廣東中考物理總復習 專題四 綜合能力專題課件 粵教滬版

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1、專題四綜合能力專題專題四綜合能力專題考點解讀考點解讀廣東中考綜合能力題每年的分值為18分，從考查特點上可分為閱讀研究型、實驗拓展型、應用分析型3種類型. 本專題內(nèi)容考查特點分析如下：考點精練考點精練3. （2015佛山）閱讀材料，回答問題.在“佛山市中小學生創(chuàng)新能力展示”活動中，為每個參賽小組提供一根條形磁鐵，參賽者要自備電池、漆包線、鐵芯等材料自制小型電磁鐵，并現(xiàn)場組裝成磁力運輸車參賽.比賽要求在60 min內(nèi)制作出磁力運輸車，利用磁鐵同名磁極相互排斥或異名磁極相互吸引原理讓車子前進至少1.5 m，車子與磁鐵接觸取消接觸后成績.評分要求車輛每載一節(jié)電池加5分，小車在軌道內(nèi)運行距離每增加0.1

2、 m加5分，每個彎道加2分，能夠說出創(chuàng)新點、不足或改進之處，善于團隊合作也適度加分.考點考點1閱讀研究閱讀研究（1）在如圖2-4-2所示的條形磁鐵與小車之間產(chǎn)生的是_（填“斥力”或“引力”）.（2）當勻速運動時，小車在水平方向受到_力和_力作用，小車處于受力平衡狀態(tài).（3）當重量增加時，地面對小車的_力和_力都增加，要讓小車增加運載電池數(shù)量的方法是_.斥力斥力斥斥阻阻支持支持摩擦摩擦增強電磁鐵磁性：增加線圈匝數(shù)、增加電池個數(shù)、增強電磁鐵磁性：增加線圈匝數(shù)、增加電池個數(shù)、增加鐵芯；減小小車質(zhì)量：用更輕便的材料制作小增加鐵芯；減小小車質(zhì)量：用更輕便的材料制作小車；減小摩擦：減小小車與地面的摩擦；減

3、小小車車；減小摩擦：減小小車與地面的摩擦；減小小車軸承之間的摩擦等軸承之間的摩擦等(合理即可合理即可)5. 閱讀短文，回答問題全碳氣凝膠全碳氣凝膠“全碳氣凝膠”是浙江大學的科學家發(fā)明的一種新型材料，它是將石墨烯和碳納米管兩種材料加入水中，在低溫下凍干后再除去水分，保留“骨架”，研制出的一種超輕材料. “全碳氣凝膠”構造類似于海綿，具有良好的導電性，是世界上最輕的材料之一,密度僅為016 mg/cm3. 一個杯子大小的氣凝膠靜止在葉尖上，葉子只發(fā)生了微小彎曲，如圖2-4-4甲所示. 它還可吸收相當于自身質(zhì)量900倍的油，有望在海上漏油、凈水、凈化空氣等污染領域發(fā)揮重要作用. （1）密度僅為0.1

4、6 mg/cm3，“0.16 mg/cm3”表示的物理含義是_；體積是1 m3的全碳氣凝膠質(zhì)量為_g. （2）讓100 cm3大小的“氣凝膠”“踩”在狗尾巴草上，纖細的草須一點都沒有被壓彎，如圖2-4-4乙所示. 若將其壓縮至很小體積之后也能迅速復原，則可判斷，“全碳氣凝膠”材料至少具有_小和_好的特點. 每每1 cm3全碳氣凝膠的質(zhì)量為全碳氣凝膠的質(zhì)量為0.16 mg160密度密度彈性彈性（3）下列“全碳氣凝膠”實際應用中，不可能實現(xiàn)的是( )A. 清洗廚房的油煙機B. 吸除冰箱內(nèi)的異味C. 做打樁機的重錘D. 做電影場景中倒塌的“墻壁”（4）1 dm3的“全碳氣凝膠”最多能吸收的有機溶劑重

5、力為_N. （g取10 N/kg）（5）航天飛機的總質(zhì)量為2106 kg，航天飛機的材料密度約為4.0103 kg/m3，若采用氣凝膠制造一架同樣大小的飛機，則需“氣凝膠”質(zhì)量_kg.1.4480考點考點2實驗拓展型實驗拓展型3. (2016永州)炎熱的夏天，電風扇給我們帶來了絲絲涼意. 小林同學觀察到教室里的電風扇吹出的風有時大有時小，愛動腦筋的他思考：電風扇吹出的風的強度與哪些因素有關呢？并對此提出了兩個猜想：猜想一：電風扇吹出的風的強度與扇葉的轉(zhuǎn)速有關；猜想二：電風扇吹出的風的強度與距離電風扇的遠近有關. 為驗證上述猜想，小林同學設計了圖2-4-8甲裝置：將紙板B固定在支架上（支架未畫出

6、），硬質(zhì)紙板A與輕桿固定后懸掛在紙板B上的轉(zhuǎn)軸O處. 紙板A和輕桿可繞轉(zhuǎn)軸O來回自由擺動而不會與紙板B碰撞，且紙板A和紙板B兩平面垂直. 將電風扇放在紙板A左側(cè)并正對紙板A. 圖中s是紙板A自然下垂時（虛線）到電風扇的水平距離；是電風扇吹動紙板A向右擺動穩(wěn)定后輕桿與其自然下垂時（虛線）的夾角，越大，說明電風扇吹出風的強度越強. （1）實驗時小林發(fā)現(xiàn)，用于實驗的電風扇轉(zhuǎn)速不能調(diào)，于是他先對猜想二進行了探究. 保持電風扇的轉(zhuǎn)速不變，移動電風扇，使s分別等于0.30 m、0.50 m、0.70 m、0.90m，在紙板B上分別描下紙板A被電風扇吹動后穩(wěn)定時輕桿的位置a、b、c、d，如圖2-4-8乙所示

7、（輕桿和紙板A未畫出），分別連接Oa、Ob、Oc、Od，比較四次實驗中的大小，可知猜想二是_（填“正確的”或“錯誤的”）. 正確的正確的（2）為了探究猜想一，小林同學想通過在電風扇的電路中增加一個滑動變阻器與電風扇的電動機_（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）. 在探究猜想一時，除增加一個滑動變阻器外，其他器材仍與圖甲相同. 在探究過程中，還要_不變. （3）你認為電風扇吹出的風的強度還可能與_. （寫出一個合理答案）串聯(lián)串聯(lián)保持距離電風扇的遠近保持距離電風扇的遠近風扇扇葉的大小有關風扇扇葉的大小有關6. 曉宇設計了用吸盤測量大氣壓值的實驗，請幫助曉宇做好以下工作：（1）請補充完整該實驗相關步驟：如圖2-

8、4-11所示，將蘸水的塑料吸盤壓在光滑的水平板上，擠出里面的空氣；用小桶通過細繩與吸盤掛鉤相連接，向小桶中緩慢注入細沙，直到恰好脫離板面；用天平測出細沙和小桶的質(zhì)量M；用_；大氣壓強表達式為：p= .刻度尺測量塑料吸盤的半徑刻度尺測量塑料吸盤的半徑r（2）本實驗存在誤差的原因是（寫出兩個）_；_.（3）曉宇和同學決定對這個實驗進行改進，找來約12 m長的透明細軟橡膠管、水盆、足夠長的卷尺、細繩、鐵夾及足量的水，用這些器材測出了當天的大氣壓值，請你簡述實驗過程及所需測量的物理量并寫出大氣壓強的表達式.吸盤內(nèi)有空氣吸盤內(nèi)有空氣測量塑料吸盤的半徑測量塑料吸盤的半徑r有誤差有誤差將橡膠管注滿水，用兩個

9、鐵夾夾緊橡膠管的兩將橡膠管注滿水，用兩個鐵夾夾緊橡膠管的兩端，一端浸沒于裝有水的水盆中，另一端用細繩端，一端浸沒于裝有水的水盆中，另一端用細繩提至提至10 m以上高處以上高處;松開橡皮管底部的鐵夾，待松開橡皮管底部的鐵夾，待橡皮管內(nèi)水面下降至靜止時，用卷尺測出水盆內(nèi)橡皮管內(nèi)水面下降至靜止時，用卷尺測出水盆內(nèi)水面至水柱上表面的豎直高度，計為水面至水柱上表面的豎直高度，計為h;表達式：表達式：p=水水gh1. (2014廣東)建設中的港珠澳大橋由橋梁和海底隧道組成，隧道由一節(jié)一節(jié)用鋼筋混凝土做成的空心沉管連接而成，如圖2-4-15所示，建造隧道時，先將沉管兩端密封，如同一個巨大的長方體空心箱子，然

10、后讓其漂浮在海面上，再用船將密封沉管拖到預定海面上，向其內(nèi)部灌水使之沉入海底. 考點考點3應用分析型應用分析型設某一節(jié)密封長方形沉管的長、寬、高分別是180 m、35 m、10 m，總質(zhì)量為6107 kg.（海水密度取1.0103 kg/m3,g取10 N/kg）(1)漂浮在海面上的密封沉管，在灌水前受到的浮力F浮=_N.(2)在對密封沉管灌水使其下沉過程中，其下表面受到海水的壓強大小將增大,當密封沉管上表面剛好水平浸沒在海水中時，注入的海水至少為_kg,此時其下表面受到海水的壓力等于_N.610831066.3108(3)當密封沉管灌水下沉到海底后，將其下半部分埋入海底的泥沙中，再將灌入其中

11、的海水全部抽出，此時空心密封沉管不會再上浮，請用浮力的知識來解釋其原因. _此時密封沉管的下表面沒有與海水接觸，不再受到此時密封沉管的下表面沒有與海水接觸，不再受到海水向上的壓強，向上的壓力為零，所以密封沉管海水向上的壓強，向上的壓力為零，所以密封沉管不會再上浮不會再上浮.4. 廣東某中學九年級物理興趣小組的同學們在老師的指導下做了水火箭升空實驗. 實驗器材有：飲料瓶、氣筒、自行車氣門、鐵絲、橡皮塞、水等. 水火箭構造如圖2-4-20所示. 根據(jù)老師的介紹，同學們了解到水火箭升空工作過程如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射架上，用氣筒向瓶內(nèi)打氣，瓶內(nèi)上方氣體壓強達到一定程度，高壓氣體將水

12、和橡皮塞從瓶口壓出的同時，瓶飛向高空. （1）水火箭升空原理可利用我們所學過的_知識來解釋. 從能量轉(zhuǎn)化角度來看，水火箭的動能是由內(nèi)能轉(zhuǎn)化來的. （2）實驗后小明提出了問題：水火箭上升高度與什么因素有關呢？小明猜想：可能與瓶中氣體的壓強有關；小華猜想：可能與瓶中水的體積有關；小軍猜想：可能與瓶子的形狀有關；你認為影響因素還有_. （寫出一點）力的作用力的作用是相互的是相互的瓶塞氣嘴口徑的大小瓶塞氣嘴口徑的大小（3）實驗小組通過實驗發(fā)現(xiàn)，瓶塞插入深度不同，瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數(shù)不同（設充一次氣氣量相同），他們選用同一可樂瓶，瓶中水量為200 mL. 通過站在不同樓層觀察員目測進行數(shù)據(jù)記錄. 考慮到安全做了三次，實驗結(jié)果如下：這可驗證水火箭上升高度與_有關的猜想是正確的. 瓶塞塞入的深度瓶塞塞入的深度（4）實驗小組經(jīng)過討論思考發(fā)現(xiàn)，瓶塞插入瓶口的深度的加深，其實是增大了瓶塞與瓶口的壓力，從而增大了瓶塞與瓶口的摩擦力，使瓶塞不易壓出，實現(xiàn)了增大瓶內(nèi)氣壓的目的，請你幫助實驗小組再想一個增大摩擦力的方法：_. 換用軟木塞做瓶塞（增加接觸面換用軟木塞做瓶塞（增加接觸面的粗糙程度）的粗糙程度）