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1、運用現(xiàn)代教育技術 豐富美術教學過程姓名：左萌單位：南昌市珠市小學關鍵詞：美術 豐富教學 多元化 多媒體摘要： 由于多媒體、計算機等現(xiàn)代技術在生活中的廣泛應用，在教學資料的收集，教學過程的形成，學生領悟知識的方法上都發(fā)生了很大的變化，特別是在美術教學領域，教師可以利用計算機在課堂教學中為學生進行直觀的演示，學生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行資料收集，同時，還可以直接利用計算機進行繪畫、設計，使創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，進而為促進學生的全面發(fā)展起到了積極的作用。因此，豐富美術教學中的電教技術具有重要意義，運用電教技術進行美術教學，是促進美術教學向最優(yōu)化，高水平發(fā)展的關鍵所在。本文通過自己的教學實踐來論述現(xiàn)代教育
2、技術在美術教學中所起的作用。 美育的根本任務是培養(yǎng)學生的審美素質，通過教學提高學生的創(chuàng)新能力和個性品質。小學階段的學生有明顯的創(chuàng)造性表現(xiàn)，尤其在繪畫創(chuàng)作中，恰恰能更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。那么，在美術教學中，合理地運用現(xiàn)代教育技術，直觀、形象地進行教學，使學生的創(chuàng)造才能得以充分地發(fā)揮，從而更好地提高美術教學的效果，正是我們教師所執(zhí)著追求的。 一、豐富教學過程，激發(fā)學生主動參與的意識。 在傳統(tǒng)的課堂中，學生與老師之間靠教材和言語傳授為主，輔以一定的圖片模型，這種課堂相對而言比較單薄和呆板。但當電教技術引進傳統(tǒng)課堂后，我們看到了翻天覆地的變化，課堂好象突然變活了，我們的課堂仿佛變成了周游世界
3、的專列穿行在地球的各個角落。豐富教學過程，將教學過程設計得活潑多樣，使學生始終保持愉快的學習情緒，恰當?shù)厥褂枚嗝浇虒W，容易吸引學生的注意力，隨著畫面的不斷變換產生身臨其境的感覺，可以多角度地啟發(fā)學生的心智，多方面地調動學生感官，多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學的豐富程度。 贊可夫說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效?！?現(xiàn)代電化教育的發(fā)展，特別是電腦和多媒體的應用，能夠同時采集、編輯、存儲和顯示文字、聲音、活動影像、圖形、圖片等資料，并將它們進行有機地結合、加工、處理，從而優(yōu)化了教學過程，也為以往教學中有些難以講解清楚的概念給以本質的揭示
4、，將教育技術帶進了信息時代，從而極大地豐富了教育教學的內容。我是一名去年剛剛進入教師隊伍的新老師，因此，我其實可以稱為是一位一路感受電教教學發(fā)展過程的體驗者，在我讀書時電教教學就已經(jīng)開始被引入我們的教學了，只不過那時的電教教學還相對單調，但已經(jīng)可以引起我們極大的學習興趣了。因此，當我成為教師時我本能的就開始考慮在我的教學中引入電教教學。而且，我是一名美術教師，多媒體的引入使我能夠充分的將傳統(tǒng)課堂無法展示的東西演示給學生看，例如，三年級上學期的魔幻的色彩這一課，通過對梵高向日葵的色彩搭配引出色彩的對比關系。提出問題：同一種顏色，在不同色彩的襯托下，給人的感覺相同嗎?這里用上電腦里簡單的畫圖工具就
5、可達到非常理想的效果。打開畫圖工具，先畫一個小正方形。再在外面畫一個大正方形，用填充工具在小正方形里填上一定的顏色，然后在大正方形里分別填入不同的色彩與中間的色彩產生不同的對比感受。這樣的示范操作非常簡單方便，接觸過電腦的學生就會，可讓學生上臺操作展示，讓學生從最直接的觀感里體會、了解色彩的對比關系。再例如，我在給四年級的學生上京劇臉譜這一課的時候，我從京劇臉譜在生活中的運用入手，利用VCR將本來只能靠想象和回憶的社會生活直觀的帶入到了我們的課堂中，讓學生可以直接再次體驗，使他們在平時可能用不到的記憶再次復蘇，使得印象變得更深刻，反應也變得更為敏感。同時為了達到將死的知識變成活的感受，我還在課
6、堂中利用多媒體播放話說臉譜的歌曲讓學生在歌聲中更好的體會京劇這種國粹所隱含的歷史韻味和它所代表的傳統(tǒng)文化。豐富教學過程的同時也使得學生的注意力空前的變得興奮和集中，同時潛移默化中讓他們體會到了京劇臉譜這種極具中國特色的傳統(tǒng)藝術，與現(xiàn)代先進的電教技術想對比也算是教育界中西合璧了。在豐富美術教學的過程中，提高了學生對現(xiàn)代科學技術的認識能力，提高了審美能力、探求意識，培養(yǎng)了智能，并促進了學生審美情趣和創(chuàng)新能力的發(fā)展，真可謂一舉多得。二、運用多元化的電教手段，促進課堂教學中的師生互補現(xiàn)代社會倡導生態(tài)式教育：教與被教的關系被看成配合式對話式的關系，既在教學中吸取生態(tài)學的原理，順其自然，尊重自然，人工控制
7、，又促進師生互動，以順應學生的發(fā)展，有序地開發(fā)人的潛能。師生之間由于年齡、知識結構、學習方法、心理、生理等方面存在很多差異，一味地灌輸式教育在一定程度上妨礙了學生的發(fā)展，教師本身也存在知識鏈接不全面的問題。因此我們要改變“受授”的習俗，倡導多元文化，因為只有不同的思想碰撞才會產生新的東西，才會有創(chuàng)造、有發(fā)展。而現(xiàn)在的許多學生對計算機這種現(xiàn)代教育技術十分熟悉并且感興趣，掌握得快，因此，在完成一課的時候我通常會將下一堂課中的重點、難點先布置給學生去準備，利用互聯(lián)網(wǎng)進行主動的學習，學生通過多方尋找的資料進行研究。上課時，我請學生介紹他們的調查、研究成果，師生共同討論。這種開放式教學模式的形成，改變了過去教師備課、授課，學生被動聽課的傳統(tǒng)方式，將備課授課過程變?yōu)閹熒餐瑢W習的過程。學生也變被動學習為主動學習，進而拓寬學生的知識面，提高了學習質量。這種師生互補的開放式教學模式是教學改革中所積極倡導的，現(xiàn)代教育技術的運用為這種新的教學模式找到了一個很好的切入口，也為美術教育闖出了一條新的路子。 總之，運用現(xiàn)代教育技術，豐富美術教學，對激發(fā)學生學習的興趣、使學生積極主動參與教學活動，促進學生探求知識、培養(yǎng)智能，均有積極意義。對培養(yǎng)學生的審美素質，對培養(yǎng)想象能力，對培養(yǎng)創(chuàng)造思維，對提高學生的身心健康素質，具有十分巨大的作用。
運用現(xiàn)代教育技術 豐富美術教學過程
