《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課堂教學(xué)資料 第23課《送東陽(yáng)馬生序》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課堂教學(xué)資料 第23課《送東陽(yáng)馬生序》課件 蘇教版（61頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、送東陽(yáng)馬生序送東陽(yáng)馬生序 宋濂宋濂 宋濂宋濂常言道：“寶劍鋒從磨礪出。寶劍鋒從磨礪出。”孟子也說(shuō)：“天將降大任于斯人天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所為?！边@些都說(shuō)明了苦難并非苦難并非全是壞事全是壞事。只要我們善于化苦難只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石墊腳石。 宋濂（宋濂（1310131013811381），字），字景濂景濂，號(hào)，號(hào)潛溪，謚文憲，浙江浦江人，潛溪，謚文憲，浙江浦江人，明初著名散明初著名散文家文家。他生活在元末明初，少時(shí)家貧，勤。他
2、生活在元末明初，少時(shí)家貧，勤奮好學(xué)。從文治方面對(duì)明奮好學(xué)。從文治方面對(duì)明朝的建立和鞏固做出了貢朝的建立和鞏固做出了貢獻(xiàn)，被推為獻(xiàn)，被推為“開(kāi)國(guó)文臣之開(kāi)國(guó)文臣之首首”。生平著作很多，有。生平著作很多，有宋學(xué)士全集宋學(xué)士全集。他的文。他的文學(xué)成就主要在散文方面，學(xué)成就主要在散文方面，尤其長(zhǎng)于傳記的寫(xiě)作，在尤其長(zhǎng)于傳記的寫(xiě)作，在當(dāng)時(shí)影響很大。當(dāng)時(shí)影響很大。 關(guān)于文體： 序，是一種古代文體，分序，是一種古代文體，分書(shū)序書(shū)序和和贈(zèng)序贈(zèng)序兩種。書(shū)序相當(dāng)于前言（序）、后記兩種。書(shū)序相當(dāng)于前言（序）、后記（跋），一般是介紹作家的生平，或成（跋），一般是介紹作家的生平，或成書(shū)過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供書(shū)過(guò)
3、程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)；一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)；贈(zèng)序創(chuàng)于唐初，用于文人之間以言相贈(zèng)，贈(zèng)序創(chuàng)于唐初，用于文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，內(nèi)容多為表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，內(nèi)容多為勉勵(lì)、稱許之辭。勉勵(lì)、稱許之辭。解題解題 本文寫(xiě)于洪武十一年（本文寫(xiě)于洪武十一年（13781378）。這）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。此間，在國(guó)子監(jiān)讀書(shū)的東陽(yáng)見(jiàn)朱元璋。此間，在國(guó)子監(jiān)讀書(shū)的東陽(yáng)人馬君則，以同鄉(xiāng)晚輩的身份前來(lái)拜訪，人馬君則，以
4、同鄉(xiāng)晚輩的身份前來(lái)拜訪，他便寫(xiě)了這篇他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。送給東陽(yáng)馬生。作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實(shí)，作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)后輩專心向?qū)W，刻苦自現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)后輩專心向?qū)W，刻苦自勉，情真意摯，語(yǔ)重心長(zhǎng)。勉，情真意摯，語(yǔ)重心長(zhǎng)。 嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負(fù)篋（負(fù)篋（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容臭（容臭（ ） 燁（燁（ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ）缊（）缊（ ）凍餒（凍餒（ ） 謁（謁（ ）撰（撰（ ） 贄（贄（ ） shsh讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音chc
5、h dudushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyqiqiggynynniniyyzhzhzhunzhun余余幼時(shí)幼時(shí)即嗜即嗜學(xué)。學(xué)。余：我余：我 即：就即：就嗜：喜歡，愛(ài)好嗜：喜歡，愛(ài)好我小時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。我小時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。家貧，家貧，無(wú)從無(wú)從 致致書(shū)書(shū)以以觀，觀，無(wú)從：沒(méi)有辦法無(wú)從：沒(méi)有辦法 致：取得，得到。這里指買書(shū)致：取得，得到。這里指買書(shū)以：連詞，相當(dāng)于以：連詞，相當(dāng)于“來(lái)來(lái)”家里窮，沒(méi)有辦法買家里窮，沒(méi)有辦法買書(shū)回來(lái)讀，書(shū)回來(lái)讀，每每假借假借于于藏書(shū)之家，藏書(shū)之家，每：常常每：常常 于：向于：向常常向有藏書(shū)的人常常向有藏書(shū)的人家去借，家去
6、借，手自手自筆筆錄，錄，計(jì)計(jì)日日以以還。還。筆：用筆筆：用筆 計(jì)：計(jì)算計(jì)：計(jì)算以：相當(dāng)于以：相當(dāng)于“而而”（借來(lái)就）自己動(dòng)手用（借來(lái)就）自己動(dòng)手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子（按時(shí)）歸還。日子（按時(shí)）歸還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可可屈伸屈伸，弗之怠弗之怠。屈伸：彎曲、伸直屈伸：彎曲、伸直 ?。盒傅〉。盒傅「ブ。杭锤ブ。杭础案サ≈サ≈?。在否定句中，。在否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。之：指代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。之：指“筆筆錄錄”，抄寫(xiě)，抄寫(xiě)（有時(shí)）天氣非常冷，硯池里（的水）有時(shí)）天氣非常冷，硯池里（的水）結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手
7、指（凍得）不能彎曲和伸直，也不放松抄書(shū)。彎曲和伸直，也不放松抄書(shū)。錄畢，錄畢，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾逾約。約。走：跑，引申為趕快走：跑，引申為趕快 之：代所借的書(shū)之：代所借的書(shū)逾：超過(guò)，越過(guò)逾：超過(guò)，越過(guò)抄完，趕快送還書(shū)，不抄完，趕快送還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。敢稍微超過(guò)約定的期限。以是以是人多以書(shū)假余，余人多以書(shū)假余，余因因得得遍觀群書(shū)。遍觀群書(shū)。以是：因此。以：把以是：因此。以：把因：于是，就因：于是，就 因此人家大多數(shù)愿意把書(shū)借因此人家大多數(shù)愿意把書(shū)借給我，我于是能夠讀到各種給我，我于是能夠讀到各種各樣的書(shū)籍。各樣的書(shū)籍。既既加冠，加冠，益益慕圣賢之道。慕圣賢之道。既：已經(jīng)既
8、：已經(jīng) 益：更加益：更加已經(jīng)成年，更加仰已經(jīng)成年，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)。慕圣賢的學(xué)說(shuō)。又又患患無(wú)無(wú)碩師碩師名人與名人與游游， 患：擔(dān)心，憂慮患：擔(dān)心，憂慮碩師：大師，這里指才學(xué)淵博的老師碩師：大師，這里指才學(xué)淵博的老師游：交游游：交游又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師、名人和他們交游，師、名人和他們交游，嘗趨嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)達(dá)執(zhí)執(zhí)經(jīng)經(jīng)叩問(wèn)叩問(wèn)。嘗：曾經(jīng)嘗：曾經(jīng) 趨：奔向趨：奔向 執(zhí)：握、持執(zhí)：握、持叩問(wèn)：求教。叩：?jiǎn)栠祮?wèn)：求教。叩：?jiǎn)栐?jīng)跑到百里以外，捧著曾經(jīng)跑到百里以外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖?、有學(xué)經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖隆⒂袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。問(wèn)的前輩請(qǐng)教。先達(dá)先達(dá)德隆望尊德
9、隆望尊，門(mén)人弟子，門(mén)人弟子填填其室，其室，德隆望尊德隆望尊:道德高，聲望重道德高，聲望重填：塞，這里是擁擠的意思填：塞，這里是擁擠的意思那位前輩道德高，聲那位前輩道德高，聲望高，學(xué)生擠滿了他望高，學(xué)生擠滿了他的屋子，的屋子，未嘗未嘗稍降稍降 辭色辭色。稍降：稍微緩和稍降：稍微緩和辭色：言辭和臉色辭色：言辭和臉色但他并沒(méi)有把言辭但他并沒(méi)有把言辭放委婉些，把臉色放委婉些，把臉色放溫和些。放溫和些。余立侍左右，余立侍左右，援援疑疑質(zhì)質(zhì)理理援：引，提出援：引，提出質(zhì)：詢問(wèn)質(zhì)：詢問(wèn)我站在他的身邊，提我站在他的身邊，提出疑難，詢問(wèn)道理，出疑難，詢問(wèn)道理，俯身傾耳俯身傾耳以以請(qǐng)請(qǐng)；以：連詞，相當(dāng)于以：連詞，
10、相當(dāng)于“而而”彎著身子，側(cè)著耳彎著身子，側(cè)著耳朵，表現(xiàn)尊敬而專朵，表現(xiàn)尊敬而專心地請(qǐng)教；心地請(qǐng)教；或或遇其遇其叱咄叱咄，色愈恭，禮，色愈恭，禮愈愈至至，不敢出一言以，不敢出一言以復(fù)復(fù)；或：有時(shí)或：有時(shí) 叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)至：周到至：周到 復(fù)：辯解復(fù)：辯解有時(shí)受到他的訓(xùn)斥，（我的）有時(shí)受到他的訓(xùn)斥，（我的）態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢一句話辯解；到，不敢一句話辯解；俟俟其欣悅，其欣悅，則則又請(qǐng)又請(qǐng)焉焉。俟：等待，等俟：等待，等 則：就則：就 焉：語(yǔ)氣詞，不譯焉：語(yǔ)氣詞，不譯等到他高興了，就又等到他高興了，就又去請(qǐng)教。去請(qǐng)教。故余雖愚，故余雖愚，卒卒獲有獲
11、有所聞所聞。卒：終于卒：終于 所聞：學(xué)識(shí)所聞：學(xué)識(shí)所以我雖然愚笨，所以我雖然愚笨，（但）終于還能有（但）終于還能有所收獲。所收獲。當(dāng)余之從師也，當(dāng)余之從師也，負(fù)負(fù)篋篋曳曳屣屣，行深山巨谷中，行深山巨谷中，負(fù)：背負(fù)：背 曳：拉，牽引，這里指曳：拉，牽引，這里指拖拖屣：鞋子屣：鞋子在我去求師的時(shí)候，背著在我去求師的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著破鞋子，走在書(shū)籍，拖著破鞋子，走在深山大谷里，深山大谷里，窮冬窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂足膚皸裂而而不知，不知，窮冬：嚴(yán)冬窮冬：嚴(yán)冬 而：連詞，表轉(zhuǎn)折而：連詞，表轉(zhuǎn)折嚴(yán)寒的冬天刮著凜冽的寒嚴(yán)寒的冬天刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上風(fēng)，大雪有幾尺
12、深，腳上的皮膚因寒冷干燥而凍裂，的皮膚因寒冷干燥而凍裂，（我）還不知道。（我）還不知道。至至舍舍，四，四支支僵僵勁勁不能動(dòng)不能動(dòng)舍：指學(xué)舍，書(shū)館舍：指學(xué)舍，書(shū)館 支：通支：通“肢肢”，肢體，肢體勁：堅(jiān)強(qiáng)有力，這里有勁：堅(jiān)強(qiáng)有力，這里有“硬硬”的意思。的意思。到了書(shū)館，四肢凍到了書(shū)館，四肢凍得僵硬了不能動(dòng)彈得僵硬了不能動(dòng)彈媵人持媵人持湯沃灌湯沃灌，以以衾擁衾擁 覆，久而覆，久而乃乃和。和。湯：熱水湯：熱水 沃灌：澆水洗沃灌：澆水洗擁：圍著擁：圍著 乃：才乃：才仆人拿熱水來(lái)（給我）澆洗，仆人拿熱水來(lái)（給我）澆洗，用被子圍著、蓋著（我），很用被子圍著、蓋著（我），很長(zhǎng)時(shí)間才暖和過(guò)來(lái)。長(zhǎng)時(shí)間才暖和過(guò)來(lái)
13、。寓寓逆旅，主人逆旅，主人日再食日再食，無(wú)，無(wú)鮮肥滋味之享。鮮肥滋味之享。寓：寄居，居住寓：寄居，居住日：每天日：每天 再：兩次（不作再：兩次（不作“又又” 講）講）寄居在旅館里，主人每天只提寄居在旅館里，主人每天只提供兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美食物供兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美食物味道的享受。味道的享受。同舍生皆同舍生皆被被綺繡，戴綺繡，戴朱纓朱纓寶寶飾之帽，飾之帽， 被：通被：通“披披”，穿，穿綺繡：指繡花的絲綢衣服。綺繡：指繡花的絲綢衣服。朱纓、寶：名詞作狀語(yǔ)，用朱纓、寶石朱纓、寶：名詞作狀語(yǔ)，用朱纓、寶石和我一起住在旅館的同學(xué)們，和我一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著繡花的絲綢衣服，戴著都穿著繡花的絲綢衣
14、服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰腰白玉之環(huán)，左佩刀，右白玉之環(huán)，左佩刀，右備容備容臭臭，燁燁然若神人；然若神人；臭：氣味臭：氣味 燁：光彩耀眼燁：光彩耀眼腰間掛著白玉制成的環(huán)，左腰間掛著白玉制成的環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就好像仙人一樣。光彩照人，就好像仙人一樣。余則余則缊缊袍袍敝敝衣衣處其間處其間，略略無(wú)無(wú) 慕艷慕艷意。意。處其間：省略句，即處其間：省略句，即“處于其間處于其間”我卻穿著破舊的衣服我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，毫生活在他們中間，毫無(wú)羨慕的心思。無(wú)羨慕的心思。以以中有足樂(lè)者，不知中有足樂(lè)者，不知口體之奉口體之奉
15、不不若人也。若人也。以：因?yàn)橐裕阂驗(yàn)榭隗w之奉：供養(yǎng)口和身體的，意思口體之奉：供養(yǎng)口和身體的，意思是吃的穿的。是吃的穿的。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事（指讀書(shū)），就不覺(jué)事（指讀書(shū)），就不覺(jué)得吃的穿的不如別人了。得吃的穿的不如別人了。蓋蓋余之勤且艱若此。余之勤且艱若此。蓋：大概蓋：大概我求學(xué)時(shí)的勤奮與艱我求學(xué)時(shí)的勤奮與艱辛的情況大體就是這辛的情況大體就是這樣。樣。 講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專主要體講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專主要體現(xiàn)在借書(shū)抄錄，現(xiàn)在借書(shū)抄錄，求師叩問(wèn)，求師叩問(wèn)，跋涉艱難，衣跋涉艱難，衣食食粗劣，生活簡(jiǎn)樸，等方面。主要語(yǔ)句有粗劣，生活簡(jiǎn)樸，等方面。主要語(yǔ)句有(
16、1)每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。還。(2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。 (3)趨百趨百里外，求師叩問(wèn)；里外，求師叩問(wèn)； (4)窮冬烈風(fēng)，大雪深窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 (5)余則缊袍敝衣余則缊袍敝衣處其間處其間 作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成就的根本服。這正是學(xué)有所成就的根本原因。原因。 今今諸諸生學(xué)于太學(xué)，生學(xué)于太學(xué)，縣官縣官日有日有廩稍廩稍之供，之供，諸
17、：各、眾諸：各、眾縣官：古代指天子，也指朝廷縣官：古代指天子，也指朝廷現(xiàn)在在太學(xué)里學(xué)習(xí)的現(xiàn)在在太學(xué)里學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)生，朝廷天天各個(gè)學(xué)生，朝廷天天有米糧供給，有米糧供給，父母父母歲歲有裘葛之有裘葛之遺遺，無(wú)，無(wú)凍凍餒餒之之患患矣；矣；歲：年歲歲：年歲 患：憂患，擔(dān)憂患：憂患，擔(dān)憂父母年給（他們）冬夏父母年給（他們）冬夏的衣服，沒(méi)有挨凍挨餓的衣服，沒(méi)有挨凍挨餓的憂慮；的憂慮；坐大坐大廈廈之下而誦之下而誦詩(shī)詩(shī)書(shū)書(shū)，無(wú)奔走之，無(wú)奔走之勞勞矣矣廈：房屋廈：房屋 勞：勞勞：勞累累坐在高大寬敞的房屋里面坐在高大寬敞的房屋里面讀著讀著詩(shī)詩(shī)書(shū)書(shū)，再?zèng)]，再?zèng)]有東奔西走的勞累了；有東奔西走的勞累了；有有司業(yè)、博士司業(yè)
18、、博士為為之之師，師， 未有未有問(wèn)而不告，求而不得者也；問(wèn)而不告，求而不得者也； 有司業(yè)、博士做他們的老有司業(yè)、博士做他們的老師，沒(méi)有問(wèn)題得不到回答，師，沒(méi)有問(wèn)題得不到回答，要求得不到滿足的；要求得不到滿足的；之：代詞，代之：代詞，代“太學(xué)諸生太學(xué)諸生”凡所凡所宜宜有之書(shū)皆集于此有之書(shū)皆集于此宜：應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)宜：應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)凡是應(yīng)該有的書(shū)凡是應(yīng)該有的書(shū)都集中在這里，都集中在這里，不必若余之手錄，不必若余之手錄，假假諸人諸人而后見(jiàn)也。而后見(jiàn)也。 不必像我那樣動(dòng)手不必像我那樣動(dòng)手抄寫(xiě)，要向別人抄寫(xiě)，要向別人借來(lái)然后才能看借來(lái)然后才能看到。到。其業(yè)有不精，德有不其業(yè)有不精，德有不成者，非成者，非天質(zhì)天質(zhì)
19、之之卑卑， 他們的學(xué)業(yè)如果有不他們的學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，德行有精通的地方，德行有不成器的地方，不是不成器的地方，不是天資低下，天資低下，則則心不若余之專心不若余之專耳耳,豈豈他人之過(guò)哉他人之過(guò)哉?非非則則：不是：不是就是就是豈：表反問(wèn)豈：表反問(wèn)就是用心不如我專注就是用心不如我專注罷了，哪里是別人的罷了，哪里是別人的過(guò)失呢？過(guò)失呢？東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，二年，流輩流輩甚稱其賢。甚稱其賢。東陽(yáng)縣的馬君則在東陽(yáng)縣的馬君則在太學(xué)里讀書(shū)已經(jīng)兩太學(xué)里讀書(shū)已經(jīng)兩年了，同輩的人很年了，同輩的人很稱贊他的賢能。稱贊他的賢能。余余朝朝京師，生以鄉(xiāng)人京師，生以鄉(xiāng)人子子謁謁余。余。朝：朝見(jiàn)
20、朝：朝見(jiàn) 謁：拜見(jiàn)謁：拜見(jiàn)我到京城朝見(jiàn)皇帝，我到京城朝見(jiàn)皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我。份拜見(jiàn)我。撰撰長(zhǎng)書(shū)長(zhǎng)書(shū)以為贄以為贄，辭甚暢達(dá)，辭甚暢達(dá)以為：以之為，把它作為以為：以之為，把它作為寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為表寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為表示敬意的禮物，言辭示敬意的禮物，言辭很流暢通達(dá)。很流暢通達(dá)。與之論與之論辯辯，言和而色，言和而色夷夷同他辯論問(wèn)題，同他辯論問(wèn)題，言語(yǔ)溫和而臉色言語(yǔ)溫和而臉色神色平和。神色平和。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣勞。是可謂善學(xué)者矣 自稱年少時(shí)在學(xué)習(xí)自稱年少時(shí)在學(xué)習(xí)上用心很勞苦。這可上用心很勞苦。這可以說(shuō)是善于學(xué)習(xí)的了以說(shuō)是善于學(xué)習(xí)的了其將
21、歸見(jiàn)其其將歸見(jiàn)其親親也，余故也，余故道為學(xué)之難以告之。道為學(xué)之難以告之。親：父母親：父母他將要回家探望他的他將要回家探望他的父母，我因此講講求父母，我因此講講求學(xué)的困難來(lái)告誡他。學(xué)的困難來(lái)告誡他。讀第二段讀第二段作者寫(xiě)自己從師問(wèn)學(xué)的作者寫(xiě)自己從師問(wèn)學(xué)的“勤勤”、“艱艱”時(shí)，面對(duì)生時(shí)，面對(duì)生活比自己好的同舍生，活比自己好的同舍生，“余余”抱什么態(tài)度？為什么會(huì)有這樣抱什么態(tài)度？為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？的態(tài)度？小結(jié)小結(jié)一、本文的啟示一、本文的啟示“業(yè)精于勤荒于嬉業(yè)精于勤荒于嬉”，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，是我們每一個(gè)學(xué)生的光榮任務(wù)，專心向?qū)W，讀書(shū)有得，胸中自有真樂(lè)。宋濂尊師重道，不畏艱苦，勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的
22、宋濂尊師重道，不畏艱苦，勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的精神是值得效法的精神是值得效法的。二、立意與結(jié)構(gòu)文章中心是“勸學(xué)”，通篇圍繞這一重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭提出“嗜學(xué)”，接著敘述“力學(xué)”，然后說(shuō)太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越，最后歸結(jié)到學(xué)生“善學(xué)”，脈胳分明，前后呼應(yīng)，有力表現(xiàn)了激勵(lì)太學(xué)生學(xué)習(xí)的中心思想。三、對(duì)比突出中心課文前兩部分是怎樣說(shuō)理的課文前兩部分是怎樣說(shuō)理的難難易易（對(duì)比）（對(duì)比）余幼時(shí)學(xué)習(xí)情況：致書(shū)之難余幼時(shí)學(xué)習(xí)情況：致書(shū)之難 從師之勞從師之勞奔走之苦奔走之苦 生活之艱生活之艱諸生的學(xué)習(xí)條件：無(wú)凍餒之患諸生的學(xué)習(xí)條件：無(wú)凍餒之患 無(wú)奔走之勞無(wú)奔走之勞 有專門(mén)老師有專門(mén)老師 有豐富有豐富藏書(shū)藏書(shū)一、嗜學(xué)、力學(xué)一
23、、嗜學(xué)、力學(xué):1.無(wú)書(shū)借書(shū)抄書(shū)無(wú)書(shū)借書(shū)抄書(shū)讀書(shū)讀書(shū) 2.無(wú)師遠(yuǎn)訪先達(dá)無(wú)師遠(yuǎn)訪先達(dá)求教求教3.求學(xué)過(guò)程艱苦求學(xué)過(guò)程艱苦有得有得艱艱二、善學(xué)、勤學(xué)二、善學(xué)、勤學(xué):師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至生：色愈恭，禮愈至師生態(tài)度師生態(tài)度 生活情況生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食作者：緼袍敝衣，日僅再食學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)條件昔日作者：借書(shū)抄書(shū)，奔走求昔日作者：借書(shū)抄書(shū)，奔走求師，生活艱辛，尊師力學(xué)師，生活艱辛，尊師力學(xué)今日太學(xué)生：衣食豐足，學(xué)舍今日太學(xué)生：衣食豐足，學(xué)舍寬宏，有問(wèn)必答，應(yīng)有盡有寬宏，有問(wèn)必答，應(yīng)有盡有對(duì)比對(duì)比對(duì)比對(duì)比
24、對(duì)比對(duì)比勤勤思考：思考：熟讀課文，寫(xiě)一篇讀后感熟讀課文，寫(xiě)一篇讀后感 課外拓展課外拓展弗弗之之怠怠走送走送之之益慕圣賢益慕圣賢之之道道當(dāng)余當(dāng)余之之從師也從師也蓋余蓋余之之勤且艱若此勤且艱若此之之代代“抄書(shū)抄書(shū)” 賓語(yǔ)前賓語(yǔ)前置置代詞，指代詞，指“書(shū)書(shū)”結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 一詞多義一詞多義通假字通假字四四支支僵勁不能動(dòng)僵勁不能動(dòng)同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡無(wú)從致書(shū)無(wú)從致書(shū)以以觀觀計(jì)日計(jì)日以以還還以以是是以以書(shū)假余書(shū)假余以以中有足樂(lè)者中有足樂(lè)者以以衾擁覆衾擁覆以以連詞，表目的，來(lái)連詞，表目的，來(lái)表修飾，不譯表修飾，不譯因
25、為，介詞因?yàn)椋樵~ 把，介詞把，介詞因?yàn)椋B詞因?yàn)?，連詞介詞，用介詞，用“支支”通通“肢肢”“被被”通通“披披”四、句子成分省略省略主語(yǔ)的原因省略主語(yǔ)的原因: 1.文言文里，在不影響語(yǔ)意表達(dá)的情況下，往往省文言文里，在不影響語(yǔ)意表達(dá)的情況下，往往省略某些句子成分，使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔精煉。本文作者略某些句子成分，使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔精煉。本文作者自敘經(jīng)歷，省去一些句子的主語(yǔ)，不會(huì)發(fā)生歧解，自敘經(jīng)歷，省去一些句子的主語(yǔ)，不會(huì)發(fā)生歧解，所以主語(yǔ)所以主語(yǔ)“余余”一般省去。一般省去。(承前省和蒙后省，本文承前省和蒙后省，本文屬前種屬前種)2.文言文里，第三人稱代詞一般不用作主語(yǔ)，凡是文言文里，第三人稱代詞一般不用
26、作主語(yǔ)，凡是現(xiàn)代漢語(yǔ)需要用主語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)需要用主語(yǔ)“他他”“”“他們他們”的地方，在文的地方，在文言文里就只重復(fù)用名詞，或者省略主語(yǔ)。言文里就只重復(fù)用名詞，或者省略主語(yǔ)。 如如:(先達(dá)先達(dá))未嘗稍降辭色。未嘗稍降辭色。 (馬生馬生)撰長(zhǎng)書(shū)以為贄。撰長(zhǎng)書(shū)以為贄。 與之論辯，與之論辯，(馬生馬生)言和而色夷。言和而色夷。 (馬生馬生)自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。囊螢映雪囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）故事）懸梁刺股懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫也叫“頭懸梁，錐刺股頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的的故事）故事）
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課堂教學(xué)資料 第23課《送東陽(yáng)馬生序》課件 蘇教版
