《《動人的北平》備課參考》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《動人的北平》備課參考（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、動人的北平備課參考教學(xué)參考1018 1245動人的北平備課參考整體感知本文寫的是眼中的北平，既描寫了當(dāng)時北平自然的、文化的和生活的各種景象，又寫出了北平的獨特“性格”和它的“動人”之處，表達(dá)了對北平的深厚感情。開篇一段很重要，總體上寫北平的特點，以“品格”名之：“老成”“豪爽”“寬大”“包容”。與這些“品格”相配的是它的“魁梧”的形象。如果說本文在結(jié)構(gòu)上采用總分的形式，那么這一段就是全文的一個總起。第二段以下的幾段就集中表達(dá)這兩種特點：新與舊、雅與俗相雜共容，體現(xiàn)“包容”；“一株古木老樹”之喻，體現(xiàn)“老成”。也就是說這幾段恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)北平“老成”和“包容”的特點。從“北平是一個珠玉之城”開始，文
2、章從多個方面展現(xiàn)北平古都的形象和性格。描寫的方面有：宮殿亭園樓榭湖水、街市、院落住家、雜色人等、建城布局、紫禁城、道路、市民生活、休閑方式等。雖然說“一個北平居民如何能形容老大的北平呢”，“一個人怎敢說他了解北平呢”，仿佛北平是難以整體全面地觀照和描寫的，但是他仍然試圖寫出北平的立體全景，其中不光有物化的、靜態(tài)的景象，更有活動的、流動的市民生活景象，還有深遠(yuǎn)的歷史景象。一般來說整體全面地寫一個地方，難免流于抽象概括，而本文則處處是具體可感的畫面，盡管這些畫面都“浮光掠影”閃過，但都給人留下深刻印象。具體生動描寫和抽象概括正是文學(xué)和非文學(xué)的差異所在。當(dāng)然，本文的動人之處不僅在于描寫了身居北平所見
3、景象，還在于寫出了一種情懷、情調(diào)、情韻。作為一個傳統(tǒng)文化故土與西方文化新壤混合培養(yǎng)出來的知識分子，具有多方面的優(yōu)雅情懷，表現(xiàn)在文章中即有對本國歷史的崇敬、對故都文化的熱愛、對故都包容新舊事物的喜悅、對故都平民百姓的親和?？梢娝炔皇且粋€全然保守的仕人，又不是一個全然革新的新人，而是一個保持中和的、包容的態(tài)度傾向的文化人。不過從他細(xì)數(shù)故都風(fēng)物時那么沉醉的情態(tài)看，他的故國故都故土的情感更加凝重、深沉。最可稱道的是的平民意識、平民傾向。他的眼里不只有高聳的北京飯店、皇家宮殿花園、百尺寬的大道、藝術(shù)博物館、大學(xué)專校等，還有平民院落、城外村莊麥田；也不只有穿高跟鞋的摩登女郎，還有著木屐的東北老嫗、踢毽子
4、的老人、裸體的兒童。文章行將結(jié)束時寫道：“但是北平最迷人的，是住在那里的常人，他們不是圣賢和教授，而是人力車夫。”雖是文化人，可是心底對勞苦大眾非常尊重、非常親近。在過去那個年代，不少作家寫了有關(guān)故都北平的散文，郁達(dá)夫?qū)懥斯识嫉那?，老舍寫了想北平，他們在文中也同樣表達(dá)了平民意識、平民傾向。所不同的是，郁達(dá)夫、老舍眼里只有平民形象和平民生活，而林語堂眼光更加全面一些，看到的是北平的整體形象、整體生活，各色人等的生活。問題探究一、眼中的北平“動人”之處何在？在看來，古老而時新的北平無處不動人。一是自然風(fēng)光動人，你看：“, 面前就是西山，景色迷人，可以數(shù)月忘返。”可見極其沉醉于故都的自然風(fēng)光。二是城
5、市景象動人，這里有歷史上遺留下來的無數(shù)建筑物，整個城市就像一座“珠玉之城”。三是尋常百姓的街巷院落風(fēng)光動人。四是平民百姓形象和他們的生活景象動人。五是整個北平的文化氣息 ( 包括新舊共融的文化氣息 ) 動人。為什么在當(dāng)時千萬人眼里再也尋常不過的北平城市和百姓生活，進(jìn)入動人的北平后會變得如此美麗動人？一方面當(dāng)時當(dāng)?shù)氐纳鐣_有美麗動人之所在，另一方面帶有審美的眼光，他看見最平常的人、最平常的物、最平常的事都覺得是審美的對象。說到底，寫的不只是客觀外物，而是寫自己的內(nèi)在感受，寫一種審美的心境，寫一種心靈的鏡像。二、文章描寫“動人的北平”采用了什么角度？意在寫盡故都北平的全貌，各種景象、各色人等盡收眼
6、底，可見文章采取一種全景式的描寫角度。不過文章又避免了粗線條的抽象勾勒，而是采取類似中國傳統(tǒng)繪畫的散點透視，即把一個個具體而微的小景小物盡情地描繪出來。從一個個局部看，是微觀的，但合在一起就是整體描繪。所以全文的描寫所取角度是總與分的結(jié)合、大與小的結(jié)合、粗與精的結(jié)合。三、文章看似“散”，它是怎樣整合起來的呢？初讀本文確實會產(chǎn)生散而無序的感覺，好像面面俱到，什么都說到了，可是又什么都沒有說充分。其實深思細(xì)察，會發(fā)現(xiàn)文章的一些內(nèi)在肌理，即組織成文的特殊方式。首先，它采用總分的結(jié)構(gòu)方式，以第一段為全文總起，提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)全篇，余下各段是第一段的展開分述；其次，文章圍繞北平的“性格”老成、豪爽、包容、
7、守舊融新等來寫，盡管撒得開，但在精神上聚得攏，這正好體現(xiàn)散文形散神聚的特點。四、當(dāng)代人閱讀本文具有怎樣的意義？本文似有述往事、懷舊情的感覺，那么把它選為課文是何道理？今天全新的北京城去往昔破敗北平遠(yuǎn)矣，為什么還要感受對舊北平的贊美？首先，林語堂是中國現(xiàn)代散文史上的大家，對“五四”以來白話散文的創(chuàng)作理論、創(chuàng)作實踐，對白話散文的文體建設(shè)，對白話散文的風(fēng)格追求和倡導(dǎo)，都有過一定的貢獻(xiàn)，他的作品進(jìn)入中學(xué)語文課本是理所當(dāng)然之事；其次，閱讀本文可以感受那個年代經(jīng)受新舊兩種文化熏染陶冶的知識分子的優(yōu)雅情懷、高尚品格，從文章中可以讀出對故都的自然地理、人文風(fēng)物的熱愛，讀出對平民生活的熱愛，讀出的一種“泛美主義
8、”的傾向 ( 以審美的眼光和態(tài)度看待生活中的一切，無處不有美的內(nèi)蘊(yùn)、美的靈光 ) ；再有，閱讀本文可以感受中華文化、故都文化的強(qiáng)大的生命力，這種文化從來就守舊融新，不斷發(fā)展，如今故都已經(jīng)蛻去舊衣，換上新裝，成為世界聞名的大都市，當(dāng)我們體認(rèn)新北京的雄姿與活力的時候，也從過去的作品中尋察她的舊影，會感到過去的一幕幕歷史景象非常珍貴，也為今天國家的發(fā)展和首都北京的進(jìn)步而高興。林語堂是現(xiàn)代散文大家，從本文看他的語言運用，極其嫻熟而自由，情味、神韻流動其間，甚至感覺不到“語言”本身的存在，眼前閃現(xiàn)故都北平城市和市民生活的一幕幕景象。全文都是形象化的語言，創(chuàng)造了一種濃厚的詩意。試看開篇一句：“北平好像一個
9、魁梧的老人，具有一種老成的品格?！币匀宋飳懙胤剑云犯駥懗鞘刑攸c，是非常文學(xué)化的表述，充滿詩意。再如下面一些話：“北平又像是一株古木老樹，根脈深入地中，藉之得暢茂。在它的樹蔭下與枝軀上寄生的，有數(shù)百萬的昆蟲。這些昆蟲如何能知道樹的大小，如何生長根，在地下有多深，還有在別枝上寄生的是什么昆蟲？”還有這樣的話：“并且北平有藍(lán)天潔月，雨夏涼秋，與高爽的冬日氣候?！彪m是散文語句，卻像詩的語句一樣有韻味。全文都是抒情的語句，前面提到的語句“北平好像一個魁梧的老人，具有一種老成的品格”，既是敘述，又是抒情；更富有詩意的是“清晨在花園中拔出白菜的時候，抬頭可以看到西山的雄姿”這樣的話，看似不經(jīng)意地輕描淡寫一句，卻表達(dá)了一種優(yōu)雅的審美情懷，令人想起陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句。另外，文中多處以“你”稱呼讀者，仿佛引領(lǐng)讀者進(jìn)入文章的意境之中，拉近了與讀者、讀者與本文之間的距離。全文有多種變化的句式，如開篇是幾個短句，接下來是一些一氣呵成的長句；還有一些對稱句 ( 開篇幾句即是 ) ；有排比句，連在一起增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢；有設(shè)問句，加重表達(dá)的語氣，提示讀者的注意。
《動人的北平》備課參考
