江蘇省阜寧縣新溝中學(xué)八年級語文下冊 紀念白求恩課件 蘇教版

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1、毛澤東學(xué)習(xí)目標1 1、學(xué)習(xí)寫讀書摘記，積累成、學(xué)習(xí)寫讀書摘記，積累成語。語。2 2、練習(xí)運用記敘、議論兩種、練習(xí)運用記敘、議論兩種表達方式。表達方式。3 3、了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的、了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。精神。導(dǎo)入新課 白求恩這個名字在中國可以說白求恩這個名字在中國可以說是家喻戶曉，你們知道白求恩是是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國人嗎？一個外國人，為什么哪國人嗎？一個外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？學(xué)習(xí)了毛澤東同志寫的印象呢？學(xué)習(xí)了毛澤東同志寫的紀念白求恩紀念白求恩一文，我們就得一文，我們就得到答案了。到答案了。簡介白求恩生平和文章寫作的時代

2、背景 諾爾曼諾爾曼白求恩（白求恩（1888193918881939），偉大的國際主），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。19371937年年“盧溝橋事變盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于于19381938年初來到中國，年初來到中國，4 4月間經(jīng)延安到達晉察冀月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。邊區(qū)。19391939年年1010月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持醫(yī)治傷員時，不幸手指

3、感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)有發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于工作，肘關(guān)節(jié)有發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于19391939年年1111月月1212日在河北唐縣逝世。他最后一句話是：日在河北唐縣逝世。他最后一句話是：“努力努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”朗讀課文，讀準字音；找出各段的重點句需正音的詞語：需正音的詞語：派遣（派遣（pi） 以身殉職（以身殉職（xn） 狹隘（狹隘（i） 熱忱（熱忱（chn） 拈輕怕重（拈輕怕重（nin） 純粹（純粹（cu） 鄙薄（鄙?。╞） 晉察冀（晉察冀（j）解釋詞語 以身殉職：為忠于本職工作，不惜貢以身殉職：為忠于本職工作，不惜貢獻出自己的生命

4、。獻出自己的生命。拈輕怕重：接收工作時挑揀輕松的，害拈輕怕重：接收工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。怕繁重的。麻木不仁：這里指缺乏政治敏感和政治麻木不仁：這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。漠不關(guān)心：不放在心上，粗枝大葉。漠不關(guān)心：不放在心上，粗枝大葉。精益求精：好了還要求更好。精益求精：好了還要求更好。見異思遷：這里指不安心工作，事業(yè)心見異思遷：這里指不安心工作，事業(yè)心不強。不強。 讓 學(xué) 生 找 出 各 段 的 重 點 句, 再 參 照 重 點 句 的 意 思 歸 納 各 段 要 點 第 一 自 然 段:” 一 個 外 國 人, 毫 無

5、利 己 的 動 機, 把 中 國 人 民 的 解 放 事 業(yè) 當 作 他 自 己 的 事 業(yè), 這 是 什 么 精 神? 這 是 國 際 主 義 的 精 神, 這 是 共 產(chǎn) 主 義 的 精 神, 每 一 個 中 國 共 產(chǎn) 黨 員 都 要 學(xué) 習(xí) 這 種 精 神.” 第 二 自 然 段:” 白 求 恩 同 志 毫 不 利 己 專 門 利 人 的 精 神, 表 現(xiàn) 在 他 對 工 作 的 極 端 的 負 責 任, 對 同 志 對 人 民 的 極 端 的 熱 忱.” 第 三 自 然 段:” 白 求 恩 同 志 是 個 醫(yī) 生， 他 以 醫(yī) 療 為 職 業(yè)， 對 技 術(shù) 精 益 求 精。“ 第 四

6、 自 然 段：“ 我 們 大 家 要 學(xué) 習(xí) 他 毫 無 自 私 自 利 之 心 的 精 神。” 全 文 四 個 自 然 段， 可 以 分 為 四 個 部 分， 每 一 部 分 的 要 點 是： 第 一 部 分： 贊 揚 白 求 恩 同 志 的 國 際 主 義 精 神。 第 二 部 分： 贊 揚 白 求 恩 同 志 毫 不 利 己 專 門 利 人 的 精 神。 第 三 部 分： 贊 揚 白 求 恩 同 志 對 技 術(shù) 精 益 求 精 的 精 神。 第 四 部 分： 號 召 全 黨 學(xué) 習(xí) 白 求 恩 同 志 毫 無 自 私 自 利 之 心 的 精 神。 分 析 第 一 部 分 方 法： 學(xué) 生

7、 速 讀 課 文， 教 師 提 出 思 考 題1、 這 段 文 字 分 幾 層 寫 的？ 各 層 的 主 要 內(nèi) 容 是 什 么？ 明 確： 分 三 層。 第 一 層（ 從 開 頭 至“ 不 幸 以 身 殉 職”）： 高 度 概 括 白 求 恩 同 志 的 主 要 事 跡。 第 二 層（ 從“ 一 個 外 國 人” 至“ 每 一 個 中 國 共 產(chǎn) 黨 都 要 學(xué) 習(xí) 這 種 精 神”）： 高 度 概 括 白 求 恩 的 思 想 和 行 動， 點 名 本 文 的 中 心 論 點。 第 三 層（ 從“ 列 寧 主 義 認 為” 至 結(jié) 束）： 引 用 馬 列 主 義 觀 點 論 述 白 求 恩

8、同 志 具 有 偉 大 的 國 際 主 義 精 神 2、 文 章 開 頭 對 白 求 恩 同 志 的 介 紹 包 含 哪 些 內(nèi) 容? 有 什 么 作 用？ 明 確： 他 是 資 本 主 義 國 家 中 無 產(chǎn) 階 級 先 鋒 隊 的 一 員； 年 歲 雖 大， 壯 心 不 已； 肩 負 重 擔， 奔 赴 前 線； 以 身 殉 職， 重 于 泰 山。 扣 住 國 際 主 義 的 原 則 概 述 白 求 恩 同 志 的 簡 歷， 是 對 逝 者 的 追 憶， 也 是 論 述 白 求 恩 具 有 國 際 主 義 精 神 的 事 實 依 據(jù)。 從 閱 讀 角 度 來 說， 讓 讀 者 先 產(chǎn) 生 “

9、 情”， 再 認 識“ 理”， 情 理 結(jié) 合， 大 大 增 強 了 理 論 的 邏 輯 說 服 力。 3、 白 求 恩 不 遠 萬 里 來 到 中 國， 他 身 上 最 本 質(zhì) 的 東 西 是 什 么？ 用 文 中 的 原 話 回 答。 明 確：“ 這 是 國 際 主 義 的 精 神， 這 是 共 產(chǎn) 主 義 的 精 神”。 國 際 主 義 精 神 是 包 含 在 共 產(chǎn) 主 義 精 神 中 的， 文 中 為 什 么 并 列 提 出？ 明 確： 并 列 提 出 是 為 了 強 調(diào)。4、 引 用“ 列 寧 主 義 認 為” 一 段 話 的 作 用 是 什 么？ 明 確： 是 為 了 突 出 白

10、 求 恩 同 志 這 一 精 神 的 重 要 意 義。 作 者 在 這 里 引 用 馬 列 主 義 的 觀 點 作 為 自 己 立 論 的 根 據(jù)， 這 是 運 用 論 證 法 中 的“ 引 證 法”， 論 述 白 求 恩 同 志 是 偉 大 的 國 際 主 義 戰(zhàn) 士。 小 結(jié)w 這 節(jié) 課 的 主 要 內(nèi) 容 是 理 清 全 文 寫 作 思 路； 了 解 白 求 恩 同 志 共 產(chǎn) 主 義 精 神 的 表 現(xiàn) 之 一 國 際 主 義 精 神； 理 清 局 部 思 路； 初 步 理 解 議 論 文 中 敘 述 的 作 用。w 課 后 作 業(yè)： 反 復(fù) 朗 讀 課 文， 體 會 作 者 對 白

11、 求 恩 同 志 的 高 度 評 價。w 熟 記 生 字 詞 的 讀 音、 寫 法 和 含 義； 閱 讀 課 后 練 習(xí) 四 白 求 恩 同 志 在 晉 察 冀 邊 區(qū) 模 范 醫(yī) 院 落 成 典 禮 上 的 講 話， 進 一 步 了 解 白 求 恩 同 志。 第 二 課 時w 復(fù) 習(xí) 檢 查： 讓 學(xué) 生 拼 讀、 解 釋 一 些 詞 語： 派 遣、 狹 隘、 熱 忱、 拈 輕 怕 重、 麻 木 不 仁、 精 益 求 精、 見 異 思 遷、 鄙 薄。 檢 查 學(xué) 生 熟 讀 情 況。 學(xué) 生 朗 讀 第2 、3 部 分， 教 師 引 導(dǎo) 分 析。1、 白 求 恩 同 志 的 共 產(chǎn) 主 義

12、精 神 的 第 二 個 方 面 是 什 么？ 作 者 為 了 突 出 這 一 精 神， 分 幾 層 來 寫 的？ 明 確： 白 求 恩 同 志 的 共 產(chǎn) 主 義 精 神 的 第 二 個 方 面 是： 毫 不 利 己 專 門 利 人 的 精 神。 分 三 層 寫： 第 一 層（ 從 開 頭 到“ 至 少 不 能 算 一 個 純 粹 的 共 產(chǎn) 黨 員”）， 從 正 面 介 紹 白 求 恩 的 這 種 精 神。 第 二 層（ 從“ 從 前 線 回 來 的 人” 到“ 無 不 為 之 感 動”）， 從 側(cè) 面 烘 托 白 求 恩 的 這 種 精 神。 第 三 層， 作 者 再 次 號 召 大 家

13、向 白 求 恩 同 志 學(xué) 習(xí)。2、 作 者 贊 揚 白 求 恩 同 志 這 一 精 神 時， 用 了 怎 樣 的 論 證 手 法？ 這 樣 寫 有 什 么 作 用？w 明 確： 文 章 用 了 對 比 論 證， 將 白 求 恩 同 志 與 “ 不 少 人 ” 的 情 況 相 比 較。w 這 樣 一 比 較， 一 正 一 反， 褒 貶 分 明， 批 評 中 肯。 通 過 對 比， 白 求 恩 的 高 貴 品 質(zhì) 顯 得 更 加 突 出， 強 調(diào) 了 學(xué) 習(xí) 白 求 恩 的 現(xiàn) 實 意 義 和 迫 切 性。3、 作 者 為 什 么 先 舉 “ 前 線 回 來 的 人 ” 的 例 子， 再 舉 “

14、 晉 察 冀 邊 區(qū) 軍 民 ” 的 例 子？ 明 確： 從 前 線 進 一 步 擴 大 到 整 個 邊 區(qū)， 用 廣 大 軍 民 的 反 應(yīng) 證 明 自 己 的 論 斷， 證 明 第 二 部 分 中 兩 個 “ 極 端 ” 的 判 斷 是 準 確 無 疑 的。4、 白 求 恩 同 志 共 產(chǎn) 主 義 精 神 具 體 表 現(xiàn) 在 第 三 個 方 面 是： 對 技 術(shù) 精 益 求 精 的 精 神。 這 一 部 分 運 用 了 什 么 論 證 方 法？ 為 什 么 這 一 部 分 內(nèi) 容 寫 得 少？ 明 確： 運 用 了 正 反 對 比 論 證 法。 白 求 恩 大 夫 是 個 杰 出 的 醫(yī)

15、生， 他 醫(yī) 療 技 術(shù) 的 高 超 是 解 放 區(qū) 軍 民 都 了 解 的 事， 所 以 作 者 只 用 一 句 話 作 了 概 括， 而 不 做 過 多 的 論 述。 三、 學(xué) 生 閱 讀 第 四 部 分， 教 師 引 導(dǎo) 分 析。w1、 作 者 回 憶 了 同 白 求 恩 同 志 的 交 往， 寫 了 哪 些 內(nèi) 容？ 按 怎 樣 的 順 序 寫 的？w 明 確： 作 者 按 時 間 順 序 先 后 寫 出 兩 人 的 會 面 和 通 信。 2、“ 只 見 過 一 面” 的 “ 只” 字 流 露 出 怎 樣 的 心 情？“ 后 來 他 給 我 來 過 許 多 信” 說 明 了 什 么？w

16、 明 確：“ 只” 表 達 了 一 種 遺 憾 之 情。“ 后 來 他 給 我 來 過 許 多 信”， 可 見 白 求 恩 同 志 對 中 國 共 產(chǎn) 黨 及 其 領(lǐng) 袖 那 種 傾 心 的 熱 愛 和 忠 誠。3、 向 白 求 恩 學(xué) 習(xí) 的 意 義 是 什 么？ 五 個 短 語“ 一 個 的 人” 組 成 排 比 形 式， 是 從 哪 幾 個 角 度 來 說 的？w 明 確：“ 高 尚” 指 人 格，“ 純 粹” 指 品 質(zhì)；“ 有 道 德” 指 修 養(yǎng)；“ 脫 離 了 低 級 趣 味” 指 志 趣；“ 有 益 于 人 民” 指 人 生 意 義。w 五 個 短 句 由 短 而 稍 長， 氣 勢 越 發(fā) 磅 礴， 內(nèi) 容 五 彩 繽 紛， 猶 如 贊 美 詩 一 般。 四、 學(xué) 生 齊 讀 最 后 一 段， 背 誦。w 五、 歸 納 寫 作 特 點w1、 夾 敘 夾 議 是 本 文 語 言 表 達 的 特 點。w2、 對 比 鮮 明。w 3、用 詞 貼 切， 句 式 講 究。 六、 布 置 課 外 作 業(yè)w1、 熟 讀 全 文， 背 誦 最 后 一 段。w2、 閱 讀 課 后 練 習(xí) 四 中 的 短 文， 以 我 心 中 的 白 求 恩 為 題 寫 一 篇 讀 后 感。