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1、（現(xiàn)代文閱讀）（現(xiàn)代文閱讀）1、賞析句子的、賞析句子的表達效果表達效果。2、理解句子的、理解句子的含義含義。3、品味句子在文中的、品味句子在文中的作用作用。找賞析句子的切入點找賞析句子的切入點 A、陽光下盛開的百合花就是你燦爛的笑容陽光下盛開的百合花就是你燦爛的笑容 。 （修辭手法）（修辭手法） B、老人的手微微顫動了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼老人的手微微顫動了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。了出來。 （描寫手法）（描寫手法） C、現(xiàn)在的學生對讀書的態(tài)度差別很大。有的學生，認識明確，、現(xiàn)在的學生對讀書的態(tài)度差別很大。有的學生，認識明確，目標清楚，學習努力，成績優(yōu)良；有的學生，
2、認識模糊，沒有目目標清楚，學習努力，成績優(yōu)良；有的學生，認識模糊，沒有目標，學習沒勁，成績很差。標，學習沒勁，成績很差。 （表現(xiàn)手法）（表現(xiàn)手法） D、掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。 （抓關鍵詞語）（抓關鍵詞語） 常用修辭手法常用修辭手法-規(guī)范化用語規(guī)范化用語 比喻比喻： 把把比作比作，生動形象地寫出，生動形象地寫出 擬
3、人擬人： 將將人格化，生動形象地寫出人格化，生動形象地寫出 排比排比： 增強了語言的氣勢，突出強調了增強了語言的氣勢，突出強調了 對比對比： 將將與與形成鮮明的對比，突出強調形成鮮明的對比，突出強調了了 設問設問： 引起讀者對引起讀者對（對象）的（對象）的（特征）（特征）的注意和思考的注意和思考 反問反問： 強調了強調了，加強語氣，加強語氣 反復反復： 多次強調了多次強調了，給人以深刻的印象，給人以深刻的印象 例例：聯(lián)系文章內容，賞析下面的句子。：聯(lián)系文章內容，賞析下面的句子。 看見湖岸的楊柳樹上，好像掛著很多串看見湖岸的楊柳樹上，好像掛著很多串嫩綠的珠子，在溫暖的春風中飄來飄去，嫩綠的珠子，
4、在溫暖的春風中飄來飄去，飄出許多彎度微微的飄出許多彎度微微的S線來。線來。（2011年東莞年東莞楊柳楊柳） 這句話使用這句話使用比喻比喻的修辭手法，把柳枝上的的修辭手法，把柳枝上的葉子比作珠子，生動葉子比作珠子，生動形象地形象地寫出了枝芽的寫出了枝芽的優(yōu)美姿態(tài)優(yōu)美姿態(tài)，表達了作者對柳樹的，表達了作者對柳樹的喜愛之情喜愛之情。表達效果表達效果點明方法點明方法規(guī)范化規(guī)范化具體化具體化初試拳腳初試拳腳 練習：賞析下面句子的表達效果練習：賞析下面句子的表達效果 、春天，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不、春天，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。讓你，都開滿了花趕趟兒。 答案：答案：
5、本句運用了擬人的修辭手法，本句運用了擬人的修辭手法，“你不讓我，你不讓我，我不讓你我不讓你”、“趕趟兒趕趟兒”賦予了樹們以人的情態(tài)，賦予了樹們以人的情態(tài)，生動形象地寫出了春天的百花競相開放，爭妍斗生動形象地寫出了春天的百花競相開放，爭妍斗艷、一派繁花似錦的景象，富有情趣。也體現(xiàn)了艷、一派繁花似錦的景象，富有情趣。也體現(xiàn)了作者對大自然春色的熱愛。作者對大自然春色的熱愛。 、油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。、油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 答案：答案：這句話運用了擬人的修詞手法這句話運用了擬人的修詞手法.將油蛉和將油蛉和蟋蟀人格化蟋蟀人格化,形象生動地與出了百草園熱鬧且充形象生動地與出了百草
6、園熱鬧且充滿生機的景象滿生機的景象,表達了作者對百草園的喜愛之情表達了作者對百草園的喜愛之情! 具體化具體化點明方法點明方法規(guī)范化規(guī)范化表達效果表達效果點明方法點明方法規(guī)范化規(guī)范化表達效果表達效果具體化具體化只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿，時而肘杵鼓只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿，時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫。柔時如絲綢無骨，堅面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫。柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒
7、，再聞堂前紡織聲前紡織聲（2008 韶關韶關鼓神鼓神） 分析：分析：一連串的排比，增強了語言氣勢，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。使讀者如臨其境、如聞其聲。又借助比喻和對比，生動形象地寫出了鼓聲的變化多端的特征，表達了作者對藝術的無限熱愛與贊美之情。點明方法點明方法規(guī)范化規(guī)范化具體化具體化表達效果表達效果具體化具體化小試牛刀小試牛刀實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練 思考題思考題1、如：那火如澆了油似的，熊熊燃燒起、如：那火如澆了油似的，熊熊燃燒起來，還有一團火苗發(fā)怒般地擠出了灶膛。來，還有一團火苗發(fā)怒般地擠出了灶膛。（2010年年 長沙長沙火是風兒吹開的花火是風兒吹開的花） 思考題思考題2、八
8、月的南疆，難躲熱浪。為品賞胡楊，我八月的南疆，難躲熱浪。為品賞胡楊，我們奔波在一望無涯的戈壁灘上。們奔波在一望無涯的戈壁灘上。熊熊燃燒的烈日將大漠熊熊燃燒的烈日將大漠當成碩大無朋的鍋，金黃的砂礫成了鍋中熱炒的花生，當成碩大無朋的鍋，金黃的砂礫成了鍋中熱炒的花生，“畢畢剝剝畢畢剝剝”的聲響不時爆起的聲響不時爆起。（2005年浙江中考年浙江中考生死胡楊生死胡楊思考題思考題1、如：那火如澆了油似的，熊如：那火如澆了油似的，熊熊燃燒起來，還有一團火苗發(fā)怒般地擠熊燃燒起來，還有一團火苗發(fā)怒般地擠出了灶膛。出了灶膛。（2010年年 長沙長沙火是風兒吹開的花火是風兒吹開的花） 分析分析：此句運用了擬人的修辭
9、手法，將火苗人格化，生動形象地寫出了火苗越吹越旺的樣子。 思考題思考題2、八月的南疆，難躲熱浪。為品賞胡楊，八月的南疆，難躲熱浪。為品賞胡楊，我們奔波在一望無涯的戈壁灘上。我們奔波在一望無涯的戈壁灘上。熊熊燃燒的烈熊熊燃燒的烈日將大漠當成碩大無朋的鍋，金黃的砂礫成了鍋日將大漠當成碩大無朋的鍋，金黃的砂礫成了鍋中熱炒的花生，中熱炒的花生，“畢畢剝剝畢畢剝剝”的聲響不時爆起的聲響不時爆起。（2005年浙江中考年浙江中考生死胡楊生死胡楊答案：答案：這句話用比喻的修辭手法生動地寫出了八這句話用比喻的修辭手法生動地寫出了八月南疆戈壁灘的炎熱難耐的氣候特點。將胡楊生月南疆戈壁灘的炎熱難耐的氣候特點。將胡楊生長的惡劣環(huán)境表現(xiàn)出來，襯托出胡楊生命力的頑長的惡劣環(huán)境表現(xiàn)出來，襯托出胡楊生命力的頑強。強。
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