高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題2 散文閱讀課件

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1、本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理1專題專題2散文閱讀散文閱讀本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理2第一節(jié)把握作品的結(jié)構(gòu)第一節(jié)把握作品的結(jié)構(gòu)本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理3閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。靜流靜流弟弟迷戀音樂，不僅迷戀流行歌曲，也迷戀中弟弟迷戀音樂，不僅迷戀流行歌曲，也迷戀中國古典樂器。他常常在夜里吹奏笛子，聲音清國古典樂器。他常常在夜里吹奏笛子，聲音清越，吹出月光、竹林、沙灘、仙鶴越，吹出月光、竹林、沙灘、仙鶴升入高升入高中以后，弟與另兩個男孩一起組成了一個中以后，弟與另兩個男孩一起組成了一個“紅紅蜻蜓蜻蜓”歌唱

2、組合。我喜歡那些在晚霞中飛舞的歌唱組合。我喜歡那些在晚霞中飛舞的小精靈，弟也喜歡，我們都記得捉放蜻蜓是兒小精靈，弟也喜歡，我們都記得捉放蜻蜓是兒時最喜歡的游戲。時最喜歡的游戲。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理4紅蜻蜓組合在春日夕陽中翻唱著一些小虎隊(duì)的歌曲，紅蜻蜓組合在春日夕陽中翻唱著一些小虎隊(duì)的歌曲，唱得投入而動情，雖然只有我一個觀眾。弟說，他唱得投入而動情，雖然只有我一個觀眾。弟說，他要考藝術(shù)院校。這當(dāng)然沒有成功，父親認(rèn)為那是不要考藝術(shù)院校。這當(dāng)然沒有成功，父親認(rèn)為那是不務(wù)正業(yè)，嚴(yán)厲禁止。弟在那年高考中落榜了。為了務(wù)正業(yè)，嚴(yán)厲禁止。弟在那年高考中落榜了。為了實(shí)現(xiàn)愿望，弟又轉(zhuǎn)向別的

3、途徑，準(zhǔn)備去當(dāng)文藝兵，實(shí)現(xiàn)愿望，弟又轉(zhuǎn)向別的途徑，準(zhǔn)備去當(dāng)文藝兵，這最后也沒實(shí)現(xiàn)。弟心灰意冷，對音樂的追求就此這最后也沒實(shí)現(xiàn)。弟心灰意冷，對音樂的追求就此止步。他常常迷茫地望向遠(yuǎn)方止步。他常常迷茫地望向遠(yuǎn)方人世浩瀚，哪條人世浩瀚，哪條才是他要走的路？才是他要走的路？本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理5對于父親的橫加干涉，弟是心懷怨懟的。他整日整對于父親的橫加干涉，弟是心懷怨懟的。他整日整日地不回家，在外面游蕩，抽煙，喝酒，看錄像，日地不回家，在外面游蕩，抽煙，喝酒，看錄像，甚至賭博。父親對于弟的不成器是徹底失望的，竟甚至賭博。父親對于弟的不成器是徹底失望的，竟日擺著一副恨鐵不成鋼的表

4、情，看也不看弟一眼。日擺著一副恨鐵不成鋼的表情，看也不看弟一眼。他們猶如宿敵，冷戰(zhàn)，僵持，中間橫亙著大片大片他們猶如宿敵，冷戰(zhàn)，僵持，中間橫亙著大片大片的沉默，黑夜般深不可測，沒有光亮。的沉默，黑夜般深不可測，沒有光亮。那些堅(jiān)硬的、暗含敵意的、荒原一般的沉默，是什那些堅(jiān)硬的、暗含敵意的、荒原一般的沉默，是什么時候開始消融，最后隨風(fēng)化為流水的，我不得而么時候開始消融，最后隨風(fēng)化為流水的，我不得而知知。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理6我那時已在江南。弟有時寫信，有時打電話，內(nèi)容里我那時已在江南。弟有時寫信，有時打電話，內(nèi)容里漸漸多了關(guān)于父親的信息。初涉塵世的弟弟被浮世的漸漸多了關(guān)于父

5、親的信息。初涉塵世的弟弟被浮世的炎風(fēng)吹刮后，終于體會到了現(xiàn)實(shí)閭巷煙火的不易。弟炎風(fēng)吹刮后，終于體會到了現(xiàn)實(shí)閭巷煙火的不易。弟才知道，父親對于他的要求，并非僅僅是為了自己的才知道，父親對于他的要求，并非僅僅是為了自己的臉面，那要求，也是生活本身對他的要求。臉面，那要求，也是生活本身對他的要求。相應(yīng)的，在經(jīng)歷過我的一些波折后，父親對弟也漸漸相應(yīng)的，在經(jīng)歷過我的一些波折后，父親對弟也漸漸釋然。父親終于明白，子女的人生是無法由他來設(shè)計(jì)釋然。父親終于明白，子女的人生是無法由他來設(shè)計(jì)的，我們都不過是千萬人中最普通的那一個。的，我們都不過是千萬人中最普通的那一個。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理

6、7柔軟悄悄而來，來自兩個血脈相連的男人，如靜海柔軟悄悄而來，來自兩個血脈相連的男人，如靜海深流。深流。在四處求人碰壁后，父親拿出積蓄，為弟買了出租在四處求人碰壁后，父親拿出積蓄，為弟買了出租車。弟把自己安頓在皖北那個小城，結(jié)婚，生子，車。弟把自己安頓在皖北那個小城，結(jié)婚，生子，開始了平淡的人生。開始了平淡的人生。塵埃隨之落定。塵埃隨之落定。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理8一年的秋日，我自江南回去探親，家人聚在一張飯一年的秋日，我自江南回去探親，家人聚在一張飯桌上，吃著飯菜，說著閑話，屋外，秋陽融融。飯桌上，吃著飯菜，說著閑話，屋外，秋陽融融。飯后，父親遞一支煙給弟弟。弟弟點(diǎn)火，兩

7、人抽一口，后，父親遞一支煙給弟弟。弟弟點(diǎn)火，兩人抽一口，吐出，對望，煙圈上旋，被風(fēng)吹著，裊裊散去。一吐出，對望，煙圈上旋，被風(fēng)吹著，裊裊散去。一切都在不言中，生活似乎在和解與體恤中，平靜地切都在不言中，生活似乎在和解與體恤中，平靜地向前流去，父親展望著他含飴弄孫的晚景。向前流去，父親展望著他含飴弄孫的晚景。如果，生活僅僅如此按部就班地向前走去，父親與如果，生活僅僅如此按部就班地向前走去，父親與弟弟都不會看到他們各自的另一面。弟弟都不會看到他們各自的另一面。波瀾總在不經(jīng)意間降臨人間。波瀾總在不經(jīng)意間降臨人間。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理9弟的孩子，我的侄兒，在出生一年后，被診斷為

8、為弟的孩子，我的侄兒，在出生一年后，被診斷為為孤獨(dú)癥患者。不能接受現(xiàn)實(shí)的是我父親。他，在一孤獨(dú)癥患者。不能接受現(xiàn)實(shí)的是我父親。他，在一夜間，葉落蕭蕭，只剩下虬枝無言地指向天空。弟夜間，葉落蕭蕭，只剩下虬枝無言地指向天空。弟頭一次發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱，那貌似強(qiáng)大的外表下，頭一次發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱，那貌似強(qiáng)大的外表下，也有不堪一擊的所在。他一邊安慰父親，鼓勵妻子；也有不堪一擊的所在。他一邊安慰父親，鼓勵妻子；一邊籌款，四處求醫(yī)。竭盡人事，要為侄兒打開那一邊籌款，四處求醫(yī)。竭盡人事，要為侄兒打開那扇自閉的門。弟開始不停地講話，雖然他講得口干扇自閉的門。弟開始不停地講話，雖然他講得口干舌燥，侄兒一點(diǎn)反應(yīng)也沒

9、有。弟說，他不會放棄。舌燥，侄兒一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。弟說，他不會放棄。父親第一次知道了弟是執(zhí)著的，像蒲草，看似柔弱，父親第一次知道了弟是執(zhí)著的，像蒲草，看似柔弱，實(shí)則有堅(jiān)韌自持的力量。實(shí)則有堅(jiān)韌自持的力量。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理10本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理11文章開頭寫弟弟迷戀音樂，這對后文敘事有什么作文章開頭寫弟弟迷戀音樂，這對后文敘事有什么作用？用？(2分分)答：答：_解析：解析：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力，能力層級為力，能力層級為C級。文章的開頭通常有以下幾方級。文章的開頭通常有以下幾方面作用：或渲

10、染氣氛，或引出下文，或設(shè)置懸念，面作用：或渲染氣氛，或引出下文，或設(shè)置懸念，或?yàn)橄挛淖麂亯|，或與文章結(jié)尾構(gòu)成呼應(yīng)。或?yàn)橄挛淖麂亯|，或與文章結(jié)尾構(gòu)成呼應(yīng)。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理12結(jié)合本文內(nèi)容實(shí)際，文章開頭寫弟弟迷戀音樂是為結(jié)合本文內(nèi)容實(shí)際，文章開頭寫弟弟迷戀音樂是為下文寫弟弟與父親的矛盾沖突作鋪墊。下文寫弟弟與父親的矛盾沖突作鋪墊。答案：為后文寫弟弟與父親的矛盾沖突作鋪墊。答案：為后文寫弟弟與父親的矛盾沖突作鋪墊。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理13一、思路結(jié)構(gòu)的考查一、思路結(jié)構(gòu)的考查根據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨的要求，如何選擇組織根據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨的要求，如何

11、選擇組織材料，如何使寫進(jìn)文章的材料條理化、有序化、整材料，如何使寫進(jìn)文章的材料條理化、有序化、整體化，這都要作通盤的考慮、妥當(dāng)?shù)陌才藕椭苊艿捏w化，這都要作通盤的考慮、妥當(dāng)?shù)陌才藕椭苊艿牟贾?，這一思維的過程就表現(xiàn)為文章的思路。文章布置，這一思維的過程就表現(xiàn)為文章的思路。文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面。結(jié)構(gòu)結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面。結(jié)構(gòu)的考查，即考查段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。的考查，即考查段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理14(2010年高考四川卷年高考四川

12、卷)閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成后面的題目。后面的題目。自自然然美美愛默生愛默生自然就像一個舞臺布景，它既適合喜劇，也同樣適自然就像一個舞臺布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇。合悲劇。對于身體健康的人來說，空氣就是一劑擁對于身體健康的人來說，空氣就是一劑擁有不可思議效力的補(bǔ)品。在陰沉天空下的暮色中，有不可思議效力的補(bǔ)品。在陰沉天空下的暮色中，當(dāng)我穿行在一片荒蕪的坑坑洼洼的雪地里時，我并當(dāng)我穿行在一片荒蕪的坑坑洼洼的雪地里時，我并沒有想到任何特別好的運(yùn)氣，但就在這時，沒有想到任何特別好的運(yùn)氣，但就在這時，我的心我的心中涌起一陣極度的喜悅。中涌起一陣極度的喜悅。本資料由書利華教育網(wǎng)（又

13、名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理15同樣，在森林里，一個人拋掉他所經(jīng)歷過的歲月，同樣，在森林里，一個人拋掉他所經(jīng)歷過的歲月，就像一條蛇蛻掉自己的皮一樣，因此無論在生命的就像一條蛇蛻掉自己的皮一樣，因此無論在生命的哪個時期，他都是一個孩子。在森林里，人們擁有哪個時期，他都是一個孩子。在森林里，人們擁有永恒的青春。在這些上帝的花園里，籠罩著端莊神永恒的青春。在這些上帝的花園里，籠罩著端莊神圣的氣氛，常年舉行著歡宴，園里的客人即使過了圣的氣氛，常年舉行著歡宴，園里的客人即使過了一千年也找不到厭倦的理由。一千年也找不到厭倦的理由。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理16在森林里，理智和信仰回歸到我們心中。

14、在那里，在森林里，理智和信仰回歸到我們心中。在那里，我感覺生活中的任何不幸都無法降臨到我的身上我感覺生活中的任何不幸都無法降臨到我的身上沒有自然不能修補(bǔ)的恥辱和災(zāi)難。站在赤裸的土沒有自然不能修補(bǔ)的恥辱和災(zāi)難。站在赤裸的土地上地上我的頭腦沐浴在無憂無慮的空氣中，上升我的頭腦沐浴在無憂無慮的空氣中，上升到無限的空間里到無限的空間里所有卑賤的自私自利的想法都所有卑賤的自私自利的想法都消失無蹤了。我變成了一個透明的眼球：我空如無消失無蹤了。我變成了一個透明的眼球：我空如無物，但我卻將萬物都納入眼中，那共同生命的暗流物，但我卻將萬物都納入眼中，那共同生命的暗流在我全身循環(huán)流動。我是上帝的一部分。在我全身

15、循環(huán)流動。我是上帝的一部分。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理17在那時，最親近的朋友的名字聽起來也覺得陌生而在那時，最親近的朋友的名字聽起來也覺得陌生而并不重要了：所有的人都是兄弟，都是朋友，誰是并不重要了：所有的人都是兄弟，都是朋友，誰是主人誰是仆人就只是微不足道的干擾而已了。主人誰是仆人就只是微不足道的干擾而已了。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理18人們從荒野和森林中體會到的最大的快樂暗示了人人們從荒野和森林中體會到的最大的快樂暗示了人類和植物之間的一種神秘的聯(lián)系。我并不是獨(dú)自一類和植物之間的一種神秘的聯(lián)系。我并不是獨(dú)自一人無人回應(yīng)的。它們向我點(diǎn)頭，我也向它們致意。

16、人無人回應(yīng)的。它們向我點(diǎn)頭，我也向它們致意。風(fēng)雨中樹枝的搖曳對我來說既陌生又熟悉，它使我風(fēng)雨中樹枝的搖曳對我來說既陌生又熟悉，它使我感到驚奇，但卻并不是從未見過，那感覺就像當(dāng)我感到驚奇，但卻并不是從未見過，那感覺就像當(dāng)我認(rèn)為我的思想公正或行為正確時，我的心中產(chǎn)生了認(rèn)為我的思想公正或行為正確時，我的心中產(chǎn)生了一個更高尚的想法或一種更優(yōu)秀的情感。一個更高尚的想法或一種更優(yōu)秀的情感。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理19然而我們可以確定的是產(chǎn)生這種喜悅的力量并不存然而我們可以確定的是產(chǎn)生這種喜悅的力量并不存在于自然之中，而是在人的心里，或者在這兩者之在于自然之中，而是在人的心里，或者在這兩

17、者之間的和諧統(tǒng)一中。間的和諧統(tǒng)一中。對于這些喜悅加以大力節(jié)制是非對于這些喜悅加以大力節(jié)制是非常必要的。常必要的。因?yàn)樽匀徊⒉豢偸谴┲?jié)日的盛裝，相因?yàn)樽匀徊⒉豢偸谴┲?jié)日的盛裝，相反，昨天還在仙女的嬉戲中散發(fā)芳香、閃爍光芒的反，昨天還在仙女的嬉戲中散發(fā)芳香、閃爍光芒的景象，今天就被憂傷籠罩。自然總是會染上精神的景象，今天就被憂傷籠罩。自然總是會染上精神的顏色。對于一個遭受災(zāi)難的人來說，他內(nèi)心的火焰顏色。對于一個遭受災(zāi)難的人來說，他內(nèi)心的火焰中就蘊(yùn)涵著憂傷。一個剛剛失去了親近朋友的人會中就蘊(yùn)涵著憂傷。一個剛剛失去了親近朋友的人會從自然風(fēng)景中感受到一種輕視，而天空在那些卑賤從自然風(fēng)景中感受到一種輕

18、視，而天空在那些卑賤的人頭頂上，也會顯得不那么莊嚴(yán)宏大。的人頭頂上，也會顯得不那么莊嚴(yán)宏大。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理20文章開篇文章開篇“自然就像一個舞臺布景，它既適合喜劇，自然就像一個舞臺布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇也同樣適合悲劇”一句在文中有什么作用，請結(jié)合一句在文中有什么作用，請結(jié)合全文簡要分析。全文簡要分析。答：答：_【解析解析】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。此題從兩方面作答：內(nèi)容方面領(lǐng)起總括全的能力。此題從兩方面作答：內(nèi)容方面領(lǐng)起總括全文，是全文的綱要；結(jié)構(gòu)上引出下文，為下文作者文，是全文的綱要；結(jié)構(gòu)上引出下文，

19、為下文作者對人與自然關(guān)系的認(rèn)識作鋪墊。這句話位置上位于對人與自然關(guān)系的認(rèn)識作鋪墊。這句話位置上位于開頭，結(jié)構(gòu)上兩個關(guān)鍵詞開頭，結(jié)構(gòu)上兩個關(guān)鍵詞“喜劇喜劇”“”“悲劇悲劇”正好統(tǒng)正好統(tǒng)領(lǐng)文章主體，情感上表達(dá)了作者的認(rèn)識。領(lǐng)文章主體，情感上表達(dá)了作者的認(rèn)識。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理21【答案答案】總起全文，引出下文。下文分別從總起全文，引出下文。下文分別從作為作為“喜劇喜劇”的的“舞臺布景舞臺布景”和作為和作為“悲劇悲劇”的的“舞臺布景舞臺布景”兩方面展開，表達(dá)作者對人與兩方面展開，表達(dá)作者對人與自然關(guān)系的一種認(rèn)識。自然關(guān)系的一種認(rèn)識。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整

20、理22技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥1文章結(jié)構(gòu)層次的三種表現(xiàn)形式，即三種層次關(guān)系文章結(jié)構(gòu)層次的三種表現(xiàn)形式，即三種層次關(guān)系(1)第一種是相承，它包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，通第一種是相承，它包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，通常有以下幾種：由敘事到議論或抒情、由寫景到議常有以下幾種：由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、層進(jìn)式等。論或抒情、層進(jìn)式等。(2)第二種是相并，它包括并列關(guān)系和對照關(guān)系，通第二種是相并，它包括并列關(guān)系和對照關(guān)系，通常有并列式、對比式等。常有并列式、對比式等。(3)第三種是相屬，它包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。這第三種是相屬，它包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。這類題型通常是直接要求指出文章的結(jié)構(gòu)方式，作答類題型

21、通常是直接要求指出文章的結(jié)構(gòu)方式，作答時先指出結(jié)構(gòu)方式，再對文章體現(xiàn)的這種結(jié)構(gòu)方式時先指出結(jié)構(gòu)方式，再對文章體現(xiàn)的這種結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行解析。進(jìn)行解析。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理232謀篇布局還要注意散文組織材料的方式。謀篇布局還要注意散文組織材料的方式。(1)從時間上組織材料；從時間上組織材料；(2)從空間從空間(場面場面)上組織材料；上組織材料；(3)以什么以什么(物件、觀察點(diǎn)物件、觀察點(diǎn))為中心；為中心；(4)以情感或認(rèn)識以情感或認(rèn)識過程來組織材料；過程來組織材料；(5)由實(shí)到虛，層層深入組織材料。由實(shí)到虛，層層深入組織材料。需指出的是線索本身就是材料組織的方式，另外還需指出

22、的是線索本身就是材料組織的方式，另外還要注意分析材料的呈現(xiàn)形式?？蓮奈恼陆Y(jié)構(gòu)表現(xiàn)手要注意分析材料的呈現(xiàn)形式。可從文章結(jié)構(gòu)表現(xiàn)手法方面來考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、對比等。法方面來考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、對比等。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理24二、句段作用的考查二、句段作用的考查具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落，結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落，表句子或段落，結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落，表達(dá)上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查達(dá)上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。此類題的命題設(shè)置一般為：的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。此

23、類題的命題設(shè)置一般為：“作者作者這樣寫有什么作用這樣寫有什么作用(好處、效果、目的、用意、妙處好處、效果、目的、用意、妙處等等)？”或或“在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？”這類題目這類題目一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來考慮，內(nèi)容上的作用主要考一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來考慮，內(nèi)容上的作用主要考慮對寫作內(nèi)容和主旨的作用；結(jié)構(gòu)上主要指與上下慮對寫作內(nèi)容和主旨的作用；結(jié)構(gòu)上主要指與上下文的聯(lián)系，要注意段落在文中的位置。文的聯(lián)系，要注意段落在文中的位置。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理25閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。大大 河河 家家張承志張承志大河家是一處

24、黃河渡口。大河家是一處黃河渡口。年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理老師不漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理老師不懂的、暗中的地理樞紐；雖然偏疏貧窮，不為人知，懂的、暗中的地理樞紐；雖然偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線的名勝更自然更原始，卻比交通干線的名勝更自然更原始，不露痕跡地溝不露痕跡地溝通著中國。通著中國。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理26這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開始依這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開始依戀。像我此次離開祖國兩年之久，從歸國那一瞬起戀。像我此次離開

25、祖國兩年之久，從歸國那一瞬起便覺得它們在一聲聲呼喚。真是呼喚，聽不見卻感便覺得它們在一聲聲呼喚。真是呼喚，聽不見卻感覺得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前，在尚不能馬覺得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。大河家是甘肅南緣邊界上的一個回民小鎮(zhèn)。密集的、大河家是甘肅南緣邊界上的一個回民小鎮(zhèn)。密集的、土夯的農(nóng)家參差不齊地排成幾條街巷，街頭處有一土夯的農(nóng)家參差不齊地排成幾條街巷，街頭處有一塊塵土飛揚(yáng)的空場，那就是著名的大河家集。塊塵土飛揚(yáng)的空場，那就是著名的大河家集。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理27店鋪簇堆

26、，人馬擁擠，集上半數(shù)以上都是頭戴白店鋪簇堆，人馬擁擠，集上半數(shù)以上都是頭戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹的梢頭，遠(yuǎn)帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹的梢頭，遠(yuǎn)近能看見十幾座之多。近能看見十幾座之多。出集百步，便是咆哮黃河。出集百步，便是咆哮黃河。在這里等擺渡，一眼可以看見甘青兩省，又能同在這里等擺渡，一眼可以看見甘青兩省，又能同時見識回藏兩族。傍大河家集一側(cè)是甘肅，黃土?xí)r見識回藏兩族。傍大河家集一側(cè)是甘肅，黃土綠樹，戴白帽的回民們終日在坡地里忙碌。大河綠樹，戴白帽的回民們終日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，紅石嶙峋，服色尚黑的藏人們隱約彼岸是青海，紅石嶙峋，服色尚黑的藏人們隱約在山道里出沒。大

27、河家，它把青海的柴禾和藥材，在山道里出沒。大河家，它把青海的柴禾和藥材，把平犄角的藏羊和甘肅的大蔥白菜，把味濃葉大把平犄角的藏羊和甘肅的大蔥白菜，把味濃葉大的茶的茶在轟鳴滾翻的黃河水上傳遞。在轟鳴滾翻的黃河水上傳遞。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理28河上懸空吊著一條胳膊般粗的大鐵索。一條大木河上懸空吊著一條胳膊般粗的大鐵索。一條大木船挽在這懸索上，借黃河水的沖力，用一支舵往船挽在這懸索上，借黃河水的沖力，用一支舵往返兩岸。船入中流時，那景色十分壯觀。在顛簸返兩岸。船入中流時，那景色十分壯觀。在顛簸如葉的渡船上，船客子扳牢大舵，把黃河的千鈞如葉的渡船上，船客子扳牢大舵，把黃河的千鈞

28、水力，分成了橫渡的巧勁。水力，分成了橫渡的巧勁。此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子。客子，淘金人稱金客子。船撞入漩渦時，水濺起船撞入漩渦時，水濺起來，岸上船上的人都怔怔地看。使船時的吆聲是來，岸上船上的人都怔怔地看。使船時的吆聲是聽不見的，在大河家，永遠(yuǎn)地充斥著河谷的，只聽不見的，在大河家，永遠(yuǎn)地充斥著河谷的，只有黃河跌撞而下的轟轟濤聲。有黃河跌撞而下的轟轟濤聲。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理29清晨時分，因?yàn)辄S河走得太急，過水太多吧，清晨時分，因?yàn)辄S河走得太急，過水太多吧，整個河谷白濛濛地罩著濃霧，聽得水響，

29、不見整個河谷白濛濛地罩著濃霧，聽得水響，不見河流。漸漸天熱了，陽光照透了霧，才看見平河流。漸漸天熱了，陽光照透了霧，才看見平素黃河的雄姿。那黃河太漂亮了，襯著一面被素黃河的雄姿。那黃河太漂亮了，襯著一面被它在古時劈開的紅石頭山，襯著被它滋潤得沖它在古時劈開的紅石頭山，襯著被它滋潤得沖天的茂盛青楊林，一川狂怒狂歡的黃河水，不天的茂盛青楊林，一川狂怒狂歡的黃河水，不顧性命地盡管奔流。顧性命地盡管奔流。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理30我住在韓三十八家里是第幾次了，現(xiàn)在回想著我住在韓三十八家里是第幾次了，現(xiàn)在回想著已經(jīng)數(shù)不清楚。此刻從異國歸來，仿佛中我又已經(jīng)數(shù)不清楚。此刻從異國歸來，仿

30、佛中我又住進(jìn)了他那院里。韓三十八今年應(yīng)是八十歲。住進(jìn)了他那院里。韓三十八今年應(yīng)是八十歲。他也喜歡看河。黎明時，霧罩河，他一聲不響他也喜歡看河。黎明時，霧罩河，他一聲不響地凝望著那一川霧。水氣滲在他臉上的皺紋里，地凝望著那一川霧。水氣滲在他臉上的皺紋里，我猜不出他在看河時想些什么。我猜不出他在看河時想些什么。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理31他從死地里掙著命回來了。五十年前他做過護(hù)他從死地里掙著命回來了。五十年前他做過護(hù)兵，在喀什以南的戈壁灘上，捏著步槍瘋跑，兵，在喀什以南的戈壁灘上，捏著步槍瘋跑，天上的飛機(jī)追著他們剿殺。那是沒有邊的大戈天上的飛機(jī)追著他們剿殺。那是沒有邊的大戈壁灘

31、吶，不知道人怎么能跑過飛機(jī)。隊(duì)伍散了，壁灘吶，不知道人怎么能跑過飛機(jī)。隊(duì)伍散了，他和幾個大河家同鄉(xiāng)鉆進(jìn)了昆侖山。他和幾個大河家同鄉(xiāng)鉆進(jìn)了昆侖山。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理32沿著昆侖山北緣，沿著塔里木沙漠南緣，他們沿著昆侖山北緣，沿著塔里木沙漠南緣，他們幾個大河家男子逃回了家?guī)讉€大河家男子逃回了家世界上著書立說世界上著書立說的探險家誰走過這樣的路線。韓三十八老漢和的探險家誰走過這樣的路線。韓三十八老漢和我看河，總是默默無語。他從來不提當(dāng)年，也我看河，總是默默無語。他從來不提當(dāng)年，也不講他見識過的血腥沙場，這對我這個求學(xué)者不講他見識過的血腥沙場，這對我這個求學(xué)者不免可惜，因?yàn)槲?/p>

32、只有憑自己猜想了。不免可惜，因?yàn)槲抑挥袘{自己猜想了。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理33返回大河家以后，他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營生：返回大河家以后，他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營生：船客、金客、麥客，賣過茶葉，闖過藏人地方。船客、金客、麥客，賣過茶葉，闖過藏人地方。黃河是他的家路；他說過，只要掙上了錢，就找黃河是他的家路；他說過，只要掙上了錢，就找河。在任何一個渡口搭上個筏子，或是再當(dāng)個筏河。在任何一個渡口搭上個筏子，或是再當(dāng)個筏客子再掙幾個錢，不多久就能與他的婦人相遇。客子再掙幾個錢，不多久就能與他的婦人相遇。這真是一種準(zhǔn)確的地理：任世界再大也不難找到這真是一種準(zhǔn)確的地理：任世界再大也

33、不難找到黃河，河水一直流向家門，正因此韓三十八老漢黃河，河水一直流向家門，正因此韓三十八老漢穩(wěn)如泰山，任世事浮沉總那么胸有成竹。穩(wěn)如泰山，任世事浮沉總那么胸有成竹。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理34壯游無止，這是中國的古風(fēng)。壯游無止，這是中國的古風(fēng)。與其隨波逐流，不與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。如先去大河家住一陣。去看甘青兩省，去看黃土去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈的分界，去看那造霧的滔滔大河，高原和積石山脈的分界，去看那造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過險境的人一塊。和真的經(jīng)過險境的人一塊。(有刪改有刪改)結(jié)合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？結(jié)合全文來看，開頭三段在文

34、章中有哪些作用？答：答：_本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理35【解析解析】本題考查理解語句本題考查理解語句(段段)的作用?？炊蔚淖饔??？炊温涞淖饔?，要看它本身的作用，與標(biāo)題、開頭、落的作用，要看它本身的作用，與標(biāo)題、開頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。由于是開頭三段，自然是開門見山，奠定基調(diào)，由于是開頭三段，自然是開門見山，奠定基調(diào)，引領(lǐng)下文，再結(jié)合文章的主旨分析，即可得出答引領(lǐng)下文，再結(jié)合文章的主旨分析，即可得出答案。第一段點(diǎn)出題目含義；第二段介紹大河家的案。第一段點(diǎn)出題目含義；第二段介紹大河家的基本情況，點(diǎn)出主題，預(yù)示下

35、文；第三段寫出寫基本情況，點(diǎn)出主題，預(yù)示下文；第三段寫出寫作緣由，抒發(fā)情感。作緣由，抒發(fā)情感。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理36【答案答案】開門見山，點(diǎn)出文章的主題；開門見山，點(diǎn)出文章的主題；挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；奠定挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點(diǎn)；總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)特點(diǎn)；總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。下的感念與往昔的情景相互交織。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理37(2)文中說：文中說：“此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子

36、，此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子。船把式稱船客子，淘金人稱金客子?！本C觀全篇，綜觀全篇，這兩句話有哪些作用？這兩句話有哪些作用？答：答：_本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理38【解析解析】本題考查把握文章思路的能力。該句處于本題考查把握文章思路的能力。該句處于文章中間段落，首先考慮其承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。然文章中間段落，首先考慮其承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。然后結(jié)合上下文分析語句，其上下行文緊湊，節(jié)奏激蕩，后結(jié)合上下文分析語句，其上下行文緊湊，節(jié)奏激蕩，而該句敘事和緩，可知該句使文章節(jié)奏跌宕起伏，富而該句敘事和緩，可知該句使文章節(jié)奏跌宕起伏，富于變化。于變化?！?/p>

37、答案答案】上承前文作補(bǔ)充，指明了上一段中上承前文作補(bǔ)充，指明了上一段中“船船客子客子”的含義；為后文作鋪墊，解釋下文的含義；為后文作鋪墊，解釋下文“金客金客子子”、“麥客子麥客子”等的含義；使文章節(jié)奏有了變化。等的含義；使文章節(jié)奏有了變化。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理39技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥1首段的作用首段的作用(1)如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用是領(lǐng)起全文，點(diǎn)如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用是領(lǐng)起全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感奠定感情基調(diào)情基調(diào))。(2)如果開篇沒有點(diǎn)題，首段的作用就是開啟如果開篇沒有點(diǎn)題，首段的作用就是開啟(引出引

38、出)下文，或與下文形成對照，或?yàn)橄挛淖麂亯|。下文，或與下文形成對照，或?yàn)橄挛淖麂亯|。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理40(3)文章開篇是景物描寫。從結(jié)構(gòu)上看，它可能是文章開篇是景物描寫。從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是襯托、鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造勾勒環(huán)境，提供背景，或營造(渲染渲染)某種氣氛。某種氣氛。(4)首段連續(xù)發(fā)問。它就有引人入勝或發(fā)人深思的首段連續(xù)發(fā)問。它就有引人入勝或發(fā)人深思的作用。作用。(5)開篇連續(xù)感嘆。它就有強(qiáng)烈的抒情作用。開篇連續(xù)感嘆。它就有強(qiáng)烈的抒情作用。2中間段的作用中間段的作用(1)中間段

39、如果比較短，它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是中間段如果比較短，它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下承上啟下(過渡過渡)。(近幾年中間段從結(jié)構(gòu)上考查多近幾年中間段從結(jié)構(gòu)上考查多為此類為此類)本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理41(2)中間段如果比較短，在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過中間段如果比較短，在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。如果描寫的物渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。如果描寫的物象并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選象并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正襯其表達(dá)作用就是正襯(烘托

40、、鋪墊烘托、鋪墊)。如果中間段描。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。(3)中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理423末段的作用末段的作用(1)末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨

41、，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之?；行模魬?yīng)開頭，或兼而有之。(2)末段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，末段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。發(fā)人深思。(3)末段也有暗示主題或強(qiáng)化作者感情的作用。末段也有暗示主題或強(qiáng)化作者感情的作用。4特殊表現(xiàn)形式的段落特殊表現(xiàn)形式的段落特殊表現(xiàn)形式的段落一般是由特殊的句式單獨(dú)特殊表現(xiàn)形式的段落一般是由特殊的句式單獨(dú)成段。句子或是倒裝句，或是運(yùn)用了特殊語氣，成段。句子或是倒裝句，或是運(yùn)用了特殊語氣，或是后面有省略。這樣的段落要分析出使用特或是后面有省略。這樣的段落要分析出使用特殊句式的效果。殊句式的效果。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整

42、理43三、穿插類句段的考查三、穿插類句段的考查散文中的穿插性材料是近年來頻繁考查的欣賞點(diǎn)。散文中的穿插性材料是近年來頻繁考查的欣賞點(diǎn)。所謂穿插性材料，就是文中在主體材料之外，經(jīng)常所謂穿插性材料，就是文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其他的材料，就其類型而言，或是景物描穿插一些其他的材料，就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞引用，或是細(xì)節(jié)描寫，寫，或是事件敘述，或是詩詞引用，或是細(xì)節(jié)描寫，不一而足；就其位置而言，或開頭，或結(jié)尾，或中不一而足；就其位置而言，或開頭，或結(jié)尾，或中間，視需要而定；就其作用而言，或?qū)Ρ?，或鋪墊，間，視需要而定；就其作用而言，或?qū)Ρ?，或鋪墊，或象征，或暗示，或

43、烘托，或渲染，或正襯，或反或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營造氛圍，或表現(xiàn)風(fēng)格，各盡其妙。襯，或營造氛圍，或表現(xiàn)風(fēng)格，各盡其妙。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理44閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。煙花三月下?lián)P州煙花三月下?lián)P州熊召政熊召政揚(yáng)州古稱廣陵，人們又叫它維揚(yáng)。清代之前，揚(yáng)州古稱廣陵，人們又叫它維揚(yáng)。清代之前，揚(yáng)州因靠著大運(yùn)河，一向被譽(yù)為南北樞紐，淮左揚(yáng)州因靠著大運(yùn)河，一向被譽(yù)為南北樞紐，淮左名邦。以今天的地理概念，揚(yáng)州在蘇北，不屬江名邦。以今天的地理概念，揚(yáng)州在蘇北，不屬江南。但古人自北方舟船而來，一入揚(yáng)州，心理上南。但古人自

44、北方舟船而來，一入揚(yáng)州，心理上便感覺到了江南。便感覺到了江南。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理45江南是以長江為界的，從這層意義上，揚(yáng)州江南是以長江為界的，從這層意義上，揚(yáng)州不算江南，但它處在淮河以南，屬不南不北不算江南，但它處在淮河以南，屬不南不北之地，且揚(yáng)州的人文風(fēng)氣，山水風(fēng)光，都是之地，且揚(yáng)州的人文風(fēng)氣，山水風(fēng)光，都是近南而遠(yuǎn)北。近南而遠(yuǎn)北。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理46歷史上的揚(yáng)州，自隋至清一千多年間，雖屢遭歷史上的揚(yáng)州，自隋至清一千多年間，雖屢遭兵燹，卻不掩其繁華錦繡的氣象。大凡一個城市，兵燹，卻不掩其繁華錦繡的氣象。大凡一個城市，就像一個人那樣，命運(yùn)各

45、異，有好有壞。揚(yáng)州屬就像一個人那樣，命運(yùn)各異，有好有壞。揚(yáng)州屬于那種于那種“貴人多難貴人多難”一類，但每遭蹂躪之后，它一類，但每遭蹂躪之后，它總能頑強(qiáng)地恢復(fù)生氣?？偰茴B強(qiáng)地恢復(fù)生氣。“大難不死，必有后福大難不死，必有后福”，這八字用在揚(yáng)州身上，也是合適的。這八字用在揚(yáng)州身上，也是合適的。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理47記載揚(yáng)州古時的繁華，典籍甚多，但最好的記載揚(yáng)州古時的繁華，典籍甚多，但最好的要數(shù)清代李斗撰著的要數(shù)清代李斗撰著的揚(yáng)州畫舫錄揚(yáng)州畫舫錄了。杭州、了。杭州、蘇州乃人間天堂，值得記述的盛事比揚(yáng)州還要蘇州乃人間天堂，值得記述的盛事比揚(yáng)州還要多。但無論是張岱的多。但無論是張

46、岱的西湖夢尋西湖夢尋還是顧祿的還是顧祿的桐橋倚棹錄桐橋倚棹錄，都不及李斗的這本書。，都不及李斗的這本書。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理48古揚(yáng)州最令人向往的地方，當(dāng)在小秦淮與瘦西湖古揚(yáng)州最令人向往的地方，當(dāng)在小秦淮與瘦西湖兩處。其繁華、其綺麗、其風(fēng)流、其溫婉，兩處。其繁華、其綺麗、其風(fēng)流、其溫婉，揚(yáng)州揚(yáng)州畫舫錄畫舫錄皆記述甚詳。西湖之名借于杭州，秦淮之皆記述甚詳。西湖之名借于杭州，秦淮之名借于南京，但前頭各加一名借于南京，但前頭各加一“瘦瘦”與與“小小”字，便字，便成了揚(yáng)州的特色。我一直揣摩揚(yáng)州人的心理，天底成了揚(yáng)州的特色。我一直揣摩揚(yáng)州人的心理，天底下那么多響亮的詞兒，他們?yōu)楹?/p>

47、偏愛下那么多響亮的詞兒，他們?yōu)楹纹珢邸笆菔荨迸c與“小小”呢？這兩個字用之于人與事，都不是好意思。我們呢？這兩個字用之于人與事，都不是好意思。我們說說“這個人長得又瘦又小這個人長得又瘦又小”，便有點(diǎn)損他不堪重用；，便有點(diǎn)損他不堪重用；說說“他專門做小事兒他專門做小事兒”，便暗含了鼠目寸光。，便暗含了鼠目寸光。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理49時下有種風(fēng)氣，無論是給公司起名，還是為項(xiàng)目招商，時下有種風(fēng)氣，無論是給公司起名，還是為項(xiàng)目招商，均把名頭拔得高高的。照這個理兒，瘦西湖完全可以均把名頭拔得高高的。照這個理兒，瘦西湖完全可以叫叫“大西湖大西湖”或或“金西湖金西湖”，小秦淮也可叫，

48、小秦淮也可叫“中國秦中國秦淮淮”或或“銀秦淮銀秦淮”了。古揚(yáng)州城中，雖然住了不少點(diǎn)了。古揚(yáng)州城中，雖然住了不少點(diǎn)石成金的商人，但銅臭不掩書香，負(fù)責(zé)給山水樓臺命石成金的商人，但銅臭不掩書香，負(fù)責(zé)給山水樓臺命名的，肯定還是李斗這樣的秀才。這兩處名字最令人名的，肯定還是李斗這樣的秀才。這兩處名字最令人尋味：西湖一瘦，便有了尺水玲瓏的味道；秦淮一小，尋味：西湖一瘦，便有了尺水玲瓏的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感覺。如此一來，山水就成了佳麗便有了小家碧玉的感覺。如此一來，山水就成了佳麗一族，而揚(yáng)州城也就格外地詩化了。一族，而揚(yáng)州城也就格外地詩化了。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理50本資

49、料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理51鶯歌燕舞的三月卻不一樣：那楊柳岸畔的水國鶯歌燕舞的三月卻不一樣：那楊柳岸畔的水國人家，那碧波深處的江花江草，園林臺榭、寺人家，那碧波深處的江花江草，園林臺榭、寺觀舫舟，一色兒都罩在迷離的煙雨之中。此時觀舫舟，一色兒都罩在迷離的煙雨之中。此時的揚(yáng)州，那些硬硬的房屋輪廓都被朦朧的雨霧的揚(yáng)州，那些硬硬的房屋輪廓都被朦朧的雨霧軟化了下來，曲折的小巷浮漾著蘭草花的幽香。軟化了下來，曲折的小巷浮漾著蘭草花的幽香。湖上的畫舫，禪院的鐘聲，每一個細(xì)節(jié)上，都湖上的畫舫，禪院的鐘聲，每一個細(xì)節(jié)上，都把江南的文章做到了極致。把江南的文章做到了極致。本資料由書利華教育網(wǎng)（又

50、名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理52本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理53后來打聽到，從杭州或蘇州出發(fā)，可從運(yùn)河到達(dá)揚(yáng)后來打聽到，從杭州或蘇州出發(fā)，可從運(yùn)河到達(dá)揚(yáng)州。我又來了興趣，讓朋友去覓一只畫舫。事情也州。我又來了興趣，讓朋友去覓一只畫舫。事情也未做成，其因是這一段運(yùn)河雖然暢通，但除了運(yùn)送未做成，其因是這一段運(yùn)河雖然暢通，但除了運(yùn)送貨物的商船，渡客的帆舟早就絕了蹤跡。貨物的商船，渡客的帆舟早就絕了蹤跡。由此我想到，坐一條船于煙雨濛濛的江上，去拜由此我想到，坐一條船于煙雨濛濛的江上，去拜訪唐代的揚(yáng)州，已是完全不可能了。揚(yáng)州的繁華還訪唐代的揚(yáng)州，已是完全不可能了。揚(yáng)州的繁華還在，但唐代的風(fēng)流不再

51、。若有意去欣賞今日生機(jī)勃在，但唐代的風(fēng)流不再。若有意去欣賞今日生機(jī)勃勃的揚(yáng)州，只能自駕車從高速路上去了。勃的揚(yáng)州，只能自駕車從高速路上去了。(選自選自中國小記中國小記，有刪改，有刪改)本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理54文中加點(diǎn)處是唐詩名句，請任選兩處，簡要分析其文中加點(diǎn)處是唐詩名句，請任選兩處，簡要分析其在文章結(jié)構(gòu)中的作用。在文章結(jié)構(gòu)中的作用。答：答：_本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理55【解析解析】選出詩句后，首先需要判定的是該句選出詩句后，首先需要判定的是該句在原文一次或多次出現(xiàn)的位置，是在標(biāo)題，還是在原文一次或多次出現(xiàn)的位置，是在標(biāo)題，還是在開頭、結(jié)尾，還是在中

52、間過渡段，結(jié)構(gòu)位置鎖在開頭、結(jié)尾，還是在中間過渡段，結(jié)構(gòu)位置鎖定了，其結(jié)構(gòu)作用也就大致可以推定了。具體答定了，其結(jié)構(gòu)作用也就大致可以推定了。具體答題時，在考慮詩句對上下文及全篇在結(jié)構(gòu)上的作題時，在考慮詩句對上下文及全篇在結(jié)構(gòu)上的作用的同時，還應(yīng)考慮其在所屬自然段的位置及作用的同時，還應(yīng)考慮其在所屬自然段的位置及作用，力求答案要點(diǎn)完整。用，力求答案要點(diǎn)完整。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理56【答案答案】“煙花三月下?lián)P州煙花三月下?lián)P州”是作者謀篇布是作者謀篇布局的著眼點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上收束上文，引起下文，有局的著眼點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上收束上文，引起下文，有貫通全文的作用。貫通全文的作用。“二十四橋

53、明月夜，玉人何處教吹簫二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，在結(jié)，在結(jié)構(gòu)上總結(jié)第段，意在和北地風(fēng)光進(jìn)行對比。構(gòu)上總結(jié)第段，意在和北地風(fēng)光進(jìn)行對比?！扒锉M江南草未凋秋盡江南草未凋”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，意在在結(jié)構(gòu)上承上啟下，意在引出下文對揚(yáng)州三月時節(jié)的景色描寫。引出下文對揚(yáng)州三月時節(jié)的景色描寫?！澳铣陌侔耸拢嗌贅桥_煙雨中南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，在結(jié)，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文，意在凝聚全文的審美意趣，引出構(gòu)上照應(yīng)前文，意在凝聚全文的審美意趣，引出下文。下文。(任選兩處作答，意思答對即可。任選兩處作答，意思答對即可。)本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理57技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥1答題模式答題模式

54、開頭：開頭：(形象地形象地)表現(xiàn)表現(xiàn)(展現(xiàn)、突出、強(qiáng)調(diào)展現(xiàn)、突出、強(qiáng)調(diào))了了領(lǐng)起領(lǐng)起(引出引出)下文，為下文下文，為下文作鋪墊，襯托作鋪墊，襯托(反襯、反襯、映襯映襯)了了。中間：中間：(形象地形象地)表現(xiàn)表現(xiàn)(展現(xiàn)、突出、強(qiáng)調(diào)展現(xiàn)、突出、強(qiáng)調(diào))了了與上文與上文(下文下文)相照應(yīng)，與相照應(yīng)，與形成對比，襯形成對比，襯托托(反襯、映襯反襯、映襯)了了，為展現(xiàn)主旨作鋪墊。，為展現(xiàn)主旨作鋪墊。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理58結(jié)尾：總結(jié)了上文結(jié)尾：總結(jié)了上文，與上文，與上文相照應(yīng)，相照應(yīng)，點(diǎn)明了點(diǎn)明了中心，引發(fā)思考等。中心，引發(fā)思考等。2閱讀區(qū)間的準(zhǔn)確定位閱讀區(qū)間的準(zhǔn)確定位要對句段或穿

55、插性材料在文中的位置準(zhǔn)確定位，要對句段或穿插性材料在文中的位置準(zhǔn)確定位，因?yàn)槲恢貌煌?，其結(jié)構(gòu)作用就不同。因?yàn)槲恢貌煌?，其結(jié)構(gòu)作用就不同。3從三個角度去思考從三個角度去思考(1)內(nèi)容本身所寫。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，內(nèi)容本身所寫。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。對表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理59(2)上下文關(guān)聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起上下文關(guān)聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用。這是思考的主體部分。到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用。這是思考的主體部分。這時的答案應(yīng)具體。如答這時的答案應(yīng)具體。如答“過渡過渡”，必須

56、寫出，必須寫出由什么內(nèi)容過渡到什么內(nèi)容，由什么內(nèi)容過渡到什么內(nèi)容，“照應(yīng)照應(yīng)”是與哪是與哪些內(nèi)容相照應(yīng)。些內(nèi)容相照應(yīng)。(3)結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理60四、線索的考查四、線索的考查貫串全文聯(lián)綴人物和事物的順序叫貫串全文聯(lián)綴人物和事物的順序叫“線索線索”。散。散文因?yàn)槲囊驗(yàn)椤靶紊⑿紊ⅰ?，所以在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索，所以在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫串成一個有機(jī)整體，線索正是把文中各把材料貫串成一個有機(jī)整體，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根個部分的材料串起來的那根“紅線紅線”，它可以是，它可以是某個

57、中心事件、某個實(shí)際的物體，也可以是作者某個中心事件、某個實(shí)際的物體，也可以是作者的思想感情，當(dāng)然，也可以是人物。散文的常用的思想感情，當(dāng)然，也可以是人物。散文的常用線索有：感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索有：感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索、時間線索、空間線線索、景物線索、行程線索、時間線索、空間線索等。復(fù)雜的文章，線索不止一條。索等。復(fù)雜的文章，線索不止一條。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理61閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。在春天里觀察兩只鳥在春天里觀察兩只鳥陳峻峰陳峻峰不是一棵，也不是兩棵，而是一排水杉，在我不是

58、一棵，也不是兩棵，而是一排水杉，在我居住的城市的東南，向天空高高地直立著，高過居住的城市的東南，向天空高高地直立著，高過了那些栗樹、梧桐、刺槐和雪松。了那些栗樹、梧桐、刺槐和雪松。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理62兩只鳥，我們權(quán)且可以稱它們?yōu)樯较铲o吧，在早兩只鳥，我們權(quán)且可以稱它們?yōu)樯较铲o吧，在早春里飛來。我以為我認(rèn)識它們，我以為它們是去春里飛來。我以為我認(rèn)識它們，我以為它們是去年的那一對。它們的巢還在，也就是說它們原來年的那一對。它們的巢還在，也就是說它們原來的家還在，經(jīng)過了去冬的那場大雪，看上去好像的家還在，經(jīng)過了去冬的那場大雪，看上去好像依然完好無損。而且，就一只鳥巢而言，

59、它的高依然完好無損。而且，就一只鳥巢而言，它的高度、支點(diǎn)、造型，都大抵可以稱得上經(jīng)典。度、支點(diǎn)、造型，都大抵可以稱得上經(jīng)典。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理63兩只鳥飛來，先在空中盤查了一會，停留在附近的兩只鳥飛來，先在空中盤查了一會，停留在附近的一棵樹上，對去年的那只鳥巢進(jìn)行確認(rèn)。我不知道一棵樹上，對去年的那只鳥巢進(jìn)行確認(rèn)。我不知道上帝賦予它們怎樣的心靈提醒和暗示，也不知道它上帝賦予它們怎樣的心靈提醒和暗示，也不知道它們依循了怎樣的信息和氣息，能夠從浩渺的遠(yuǎn)方，們依循了怎樣的信息和氣息，能夠從浩渺的遠(yuǎn)方，準(zhǔn)確地找到這一排杉樹，找到它們的巢穴。我猜它準(zhǔn)確地找到這一排杉樹，找到它們的

60、巢穴。我猜它們一定會先檢查它們一冬沒有居住的房子，然后進(jìn)們一定會先檢查它們一冬沒有居住的房子，然后進(jìn)行外墻的修補(bǔ)，并且要把臥室裝飾一新。它們要在行外墻的修補(bǔ)，并且要把臥室裝飾一新。它們要在那里纏綿相擁、談?wù)撎鞖夂驮姼?、生兒育女，?dāng)然那里纏綿相擁、談?wù)撎鞖夂驮姼?、生兒育女，?dāng)然也要在那里抵御今年的颶風(fēng)、雷電和大雨。也要在那里抵御今年的颶風(fēng)、雷電和大雨。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理64很快，我發(fā)現(xiàn)我錯了。那兩只鳥并未干這些事情，很快，我發(fā)現(xiàn)我錯了。那兩只鳥并未干這些事情，它們選擇了另一棵樹，開始建造一個新的巢。循著它們選擇了另一棵樹，開始建造一個新的巢。循著我的目光從左往右看過去，

61、如果去年的那個巢在第我的目光從左往右看過去，如果去年的那個巢在第三棵水杉上，那么，它們選擇的就是第五棵。三棵水杉上，那么，它們選擇的就是第五棵。現(xiàn)在我似乎知道了，這兩只鳥不是去年的那兩只鳥，現(xiàn)在我似乎知道了，這兩只鳥不是去年的那兩只鳥，而應(yīng)該是去年那兩只鳥的兒女吧。年輕的一代，風(fēng)而應(yīng)該是去年那兩只鳥的兒女吧。年輕的一代，風(fēng)華正茂，奮發(fā)有為，熱愛生活，富于幻想，它們怎華正茂，奮發(fā)有為，熱愛生活，富于幻想，它們怎肯居住父母的舊巢呢?？暇幼「改傅呐f巢呢。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理65它們的家族不遺傳依賴和懶惰，這是天然的風(fēng)范；它們的家族不遺傳依賴和懶惰，這是天然的風(fēng)范；只有人類才會

62、有不肖子孫，好吃懶做，在父輩的只有人類才會有不肖子孫，好吃懶做，在父輩的財富中坐享其成坐吃山空。鳥類不會。它們擔(dān)當(dāng)財富中坐享其成坐吃山空。鳥類不會。它們擔(dān)當(dāng)不起上帝的指責(zé)和同類的嘲笑。不起上帝的指責(zé)和同類的嘲笑。當(dāng)然，建造一個家是復(fù)雜的、艱難的。我無法知當(dāng)然，建造一個家是復(fù)雜的、艱難的。我無法知道那兩只鳥整個春天的辛勤和勞苦，我只能通過道那兩只鳥整個春天的辛勤和勞苦，我只能通過它們飛翔忙碌的身影對它們進(jìn)行判斷和猜想。就它們飛翔忙碌的身影對它們進(jìn)行判斷和猜想。就這樣，有一天，我像是突然出現(xiàn)，它們的家建好這樣，有一天，我像是突然出現(xiàn)，它們的家建好了。一只巨大的鳥巢也像是突然從枝頭上長出來，了。一只

63、巨大的鳥巢也像是突然從枝頭上長出來，和樹完美地融成一體。我能感覺到巢的堅(jiān)固和安和樹完美地融成一體。我能感覺到巢的堅(jiān)固和安穩(wěn)，也能想象那臥室的簇新和舒適。穩(wěn)，也能想象那臥室的簇新和舒適。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理66那天，讓我覺得仿佛整個春天里，我都在向它那天，讓我覺得仿佛整個春天里，我都在向它們仰著臉。們仰著臉。年輕人的新巢建在第五棵樹上，父年輕人的新巢建在第五棵樹上，父母的舊居建在第三棵樹上；父母親不在了，高母的舊居建在第三棵樹上；父母親不在了，高高樹頂?shù)呐f居空著，仿佛一個家族的圖騰和標(biāo)高樹頂?shù)呐f居空著，仿佛一個家族的圖騰和標(biāo)志；從我的角度看去，直立的杉樹舉著那只舊志；從我

64、的角度看去，直立的杉樹舉著那只舊巢，更像是舉著一個祖宗的牌位。巢，更像是舉著一個祖宗的牌位。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理67那么，這兩只鳥選擇在第五棵樹建造自己的那么，這兩只鳥選擇在第五棵樹建造自己的新家，是想虔誠守著父母的遺址和祖宗的牌新家，是想虔誠守著父母的遺址和祖宗的牌位。那么，與之間隔一棵樹的距離，是不是位。那么，與之間隔一棵樹的距離，是不是想和舊時的文化傳統(tǒng)既不挨得太遠(yuǎn)，又不挨想和舊時的文化傳統(tǒng)既不挨得太遠(yuǎn)，又不挨得太近。它們在生命的繁衍和承續(xù)中，需要得太近。它們在生命的繁衍和承續(xù)中，需要有自己年輕獨(dú)立的思想，需要創(chuàng)造一種完全有自己年輕獨(dú)立的思想，需要創(chuàng)造一種完全屬于

65、自己的信心、銳氣和生活。屬于自己的信心、銳氣和生活。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理68而我必須自覺離開了，我要做的不是對兩只鳥進(jìn)行而我必須自覺離開了，我要做的不是對兩只鳥進(jìn)行觀察和猜測，而是能否進(jìn)行自身的反省，包括我們觀察和猜測，而是能否進(jìn)行自身的反省，包括我們對待美妙自然和可愛生靈的態(tài)度和行為。舊巢和新對待美妙自然和可愛生靈的態(tài)度和行為。舊巢和新巢都建在樹的高處，那幾乎是樹的梢頂了。它們未巢都建在樹的高處，那幾乎是樹的梢頂了。它們未必不知道這要擔(dān)當(dāng)多么大的風(fēng)險，但它們更知道這必不知道這要擔(dān)當(dāng)多么大的風(fēng)險，但它們更知道這世上真正的風(fēng)險，來自人類。因此它們把巢盡可能世上真正的風(fēng)險，

66、來自人類。因此它們把巢盡可能地建在高處，建在梢頂，那是對人類最明白無誤的地建在高處，建在梢頂，那是對人類最明白無誤的拒絕、痛斥和對峙。拒絕、痛斥和對峙。本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理69那個懸在高空的巢穴，高高懸在我們的頭頂之那個懸在高空的巢穴，高高懸在我們的頭頂之上的巢穴，不知是鳥類的天性不安，還是人類上的巢穴，不知是鳥類的天性不安，還是人類的巨大痛苦。的巨大痛苦。(有刪改有刪改)文章是圍繞文章是圍繞“我觀察兩只鳥我觀察兩只鳥”展開的，請梳理展開的，請梳理作者的思路。作者的思路。答：答：_本資料由書利華教育網(wǎng)（又名數(shù)理化網(wǎng)）為您整理70【解析解析】梳理文章的思路，先要理清作者行梳理文章的思路，先要理清作者行文的線索，然后分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章內(nèi)容。文的線索，然后分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章內(nèi)容。本文的線索，有明本文的線索，有明(實(shí)實(shí))暗暗(虛虛)兩條，明寫兩只鳥兩條，明寫兩只鳥的活動，暗寫的活動，暗寫“我我”的觀察與思考。其中后者的觀察與思考。其中后者的含義更為深刻、豐富。的含義更為深刻、豐富?！敬鸢复鸢浮课恼乱晕恼乱浴拔椅摇庇^察兩只鳥為線索，觀察兩只鳥為線索，先寫兩只鳥尋找