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1、丹麥丹麥 安徒生安徒生一、自學(xué)（自學(xué)一、自學(xué)（自學(xué)質(zhì)疑質(zhì)疑解疑）解疑） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解作家、作品。 2、速讀課文，解決生字詞。 3、整體把握課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)方法： 童話是兒童文學(xué)體裁的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。 1、借助工具書及課下注釋，了解安徒生及其主要成就。 2、快速讀課文，借助工具書及課下解決生字詞。 3、在速讀課文的基礎(chǔ)上，注意抓住主要信息，用簡潔的語言概述課文主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作家、作品。2、速讀課文，解決生字詞。
2、3、整體把握課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)方法1、借助工具書及課下注釋，了解安徒生及其主要成就。2、快速讀課文，借助工具書及課下解決生字詞。3、在速讀課文的基礎(chǔ)上，注意抓住主要信息，用簡潔的語言概述課文主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。二二 、量學(xué)（自測、量學(xué)（自測互查互查互教）互教） 小組合作（讀一讀、談一談、說一說） 1、我來介紹作者及作品。 2、我來解決生字詞。 3、我來說說文章的主要內(nèi)容；文章結(jié)構(gòu)。三、示學(xué)（展示反饋導(dǎo)學(xué)） 1、我來介紹作者及作品。 安徒生， （國）作家，一生共創(chuàng)作童話 篇，代表作有 。 2、我來解決生字詞。 3、我來說說課文的主要內(nèi)容；我來說說文章結(jié)構(gòu)。 課文的主要內(nèi)容 文章結(jié)構(gòu)
3、 四、用學(xué)（自測反饋點撥） 1、“任何不稱職的或愚蠢的不可救藥的人，都看不見這布料”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中起到什么作用？ 2、作者著重寫了皇帝想看新衣卻又怕看新衣的心理活動，這說明了什么？ 五、測學(xué)（鞏固運用拓展） 1、請給加點的字注音 炫（ ）耀 滑稽（ ） 陛（ ）下 駭（ ）人 附和（ ） 賞賜（ ） 2、童話往往通過豐富的想象和夸張來敘寫故事，表現(xiàn)主題。下列句子中沒有運用夸張手法的一句是（ ） A、他們說：“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這件衣服的優(yōu)點。” B、他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點東西的影子也沒有。 C、城里所有的人都在談?wù)撨@美麗的布料。 D、他每一天每一個鐘頭要換一套新衣服。人們提到他總是說：“皇上在更衣室里。”思學(xué)思學(xué)
河南省虞城縣第一初級中學(xué)七年級語文上冊 皇帝的新裝課件1 新人教版
