原八年級(jí)語文下冊 第二單元 7《雷電頌》課件 （新版）新人教版

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1、7.7.雷電頌雷電頌走近作者 郭沫若（18921978），杰出的詩人、劇作家、歷史學(xué)家，新文學(xué)的開拓者，新詩的奠基人，自由詩派的開創(chuàng)者。代表作有新詩集女神，其主要詩作想象力豐富，構(gòu)思奇特，氣勢奔放，格調(diào)雄渾，有鮮明的積極浪漫主義特色，成為中國新詩史上的第一塊豐碑。此外還有歷史劇本棠棣之花屈原虎符高漸離孔雀膽南冠草蔡文姬武則天等作品。 主題解說 本文以奇特的想象、宏偉的氣魄、火一般熾烈的語言和雷霆萬鈞的氣勢，塑造了偉大詩人屈原的光輝形象，表達(dá)了作者對黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和對光明未來的熱烈追求。疑難探究 本文抒情獨(dú)白的意義和作用是什么？,屈原塑造了我國偉大的政治家兼詩人屈原的形象。這段抒情獨(dú)白是“生

2、之顫動(dòng)，靈之喊叫”，波瀾壯闊，撼動(dòng)人心，是全劇的靈魂與高潮。它充分表現(xiàn)了詩人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖國、熱愛人民的高尚情操和崇高理想。 寫作借鑒 豐富的象征使詩人將難以言明的思想感情表達(dá)得含蓄、深沉、凝練。例如，“風(fēng)、雷、電”象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量；“洞庭湖、東海、長江”象征人民群眾；“無形的長劍”象征堅(jiān)定的信念；“土偶木梗”形象地象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。 chzhbnbnchch dt 2指出下面各句運(yùn)用的修辭手法。(1)把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！( )(2)雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來。( )(3)哭，哭有什么用？眼淚，眼淚有什么用？( )反

3、復(fù)比喻反問、反復(fù)3在話劇中，人物的獨(dú)白是內(nèi)心世界的展現(xiàn)。分析下面的語句，其中蘊(yùn)涵著人物怎樣的內(nèi)心情感。(1)電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！對黑暗的憤怒和摧毀黑暗的強(qiáng)烈愿望。(2)你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？對人世間昏庸無能，腐朽殘酷的統(tǒng)治者的憤恨和痛斥。(3)眼淚有什么用呀？我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴。與黑暗勢力斗爭到底的決心，追求光明，摧毀黑暗的堅(jiān)定信念。云雨雷電云絕不是由于輕浮和清高，我才漂游于無垠的碧空；也不是為了尋求不受任何約束的自由，我才離開了青蔥的草木，峻峭的高山和奔騰的河流。當(dāng)烈日烤曬得大地過于炎熱時(shí)，我甘愿用身體遮蔽太陽的暑

4、威，給人間帶來溫和與陰涼；當(dāng)廣袤的土地忍受著干渴的煎熬時(shí)，我又化為綿綿的細(xì)雨，降落在田野的禾苗上，投身到龜裂的土地里，使它們得到新的血液和滋潤。我在高山之巔聚集，在碧野之間遨游，但我從未忘記我是大地母親的兒子，是她派遣我高高地升騰于九霄，調(diào)節(jié)氣溫，均勻雨量，使地球上的水分得以往復(fù)循環(huán)，滋養(yǎng)著萬類生機(jī)。因此也許可以說：沒有了我，也就沒有了生命。絕不是為了炫耀我的潔白的裙裳和變幻無窮的美姿，我才升得那么高，飄得那么遠(yuǎn)。?。‘?dāng)我飛升起來的時(shí)候，就是為重新降落在親愛的大地母親的懷里！我來自人間大地，最后仍然要回到大地人間。雨怎么能夠說，是我將甘霖賜給了世界？別忘了我乃是云的精魂，是她懷念大地母親時(shí)拋灑

5、的熱淚。秋晨金色楓葉上凝聚的霧滴，路旁碧綠的芳草尖上迎著朝陽閃爍的晨露，奔流跳躍的溪澗清泉濺起的水珠，終于互相表白了心中之愛的戀人眼角上的一滴清淚我原就是你們的同胞姐妹呀！我有著和你們相同的珠圓玉潤的形象，有著同你們一樣的渾樸純潔的素心。那么，歡迎我吧，我親愛的，我又重新回到你們中間來了。雷別因?yàn)槲业暮鹇暷敲凑鸲阋詾槲矣幸活w粗暴而頑劣的心靈。請相信我也同你們一樣，心中充滿了熱烈的愛戀，似水的柔情。不信？請看吧，當(dāng)我與我的戀人相遇時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我就大聲呼喚，向天長笑，來表達(dá)我深切的懷念、相逢的歡樂、無限的忠貞。相信吧，雷聲其實(shí)就是快樂的歡呼，愛情的笑聲電沒有火花的靈魂是喑啞的。我情愿只活一秒鐘去

6、照亮世界，而不愿意在灰暗的角落里茍活一萬年。閃光吧，那是我的心在猛烈地燃燒！5 5請用簡潔的語言概括云、雨、雷、電的特點(diǎn)。(1)云：_；(2)雨： _ (3)雷： _(4)電：_6 6一、二部分遙相呼應(yīng)，試找出“雨”中與前文相照應(yīng)的句子，并對它作品析?！皠e忘了我乃是云的精魂，是她懷念大地母親時(shí)拋灑的熱淚?！庇陮⒃茖θ碎g的思念，對大地母親依戀的濃濃情感凝聚成了晶瑩的熱淚滋潤萬物，情灑人間。7 7文中寫道：“我情愿只活一秒鐘去照亮世界，而不愿意在灰暗的角落里茍活一萬年。閃光吧，那是我的心在猛烈地燃燒！”你如何理解作者的這種人生追求？為追求人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，不惜犧牲自我。身在碧空而心系人間渾樸純潔，淚

7、灑人間；柔情似水，充滿愛戀；靈魂的火花照亮世界。8雷外表粗暴頑劣、內(nèi)心卻柔情似水；電生命短暫但輝煌熱烈。請你任選其一談?wù)勀愕目捶?。文中雷和電都是一種象征，是人格化的自然現(xiàn)象，雷的暴烈與柔情是相互矛盾的，是它的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的不同體現(xiàn)。人也是一樣，不可能都是“惡”；也不可能都是“善”，而是“惡”與“善”的綜合體。優(yōu)點(diǎn)因缺點(diǎn)而可貴，缺點(diǎn)也因優(yōu)點(diǎn)而真實(shí)。所謂“金無足赤，人無完人”即是如此。9分析本文和郭沫若的雷電頌在寫法上有什么不同？郭沫若的雷電頌運(yùn)用了象征手法；云雨雷電是借物抒情。溫馨提示：關(guān)于文章的寫作手法文章的寫作手法很多，常見的有：欲揚(yáng)先抑、對比、烘托、鋪墊(伏筆)、象征、懸念、借物抒情、借景抒

8、情，等等。此類考題題型：1賞析文章在寫作手法上的特色。2分析某種寫作手法的作用。3分析某一運(yùn)用了某種寫作手法的情節(jié)或段落的作用。4從表現(xiàn)手法的角度作批注。5比較寫作手法的異同并分析其作用等。答題模式：運(yùn)用了的寫法，作用是10學(xué)習(xí)了雷電頌一文后，班級(jí)舉行了以“走近屈原”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與并完成下列題目。(1)我國的傳統(tǒng)節(jié)日中，哪個(gè)節(jié)日是紀(jì)念屈原的？人們?yōu)榇艘_展哪些活動(dòng)？端午節(jié)。吃粽子、劃龍舟等。(2)請你談?wù)剰那砩蠈W(xué)到了哪些精神品質(zhì)。屈原聽到楚國滅亡的消息，投汨羅江而死。我從屈原身上學(xué)到了勇于改革創(chuàng)新的精神和愛國精神，這些優(yōu)秀品質(zhì)已成為中華民族傳統(tǒng)文化的一部分，永遠(yuǎn)綻放光彩。(3)穿越時(shí)空隧道，雷電頌的抒情主人公屈原來到了你的面前，你將對他說些什么？示例：您為了楚國，為了正義，百折不撓，不惜獻(xiàn)出自己的生命，體現(xiàn)了中華民族不朽的精魂。我們生活在和平年代里，仍要學(xué)習(xí)您的斗爭精神，英勇無畏地戰(zhàn)勝生活中的困難和挫折，以創(chuàng)造輝煌的人生。