《湖北省麻城市集美學校九年級語文下冊 9 談生命課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省麻城市集美學校九年級語文下冊 9 談生命課件 新人教版（86頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 冰心冰心朗讀欣賞朗讀欣賞聽讀課文，注意正音，并勾聽讀課文，注意正音，并勾畫出自己喜歡的語句。畫出自己喜歡的語句。 生命像向東流的一江春水生命像向東流的一江春水他他從從最最高高處處發(fā)發(fā)源源冰雪是他的前身冰雪是他的前身他聚集起許多細流合成一股有力的洪濤，向下奔注合成一股有力的洪濤，向下奔注他曲折地穿過了懸?guī)r峭壁他曲折地穿過了懸?guī)r峭壁 沖倒了層沙積土，挾沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石卷著滾滾的沙石飛向西來，再形成一道江流飛向西來，再形成一道江流再沖倒兩旁的石壁再沖倒兩旁的石壁再來尋夾岸的桃花。再來尋夾岸的桃花。然而，我不敢說來生，也不敢信來生！然而，我不敢說來生，也不敢信來生！生命又像一棵小樹生
2、命又像一棵小樹 他從地底聚集起許多生力，在他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸冰雪下欠伸 在早春潤濕的泥土中，勇敢在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來?？鞓返仄茪こ鰜?。 他也他也許長在平許長在平原上，巖原上，巖石上，城石上，城墻上墻上 只要他抬頭看見了天，??！看見了天！只要他抬頭看見了天，?。】匆娏颂?！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光 在雨中吟唱，在風中跳舞 他也許受著大樹的蔭遮，也許受著他也許受著大樹的蔭遮，也許受著樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來他穿枝拂葉地掙脫了出來 在烈日下挺立抬頭！在烈日下挺立
3、抬頭！ 他遇著驕奢的春天，他也他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花許開出滿樹的繁花蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧小鳥在他枝頭欣賞唱歌 他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。也許還聽見梟鳥的怪鳴。 他長到最茂盛的中年，他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草來蔭庇樹下的幽花芳草他結出累累的果實，來呈現(xiàn)大地無盡的甜美他結出累累的果實，來呈現(xiàn)大地無盡的甜美與芳馨。與芳馨。 秋風起了，他的葉子，由濃秋風起了，他的葉子，由濃綠到緋紅綠到緋紅 秋陽下他又有一番莊嚴燦爛，不是開秋陽下他又有一番莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結果的快
4、樂，而是成功花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！后的寧靜和怡悅！ 終于有一天，冬天的朔風，把他的終于有一天，冬天的朔風，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟旋舞，在根下呻吟 大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一大地莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！ 也許有一天，他再從地下的果仁中，也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的
5、歌唱。莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。 然而，我不敢說來生，也不敢信來生。然而，我不敢說來生，也不敢信來生。 宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根中之一息。江流入海，葉落歸根 江流入海，葉落歸根，我們是大生命江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。中之一滴，大生命中之一葉。 在宇宙的大生命中，我們是多么卑在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。合成了整個宇宙的進化運行。 要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成
6、樹，不生長的便成了空殼！ 生命中不是永遠快樂，也不是永遠生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸好比水道要經(jīng)過不同的兩岸樹樹木木要要經(jīng)經(jīng)過過常常變變的的四四時時快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？愿你生命中有夠多的云翳，愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。來造成一個美麗的黃昏。 世界、國家和個人的生命中的世界、國家和個人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。云翳沒有比今天再多的了。 理清文章的寫作思路和篇章結構。理清文章的寫作思路和篇章結構。 （一）、第一部分：（一）、第一部分：（“我不
7、敢說我不敢說像什像什么么”）揭示話題。）揭示話題。(總領全文，引起下文）總領全文，引起下文） 第二部分：（第二部分：（“生命像生命像不敢信來生不敢信來生”）描寫一江春水的全部生命歷程。描寫一江春水的全部生命歷程。 第三部分：（第三部分：（“生命又像生命又像不敢信來生不敢信來生”）寫寫“一棵小樹一棵小樹” 的全部生命歷程。的全部生命歷程。 第四部分：（第四部分：（“宇宙是宇宙是結尾結尾”）總結全）總結全文，揭示生命的本質，文，揭示生命的本質，深化主題深化主題451、本文都把生命比做什么？、本文都把生命比做什么？2、“一江春水一江春水”和和“一棵小樹一棵小樹”分別經(jīng)歷分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或哪幾
8、個生命狀態(tài)？了哪幾個生命歷程或哪幾個生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程、人生態(tài)度？暗示了怎樣的人生歷程、人生態(tài)度？3、作者為什么把生命比做樹，比做水？、作者為什么把生命比做樹，比做水？思考題思考題：春水東流春水東流 跌宕起伏跌宕起伏 冰雪前身巉巖前阻平沙桃花暴風驟雨晚霞新月大海莊嚴地伸出臂兒來接引他大海莊嚴地伸出臂兒來接引他小小 樹樹 成成長長四季如歌早春春天春天夏天夏天秋天秋天冬冬天天大地莊嚴地伸出臂兒來接引他大地莊嚴地伸出臂兒來接引他1“春水春水”和和“小樹小樹”分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或哪幾個生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程、人生態(tài)哪幾個生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程
9、、人生態(tài)度？度？2、作者為什么把生命比做水、比做樹？作者是怎作者為什么把生命比做水、比做樹？作者是怎樣用形象化的語言加以描寫的？樣用形象化的語言加以描寫的？水：水：復雜、曲折、多變復雜、曲折、多變流淌流淌生命之河生命之河發(fā)榮滋長、繁盛凋零發(fā)榮滋長、繁盛凋零四季四季人生之樹人生之樹樹：樹： 寫寫“一江春水一江春水” “一棵小樹一棵小樹”的全部生命歷程，寫出了生命里程的的全部生命歷程，寫出了生命里程的曲折、多彩。作者把很抽象的事物，曲折、多彩。作者把很抽象的事物，通過形象、貼切的比喻，使其具體化。通過形象、貼切的比喻，使其具體化。感知課文思人生歷程1、“一江春水” 的生命歷程，暗示了怎樣的人生狀態(tài)
10、?巉巖前阻細細的平沙暴風雨晚霞和新月大海艱難險阻艱難險阻一帆風順一帆風順挫折打擊挫折打擊榮譽地位榮譽地位生命終結生命終結感知課文思人生歷程 2、“一棵小樹” 的生命歷程，暗示了怎樣的人生狀態(tài)?小小 樹樹 的的 四四 季季一棵小樹一棵小樹茂盛蔭庇茂盛蔭庇破殼而出破殼而出滿樹繁花滿樹繁花落葉枯樹落葉枯樹果實累累果實累累小小 樹樹 的的 四四 季季莊嚴燦爛莊嚴燦爛勇敢快樂破殼而出勇敢快樂破殼而出開出滿樹的桃花開出滿樹的桃花伸展出如蓋的濃蔭伸展出如蓋的濃蔭有一番莊嚴燦爛有一番莊嚴燦爛 黃葉干枝黃葉干枝, ,卷落吹抖卷落吹抖春天春天夏天夏天秋天秋天 冬天冬天早春早春樹經(jīng)歷階段樹經(jīng)歷階段生命是從渺生命是從
11、渺小到強大小到強大, ,最終消亡。最終消亡。生命始終是生命始終是向前發(fā)展向前發(fā)展, , 這是任何力這是任何力量都不可阻量都不可阻擋的擋的。成長過程成長過程得到啟示得到啟示在人生在人生的各個的各個階段都階段都要努力要努力拼搏、拼搏、奮斗！奮斗！早春早春春天春天夏天夏天秋天秋天 冬天冬天幼年時期幼年時期 茁壯成長茁壯成長少年時期少年時期 充滿活力充滿活力青年時期青年時期 為事業(yè)拼搏為事業(yè)拼搏中年時期中年時期 是家庭支柱是家庭支柱 老年時期老年時期 安享晚年安享晚年樹的四季樹的四季人生四季人生四季得到啟示得到啟示 有感情的朗讀你喜歡的句子，我們有感情的朗讀你喜歡的句子，我們愿分享你喜歡的理由。愿分享
12、你喜歡的理由。可從修辭、煉字、哲理等方面賞析句子，可從修辭、煉字、哲理等方面賞析句子，你有哪些句子不太理解，提出來，大家商量商量。你有哪些句子不太理解，提出來，大家商量商量。 (1)她她(大海大海)多么遼闊，多么偉大多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗多么光明，又多么黑暗! (2)他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀! (3)然而我不敢說來生，也不敢信來生然而我不敢說來生，也不敢信來生! (4)他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。 (5)在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而
13、一滴一葉的活動生長合在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。成了整個宇宙的進化運行。(1)句中的句中的“大海大?！敝干臍w宿。指生命的歸宿?！肮饷鞴饷鳌毕笳魃_到輝象征生命達到輝煌的頂點，煌的頂點，“黑暗黑暗”指生命的終結。生命是一個客觀的過程，指生命的終結。生命是一個客觀的過程，“光明光明”與與“黑暗黑暗”相生相隨。相生相隨。 (2)生命是一種過程，應當從容鎮(zhèn)定地面對死亡，顯示了作者生命是一種過程，應當從容鎮(zhèn)定地面對死亡，顯示了作者“生而何歡，死而何懼生而何歡，死而何懼”的平常心。的平常心。(3)作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生
14、命的作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“輪輪回回”說，冷靜、客觀、從容地面對生命，熱愛生命，表現(xiàn)了說，冷靜、客觀、從容地面對生命，熱愛生命，表現(xiàn)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。作者積極樂觀的人生態(tài)度。(4)人的一生會遇到快樂、悲哀、嘲諷甚至反對，快樂與痛苦人的一生會遇到快樂、悲哀、嘲諷甚至反對，快樂與痛苦相生相隨。相生相隨。(5)雖然每一個生命是卑微渺小的，但組成整個人類卻可以創(chuàng)雖然每一個生命是卑微渺小的，但組成整個人類卻可以創(chuàng)造歷史，推動社會前進。表現(xiàn)出作者浩渺的思緒、寬廣的胸造歷史，推動社會前進。表現(xiàn)出作者浩渺的思緒、寬廣的胸襟。襟。 (6)不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖
15、；不不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。 (7)生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的?？嗍窍嗌喑傻摹?(8)在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。生命。(6)并不是每一個人都能成才，都能為人類作并不是每一個人都能成才，都能為人類作貢獻，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，貢獻，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意義。失去了人生的意義。(7)闡述生命中快樂與痛苦的辯證法，
16、表明作闡述生命中快樂與痛苦的辯證法，表明作者對生命規(guī)律的判斷、認識。者對生命規(guī)律的判斷、認識。 (8)這一句話與孟子的這一句話與孟子的“生于憂患生于憂患”表意相同，表意相同，我們要學會享受痛苦、感謝痛苦。我們要學會享受痛苦、感謝痛苦。示例：示例：生命的本質和規(guī)律，在于蓬勃成長，生命的本質和規(guī)律，在于蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法阻礙它、壓制它。奮勇前進，任何力量也無法阻礙它、壓制它。 生命始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與痛苦、順生命始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與痛苦、順境與逆境相伴相隨。境與逆境相伴相隨。 生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難
17、，其間有痛苦也有幸福，痛苦也是一種生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難，其間有痛苦也有幸福，痛苦也是一種幸福。幸福。 生命存在于運動之中，生命的過程是進取、斗爭的過程。生命存在于運動之中，生命的過程是進取、斗爭的過程。 個體生命是宇宙大生命的一分子，個體生命最終要回歸宇宙大生命的母體之中。個體生命是宇宙大生命的一分子，個體生命最終要回歸宇宙大生命的母體之中。談生命最能表達課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？最能表達課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？你從課文中領悟到生命的本質是什么你從課文中領悟到生命的本質是什么? 生命的規(guī)律又生命的規(guī)律又是什么？是什么？生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦生命中不是
18、永遠快樂，也不是永遠痛苦,快樂和痛苦是相生快樂和痛苦是相生相成的相成的.在快樂中我們感謝生命在快樂中我們感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命在痛苦中我們也要感謝生命.生命的本質生命的本質蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法 阻礙它壓制它。阻礙它壓制它。生命的規(guī)律生命的規(guī)律始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終而始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終而 歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與曲折歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與曲折 相伴相隨。相伴相隨。如果一枚貝殼要如果一枚貝殼要用一生的時間和用一生的時間和血肉模糊的身軀血肉模糊的身軀才能釀出并不規(guī)才能釀出并不規(guī)則的珍珠，那么則的
19、珍珠，那么一個人用短短的一個人用短短的時間將一個夢想時間將一個夢想釀成現(xiàn)實所付出釀成現(xiàn)實所付出的一點點犧牲又的一點點犧牲又算得了什么？算得了什么？ 縱觀全文，作者意在表達一種什么樣縱觀全文，作者意在表達一種什么樣的人生觀？的人生觀？ 本文以本文以“一江春水一江春水”和和“一棵小樹一棵小樹”為喻，為喻，揭示生命的生長、壯大和衰老揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規(guī)律以及生命中的的普遍規(guī)律以及生命中的苦痛與幸福苦痛與幸福相生相伴相生相伴的一般法則，同時表達了的一般法則，同時表達了生生命不止奮斗不息命不止奮斗不息的意志和的意志和豁達樂豁達樂觀觀的精神。的精神。名人談生命 生當作人杰，死亦為鬼雄 李清照
20、 生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美 泰戈爾 生命是可愛的，但寒冷的寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。 巴金 人只有獻身社會，才能找出那短暫 而有風險的生命的意義。 愛因斯坦 人最寶貴的是生命，生命屬于人的只有一次。人的一生人最寶貴的是生命，生命屬于人的只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；這樣，在臨死的時華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；這樣，在臨死的時候，他能夠說：候，他能夠說：“我整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世我整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)界上最壯麗的事業(yè)為
21、人類的解放而斗爭。為人類的解放而斗爭。” 保爾保爾柯察金柯察金 人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我愿把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。我愿把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。 雷鋒雷鋒 作者對生命的感性認識與作者對生命的感性認識與理性思考一定對你有所觸理性思考一定對你有所觸動，請你結合自己十幾年動，請你結合自己十幾年的生活經(jīng)歷用的生活經(jīng)歷用“生命像生命像 “ “的句式的句式表達你對生命表達你對生命的感悟的感悟心靈廣場心靈廣場生命像小說，不在于長而在于精。生命像小說，不在于長而在于精。 生生生命像品茶，品味時，有時有淡淡的苦味生命
22、像品茶，品味時，有時有淡淡的苦味, 有時有淡淡的清香。有時有淡淡的清香。 生命像大海，有風平浪靜，也有驚濤駭浪。生命像大海，有風平浪靜，也有驚濤駭浪。 生命像道路，有時平坦，有時崎嶇。生命像道路，有時平坦，有時崎嶇。 生命像一支鉛筆，可以描畫成功的足跡，生命像一支鉛筆，可以描畫成功的足跡，也可能書寫錯誤的答案。也可能書寫錯誤的答案。生命像一支交響樂，時而柔情無限，如皎生命像一支交響樂，時而柔情無限，如皎潔月光；時而驚濤拍岸，震撼激蕩，令人潔月光；時而驚濤拍岸，震撼激蕩，令人心驚膽寒。心驚膽寒。談生命談生命仿寫練習仿寫練習2、結合你的生活經(jīng)驗，你對生命的理解，以“為句式仿寫一句話。 生 命 趙
23、麗 宏 一 假如生命是花。花開時是美好的，花落時也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上 二 假如生命是草。決不因此自卑!要聯(lián)合起所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻出屬于自己的一星淺綠。大地將因此而充滿青春的活力。 三 假如生命是樹。要一心一意把根扎向大地假如生命是樹。要一心一意把根扎向大地深處。哪怕腳下是一片堅硬的巖石，也要鍥而深處。哪怕腳下是一片堅硬的巖石，也要鍥而不舍地將根須鉆進石縫，汲取生活的源泉。在不舍地將根須鉆進石縫，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵參天大樹當然很美妙；在戈森林和沃野做一棵參天大樹當然很美妙；在戈壁沙漠和荒山禿嶺中做一棵孤獨的小樹，給迷壁沙漠和荒山禿嶺
24、中做一棵孤獨的小樹，給迷路的跋涉者以希望，那就更為光榮。路的跋涉者以希望，那就更為光榮。 四四 假如生命是船。不要停泊，也不要隨波逐假如生命是船。不要停泊，也不要隨波逐流流!我將高高地升起風帆，向著未有人到達過我將高高地升起風帆，向著未有人到達過的海域的海域 五 假如生命是水。要成為一股奔騰的活水呵假如生命是水。要成為一股奔騰的活水呵!哪哪怕是一眼清泉，哪怕是一條小溪，也要日夜不停怕是一眼清泉，哪怕是一條小溪，也要日夜不停地、頑強地流，去沖開攔路的高山，去投奔江地、頑強地流，去沖開攔路的高山，去投奔江河河 六六 假如生命是云。決不在天空里炫耀自己的姿色，假如生命是云。決不在天空里炫耀自己的姿色
25、，也不只作放浪的飄游。要化成雨，無聲地灑向大也不只作放浪的飄游。要化成雨，無聲地灑向大地地。 七 假如生命是一段原木。做一座樸實無華的假如生命是一段原木。做一座樸實無華的橋吧，讓那些被流水和深壑阻隔的道路重新橋吧，讓那些被流水和深壑阻隔的道路重新暢通暢通! 八八 假如生命只是一根枯枝。那就不必做綠色假如生命只是一根枯枝。那就不必做綠色的美夢了，變成一支火炬吧，在黑夜中劈里的美夢了，變成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦從頭燃到腳啪啦從頭燃到腳 假如生命是云，不要炫耀色彩的絢麗，假如生命是云，不要炫耀色彩的絢麗，也不要放浪地飄游，要化成雨，無聲也不要放浪地飄游，要化成雨，無聲地灑向大地，滋潤萬物。地灑
26、向大地，滋潤萬物。生命總是在挫折和磨難中輝煌。生命總是在挫折和磨難中輝煌。人的生命似洪水奔流，不遇著島人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼與暗礁難以激起美麗的浪花。嶼與暗礁難以激起美麗的浪花。生命之樹長青生命之樹長青我微笑著走向生活 無論生活以什么方式回敬我 報我以平坦嗎 我是一條歡樂奔流的小河 報我以崎嶇嗎 我是一座大山莊嚴地思索 報我以幸福嗎 我是一只凌空飛翔的燕子 報我以不幸嗎 我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨 生活里不能沒有笑聲 沒有笑聲的世界該是多么寂寞 什么也改變不了我對生活的熱愛 我微笑著走向火熱的生活 熱愛生命 汪國真 我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程 我不去想是否能夠
27、贏得愛情 既然鐘情于玫瑰 就勇敢地透露真誠 我不去想背后會不會襲來寒風冷雨 既然目標是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切都在意料之中仿句練習 1、不是每一道江流都能入海、不是每一道江流都能入海.不流動的便成了死湖不流動的便成了死湖,不是每一粒種子都能成樹不是每一粒種子都能成樹.不生長的便成了空殼。不生長的便成了空殼。2.不是每一片塵埃都能成塔，不沉積的便成了云煙，不是每一片塵埃都能成塔，不沉積的便成了云煙， 不是每一塊美玉都能成器不是每一塊美玉都能成器, 不雕琢的便成了頑石。不雕琢的便成了頑石。 不是每一棵樹都能成材，不成長的便成了枯枝不是每一棵樹都能
28、成材，不成長的便成了枯枝 不是每一個人都能成功，不努力的便成了庸人不是每一個人都能成功，不努力的便成了庸人 不是每一句話都能實現(xiàn)，不付諸行動的話就成了空話。不是每一句話都能實現(xiàn)，不付諸行動的話就成了空話。冰心（冰心（1923年于美國）。年于美國）。 1923年，冰心于燕京大學畢業(yè)年，冰心于燕京大學畢業(yè) 冰心冰心1929年與吳文藻結婚時合影。年與吳文藻結婚時合影。掌握下列生字詞：掌握下列生字詞： 云云翳翳（ ） 巉巉巖（巖（ ）羞）羞怯怯（ ） 叢叢莽莽（ ） 休休憩憩（ ） 驕驕奢奢（ ） 梟梟鳥（鳥（ ） 蔭蔭庇（庇（ ） 芳芳馨馨（ ） 挾挾卷（卷（ ） 朔朔風（風（ ） 驚驚駭駭（ ）x
29、ishuyChnqi mngqSh xioynxnhi “是什么是什么”是下定義；是下定義；“像什像什么么”是文學性的表述，具有形是文學性的表述，具有形象性、審美性和隱喻性的特點。象性、審美性和隱喻性的特點。 (6) 青年舞蹈家劉巖，“文華獎”和“五個一工程獎”獲得者，她是奧運會開幕式中唯一獨舞絲路的A角演員。在離奧運會開幕只有十天的時候，因為配合上的一秒之差，劉巖從三米高的跳臺上墜下，導致胸椎以下高位截癱。但她無怨無悔，堅強地在輪椅上跳舞，樂觀的精神令所有人為之動容。 (1)中國女排經(jīng)過17年的臥薪嘗膽，頑強拼搏終于登上世界冠軍的寶座。(2)在1998抗洪搶險中全國軍民團結一心，眾志成城，戰(zhàn)勝了百年不遇的特大洪水。(3)面對突如其來的非典疫情，白衣戰(zhàn)士舍生忘我與SARS病毒進行抗爭，最后取得了勝利。(4)楊利偉經(jīng)過平日的苦練，成為中國太空第一人。(5) 體操運動員桑蘭，在生命受到巨大挫折的時候不僅能勇敢面對而且能積極投入到生活當中，人們稱之為陽光女孩并榮獲2008申奧形象大使的稱號。
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