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運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 豐富美術(shù)教學(xué)過(guò)程

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運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 豐富美術(shù)教學(xué)過(guò)程

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 豐富美術(shù)教學(xué)過(guò)程姓名:左萌單位:南昌市珠市小學(xué)關(guān)鍵詞:美術(shù) 豐富教學(xué) 多元化 多媒體摘要: 由于多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,在教學(xué)資料的收集,教學(xué)過(guò)程的形成,學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)的方法上都發(fā)生了很大的變化,特別是在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域,教師可以利用計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中為學(xué)生進(jìn)行直觀的演示,學(xué)生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料收集,同時(shí),還可以直接利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪畫(huà)、設(shè)計(jì),使創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。因此,豐富美術(shù)教學(xué)中的電教技術(shù)具有重要意義,運(yùn)用電教技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué),是促進(jìn)美術(shù)教學(xué)向最優(yōu)化,高水平發(fā)展的關(guān)鍵所在。本文通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)論述現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中所起的作用。 美育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì),通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性品質(zhì)。小學(xué)階段的學(xué)生有明顯的創(chuàng)造性表現(xiàn),尤其在繪畫(huà)創(chuàng)作中,恰恰能更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。那么,在美術(shù)教學(xué)中,合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),直觀、形象地進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生的創(chuàng)造才能得以充分地發(fā)揮,從而更好地提高美術(shù)教學(xué)的效果,正是我們教師所執(zhí)著追求的。    一、豐富教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。    在傳統(tǒng)的課堂中,學(xué)生與老師之間靠教材和言語(yǔ)傳授為主,輔以一定的圖片模型,這種課堂相對(duì)而言比較單薄和呆板。但當(dāng)電教技術(shù)引進(jìn)傳統(tǒng)課堂后,我們看到了翻天覆地的變化,課堂好象突然變活了,我們的課堂仿佛變成了周游世界的專(zhuān)列穿行在地球的各個(gè)角落。豐富教學(xué)過(guò)程,將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得活潑多樣,使學(xué)生始終保持愉快的學(xué)習(xí)情緒,恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝浇虒W(xué),容易吸引學(xué)生的注意力,隨著畫(huà)面的不斷變換產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),可以多角度地啟發(fā)學(xué)生的心智,多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,多渠道地獲得信息,從而加大了課堂教學(xué)的豐富程度。    贊可夫說(shuō):“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的心理需要,這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效。” 現(xiàn)代電化教育的發(fā)展,特別是電腦和多媒體的應(yīng)用,能夠同時(shí)采集、編輯、存儲(chǔ)和顯示文字、聲音、活動(dòng)影像、圖形、圖片等資料,并將它們進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合、加工、處理,從而優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,也為以往教學(xué)中有些難以講解清楚的概念給以本質(zhì)的揭示,將教育技術(shù)帶進(jìn)了信息時(shí)代,從而極大地豐富了教育教學(xué)的內(nèi)容。    我是一名去年剛剛進(jìn)入教師隊(duì)伍的新老師,因此,我其實(shí)可以稱(chēng)為是一位一路感受電教教學(xué)發(fā)展過(guò)程的體驗(yàn)者,在我讀書(shū)時(shí)電教教學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始被引入我們的教學(xué)了,只不過(guò)那時(shí)的電教教學(xué)還相對(duì)單調(diào),但已經(jīng)可以引起我們極大的學(xué)習(xí)興趣了。因此,當(dāng)我成為教師時(shí)我本能的就開(kāi)始考慮在我的教學(xué)中引入電教教學(xué)。而且,我是一名美術(shù)教師,多媒體的引入使我能夠充分的將傳統(tǒng)課堂無(wú)法展示的東西演示給學(xué)生看,例如,三年級(jí)上學(xué)期的魔幻的色彩這一課,通過(guò)對(duì)梵高向日葵的色彩搭配引出色彩的對(duì)比關(guān)系。提出問(wèn)題:同一種顏色,在不同色彩的襯托下,給人的感覺(jué)相同嗎?這里用上電腦里簡(jiǎn)單的畫(huà)圖工具就可達(dá)到非常理想的效果。打開(kāi)畫(huà)圖工具,先畫(huà)一個(gè)小正方形。再在外面畫(huà)一個(gè)大正方形,用填充工具在小正方形里填上一定的顏色,然后在大正方形里分別填入不同的色彩與中間的色彩產(chǎn)生不同的對(duì)比感受。這樣的示范操作非常簡(jiǎn)單方便,接觸過(guò)電腦的學(xué)生就會(huì),可讓學(xué)生上臺(tái)操作展示,讓學(xué)生從最直接的觀感里體會(huì)、了解色彩的對(duì)比關(guān)系。再例如,我在給四年級(jí)的學(xué)生上京劇臉譜這一課的時(shí)候,我從京劇臉譜在生活中的運(yùn)用入手,利用VCR將本來(lái)只能靠想象和回憶的社會(huì)生活直觀的帶入到了我們的課堂中,讓學(xué)生可以直接再次體驗(yàn),使他們?cè)谄綍r(shí)可能用不到的記憶再次復(fù)蘇,使得印象變得更深刻,反應(yīng)也變得更為敏感。同時(shí)為了達(dá)到將死的知識(shí)變成活的感受,我還在課堂中利用多媒體播放話說(shuō)臉譜的歌曲讓學(xué)生在歌聲中更好的體會(huì)京劇這種國(guó)粹所隱含的歷史韻味和它所代表的傳統(tǒng)文化。豐富教學(xué)過(guò)程的同時(shí)也使得學(xué)生的注意力空前的變得興奮和集中,同時(shí)潛移默化中讓他們體會(huì)到了京劇臉譜這種極具中國(guó)特色的傳統(tǒng)藝術(shù),與現(xiàn)代先進(jìn)的電教技術(shù)想對(duì)比也算是教育界中西合璧了。在豐富美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,提高了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)能力,提高了審美能力、探求意識(shí),培養(yǎng)了智能,并促進(jìn)了學(xué)生審美情趣和創(chuàng)新能力的發(fā)展,真可謂一舉多得。   二、運(yùn)用多元化的電教手段,促進(jìn)課堂教學(xué)中的師生互補(bǔ)現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)生態(tài)式教育:教與被教的關(guān)系被看成配合式對(duì)話式的關(guān)系,既在教學(xué)中吸取生態(tài)學(xué)的原理,順其自然,尊重自然,人工控制,又促進(jìn)師生互動(dòng),以順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,有序地開(kāi)發(fā)人的潛能。師生之間由于年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法、心理、生理等方面存在很多差異,一味地灌輸式教育在一定程度上妨礙了學(xué)生的發(fā)展,教師本身也存在知識(shí)鏈接不全面的問(wèn)題。因此我們要改變“受授”的習(xí)俗,倡導(dǎo)多元文化,因?yàn)橹挥胁煌乃枷肱鲎膊艜?huì)產(chǎn)生新的東西,才會(huì)有創(chuàng)造、有發(fā)展。而現(xiàn)在的許多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)這種現(xiàn)代教育技術(shù)十分熟悉并且感興趣,掌握得快,因此,在完成一課的時(shí)候我通常會(huì)將下一堂課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)先布置給學(xué)生去準(zhǔn)備,利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生通過(guò)多方尋找的資料進(jìn)行研究。上課時(shí),我請(qǐng)學(xué)生介紹他們的調(diào)查、研究成果,師生共同討論。這種開(kāi)放式教學(xué)模式的形成,改變了過(guò)去教師備課、授課,學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的傳統(tǒng)方式,將備課授課過(guò)程變?yōu)閹熒餐瑢W(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生也變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)而拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種師生互補(bǔ)的開(kāi)放式教學(xué)模式是教學(xué)改革中所積極倡導(dǎo)的,現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用為這種新的教學(xué)模式找到了一個(gè)很好的切入口,也為美術(shù)教育闖出了一條新的路子。 總之,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富美術(shù)教學(xué),對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生探求知識(shí)、培養(yǎng)智能,均有積極意義。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì),對(duì)培養(yǎng)想象能力,對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造思維,對(duì)提高學(xué)生的身心健康素質(zhì),具有十分巨大的作用。

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