《湖北省通山縣楊芳中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課 背影課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省通山縣楊芳中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課 背影課件 新人教版（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、羅中立羅中立父親父親兒子眼里的父親兒子眼里的父親4歲：歲：我爸無(wú)所不能！我爸無(wú)所不能！ 5歲：歲：爸爸真了不起，什么都懂！爸爸真了不起，什么都懂！6歲：歲：我爸比你爸聰明！我爸比你爸聰明！ 7歲：歲：好象有時(shí)候說得也不對(duì)。好象有時(shí)候說得也不對(duì)。8歲：歲：我爸并不是無(wú)所不知的。我爸并不是無(wú)所不知的。9歲：歲：我爸長(zhǎng)大的年代跟我們非常不一樣。我爸長(zhǎng)大的年代跟我們非常不一樣。11歲：歲：爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入！爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入！ 13歲：歲：別太在意我爸，他是一個(gè)老古板！別太在意我爸，他是一個(gè)老古板！17歲：歲：天，我的天他的陳腐是在無(wú)藥可救！天，我的天他的陳腐
2、是在無(wú)藥可救！23歲：歲：老頭子一無(wú)所知，毫無(wú)疑問！老頭子一無(wú)所知，毫無(wú)疑問！27歲：歲：也許我應(yīng)該問問老爸的意見，畢竟他經(jīng)驗(yàn)豐富。也許我應(yīng)該問問老爸的意見，畢竟他經(jīng)驗(yàn)豐富。32歲：歲：如果爸爸當(dāng)年象我這樣的老練，他今天肯定如果爸爸當(dāng)年象我這樣的老練，他今天肯定是個(gè)百萬(wàn)富翁了是個(gè)百萬(wàn)富翁了 35歲：歲：我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意能幫我出出主意40歲：歲：我想知道爸爸是怎么處理這件事情。的，他我想知道爸爸是怎么處理這件事情。的，他如此有智慧，又擁有整個(gè)世界的經(jīng)驗(yàn)。如此有智慧，又擁有整個(gè)世界的經(jīng)驗(yàn)。 55歲：歲：真可惜，爸爸去世了，說
3、實(shí)在話，他的看法真可惜，爸爸去世了，說實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明。相當(dāng)高明。 60歲：歲：可憐的爸爸，你簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者，可憐的爸爸，你簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！遺憾的是我了解您太晚了！ 看到這些文字，你們有什么感悟呢？看到這些文字，你們有什么感悟呢？ 隨著時(shí)間的推移，我們對(duì)爸爸的看法在隨著時(shí)間的推移，我們對(duì)爸爸的看法在變，其實(shí)爸爸對(duì)我們的愛一直沒變！變，其實(shí)爸爸對(duì)我們的愛一直沒變！ 今天我們來學(xué)習(xí)朱自清的散文背影，今天我們來學(xué)習(xí)朱自清的散文背影，看他是如何理解父親，領(lǐng)悟父愛的?？此侨绾卫斫飧赣H，領(lǐng)悟父愛的。背背 影影朱自清朱自清學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目
4、標(biāo) 有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用。所起的作用。能力目標(biāo)能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征“背影背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。情感目標(biāo)情感目標(biāo)1 1感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2 2體會(huì)自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父體會(huì)自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。 第第1課時(shí)課時(shí)朱朱 自自 清清朱自清（朱自清（189818
5、98年年1111月月2222日日19481948年年8 8月月1212日）日）原名朱自華，號(hào)秋實(shí)，字佩弦?，F(xiàn)原名朱自華，號(hào)秋實(shí)，字佩弦?，F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。代著名作家、學(xué)者、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇海州（今連云原籍浙江紹興，生于江蘇海州（今連云港市），后隨母親、父親定居揚(yáng)州。港市），后隨母親、父親定居揚(yáng)州。一、作者簡(jiǎn)介一、作者簡(jiǎn)介19251925年年8 8月到清華大學(xué)任教，開始研究月到清華大學(xué)任教，開始研究中國(guó)古典文學(xué)；創(chuàng)作則以散文為主。中國(guó)古典文學(xué)；創(chuàng)作則以散文為主。19271927年寫的年寫的背影背影、荷塘月色荷塘月色都都是膾炙人口的名篇。是膾炙人口的名篇。1
6、9311931年留學(xué)英國(guó)，漫游年留學(xué)英國(guó)，漫游歐洲，回國(guó)后寫成歐洲，回國(guó)后寫成歐游雜記歐游雜記。 19321932年年9 9月任清華大學(xué)中文系主任。月任清華大學(xué)中文系主任。 其主要作品有散文集其主要作品有散文集背影背影、蹤跡蹤跡、歐游雜記歐游雜記等，均收入等，均收入朱自清全集朱自清全集。朱自清的朱自清的匆匆匆匆、春春、荷塘月荷塘月色色、背影背影等文章均列入我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)等文章均列入我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文課本。文課本。寫作背景n背影背影寫于寫于19251925年年1010月，當(dāng)時(shí)作者在月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。的往事。19171917年冬，作
7、者祖母去世，父年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的解職。文中的“禍不單行禍不單行”正是指這兩正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)件事。作者當(dāng)時(shí)2020歲，在北大哲學(xué)系讀歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。在浦口車站惜別。閱讀訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練 閱讀課文：用下列符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注閱讀課文：用下列符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注 1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎
8、線。劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.2.不能理解的詞語(yǔ)用橫線，認(rèn)為用得好的用方框。不能理解的詞語(yǔ)用橫線，認(rèn)為用得好的用方框。 3.3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。 4.4.有疑問的地方，用括號(hào)和問號(hào)。有疑問的地方，用括號(hào)和問號(hào)。 5.5.不會(huì)讀的字查字典。不會(huì)讀的字查字典。掌握下列字詞的讀音：交交卸卸（ ） 狼狼藉藉（ ） 簌簌簌簌（ ）游游逛逛（ ） 妥妥帖帖（ ） 躊躇躊躇（ ）奔奔喪喪（ ） 頹頹唐唐（ ） 瑣瑣屑屑（ ）惦惦記記（ ） 迂腐迂腐（ ） 蹣跚蹣跚（ ）拭拭（ ） 柵欄柵欄（ ）不不禁禁（ ） 攙攙 （ ）xixij
9、jtutussgunggungxixichuchchuchpnshnpnshntutuyydindinsngsngshshzhlnzhlnjnjnchn差使差使差差需掌握的多音多義字差別差別差不多差不多參差參差chichichchchchcc奔喪奔喪喪喪喪失喪失sngsngsngsng藉口藉口藉藉狼藉狼藉jijijj辨析形近字：籍籍藉藉jjjj狼藉狼藉籍貫、書籍籍貫、書籍奔奔（ bn ）奔波奔波（ bn ）投奔投奔帖帖（ ti）妥帖妥帖（ ti）字帖字帖（ ti）請(qǐng)?zhí)?qǐng)?zhí)? 3、詞匯積累、詞匯積累根據(jù)意思默寫出該詞語(yǔ)根據(jù)意思默寫出該詞語(yǔ)（1 1）不幸的事接二連三地發(fā)生（）不幸的事接二連三地發(fā)生
10、（ ）（2 2）奔赴親人的喪事）奔赴親人的喪事 （ ）（3 3）亂七八糟的樣子）亂七八糟的樣子 ( )( )（4 4）把自己的財(cái)產(chǎn)、衣服出賣和典當(dāng)出去）把自己的財(cái)產(chǎn)、衣服出賣和典當(dāng)出去 ( )( )（5 5）凄慘暗淡不景氣）凄慘暗淡不景氣 ( )( )（6 6）失業(yè)在家）失業(yè)在家 ( )( )（7）因腿腳不）因腿腳不 靈便走走路緩慢搖擺的樣子靈便走走路緩慢搖擺的樣子 ( )禍不單行禍不單行奔喪奔喪狼藉狼藉典質(zhì)典質(zhì)慘淡慘淡賦閑賦閑蹣跚蹣跚（8 8）精神不振作）精神不振作 ( )( )（9 9）細(xì)小而繁多的事）細(xì)小而繁多的事 ( )( )（1010）感情聚集在心中而不能發(fā)泄）感情聚集在心中而不能發(fā)
11、泄( )( )（11 11）猶豫。或得意的樣子。（猶豫?；虻靡獾臉幼?。（ ）（12）看到（家庭敗落的情況）心里感到悲）看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。傷。 （ ） （13）不能控制自己。）不能控制自己。 （ ）頹唐頹唐瑣屑瑣屑情郁于中情郁于中躊躇躊躇觸目傷懷觸目傷懷不能自已不能自已聽錄音，整體感知聽錄音，整體感知1.請(qǐng)找出本文的文眼。請(qǐng)找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼兒，讀出（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）2.填空填空:這是一篇這是一篇 ，(體裁）它以體裁）它以 為線索，表現(xiàn)父親的為線索，表
12、現(xiàn)父親的。1.請(qǐng)找出本文的文眼。請(qǐng)找出本文的文眼。我最不能忘記的是他的背影。我最不能忘記的是他的背影。2.填空填空:這是一篇這是一篇 ，它以，它以 為線索，為線索，表現(xiàn)父親的表現(xiàn)父親的。散文散文背影背影愛子之情愛子之情1.1.本文的記敘順序是本文的記敘順序是_,_,主要寫了主要寫了_之事。之事。2.2.本文是寫父愛的，那么文中哪些地方可以表現(xiàn)出父愛？本文是寫父愛的，那么文中哪些地方可以表現(xiàn)出父愛？快速默讀課文，整體感知課文快速默讀課文，整體感知課文倒敘倒敘兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別研討課文研討課文 1.一些語(yǔ)句，或者能標(biāo)示事情的起因、經(jīng)過、結(jié)一
13、些語(yǔ)句，或者能標(biāo)示事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，或者在寫人敘事狀物方面富于表現(xiàn)力，或者含義果，或者在寫人敘事狀物方面富于表現(xiàn)力，或者含義深長(zhǎng)，耐人尋味，或者最能表現(xiàn)作者的情意，這樣的深長(zhǎng)，耐人尋味，或者最能表現(xiàn)作者的情意，這樣的語(yǔ)句稱為關(guān)鍵性語(yǔ)句。試聯(lián)系上下文，指出下列關(guān)鍵語(yǔ)句稱為關(guān)鍵性語(yǔ)句。試聯(lián)系上下文，指出下列關(guān)鍵性語(yǔ)句的表達(dá)作用。性語(yǔ)句的表達(dá)作用。 （1 1）我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記）我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。的是他的背影。 （2 2）那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸）那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。了，正是禍不單行的日子
14、。（1）我與父親不相見已二年余了，我最）我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。不能忘記的是他的背影。 這句表達(dá)到父親的思念，為全文定下感調(diào)，這句表達(dá)到父親的思念，為全文定下感調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。懸念。（2）那年冬天，祖母死了，父親的差使）那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。也交卸了，正是禍不單行的日子。 這一句點(diǎn)出事情起因，把背影置于大不幸這一句點(diǎn)出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。祖母去世，父親失業(yè)，家境慘淡祖母去世，父親
15、失業(yè)，家境慘淡2.2.那那年冬天我與父親是在一種什么背景年冬天我與父親是在一種什么背景下見面的？從文中找出見面的背景的句子。下見面的？從文中找出見面的背景的句子。3.見此情景，見此情景，“我我”的表現(xiàn)和心情怎樣？的表現(xiàn)和心情怎樣？父親的心情又會(huì)是怎樣的呢？父親的心情又會(huì)是怎樣的呢？不禁簌簌地流下眼淚；傷心不禁簌簌地流下眼淚；傷心悲痛、焦急悲痛、焦急4.父親有沒有把這種悲痛、焦急的心情表父親有沒有把這種悲痛、焦急的心情表現(xiàn)出來？為什么？現(xiàn)出來？為什么？沒有。因?yàn)楦赣H覺得自己是家里的頂梁柱，是沒有。因?yàn)楦赣H覺得自己是家里的頂梁柱，是兒子的依靠。面對(duì)如此的家境，他必須在兒子兒子的依靠。面對(duì)如此的家境
16、，他必須在兒子面前表現(xiàn)出剛強(qiáng)的一面，好讓兒子放心：面前表現(xiàn)出剛強(qiáng)的一面，好讓兒子放心：“有有爸爸在，一切都不用怕。爸爸在，一切都不用怕?！痹谥袊?guó)父母的眼里，在中國(guó)父母的眼里，孩子永遠(yuǎn)是孩子，幾十歲的孩子還是孩子。孩子永遠(yuǎn)是孩子，幾十歲的孩子還是孩子。5.從這里，你感悟到了什么？從這里，你感悟到了什么？父親愛子情深父親愛子情深6.“我我”已經(jīng)二十歲了，而且北京已來往過兩三已經(jīng)二十歲了，而且北京已來往過兩三次，父親又要急著去南京謀事，但他最終還是次，父親又要急著去南京謀事，但他最終還是決定送我去車站。如果你是兒子，你覺得有必決定送我去車站。如果你是兒子，你覺得有必要嗎？父親硬要去送你，你有怎么樣的
17、感覺？要嗎？父親硬要去送你，你有怎么樣的感覺？如果你是父親，你覺得有必要嗎？為什么？如果你是父親，你覺得有必要嗎？為什么？ 7.父親在謀事與送行二者之間再三躊躇，父親在謀事與送行二者之間再三躊躇，天平的一頭是那么沉重，他卻把天平的另天平的一頭是那么沉重，他卻把天平的另一頭一頭兒子的路途平安看得更重，從這兒子的路途平安看得更重，從這里你又感悟到了什么呢？里你又感悟到了什么呢？愛子之心，情深似海愛子之心，情深似海8.8.父親送父親送“我我”去車站時(shí)，現(xiàn)在回想起來，去車站時(shí)，現(xiàn)在回想起來，“我我”覺得覺得“我那時(shí)真是聰明過分我那時(shí)真是聰明過分”“”“那時(shí)真那時(shí)真是太聰了是太聰了”，“我我”那時(shí)真的很
18、聰明嗎？這是那時(shí)真的很聰明嗎？這是什么寫法？表現(xiàn)了什么寫法？表現(xiàn)了“我我”現(xiàn)在的什么心情？現(xiàn)在的什么心情？反語(yǔ)，是諷刺反語(yǔ)，是諷刺“我我”當(dāng)時(shí)不能理解父親；當(dāng)時(shí)不能理解父親；表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”深深的懊悔、自責(zé)之情。深深的懊悔、自責(zé)之情。第第3課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 分析第分析第6 6自然段，看看作者是如何自然段，看看作者是如何刻畫刻畫“背影背影”的，理解父愛的偉大，感的，理解父愛的偉大，感受父子情深。受父子情深。研討課文研討課文 1.齊讀下面一段話：齊讀下面一段話： 父親是一個(gè)壯男子，走過去很輕松。我看見他戴著鴨舌父親是一個(gè)壯男子，走過去很輕松。我看見他戴著鴨舌帽，穿著黑色的羊毛衫，紫毛大
19、衣，輕快地走到鐵道邊，俯下帽，穿著黑色的羊毛衫，紫毛大衣，輕快地走到鐵道邊，俯下身去，很容易。他穿過鐵道，跳上那邊月臺(tái)，也不太難。他用身去，很容易。他穿過鐵道，跳上那邊月臺(tái)，也不太難。他用兩手巴在上面，然后向上一撐，兩腳再向上一提，很瀟灑地躍兩手巴在上面，然后向上一撐，兩腳再向上一提，很瀟灑地躍上了月臺(tái)。這時(shí)，我看見了他的背影，我的淚很快地流下來了。上了月臺(tái)。這時(shí)，我看見了他的背影，我的淚很快地流下來了。思考：這也是一段描寫父親的話，你覺得有什思考：這也是一段描寫父親的話，你覺得有什么不妥嗎？么不妥嗎？靈便，下鐵道小心翼翼的動(dòng)詞是靈便，下鐵道小心翼翼的動(dòng)詞是_；寫出父親兩；寫出父親兩腳無(wú)處可蹬
20、，把怎樣爬寫得更細(xì)致的動(dòng)詞是腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致的動(dòng)詞是_;寫出父親爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力寫出父親爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子的動(dòng)詞是的樣子的動(dòng)詞是_。 （3）這個(gè)如此艱難的背影讓）這個(gè)如此艱難的背影讓 “我我”的淚很快地流下的淚很快地流下來了！來了！“我我”為什么流淚？為什么流淚？（4）父親買橘子如此艱難，為什么不讓年輕的兒）父親買橘子如此艱難，為什么不讓年輕的兒子去買呢？子去買呢？研討課文研討課文探探縮縮傾傾感動(dòng)之淚感動(dòng)之淚父親想為遠(yuǎn)行的兒子做點(diǎn)事情才舒心，在他父親想為遠(yuǎn)行的兒子做點(diǎn)事情才舒心，在他眼里，兒子還是孩子，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的眼里，兒子還是孩子，
21、表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的疼愛。疼愛。這是一個(gè)艱難的背影！這是一個(gè)艱難的背影！5.說一說：說一說： 剛才兩段動(dòng)作和外貌的描寫都刻畫了剛才兩段動(dòng)作和外貌的描寫都刻畫了父親的背影，你覺得哪個(gè)給你留下的印象父親的背影，你覺得哪個(gè)給你留下的印象更深？為什么？更深？為什么？5.讀下面一段話，思考：你能提出什么問題呢？讀下面一段話，思考：你能提出什么問題呢？ 我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊
22、時(shí)，我趕緊去攙他。他上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過了一會(huì)說：的泥土，心里很輕松似的。過了一會(huì)說：“我走了，到那邊來信！我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊進(jìn)去吧，里邊沒人。沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。坐下，我的眼淚又來了。 研討課文研討課文
23、小結(jié)：小結(jié)： 在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們從父親的外在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們從父親的外貌和動(dòng)作中感受到了偉大的父愛，他讓作貌和動(dòng)作中感受到了偉大的父愛，他讓作者者“我我”流下了感動(dòng)和感傷的淚！那么，流下了感動(dòng)和感傷的淚！那么，課課文還有從其他方面來表現(xiàn)父愛的嗎？文還有從其他方面來表現(xiàn)父愛的嗎？“我我”還因?yàn)槭裁炊鳒I了嗎？這些問題我們等還因?yàn)槭裁炊鳒I了嗎？這些問題我們等下節(jié)課再來一起研討。下節(jié)課再來一起研討。第第4課時(shí)課時(shí)1.1.背影背影一文從父親的動(dòng)作和外貌描寫中可以一文從父親的動(dòng)作和外貌描寫中可以感受到偉大的父愛，那么，還能從哪些描寫中感感受到偉大的父愛，那么，還能從哪些描寫中感受到偉大的父愛？
24、受到偉大的父愛？2.2.請(qǐng)找出語(yǔ)言描寫并感受父愛。請(qǐng)找出語(yǔ)言描寫并感受父愛。研討課文研討課文語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫（1 1）事已如此，不必難過，好在天無(wú)絕人之路！）事已如此，不必難過，好在天無(wú)絕人之路！ 父親強(qiáng)忍心中的悲痛，安慰?jī)鹤?，讓兒子看父親強(qiáng)忍心中的悲痛，安慰?jī)鹤?，讓兒子看到人生的希望。拳拳父愛盡含如此樸素的語(yǔ)言之中！到人生的希望。拳拳父愛盡含如此樸素的語(yǔ)言之中！（2 2）不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。）不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什
25、么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。（3 3）我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。）我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。（4 4）我走了，到那邊來信?。┪易吡耍侥沁厑硇牛。? 5）進(jìn)去吧，里邊沒人。）進(jìn)去吧，里邊沒人。研討課文研討課文 父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受
26、用，他是心甘情愿的。他還生怕自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。 惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。安，才能放心。 走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。什么都為兒子著想。3.本文寫到了作者流了四次淚，在父親送我上車的本文寫到了作者流了四次淚，在父親送我上車的過程中作者流了兩次淚過
27、程中作者流了兩次淚感動(dòng)之淚、感傷之淚。感動(dòng)之淚、感傷之淚。請(qǐng)找出另外兩次淚，看看是流的什么淚。請(qǐng)找出另外兩次淚，看看是流的什么淚。4.背影一共在文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)找出來。背影一共在文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)找出來。 如果第一次背影用如果第一次背影用“惦記背影惦記背影”概括，那么后三概括，那么后三次怎么概括？次怎么概括？研討課文研討課文悲傷之淚悲傷之淚思念之淚思念之淚買橘背影買橘背影離別背影離別背影再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影師生共同譜寫父愛之歌師生共同譜寫父愛之歌 ：（從第四自然段開始：（從第四自然段開始續(xù)寫）續(xù)寫）師：父愛，是簌簌落淚時(shí)一句師：父愛，是簌簌落淚時(shí)一句“事已如此，不事已如此，不必難過，好在天無(wú)絕人
28、之路必難過，好在天無(wú)絕人之路”的勸慰；的勸慰；生：父愛，是片刻躊躇之后一句，生：父愛，是片刻躊躇之后一句，“ ！”的決定；的決定； 父愛，是自己身著布衣、卻給我送來一件父愛，是自己身著布衣、卻給我送來一件 的溫暖；的溫暖； 父愛，是肥胖的身子努力的父愛，是肥胖的身子努力的 、 、 換換來的來的 的橘子；的橘子；父愛，是匆匆離別時(shí)一句父愛，是匆匆離別時(shí)一句 “ ”的叮嚀；的叮嚀；父愛，是混入來來往往的人群中父愛，是混入來來往往的人群中 _的背影的背影;父愛，是兩年不見仍惦記著我，惦記著我的兒子父愛，是兩年不見仍惦記著我，惦記著我的兒子的的 ；父愛，是明知自己父愛，是明知自己“ ”卻仍然報(bào)卻仍然報(bào)
29、平安的來信；平安的來信；父愛，是晶瑩淚光中那個(gè)父愛，是晶瑩淚光中那個(gè) _的背影。的背影。時(shí)間可以沖淡一切，但它永遠(yuǎn)也帶不走父親永恒的背時(shí)間可以沖淡一切，但它永遠(yuǎn)也帶不走父親永恒的背影影.齊讀：齊讀：父愛，是簌簌落淚時(shí)一句父愛，是簌簌落淚時(shí)一句“事已如此，不事已如此，不必難過，好在天無(wú)絕人之路必難過，好在天無(wú)絕人之路”的勸慰；的勸慰；父愛，是片刻躊躇之后一句，父愛，是片刻躊躇之后一句，“不要緊，不要緊，他們?nèi)ゲ缓盟麄內(nèi)ゲ缓?！”的決定；的決定； 父愛，是自己身著布衣、卻給我送來一件父愛，是自己身著布衣、卻給我送來一件紫毛大衣紫毛大衣 的溫暖；的溫暖； 父愛，是肥胖的身子努力的父愛，是肥胖的身子努
30、力的 攀攀 、 縮縮 、 傾傾 換來的換來的朱紅朱紅的橘子；的橘子；父愛，是匆匆離別時(shí)一句父愛，是匆匆離別時(shí)一句“我走了，到那邊來信！我走了，到那邊來信！” 的叮嚀；的叮嚀；父愛，是混入來來往往的人群中父愛，是混入來來往往的人群中漸漸遠(yuǎn)去的模糊漸漸遠(yuǎn)去的模糊的的背影；背影；父愛，是兩年不見仍惦記著我，惦記著我的兒子的父愛，是兩年不見仍惦記著我，惦記著我的兒子的掛念與操勞掛念與操勞 ；父愛，是明知自己父愛，是明知自己“大去之期不遠(yuǎn)矣大去之期不遠(yuǎn)矣”卻仍然報(bào)平卻仍然報(bào)平安的來信；安的來信；父愛，是晶瑩淚光中那個(gè)父愛，是晶瑩淚光中那個(gè)肥胖的、青布棉袍黑布馬肥胖的、青布棉袍黑布馬褂褂的背影。的背影。
31、時(shí)間可以沖淡一切，但它永遠(yuǎn)也帶不走父親那永時(shí)間可以沖淡一切，但它永遠(yuǎn)也帶不走父親那永恒的背影恒的背影.有一句話，值得你銘記一生：有一句話，值得你銘記一生：世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的是父母對(duì)兒女的恩情！比天空更大的是父母對(duì)兒女的恩情！小練筆：小練筆：根據(jù)你對(duì)父愛的理解，仿寫句子：根據(jù)你對(duì)父愛的理解，仿寫句子：1. 父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨； 父愛如雨，父愛如雨， 為你為你 ； 父愛如父愛如 ，為你，為你 。 2. 父愛是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能父愛是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵也依父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵也依然然 ； 父愛是父愛是 ，讓你的，讓你的 。
湖北省通山縣楊芳中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課 背影課件 新人教版
