高考物理大二輪總復(fù)習(xí) 第二部分 專題八 第1講 選擇題突破課件

《高考物理大二輪總復(fù)習(xí) 第二部分 專題八 第1講 選擇題突破課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理大二輪總復(fù)習(xí) 第二部分 專題八 第1講 選擇題突破課件（76頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題八 高考物理題型突破第1講選擇題突破近兩年廣東高考考試科目采用“3文科綜合/理科綜合”的模式，廣東理科綜合高考試題物理部分選擇題分值是46 分，有單項選擇題和雙項選擇題兩種題型：單選題 4 道，每小題 4 分，共 16 分；雙選題 5 道，每小題 6 分(少選得 2分)，共 30 分從這兩年試題看，4 道單項選擇題難度低，每道題考查的考點相對穩(wěn)定且相對單一，涉及的知識點主要有共點力平衡、熱力學(xué)第一定律、氣體狀態(tài)方程、分子動理論、電磁感應(yīng)；5 道雙項選擇題難度稍大，每道題考查的考點也很穩(wěn)定，但考點較多，有的題目不同選項間還是相互獨立的，涉及的知識點主要有運動學(xué)(直線運動、曲線運動)、近代物理

2、初步(核反應(yīng)、光電效應(yīng))、交流電、萬有引力、電場；還有可能作為選擇題考查的有物理學(xué)史、磁場、牛頓運動定律、功和能等知識點，考生也需要在備考中引起重視近兩年廣東高考選擇題熱點共點力平衡廣東考題回放1(2011 年廣東卷16)如圖 811 所示的水平面上，橡皮繩一端固定，另一端連接兩根彈簧，連接點 P 在 F1、F2和 F3 三力作用下保持靜止下列判斷正確的是()圖 811AF1F2F3CF2F3F1BF3F1F2DF3F2F12(2010 年廣東卷13)圖 812 為節(jié)日里懸掛燈籠的一種方式，A、B 點等高，O 為結(jié)點，輕繩 AO、BO 長度相等，拉力分別為 FA、FB，燈籠受到的重力為 G下列

3、表述正確的是()AFA 一定小于 GBFA 與 FB 大小相等CFA 與 FB 是一對平衡力DFA 與 FB 大小之和等于 G圖 812經(jīng)典例題【例 1】(雙選)如圖 813 所示，質(zhì)量分別為 m1、m2的兩個物體通過輕彈簧連接，在力 F 的作用下一起沿水平方向做勻速直線運動(m1 在地面上，m2 在空中)，力 F 與水平方)向成角則 m1 所受支持力 FN 和摩擦力 Ff 正確的是(AFNm1gm2gFsin BFNm1gm2gFcos CFfFcos DFfFsin 圖 813解析：將質(zhì)量為 m1、m2 的兩個彈簧看做整體，受力分析如圖 58 所示根據(jù)平衡條件得FfFcos FNFsin

4、(m1m2)g則 FN(m1m2)gFsin .圖 58答案：AC應(yīng)用力的平衡條件解題是高考命題的熱點，有時還同時考查對物體進行受力分析以及力的合成與分解，對此問題的考查不是在選擇題中出現(xiàn)，就是在計算題中出現(xiàn)，是高考必考的知識點熱力學(xué)定律廣東考題回放3(2011 年廣東卷14)圖 814 為某種椅子與其升降部分的結(jié)構(gòu)示意圖，M、N 兩筒間密閉了一定質(zhì)量的氣體，M 可沿 N 的內(nèi)壁上下滑動，設(shè)筒內(nèi)氣體不與外界發(fā)生熱交換，在 M 向下滑動的過程中()A外界對氣體做功，氣體內(nèi)能增大B外界對氣體做功，氣體內(nèi)能減小C氣體對外界做功，氣體內(nèi)能增大D氣體對外界做功，氣體內(nèi)能減小圖 8144(2010 年廣東

5、卷14)圖 815 是密閉的氣缸，外力推動活塞 P 壓縮氣體，對缸內(nèi)氣體做功 800 J，同時氣體向外界放熱 200 J，缸內(nèi)氣體的()A溫度升高，內(nèi)能增加 600 JB溫度升高，內(nèi)能減少 200 JC溫度降低，內(nèi)能增加 600 JD溫度降低，內(nèi)能減少 200 J圖 815經(jīng)典例題【例 2】(雙選，2011 年全國卷)關(guān)于一定量的氣體，下列敘述正確的是()A氣體吸收的熱量可以完全轉(zhuǎn)化為功B氣體體積增大時，其內(nèi)能一定減少C氣體從外界吸收熱量，其內(nèi)能一定增加D外界對氣體做功，氣體內(nèi)能可能減少答案：AD高考常把物體內(nèi)能的變化與熱力學(xué)第一定律結(jié)合起來考查，特別是把氣體狀態(tài)變化過程中內(nèi)能變化的分析作為熱

6、點進行考查分子動理論、氣體實驗定律廣東考題回放5(2011 年廣東卷13)如圖 816 所示，兩個接觸面平滑的鉛柱壓緊后懸掛起來，下面的鉛柱不脫落，主要原因是()A鉛分子做無規(guī)則熱運動B鉛柱受到大氣壓力作用C鉛柱間存在萬有引力作用D鉛柱間存在分子引力作用圖 8166(2010 年廣東卷15)如圖 817 所示，某種自動洗衣機進水時，與洗衣缸相連的細(xì)管中會封閉一定質(zhì)量的空氣，通過壓力傳感器感知管中的空氣壓力，從而控制進水量設(shè)溫度不變，洗衣缸內(nèi)水位升高，則細(xì)管中被封閉的空氣()A體積不變，壓強變小B體積變小，壓強變大C體積不變，壓強變大D體積變小，壓強變小圖 817經(jīng)典例題【例 3】(雙選，201

7、0 年全國卷)圖 818 所示為兩分子系統(tǒng)的勢能 Ep 與兩分子間距離 r 的關(guān)系曲線下列說法正確的是()圖 818A當(dāng) r 大于 r1 時，分子間的作用力表現(xiàn)為引力B當(dāng) r 小于 r1 時，分子間的作用力表現(xiàn)為斥力C當(dāng) r 等于 r2 時，分子間的作用力為零解析：分子間距等于 r0 時分子勢能最小，即 r0r2.當(dāng) r小于 r1 時分子力表現(xiàn)為斥力；當(dāng) r 大于 r1 小于r2 時分子力表現(xiàn)為斥力；當(dāng) r 大于 r2 時分子力表現(xiàn)為引力，A 錯 BC 對在 r 由 r1 變到 r2 的過程中，分子斥力做正功分子勢能減小，D 錯誤答案：BCD在 r 由 r1 變到 r2 的過程中，分子間的作用

8、力做負(fù)功高考對分子動理論考查的內(nèi)容包括：分子動理論的基本觀點和實驗依據(jù)、阿伏加德羅常數(shù)、氣體分子運動速率的統(tǒng)計分布、溫度是分子平均動能的標(biāo)志、內(nèi)能等考查分子動理論的試題為選擇題，難度中等或偏易【例 4】(2011 年上海卷)如圖 819 所示，一定量的理想氣體從狀態(tài) a 沿直線變化到狀態(tài) b，在此過程中，其壓強()A逐漸增大B逐漸減小C始終不變D先增大后減小圖 819高考對本知識點的考查一般是狀態(tài)變化過程中 p、V、T 其中一個狀態(tài)參量不變的情況，因此，處理這類問題要注意選取研究對象，明確狀態(tài)變化過程答案：A電磁感應(yīng)廣東考題回放7(2011 年廣東卷15)將閉合多匝線圈置于僅隨時間變化的磁場中

9、，線圈平面與磁場方向垂直，關(guān)于線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢和感應(yīng)電流，下列表述正確的是()A感應(yīng)電動勢的大小與線圈的匝數(shù)無關(guān)B穿過線圈的磁通量越大，感應(yīng)電動勢越大C穿過線圈的磁通量變化越快，感應(yīng)電動勢越大D感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場方向與原磁場方向始終相同8(2010 年廣東卷16)如圖 8110 所示，平行導(dǎo)軌間有一矩形的勻強磁場區(qū)域，細(xì)金屬棒 PQ 沿導(dǎo)軌從 MN 處勻速運動到 MN的過程中，棒上感應(yīng)電動勢 E 隨時間 t 變)化的圖示，可能正確的是(圖 8110經(jīng)典例題【例 5】如圖 8111 所示，平行于 y 軸的導(dǎo)體棒以速度 v 向右勻速直線運動，經(jīng)過半徑為 R、磁感應(yīng)強度為 B 的圓形勻強磁場區(qū)

10、域，導(dǎo)體棒中的感應(yīng)電動勢 E 與導(dǎo)體棒位置x 關(guān)系的圖象是()圖 8111解析：在 xR 左側(cè)，設(shè)導(dǎo)體棒與圓的交點和圓心的連線與 x 軸正方向成角，則導(dǎo)體棒切割磁感線的有效長度 L2Rsin ，電動勢與有效長度成正比，故在 xR 左側(cè)，電動勢與 x 的關(guān)系為正弦圖象關(guān)系，由對稱性可知在 xR 右側(cè)與左側(cè)的圖象對稱答案：A電磁感應(yīng)中經(jīng)常涉及磁感應(yīng)強度、磁通量、感應(yīng)電動勢、感應(yīng)電流等隨時間(或位移)變化的圖象解答的基本方法是：根據(jù)題述的電磁感應(yīng)物理過程或磁通量(磁感應(yīng)強度)的變化情況，運用法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律(或右手定則)判斷出感應(yīng)電動勢和感應(yīng)電流隨時間或位移的變化情況，得出圖象高考關(guān)于電

11、磁感應(yīng)與圖象的試題難度中等偏難運動學(xué)(直線運動和曲線運動)廣東考題回放9(雙選，2011 年廣東卷17)如圖 8112 所示，在網(wǎng)球的網(wǎng)前截?fù)艟毩?xí)中，若練習(xí)者在球網(wǎng)正上方距地面 H 處，將球以速度沿垂直球網(wǎng)的方向擊出，球剛好落在底線上，已知底線到網(wǎng)的距離為 L，重力加速度取 g，將球的運動視作平拋運動，下列表述正確的是()圖 8112C球從擊球點至落地點的位移等于 LD球從擊球點至落地點的位移與球的質(zhì)量有關(guān)10(雙選，2010 年廣東卷17)圖 8113 是某質(zhì)點運動的速度圖象，由圖象得到的正確結(jié)果是()圖 8113A01 s 內(nèi)的平均速度是 2 m/sB02 s 內(nèi)的位移大小是 3 mC01

12、 s 內(nèi)的加速度大于 24 s 內(nèi)的加速度D01 s 內(nèi)的運動方向與 24 s 內(nèi)的運動方向相反經(jīng)典例題【例 6】(2010 年天津卷)質(zhì)點做直線運動的 vt 圖象如圖 8114 所示，規(guī)定向右為正方向，則該質(zhì)點在前 8 s 內(nèi)平均速度的大小和方向分別為()A0.25 m/s向右B0.25 m/s 向左C1 m/s 向右D1 m/s向左圖 8114答案：B圖象仍然是命題的重點高考物理命題常常利用圖示或圖象反映物理信息和物理規(guī)律，從不同的角度考查了考生認(rèn)識圖、分析圖、用圖的能力還進一步考查學(xué)生還原物理過程、正確推理圖象的能力，考查的難度進一步提高，形式比較新穎其中 vt 圖象在高考中最為常見，考

13、題通常把圖象問題與物體的追及、相遇問題相聯(lián)系，或者與運動學(xué)的基本規(guī)律相聯(lián)系進而解決物體運動問題尤其注意vt 圖象只能描述直線運動【例 7】(雙選，2011 年惠州模擬)某人向放在水平地面的正前方小桶中水平拋球，結(jié)果球劃著一條弧線飛到小桶的前方(如圖 8115 所示)不計空氣阻力，為了能把小球拋)進小桶中，則下次再水平拋時，他可能作出的調(diào)整為(A減小初速度，拋出點高度不變B增大初速度，拋出點高度不變C初速度大小不變，降低拋出點高度D初速度大小不變，提高拋出點高度圖 8115答案：AC拋體運動與圓周運動是高中階段學(xué)習(xí)的兩種重要的運動形式，是歷年高考重點考查的內(nèi)容之一，有時為選擇題，有時以計算題形式

14、出現(xiàn)重點考查的內(nèi)容有：平拋運動的規(guī)律及其研究方法，圓周運動的角度、線速度、向心加速度，做圓周運動的物體的受力與運動的關(guān)系；同時還可以與帶電粒子的電磁場的運動等知識進行綜合考查重點考查的方法有運動的合成與分解，豎直平面內(nèi)的圓周運動應(yīng)掌握最高點和最低點的處理方法近代物理初步廣東考題回放11(雙選，2011 年廣東卷18)光電效應(yīng)實驗中，下列表述正確的是()A光照時間越長光電流越大B入射光足夠強就可以有光電流C遏止電壓與入射光的頻率有關(guān)D入射光頻率大于極限頻率才能產(chǎn)生光電子12(雙選，2010 年廣東卷18)關(guān)于核衰變和核反應(yīng)的類型，下列表述正確的有()各色光在真空中的波長和頻率光的顏色波長 nm頻

15、率 1014 Hz光的顏色波長 nm 頻率 1014 Hz紅7706203.94.8綠5804905.26.1橙6206004.85.0藍(lán)靛4904506.16.7黃6005805.05.2紫4504006.77.5經(jīng)典例題【例 8】表 1 給出了各色光在真空中的波長和頻率，表2 給出了幾種金屬的極限頻率0 和極限波長0，請你判斷下列)說法正確的是(表 1幾種金屬的極限頻率0 和極限波長0銫鉀鋅銀鉑0/Hz4.5510145.3810148.07101411.5101415.310140/nm660558372260196表 2A.用黃光和綠光照射金屬鉀表面時都能發(fā)生光電效應(yīng)B用綠光照射鉀發(fā)射

16、出的某光電子 P 與用紫光照射鉀發(fā)射出的某光電子 Q 相比，P 的動能一定小于 Q 的動能C黃光能使表中的 4 種金屬發(fā)生光電效應(yīng)D用藍(lán)光照射銫和鉀時，發(fā)射出光電子的最大初動能分別為 Ek1 和 Ek2，Ek1 一定大于 Ek2答案：D【例 9】(雙選)鋅對人體的新陳代謝起著重要作用，在兒童生長發(fā)育時期測量體內(nèi)含鋅量已成為體格檢查的重要內(nèi)容之一取兒童的頭發(fā)約 50 mg，放在反應(yīng)堆中經(jīng)中子照射后，頭發(fā)中的鋅元素與中子反應(yīng)生成具有放射性的鋅的同位素，其反應(yīng)方程式為： 衰變放射出能量為 1 115 eV 的射線，通過射線強度的測定可以計算出頭發(fā)中鋅的含量關(guān)于以上敘述，下列說法正確的是()數(shù)，而中子

17、數(shù)不同，通過對射線強度的測定可知頭發(fā)中含有Zn 的個數(shù)，從而知道鋅元素的含量，射線是由于核反應(yīng)產(chǎn)生的，在真空的傳播速度等于光速故正確選項為 B、D.答案：BD題型主要以選擇題為主，在近幾年高考試卷中幾乎每年都考其中重點考查的有光電效應(yīng)及方程、能級與光譜、核反應(yīng)方程及規(guī)律(衰變、裂變和聚變等)、質(zhì)能方程及核能、相關(guān)物理學(xué)史等內(nèi)容，有的試題還以與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著密切聯(lián)系的近代物理為背景來考查原子物理的重點知識涉及知識面較廣泛，但由于內(nèi)容較少，“考課本”、“不回避陳題”是本專題知識考查的一大特點另外本專題知識可與其他部分知識結(jié)合，這樣結(jié)合的選擇題或計算題有一定難度，還可與生產(chǎn)、生活、前沿科技相聯(lián)系(

18、如反物質(zhì)、中微子、介子等)命題人會考慮創(chuàng)新情景以考查這部分內(nèi)容，所以對這部分內(nèi)容要引起高度重視交變電流廣東考題回放13(雙選，2011 年廣東卷19)圖 8116 甲左側(cè)的調(diào)壓裝置可視為理想變壓器，負(fù)載電路中 R55 ，A、V 為理想電流表和電壓表，若原線圈接入如圖乙所示的正弦交變)電壓，電壓表的示數(shù)為 110 V，下列表述正確的是(A電流表的示數(shù)為 2 AB原副線圈匝數(shù)比為 1 2C電壓表的示數(shù)為電壓的有效值D原線圈中交變電壓的頻率為 100 Hz圖 811614(雙選，2010 年廣東卷19)圖 8117 是某種正弦)式交變電壓的波形圖，由圖可確定該電壓的(圖 8117A周期是 0.01

19、sC有效值是 220 VB最大值是 311 VD表達(dá)式為 U220sin 100t(V)經(jīng)典例題【例 10】(雙選)一理想變壓器原、副線圈的匝數(shù)比為10 1，原線圈輸入電壓的變化規(guī)律如圖 8118 甲所示，)副線圈所接電路如圖乙所示，P 為滑動變阻器的觸頭(圖 8118A副線圈輸出電壓的頻率為 50 HzB副線圈輸出電壓的有效值為 31 VCP 向右移動時，原、副線圈的電流比減小DP 向右移動時，變壓器的輸出功率增加解析：由圖甲知該交流電的周期是 2102 s，交流電的頻率是 50 Hz，變壓器不改變頻率，所以 A 正確；因為原線圈電壓的最大值是 310 V，根據(jù)變壓器的匝數(shù)與電壓的關(guān)系，副線

20、圈輸出電壓的最大值為 31 V，因此 B 錯誤；匝數(shù)比不變，所以原、副線圈電流比不變，C 錯誤；P 向右移動時，負(fù)載答案：AD本考點是電磁感應(yīng)的應(yīng)用和延伸高考對本章知識的考查主要體現(xiàn)在“三突出”：一是突出考查交變電流的產(chǎn)生過程；二是突出考查交變電流的圖象和四值；三是突出考查變壓器一般試題難度不大，且多以選擇題的形式出現(xiàn)本考點知識易與力學(xué)和電學(xué)知識綜合，如帶電粒子在加有交變電壓的平行金屬板間的運動、交變電路的分析與計算等同時，本考點知識也易與現(xiàn)代科技和信息技術(shù)相聯(lián)系，如“電動自行車”、“磁懸浮列車”等另外，遠(yuǎn)距離輸電也要引起重視尤其是不同情況下的有效值計算是高考考查的主要內(nèi)容；對變壓器的原理理解

21、的同時，還要掌握變壓器的靜態(tài)計算和動態(tài)分析萬有引力定律及應(yīng)用廣東考題回放15(雙選，2011 年廣東卷20)已知地球質(zhì)量為 M，半徑為 R，自轉(zhuǎn)周期為 T，地球同步衛(wèi)星質(zhì)量為 m，引力常量為G.有關(guān)同步衛(wèi)星，下列表述正確的是()16(雙選，2010 年廣東卷20)下列關(guān)于力的說法正確的是()A作用力和反作用力作用在同一物體上B太陽系中的行星均受到太陽的引力作用C運行的人造地球衛(wèi)星所受引力的方向不變D伽利略的理想實驗說明了力不是維持物體運動的原因經(jīng)典例題【例 11】已知太陽到地球與地球到月球的距離的比值約為 390，月球繞地球旋轉(zhuǎn)的周期約為 27 天利用上述數(shù)據(jù)以及日常的天文知識，可估算出太陽對

22、月球與地球?qū)υ虑虻娜f)有引力的比值約為(A0.2C20B2D200答案：B萬有引力定律與天體問題是歷年高考必考內(nèi)容近兩年的廣東考題考查形式多以選擇題出現(xiàn)本部分內(nèi)容常以天體問題(如雙星、黑洞、恒星的演化等)或人類航天(如衛(wèi)星發(fā)射、空間站、探測器登陸等)為背景，考查向心力、萬有引力、圓周運動等知識這類以天體運動為背景的題目，是近幾年高考命題的熱點，特別是近年來我們國家在航天方面的迅猛發(fā)展，更會出現(xiàn)各類天體運動方面的題，“天宮一號”、“神舟八號”以及 2011 年諾貝爾物理學(xué)獎獲得者成就超新星和宇宙膨脹論都很可能成為這部分知識的命題背景電場廣東考題回放17(雙選，2011 年廣東卷21)圖 8119

23、 為靜電除塵器除塵機理的示意圖塵埃在電場中通過某種機制帶電，在電場力的作用下向集塵極遷移并沉積，以達(dá)到除塵目的下列表述正確的是()A到達(dá)集塵極的塵埃帶正電荷B電場方向由集塵極指向放電極C帶電塵埃所受電場力的方向與電場方向相同圖 8119D同一位置帶電荷量越多的塵埃所受電場力越大18(雙選，2010 年廣東卷21)圖 8120 所示是某一點電荷的電場線分布圖，下列表述正確的是(Aa 點的電勢高于 b 點的電勢B該點電荷帶負(fù)電Ca 點和 b 點電場強度的方向相同Da 點的電場強度大于 b 點的電場強度)圖 8120經(jīng)典例題【例 12】在光滑的絕緣水平面上，有一個正方形 abcd，頂點 a、c 分別

24、固定一個正點電荷，電荷量相等，如圖 8121 所示若將一個帶負(fù)電的粒子置于 b 點，自由釋放，粒子將沿著對角線 bd 往復(fù)運動粒子從 b 點運動到 d 點的過程中()A先做勻加速運動，后做勻減速運動圖 8121B先從高電勢到低電勢，后從低電勢到高電勢C電勢能與機械能之和先增大，后減小D電勢能先減小，后增大解析：設(shè)對角線 bd 與對角線 ac 交于 O 點，O 點恰為等量同種點電荷連線中點，此處電場強度為零，連線中垂線 bd上各處電場強度不等，方向由 O 分別指向 b、d，所以負(fù)電荷由 b 到 d 的運動先是加速后是減速，但加速度大小不恒定，故 A 錯由于電場中的電勢沿電場線方向降低，由等量同種

25、電荷電場中的電場線分布特點可知，運動中由 b 到 d 先是從低電勢點到高電勢點，后是由高電勢點到低電勢點；運動中電場力先是做正功，引起電勢能減少，后是做負(fù)功，引起電勢能增加，運動中只有電場力做功，只發(fā)生電勢能與機械能(動能)的相互轉(zhuǎn)化，總能量守恒，故 C 錯 D 對答案：D本考點是歷年高考試題中的重點之一預(yù)測 2012 年對電場考查有可能仍然出現(xiàn)在選擇題中，也有可能出現(xiàn)在計算題中選擇題主要檢測考生對重要概念的理解和基本規(guī)律的運用，重點考查庫侖定律、電場、電場強度、電場線、勻強電場、電場強度的疊加、勻強電場中電勢差和電場強度的關(guān)系、電容器的電容等基本概念、基本規(guī)律的綜合運用；計算題仍是以高分值高

26、難度形式出現(xiàn)，重點是考查電場力、電勢能、電勢差、電勢等概念與力學(xué)綜合需要重視的選擇題考點物理學(xué)史經(jīng)典例題【例 13】(雙選)在力學(xué)理論建立的過程中，有許多偉大的科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)關(guān)于科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)，下列說法正確的是()A伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律B卡文迪許通過實驗測出了引力常量C牛頓最早指出力不是維持物體運動的原因D笛卡爾對牛頓第一定律的建立做出了貢獻(xiàn)解析：行星運動定律是開普勒發(fā)現(xiàn)的，A 錯誤；伽利略最早指出力不是維持物體運動的原因，C 錯誤答案：BD牛頓運動定律經(jīng)典例題【例 14】某實驗小組的同學(xué)在電梯的天花板上固定一個彈簧測力計，使其測量掛鉤向下，并在鉤上懸掛一個重為 10 N 的鉤碼彈

27、簧測力計彈力隨時間變化的規(guī)律可通過一傳感器直接)得出，如圖 8122 所示，則下列分析不正確的是(圖 8122A從時刻 t1 到 t2，鉤碼處于失重狀態(tài)B從時刻 t3 到 t4，鉤碼處于超重狀態(tài)C電梯可能開始在 15 樓，先加速向下，接著勻速向下，再減速向下，最后停在 1 樓D電梯可能開始在 1 樓，先加速向下，接著勻速向上，再減速向上，最后停在 15 樓解析：此題在電梯上探究物體的失重與超重，通過圖象表示彈簧彈力隨時間變化的關(guān)系，由圖可知，t1 內(nèi)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)；從時刻 t1 到 t2 內(nèi)，因彈力小于 10 N，鉤碼的合力方向向下，即加速度向下，所以處于失重狀態(tài)，故選項 A 正確，同理，選

28、項 B 對；綜合全過程，若物體開始在 15 樓，由圖可知，t1 到 t2 合力向下，則加速向下，t2 到 t3 合力為零，勻速向下，t3 到 t4 合力向上，但速度向下，所以減速向下，最后合力為零，物體靜止故選項 C 也正確顯然 D 項錯答案：D牛頓運動定律是必考點，也是分值重的考點，預(yù)測高考各卷還會以選擇題和計算題的形式出現(xiàn)，主要以力學(xué)的基本知識和方法為考查內(nèi)容，多數(shù)為牛頓運動定律與勻變速直線運動的綜合除了考查整體法與隔離法、圖象法外，力與運動的關(guān)系問題仍然會出現(xiàn)在計算題中，特別是由力與運動的關(guān)系，運用已知的力學(xué)規(guī)律，對物體的運動參量作出明確預(yù)見的問題要引起重視，這是物理學(xué)和技術(shù)上進行正確分

29、析和設(shè)計的基礎(chǔ)，如發(fā)射人造地球衛(wèi)星進入預(yù)定軌道、帶電粒子在電場中加速后獲得速度等功和能經(jīng)典例題【例 15】(雙選)如圖 8123 所示，卷揚機的繩索通過定滑輪用力 F 拉位于粗糙斜面上的木箱，使之沿斜面加速向)上移動在移動過程中，下列說法正確的是(圖 8123AF 對木箱做的功等于木箱增加的動能與木箱克服摩擦力所做的功之和BF 對木箱做的功等于木箱克服摩擦力和克服重力所做的功之和C木箱克服重力所做的功等于木箱增加的重力勢能DF 對木箱做的功等于木箱增加的機械能與木箱克服摩擦力做的功之和解析：木箱受四個力的作用，重力、拉力、摩擦力和支持力從做功來看，支持力不做功，拉力對木箱做正功，摩擦力和重力做

30、負(fù)功從能量轉(zhuǎn)化看，木箱的機械能和內(nèi)能都在增加功是能量轉(zhuǎn)化的量度，顯然，木箱增加的能量應(yīng)等于 F 對木箱做的功；而木箱克服摩擦力做的功等于增加的內(nèi)能，克服重力所做的功等于木箱增加的重力勢能故選項 C、D 正確答案：CD磁場經(jīng)典例題【例 16】在等邊三角形的三個頂點 a、b、c 處，各有一條長直導(dǎo)線垂直穿過紙面，導(dǎo)線中通有大小相等的恒定電流，方向如圖 8124 所示過 c 點的導(dǎo)線所受安培力的方向()A與 ab 邊平行，豎直向上B與 ab 邊平行，豎直向下圖 8124C與 ab 邊垂直，指向左邊D與 ab 邊垂直，指向右邊解析：本題考查了左手定則的應(yīng)用導(dǎo)線 a 在 c 處產(chǎn)生的磁場方向由安培定則可

31、判斷，即垂直 ac 向左，同理導(dǎo)線 b在 c 處產(chǎn)生的磁場方向垂直 bc 向下，則由平行四邊形定則，過 c 點的合場方向平行于 ab，根據(jù)左手定則可判斷導(dǎo)線 c 受到的安培力垂直 ab，指向左邊答案：C高考物理選擇題答題技巧在廣東理綜高考試卷中，選擇題的分值比較大，而且選擇題位于整張試卷的第一部分，對考生來說，選擇題完成的情況對整場考試有較大影響，下面談?wù)劺砭C試卷中物理部分選擇題的一些答題技巧1做好考前功課提高選擇題的答題水平，一個很好的辦法就是做一些專項練習(xí)可以買一套模擬卷，把里面的選擇題挑出來單獨做(同樣的方法也適用實驗題、計算題等)，計算時間與正確率，及時糾正錯誤高考物理選擇題考驗考生對

32、于知識的理解水平，“物理選擇題錯太多”表明你對于物理知識的理解水平不到位解決辦法是從現(xiàn)在起，每一道不會做或者做錯的選擇題，都要盯著不放，一道道認(rèn)真揣摩、消化：對的選項，要問它為什么對，錯的選項，要求說出它為什么錯，再考慮這個選項怎樣改動后它才是對的這樣“推敲”，對于物理知識的理解水平會迅速提高，做選擇題的錯誤率將會很快降低2掌握出題規(guī)律對于題干的含義，應(yīng)當(dāng)站在出題者的角度來揣摩，而不應(yīng)該主觀臆斷；對于選擇題的安排，我們應(yīng)當(dāng)了然于胸從2010 年高考開始，物理選擇題題型由以前的不定項選擇題改為單項選擇題和雙項選擇題兩種確定形式單項選擇題只有一個正確答案，而雙項選擇題一定有兩個答案正確在單項選擇題

33、解答有兩種主要方式：(1)直接判斷法：利用概念、規(guī)律和事實直接看準(zhǔn)某一選項是完全肯定的，其他選項是不正確的，這時將唯一的正確選項答出；(2)排除法：如果不能完全肯定某一選項正確，也可以肯定哪些選項一定不正確，先把它們排除掉，在余下的選項中作認(rèn)真的分析與比較，最后確定一個選項雙項選擇題的解答采用的方法主要是直接判斷，對猶豫不定的結(jié)論不要強行選擇，以免影響得分；只能確定一個正確答案，就只選一個答案，這樣按照評分規(guī)則還可以拿到一半分，否則沒有蒙對一分也得不到3題目中找答案高考試題中沒有一個字是多余的，其實，有時作者已經(jīng)將答案高高懸掛在題干上了，只是看你愿不愿意抬頭仔細(xì)看一下由于大多數(shù)同學(xué)考試時會緊張，所以有些內(nèi)容想來想去卻想不出來，反而越想越緊張，不知道該怎么辦，其實，這時如果可以仔細(xì)閱讀一下題目，可能問題就迎刃而解了4學(xué)會逆向思維高考題目一般是不超綱的，當(dāng)考生對于一道題目毫無頭緒時，不妨先靜下心來，想想平時所學(xué)的定理、性質(zhì)、公式，有哪些可以“套”到這道題目上通常情況下，我們是看到題目，再聯(lián)想到選用解題方法，而有時，我們也可以選擇逆向思維法，一道難題也許就會變得簡單起來例如，當(dāng)你不知道某道題目應(yīng)該用相關(guān)公式中哪一條的時候，可把有關(guān)的各個公式都寫在草稿紙上，逐條對比各個公式，從中選擇合適的雖然花時間默寫公式了，但卻從解題中省下了更多的時間，達(dá)到了提高效率的目的