《集體生活成就我》教學設計(共6頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上集體生活成就我教學設計 一、教學目標情感、態(tài)度和價值觀目標:提升熱愛集體的情感和意識;以積極樂觀的心態(tài)承擔自己應盡的責任,關愛集體,成就個人;增強個人在集體生活中的價值感和責任感,認同集體主義原則。能力目標:學會在集體生活中涵養(yǎng)品格,發(fā)展個性,不斷完善自我;提高在集體生活中自我覺察、自我認識和自我發(fā)展的能力。知識目標:了解集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力;知道在集體中可以發(fā)展個性,完善自我;認識集體對個人的重要作用,知道在集體中如何展示個性。二、教材分析(一)內(nèi)容分析本課所依據(jù)的課標內(nèi)容為:“學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往,建立同學間的真誠友誼”,“正確認識個人

2、與集體的關系,主動參與班級和學?;顒?,并發(fā)揮積極作用”。本課包含兩目,即“在集體中涵養(yǎng)品格”和“在集體中發(fā)展個性”。第一目包含兩層意思:一是集體生活可以培養(yǎng)學生負責任的態(tài)度和能力;二是集體生活可以培養(yǎng)學生人際交往的基本態(tài)度和能力。第二目包含三層意思:一是集體生活為個性發(fā)展搭建平臺;二是集體中人與人之間的差異是我們完善個性的重要資源;三是努力實現(xiàn)集體的共同目標有利于自己的個性發(fā)展。教材強調(diào)要在各種關系的互動中實現(xiàn)學生自我意識的發(fā)展,強調(diào)在對社會的奉獻中不斷促進自我成長,幫助學生認識到集體生活對于個人的意義。(二)重難點分析教學重點:了解并體會集體生活的作用,學會在集體中發(fā)展自己的個性的方法。教學

3、難點:辯證地認識個人與集體之間的關系。三、學情分析青春期的學生有強烈的個性的追求與表達,這是青春期心理的顯著特點。在表達個性的同時,學生還應該照顧到集體其他成員的利益與感受,這樣才能得到其他集體成員的接納與認可。學生在一個集體中,不僅可以學到知識,還能提升人際交往能力和如何與他人相處的方法。初中階段是學生自我意識發(fā)展的重要時期,自我意識的發(fā)展是學生人格養(yǎng)成的重要基礎。七年級學生能正確處理與同學之間的關系,能正確認識同學之間的競爭與合作,建立起和諧的同學關系,這是一種能力與修為,也是一筆人生財富。四、教學過程導入:前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說:“集體是教育的工具”,“集體的道德品質(zhì)是個人道德

4、品質(zhì)的源泉”。我們一起學習“集體生活成就我”,了解集體如何涵養(yǎng)個人品格、在集體中如何發(fā)展自己的個性。環(huán)節(jié)一:在集體中涵養(yǎng)品格1.有的同學說:早上,聽到同學們瑯瑯的讀書聲,我也情不自禁地大聲朗讀起來。有的同學說:在小組合作學習中,我的視野更開闊、思維更活躍了。思考:你所在的集體的氛圍對你有什么影響?講一講你印象中最深刻的片段。閱讀教材第59頁“ 探究與分享”欄目“元元的故事”。思考:元元是一位負責任的黑板報主編嗎?你是從哪些方面看出來的?擔任黑板報主編后,元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面?小結(jié):生活在集體中,集體中的人或者發(fā)生的事,會在潛移默化中影響我們。可以說,我們之所以成為今天的樣子,集體的影響是一

5、個原因。在集體中,每個人都有不同的角色,也有不同的責任和擔當。想一想:在近一年的中學生活里,你承擔過那些班級工作?為班里做過什么?這些工作經(jīng)歷為你帶來了哪些改變?小結(jié):生活在一個集體中,勇于承擔工作,積極承擔責任,可以鍛煉自己的交往能力和工作能力,個人的品格是在集體的涵養(yǎng)中形成的。2.小源的故事小源自小跟隨進城務工的父母來到城市。因為以前學習基礎不好,進入中學的小源學習上出現(xiàn)了困難。班里的老師同學想辦法幫助他,有的給他講題,有的買復習資料送給他,有的還去他家給他輔導功課。小源很高興也很感動,慶幸自己生活在如此溫暖的集體中。初二的時候,小源要跟隨父母返鄉(xiāng),即將離開這個集體,小源心中戀戀不舍想一想

6、:小源“戀戀不舍”的原因是什么?小結(jié):集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。我們在交往中學會彼此接納、尊重、理解和包容,學會友好相處。環(huán)節(jié)二:在集體中發(fā)展個性個性的形成與發(fā)展離不開個人與周圍環(huán)境的相互影響。在集體生活中,每個人都會展現(xiàn)自己的個性。了解和認識他人的個性,并在了解和認識他人的過程中更深入地認識自己,不斷發(fā)展自己的個性。正像巴比賽所說:個性和集體融合起來,不會失去個性,相反,只有在集體中,個性才能得到高度的覺醒和完善。1.情景模擬(1)課堂上,同學們展開小組討論。楊同學:老師問的問題我都會了,不用和你們討論了,我可以玩一會兒了。徐同學:老師讓我們小組討論,你會了,但有的人還不會,

7、你怎么不顧集體和他人呢?問題:如果你是這個小組的小組長,你會怎么做?(2)組長何同學:我們四個人是一個集體,一個人好不算好,只有集體的和諧和進步才是好。在集體中做事情,不能僅僅想到自己,更要想到他人。你必須和大家一起討論,共同完成老師的任務,因為你是我們集體的一員。問題:如果你是楊同學,面對組長的提醒,你會怎么辦?(3)組長何同學:不論在課上還是在課下,大家都可以發(fā)揮自己的個性為小組做一些力所能及的事情。比如,為了集體的榮譽,平常比較安靜的組員也愿意舉手發(fā)言;再如,有的組員成績不是很好,成績好的同學可以幫助他提高成績。也就是說,我們小組的進步和優(yōu)秀,靠的是大家共同的努力與付出。小結(jié):要正確處理

8、好個人與集體之間的關系。要擁有個性,但這種個性并不是不顧他人和集體利益的“性格”。優(yōu)秀的集體離不開擁有個性的個人,有個性是好事兒,但不能傷害他人和集體的利益。2.教材第60頁“探究與分享欄目”問題:四位同學的個性特點對他們的成長有什么影響?你了解自己的個性特點嗎?你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當?shù)奈恢脝??小結(jié):每個人的個性特點不同,學會包容他人的不同,學習他人的優(yōu)點,有助于我們完善個性。實現(xiàn)集體共同目標的過程,也為個人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員,我們要積極參與共同活動,把握機遇,自主發(fā)展,使自己的個性不斷豐富。環(huán)節(jié)三:總結(jié)與拓展通過這節(jié)課的學習,我們了解了個人與集體之間的關系

9、,個人的成長離不開集體,集體的進步有賴于每位成員的努力。在集體中,積極鍛煉個人的能力,個人能力的提升也可以促進集體的強大。個人的發(fā)展必須建立在集體發(fā)展的基礎上,脫離了集體的個人最終不會有大的發(fā)展空間。集體是個人成長和發(fā)展的前提條件,只有集體發(fā)展了,個人才可能有更大的發(fā)展空間。集體的力量和良好集體的氛圍促進個人的發(fā)展,個人的發(fā)展對集體的發(fā)展同樣也有促進作用。課后作業(yè):有人說:“每個人都是他自己個性的工程師?!庇腥苏f:“只有在集體中,個性才能得到高度的覺醒和完善?!睂τ谝陨嫌^點,你持什么態(tài)度?說說你的理由。五、板書設計第六課 “我”和“我們”一、集體生活邀請我二、集體生活成就我1.在集體中涵養(yǎng)品格2.在集體中發(fā)展個性專心-專注-專業(yè)

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