江蘇省阜寧縣新溝中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 紀(jì)念白求恩課件 蘇教版

毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、學(xué)習(xí)寫讀書摘記，積累成、學(xué)習(xí)寫讀書摘記，積累成語(yǔ)。語(yǔ)。2 2、練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種、練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。表達(dá)方式。3 3、了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的、了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。精神。導(dǎo)入新課 白求恩這個(gè)名字在中國(guó)可以說(shuō)白求恩這個(gè)名字在中國(guó)可以說(shuō)是家喻戶曉，你們知道白求恩是是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國(guó)人嗎？一個(gè)外國(guó)人，為什么哪國(guó)人嗎？一個(gè)外國(guó)人，為什么能在中國(guó)人心中留下這么深刻的能在中國(guó)人心中留下這么深刻的印象呢？學(xué)習(xí)了毛澤東同志寫的印象呢？學(xué)習(xí)了毛澤東同志寫的紀(jì)念白求恩紀(jì)念白求恩一文，我們就得一文，我們就得到答案了。到答案了。簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景 諾爾曼諾爾曼白求恩（白求恩（1888193918881939），偉大的國(guó)際主），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。19371937年年“盧溝橋事變盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于于19381938年初來(lái)到中國(guó)，年初來(lái)到中國(guó)，4 4月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。邊區(qū)。19391939年年1010月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)有發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于工作，肘關(guān)節(jié)有發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于19391939年年1111月月1212日在河北唐縣逝世。他最后一句話是：日在河北唐縣逝世。他最后一句話是：“努力努力吧！向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！吧！向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！”朗讀課文，讀準(zhǔn)字音；找出各段的重點(diǎn)句需正音的詞語(yǔ)：需正音的詞語(yǔ)：派遣（派遣（pi） 以身殉職（以身殉職（xn） 狹隘（狹隘（i） 熱忱（熱忱（chn） 拈輕怕重（拈輕怕重（nin） 純粹（純粹（cu） 鄙?。ū杀。╞） 晉察冀（晉察冀（j）解釋詞語(yǔ) 以身殉職：為忠于本職工作，不惜貢以身殉職：為忠于本職工作，不惜貢獻(xiàn)出自己的生命。獻(xiàn)出自己的生命。拈輕怕重：接收工作時(shí)挑揀輕松的，害拈輕怕重：接收工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。怕繁重的。麻木不仁：這里指缺乏政治敏感和政治麻木不仁：這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。漠不關(guān)心：不放在心上，粗枝大葉。漠不關(guān)心：不放在心上，粗枝大葉。精益求精：好了還要求更好。精益求精：好了還要求更好。見(jiàn)異思遷：這里指不安心工作，事業(yè)心見(jiàn)異思遷：這里指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。不強(qiáng)。 讓 學(xué) 生 找 出 各 段 的 重 點(diǎn) 句, 再 參 照 重 點(diǎn) 句 的 意 思 歸 納 各 段 要 點(diǎn) 第 一 自 然 段:” 一 個(gè) 外 國(guó) 人, 毫 無(wú) 利 己 的 動(dòng) 機(jī), 把 中 國(guó) 人 民 的 解 放 事 業(yè) 當(dāng) 作 他 自 己 的 事 業(yè), 這 是 什 么 精 神? 這 是 國(guó) 際 主 義 的 精 神, 這 是 共 產(chǎn) 主 義 的 精 神, 每 一 個(gè) 中 國(guó) 共 產(chǎn) 黨 員 都 要 學(xué) 習(xí) 這 種 精 神.” 第 二 自 然 段:” 白 求 恩 同 志 毫 不 利 己 專 門 利 人 的 精 神, 表 現(xiàn) 在 他 對(duì) 工 作 的 極 端 的 負(fù) 責(zé) 任, 對(duì) 同 志 對(duì) 人 民 的 極 端 的 熱 忱.” 第 三 自 然 段:” 白 求 恩 同 志 是 個(gè) 醫(yī) 生， 他 以 醫(yī) 療 為 職 業(yè)， 對(duì) 技 術(shù) 精 益 求 精?！?第 四 自 然 段：“ 我 們 大 家 要 學(xué) 習(xí) 他 毫 無(wú) 自 私 自 利 之 心 的 精 神。” 全 文 四 個(gè) 自 然 段， 可 以 分 為 四 個(gè) 部 分， 每 一 部 分 的 要 點(diǎn) 是： 第 一 部 分： 贊 揚(yáng) 白 求 恩 同 志 的 國(guó) 際 主 義 精 神。 第 二 部 分： 贊 揚(yáng) 白 求 恩 同 志 毫 不 利 己 專 門 利 人 的 精 神。 第 三 部 分： 贊 揚(yáng) 白 求 恩 同 志 對(duì) 技 術(shù) 精 益 求 精 的 精 神。 第 四 部 分： 號(hào) 召 全 黨 學(xué) 習(xí) 白 求 恩 同 志 毫 無(wú) 自 私 自 利 之 心 的 精 神。 分 析 第 一 部 分 方 法： 學(xué) 生 速 讀 課 文， 教 師 提 出 思 考 題1、 這 段 文 字 分 幾 層 寫 的？ 各 層 的 主 要 內(nèi) 容 是 什 么？ 明 確： 分 三 層。 第 一 層（ 從 開(kāi) 頭 至“ 不 幸 以 身 殉 職”）： 高 度 概 括 白 求 恩 同 志 的 主 要 事 跡。 第 二 層（ 從“ 一 個(gè) 外 國(guó) 人” 至“ 每 一 個(gè) 中 國(guó) 共 產(chǎn) 黨 都 要 學(xué) 習(xí) 這 種 精 神”）： 高 度 概 括 白 求 恩 的 思 想 和 行 動(dòng)， 點(diǎn) 名 本 文 的 中 心 論 點(diǎn)。 第 三 層（ 從“ 列 寧 主 義 認(rèn) 為” 至 結(jié) 束）： 引 用 馬 列 主 義 觀 點(diǎn) 論 述 白 求 恩 同 志 具 有 偉 大 的 國(guó) 際 主 義 精 神 2、 文 章 開(kāi) 頭 對(duì) 白 求 恩 同 志 的 介 紹 包 含 哪 些 內(nèi) 容? 有 什 么 作 用？ 明 確： 他 是 資 本 主 義 國(guó) 家 中 無(wú) 產(chǎn) 階 級(jí) 先 鋒 隊(duì) 的 一 員； 年 歲 雖 大， 壯 心 不 已； 肩 負(fù) 重 擔(dān)， 奔 赴 前 線； 以 身 殉 職， 重 于 泰 山。 扣 住 國(guó) 際 主 義 的 原 則 概 述 白 求 恩 同 志 的 簡(jiǎn) 歷， 是 對(duì) 逝 者 的 追 憶， 也 是 論 述 白 求 恩 具 有 國(guó) 際 主 義 精 神 的 事 實(shí) 依 據(jù)。 從 閱 讀 角 度 來(lái) 說(shuō)， 讓 讀 者 先 產(chǎn) 生 “ 情”， 再 認(rèn) 識(shí)“ 理”， 情 理 結(jié) 合， 大 大 增 強(qiáng) 了 理 論 的 邏 輯 說(shuō) 服 力。 3、 白 求 恩 不 遠(yuǎn) 萬(wàn) 里 來(lái) 到 中 國(guó)， 他 身 上 最 本 質(zhì) 的 東 西 是 什 么？ 用 文 中 的 原 話 回 答。 明 確：“ 這 是 國(guó) 際 主 義 的 精 神， 這 是 共 產(chǎn) 主 義 的 精 神”。 國(guó) 際 主 義 精 神 是 包 含 在 共 產(chǎn) 主 義 精 神 中 的， 文 中 為 什 么 并 列 提 出？ 明 確： 并 列 提 出 是 為 了 強(qiáng) 調(diào)。4、 引 用“ 列 寧 主 義 認(rèn) 為” 一 段 話 的 作 用 是 什 么？ 明 確： 是 為 了 突 出 白 求 恩 同 志 這 一 精 神 的 重 要 意 義。 作 者 在 這 里 引 用 馬 列 主 義 的 觀 點(diǎn) 作 為 自 己 立 論 的 根 據(jù)， 這 是 運(yùn) 用 論 證 法 中 的“ 引 證 法”， 論 述 白 求 恩 同 志 是 偉 大 的 國(guó) 際 主 義 戰(zhàn) 士。 小 結(jié)w 這 節(jié) 課 的 主 要 內(nèi) 容 是 理 清 全 文 寫 作 思 路； 了 解 白 求 恩 同 志 共 產(chǎn) 主 義 精 神 的 表 現(xiàn) 之 一 國(guó) 際 主 義 精 神； 理 清 局 部 思 路； 初 步 理 解 議 論 文 中 敘 述 的 作 用。w 課 后 作 業(yè)： 反 復(fù) 朗 讀 課 文， 體 會(huì) 作 者 對(duì) 白 求 恩 同 志 的 高 度 評(píng) 價(jià)。w 熟 記 生 字 詞 的 讀 音、 寫 法 和 含 義； 閱 讀 課 后 練 習(xí) 四 白 求 恩 同 志 在 晉 察 冀 邊 區(qū) 模 范 醫(yī) 院 落 成 典 禮 上 的 講 話， 進(jìn) 一 步 了 解 白 求 恩 同 志。 第 二 課 時(shí)w 復(fù) 習(xí) 檢 查： 讓 學(xué) 生 拼 讀、 解 釋 一 些 詞 語(yǔ)： 派 遣、 狹 隘、 熱 忱、 拈 輕 怕 重、 麻 木 不 仁、 精 益 求 精、 見(jiàn) 異 思 遷、 鄙 薄。 檢 查 學(xué) 生 熟 讀 情 況。 學(xué) 生 朗 讀 第2 、3 部 分， 教 師 引 導(dǎo) 分 析。1、 白 求 恩 同 志 的 共 產(chǎn) 主 義 精 神 的 第 二 個(gè) 方 面 是 什 么？ 作 者 為 了 突 出 這 一 精 神， 分 幾 層 來(lái) 寫 的？ 明 確： 白 求 恩 同 志 的 共 產(chǎn) 主 義 精 神 的 第 二 個(gè) 方 面 是： 毫 不 利 己 專 門 利 人 的 精 神。 分 三 層 寫： 第 一 層（ 從 開(kāi) 頭 到“ 至 少 不 能 算 一 個(gè) 純 粹 的 共 產(chǎn) 黨 員”）， 從 正 面 介 紹 白 求 恩 的 這 種 精 神。 第 二 層（ 從“ 從 前 線 回 來(lái) 的 人” 到“ 無(wú) 不 為 之 感 動(dòng)”）， 從 側(cè) 面 烘 托 白 求 恩 的 這 種 精 神。 第 三 層， 作 者 再 次 號(hào) 召 大 家 向 白 求 恩 同 志 學(xué) 習(xí)。2、 作 者 贊 揚(yáng) 白 求 恩 同 志 這 一 精 神 時(shí)， 用 了 怎 樣 的 論 證 手 法？ 這 樣 寫 有 什 么 作 用？w 明 確： 文 章 用 了 對(duì) 比 論 證， 將 白 求 恩 同 志 與 “ 不 少 人 ” 的 情 況 相 比 較。w 這 樣 一 比 較， 一 正 一 反， 褒 貶 分 明， 批 評(píng) 中 肯。 通 過(guò) 對(duì) 比， 白 求 恩 的 高 貴 品 質(zhì) 顯 得 更 加 突 出， 強(qiáng) 調(diào) 了 學(xué) 習(xí) 白 求 恩 的 現(xiàn) 實(shí) 意 義 和 迫 切 性。3、 作 者 為 什 么 先 舉 “ 前 線 回 來(lái) 的 人 ” 的 例 子， 再 舉 “ 晉 察 冀 邊 區(qū) 軍 民 ” 的 例 子？ 明 確： 從 前 線 進(jìn) 一 步 擴(kuò) 大 到 整 個(gè) 邊 區(qū)， 用 廣 大 軍 民 的 反 應(yīng) 證 明 自 己 的 論 斷， 證 明 第 二 部 分 中 兩 個(gè) “ 極 端 ” 的 判 斷 是 準(zhǔn) 確 無(wú) 疑 的。4、 白 求 恩 同 志 共 產(chǎn) 主 義 精 神 具 體 表 現(xiàn) 在 第 三 個(gè) 方 面 是： 對(duì) 技 術(shù) 精 益 求 精 的 精 神。 這 一 部 分 運(yùn) 用 了 什 么 論 證 方 法？ 為 什 么 這 一 部 分 內(nèi) 容 寫 得 少？ 明 確： 運(yùn) 用 了 正 反 對(duì) 比 論 證 法。 白 求 恩 大 夫 是 個(gè) 杰 出 的 醫(yī) 生， 他 醫(yī) 療 技 術(shù) 的 高 超 是 解 放 區(qū) 軍 民 都 了 解 的 事， 所 以 作 者 只 用 一 句 話 作 了 概 括， 而 不 做 過(guò) 多 的 論 述。 三、 學(xué) 生 閱 讀 第 四 部 分， 教 師 引 導(dǎo) 分 析。w1、 作 者 回 憶 了 同 白 求 恩 同 志 的 交 往， 寫 了 哪 些 內(nèi) 容？ 按 怎 樣 的 順 序 寫 的？w 明 確： 作 者 按 時(shí) 間 順 序 先 后 寫 出 兩 人 的 會(huì) 面 和 通 信。 2、“ 只 見(jiàn) 過(guò) 一 面” 的 “ 只” 字 流 露 出 怎 樣 的 心 情？“ 后 來(lái) 他 給 我 來(lái) 過(guò) 許 多 信” 說(shuō) 明 了 什 么？w 明 確：“ 只” 表 達(dá) 了 一 種 遺 憾 之 情?！?后 來(lái) 他 給 我 來(lái) 過(guò) 許 多 信”， 可 見(jiàn) 白 求 恩 同 志 對(duì) 中 國(guó) 共 產(chǎn) 黨 及 其 領(lǐng) 袖 那 種 傾 心 的 熱 愛(ài) 和 忠 誠(chéng)。3、 向 白 求 恩 學(xué) 習(xí) 的 意 義 是 什 么？ 五 個(gè) 短 語(yǔ)“ 一 個(gè) 的 人” 組 成 排 比 形 式， 是 從 哪 幾 個(gè) 角 度 來(lái) 說(shuō) 的？w 明 確：“ 高 尚” 指 人 格，“ 純 粹” 指 品 質(zhì)；“ 有 道 德” 指 修 養(yǎng)；“ 脫 離 了 低 級(jí) 趣 味” 指 志 趣；“ 有 益 于 人 民” 指 人 生 意 義。w 五 個(gè) 短 句 由 短 而 稍 長(zhǎng)， 氣 勢(shì) 越 發(fā) 磅 礴， 內(nèi) 容 五 彩 繽 紛， 猶 如 贊 美 詩(shī) 一 般。 四、 學(xué) 生 齊 讀 最 后 一 段， 背 誦。w 五、 歸 納 寫 作 特 點(diǎn)w1、 夾 敘 夾 議 是 本 文 語(yǔ) 言 表 達(dá) 的 特 點(diǎn)。w2、 對(duì) 比 鮮 明。w 3、用 詞 貼 切， 句 式 講 究。 六、 布 置 課 外 作 業(yè)w1、 熟 讀 全 文， 背 誦 最 后 一 段。w2、 閱 讀 課 后 練 習(xí) 四 中 的 短 文， 以 我 心 中 的 白 求 恩 為 題 寫 一 篇 讀 后 感。