nóng)家景象無(wú)不是現(xiàn)出迷人的詩(shī)情書意。詩(shī)人在用白描的手法描繪田園風(fēng)光的同時(shí)，也巧妙地在其間融入自己的生活理想、人格情操。如果說(shuō)那灑遍濃蔭的庭院就象是詩(shī)人“復(fù)得返自然”之后的恬靜心境，那么在材落上空緩緩彌漫的炊煙就象是詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)田園的依戀之情。甚至那幾聲最普通不過(guò)的雞鳴狗吠也以其特有的鄉(xiāng)土氣息傳達(dá)著詩(shī)人對(duì)淳樸、寧?kù)o的生活理想的追求。以田園之景寫胸中之意，是此詩(shī)的顯著特色。這首詩(shī)顯現(xiàn)的畫面很有層次。近處，宅院、林木，親切可即；遠(yuǎn)處量村落、炊煙，給人以悠長(zhǎng)的遐思。一近一遠(yuǎn)，使畫面具有縱深感。詩(shī)歌的語(yǔ)言就象那茅舍一樣質(zhì)樸無(wú)華；其間的意趣就象那縷炊煙一般高速。詩(shī)人以敘家常的筆調(diào)吐露胸襟，整首詩(shī)宛如一條涓涓溪流，以其從容不迫的流動(dòng)，將作者帶入一個(gè)“豪華落盡見(jiàn)真淳”的藝術(shù)境界。詩(shī)人采用了一種與樸實(shí)淳厚的田園生活本身完全諧調(diào)的藝術(shù)形式，從而使詩(shī)歌具有自然真摯之美。而這正是陶詩(shī)獨(dú)具的魅力。本課到此結(jié)束，謝謝各位！ 歸園田居 陶淵明陶淵明 “靖節(jié)先生”“ 五柳先生” 個(gè)性與人生路的沖突個(gè)性與人生路的沖突 “古之隱逸詩(shī)人之宗” 兩種生活之間的過(guò)渡兩種生活之間的過(guò)渡 -鐘嶸詩(shī) 品 擺脫沖突、詠唱風(fēng)光擺脫沖突、詠唱風(fēng)光 “饋以梁肉，揮之而去” 呼應(yīng)開頭、揭示主旨呼應(yīng)開頭、揭示主旨 -蕭統(tǒng)陶淵明
河南省南樂(lè)縣張果屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《詩(shī)四首》歸園田居課件 新人教版
