《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古代詩(shī)歌四首課件2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古代詩(shī)歌四首課件2 新人教版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、錢塘湖春行錢塘湖春行 白居易第三課時(shí)第三課時(shí)二中朱艷麗二中朱艷麗本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)： 1、了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)。、了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)。 2、品味賞析、品味賞析錢塘湖春行錢塘湖春行，感受詩(shī)的意境。，感受詩(shī)的意境。 3、領(lǐng)悟作者的思想感情、領(lǐng)悟作者的思想感情 4、朗讀并背誦。、朗讀并背誦。導(dǎo)學(xué) 王灣王灣次北固山下次北固山下借助景物描寫(xiě)，抒寫(xiě)了借助景物描寫(xiě)，抒寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的情感？詩(shī)人怎樣的情感？復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課： 請(qǐng)思考：請(qǐng)思考：觀滄海觀滄海詩(shī)人借助滄海吞吐日月星辰抒發(fā)了怎樣的情詩(shī)人借助滄海吞吐日月星辰抒發(fā)了怎樣的情懷？營(yíng)造了一種怎樣的意境？懷？營(yíng)造了一種怎樣的意境？ （想一統(tǒng)天下的豪情壯志、博大的胸襟
2、。營(yíng)造（想一統(tǒng)天下的豪情壯志、博大的胸襟。營(yíng)造了一種蒼涼慷慨，氣勢(shì)雄渾的意境。）了一種蒼涼慷慨，氣勢(shì)雄渾的意境。）（是淡淡的鄉(xiāng)愁。）（是淡淡的鄉(xiāng)愁。） 詩(shī)歌是借助客觀景物的描寫(xiě)抒發(fā)詩(shī)人的主觀情感，營(yíng)造詩(shī)歌是借助客觀景物的描寫(xiě)抒發(fā)詩(shī)人的主觀情感，營(yíng)造了詩(shī)歌的意境。今天我們接著欣賞了詩(shī)歌的意境。今天我們接著欣賞錢塘湖春行錢塘湖春行天凈沙天凈沙.秋思秋思，品味一下作者借助什么樣的景物描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人，品味一下作者借助什么樣的景物描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情，營(yíng)造了怎樣的意境。怎樣的思想感情，營(yíng)造了怎樣的意境。作者簡(jiǎn)介 白居易白居易(772-846)(772-846)，字樂(lè)天，晚年居住在洛陽(yáng)的，字樂(lè)
3、天，晚年居住在洛陽(yáng)的香山，號(hào)香山居士。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主香山，號(hào)香山居士。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張張“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”，寫(xiě)下了不少，寫(xiě)下了不少感嘆時(shí)世、反映人民疾苦的詩(shī)篇，對(duì)后世頗有影響。他感嘆時(shí)世、反映人民疾苦的詩(shī)篇，對(duì)后世頗有影響。他的成就，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是政治諷喻詩(shī)；一是的成就，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是政治諷喻詩(shī)；一是以以長(zhǎng)恨歌長(zhǎng)恨歌、琵琶行琵琶行為代表的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。前者為代表的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。前者把當(dāng)時(shí)社會(huì)病態(tài)的癥結(jié)所在，幾乎全部呈露在他的筆底。把當(dāng)時(shí)社會(huì)病態(tài)的癥結(jié)所在，幾乎全部呈露在他的筆底。后者則有著曲折離奇、細(xì)
4、致的情節(jié)描寫(xiě)，完整而鮮明的后者則有著曲折離奇、細(xì)致的情節(jié)描寫(xiě)，完整而鮮明的人物形象的塑造。在語(yǔ)言和音調(diào)上又顯得特別流暢勻稱，人物形象的塑造。在語(yǔ)言和音調(diào)上又顯得特別流暢勻稱，優(yōu)美和諧，流傳極廣，童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵優(yōu)美和諧，流傳極廣，童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。著有琶篇。著有白氏長(zhǎng)慶集白氏長(zhǎng)慶集七十一卷。七十一卷。 錢塘湖春行錢塘湖春行學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)寫(xiě)作背景 白居易在長(zhǎng)慶二年（公元白居易在長(zhǎng)慶二年（公元822年）的年）的七月被任命為杭州剌史，這首詩(shī)當(dāng)寫(xiě)于長(zhǎng)七月被任命為杭州剌史，這首詩(shī)當(dāng)寫(xiě)于長(zhǎng)慶三、四年間的春天。錢塘湖是西湖的別慶三、四年間的春天。錢塘湖是西湖的別名，白居易被貶杭州，
5、他仍勤于政事，做名，白居易被貶杭州，他仍勤于政事，做了不少好事，了不少好事， 曾經(jīng)疏浚六井，解決人民的曾經(jīng)疏浚六井，解決人民的飲水問(wèn)題；他在西湖上筑了一道長(zhǎng)堤，蓄飲水問(wèn)題；他在西湖上筑了一道長(zhǎng)堤，蓄水灌田，并寫(xiě)了一篇通俗易懂的水灌田，并寫(xiě)了一篇通俗易懂的錢塘湖錢塘湖石記石記，刻在石上，告訴人們?nèi)绾涡钏?，刻在石上，告訴人們?nèi)绾涡钏顾J(rèn)為只要水，認(rèn)為只要“堤防如法，蓄泄及時(shí)堤防如法，蓄泄及時(shí)”， 就不會(huì)受旱澇之苦了。這就是有名的就不會(huì)受旱澇之苦了。這就是有名的“白白堤堤”。 錢塘湖春行錢塘湖春行 白居易配樂(lè)朗誦配樂(lè)朗誦孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。淺草才能沒(méi)
6、馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。學(xué)生配樂(lè)朗讀學(xué)生配樂(lè)朗讀合作探究1、詩(shī)中描寫(xiě)了西湖什么季節(jié)的景物詩(shī)中描寫(xiě)了西湖什么季節(jié)的景物?字里行間流露著作者怎樣的感情？字里行間流露著作者怎樣的感情？2、全詩(shī)以、全詩(shī)以“ ”為線索，從為線索，從“ ”游起，到游起，到“ ”終，以終，以“ ”為著眼點(diǎn)寫(xiě)出了西湖的美為著眼點(diǎn)寫(xiě)出了西湖的美景。最后兩句中的景。最后兩句中的“ ”兩字充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西兩字充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的迷戀。在錢塘湖所有的景致中，作者最迷戀湖美景的迷戀。在錢塘湖所有的景致中，作者最迷戀的是：的是：“ ”。3、詩(shī)中哪些景物（意象）體現(xiàn)了初春的特點(diǎn)？4、詩(shī)歌中的、詩(shī)歌中的“幾處幾處”為什
7、么不是為什么不是“處處處處”？“誰(shuí)誰(shuí)家家”為為什么不是什么不是“家家家家”？2、全詩(shī)以、全詩(shī)以“ ”為線索，從為線索，從“ ”游起，到游起，到“ ”終，以終，以“ ”為著眼點(diǎn)寫(xiě)出了西湖的美為著眼點(diǎn)寫(xiě)出了西湖的美景。最后兩句中的景。最后兩句中的“ ”兩字充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西兩字充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的迷戀。在錢塘湖所有的景致中，作者最迷戀湖美景的迷戀。在錢塘湖所有的景致中，作者最迷戀的是：的是：“ ”。學(xué)生展示1、詩(shī)中描寫(xiě)了西湖什么季節(jié)的景物、詩(shī)中描寫(xiě)了西湖什么季節(jié)的景物?字里行間流露著作者怎樣的感情？字里行間流露著作者怎樣的感情？（描寫(xiě)了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅（描寫(xiě)了西湖早春的明媚
8、風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的情感。）的情感。）行行孤山寺孤山寺 白沙堤白沙堤春春最愛(ài)最愛(ài)綠楊陰里白沙堤綠楊陰里白沙堤 3、詩(shī)中哪些景物（意象）體現(xiàn)了初春的特點(diǎn)？、詩(shī)中哪些景物（意象）體現(xiàn)了初春的特點(diǎn)？ “初平初平”：寫(xiě)出了春水新漲，幾與岸平的情景。：寫(xiě)出了春水新漲，幾與岸平的情景。 “云腳云腳低低”寫(xiě)白云低垂，與湖水相連，這勾畫(huà)出了西湖早春的輪廓。寫(xiě)白云低垂，與湖水相連，這勾畫(huà)出了西湖早春的輪廓。 “早鶯早鶯”“”“爭(zhēng)暖爭(zhēng)暖”“”“新燕新燕”“”“啄春泥啄春泥”也表現(xiàn)了初春的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了初春的特點(diǎn)，春寒料峭，早鶯才爭(zhēng)著飛向向陽(yáng)的樹(shù)枝。燕子是候鳥(niǎo)，是春春寒料峭，早鶯才爭(zhēng)著飛向向陽(yáng)的樹(shù)枝。燕子是候鳥(niǎo)，
9、是春天的象征，它們剛剛飛回，忙著銜泥筑巢。天的象征，它們剛剛飛回，忙著銜泥筑巢。“亂花亂花”“”“漸欲漸欲”表現(xiàn)的是野花剛剛開(kāi)放，數(shù)量還不多；表現(xiàn)的是野花剛剛開(kāi)放，數(shù)量還不多；“淺草淺草”“”“才能才能”沒(méi)沒(méi)馬蹄，表明草也剛剛萌芽。這些景物都體現(xiàn)了初春的特點(diǎn)。馬蹄，表明草也剛剛萌芽。這些景物都體現(xiàn)了初春的特點(diǎn)。4、詩(shī)歌中的、詩(shī)歌中的“幾處幾處”為什么不是為什么不是“處處處處”？“誰(shuí)誰(shuí)家家”為什么不是為什么不是“家家家家”？（因?yàn)槭浅醮?。?shī)人對(duì)周圍事物的選取是典型的。）（因?yàn)槭浅醮?。?shī)人對(duì)周圍事物的選取是典型的。） 5、請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想和想象，用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言描繪一下頷聯(lián)和頸、請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想和
10、想象，用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言描繪一下頷聯(lián)和頸聯(lián)所展現(xiàn)的優(yōu)美畫(huà)面。想一想，這兩聯(lián)分別從怎樣的角度來(lái)描寫(xiě)錢塘聯(lián)所展現(xiàn)的優(yōu)美畫(huà)面。想一想，這兩聯(lián)分別從怎樣的角度來(lái)描寫(xiě)錢塘湖的初春景色的？湖的初春景色的？ （頷聯(lián)：鶯是春的歌手，在明媚的春光中，幾（頷聯(lián)：鶯是春的歌手，在明媚的春光中，幾只早鶯爭(zhēng)先恐后地飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱；燕是春只早鶯爭(zhēng)先恐后地飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱；燕是春的使者，不知誰(shuí)家的新燕已開(kāi)始銜泥筑建新巢，鶯的使者，不知誰(shuí)家的新燕已開(kāi)始銜泥筑建新巢，鶯歌燕舞的明媚春天已來(lái)到西湖。）歌燕舞的明媚春天已來(lái)到西湖。） （頸聯(lián)：唐時(shí)人們有騎馬游春的習(xí)俗。野花漸次開(kāi)（頸聯(lián)：唐時(shí)人們有騎馬游春的習(xí)俗。野花漸次開(kāi)放
11、，使人快要目不暇接，讓人流連忘返。草兒剛剛萌放，使人快要目不暇接，讓人流連忘返。草兒剛剛萌發(fā)，馬在淺草地上輕快地走著，很快就會(huì)姹紫嫣紅開(kāi)發(fā)，馬在淺草地上輕快地走著，很快就會(huì)姹紫嫣紅開(kāi)遍，怎不讓人喜悅呢？）遍，怎不讓人喜悅呢？）（頷聯(lián)表現(xiàn)的是動(dòng)態(tài)，頸聯(lián)表現(xiàn)的是靜態(tài)。動(dòng)靜（頷聯(lián)表現(xiàn)的是動(dòng)態(tài)，頸聯(lián)表現(xiàn)的是靜態(tài)。動(dòng)靜結(jié)合，描寫(xiě)西湖早春的美。）結(jié)合，描寫(xiě)西湖早春的美。） （早春的西湖充滿生機(jī)，有爭(zhēng)暖樹(shù)的（早春的西湖充滿生機(jī)，有爭(zhēng)暖樹(shù)的“早鶯早鶯”，有忙著筑新巢的，有忙著筑新巢的“新燕新燕”，有漸欲迷人眼的，有漸欲迷人眼的“亂花亂花”，又剛剛發(fā)芽嫩綠的，又剛剛發(fā)芽嫩綠的“淺草淺草”，這些景物描寫(xiě)中都流露著
12、作者對(duì)早春的喜愛(ài)，對(duì)西湖的喜愛(ài)，他最愛(ài)這些景物描寫(xiě)中都流露著作者對(duì)早春的喜愛(ài)，對(duì)西湖的喜愛(ài)，他最愛(ài)的是親自修筑造福于民的蘇堤，詩(shī)人由對(duì)自然的熱愛(ài)上升到了新的高的是親自修筑造福于民的蘇堤，詩(shī)人由對(duì)自然的熱愛(ài)上升到了新的高度。整首詩(shī)給人以清新自然之感。）度。整首詩(shī)給人以清新自然之感。） 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，作者在景物描寫(xiě)中一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，作者在景物描寫(xiě)中流露出怎樣的思想感情？流露出怎樣的思想感情？本課小結(jié)本課小結(jié)：曉出凈慈寺送林子方楊萬(wàn)里 畢竟西湖六月中，畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無(wú)窮碧，接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅。映日荷花別樣紅。 到底還是六月的西湖最美，風(fēng)光
13、與其他時(shí)候大到底還是六月的西湖最美，風(fēng)光與其他時(shí)候大不相同。蓮葉接天一望無(wú)際的碧綠，荷不相同。蓮葉接天一望無(wú)際的碧綠，荷 花映日呈現(xiàn)花映日呈現(xiàn)出異樣?jì)杉t。出異樣?jì)杉t。 詩(shī)人用一詩(shī)人用一“碧碧”一一“紅紅”突突出了蓮葉和荷花給人的視覺(jué)帶來(lái)出了蓮葉和荷花給人的視覺(jué)帶來(lái)的強(qiáng)烈的沖擊力，蓮葉無(wú)邊無(wú)際的強(qiáng)烈的沖擊力，蓮葉無(wú)邊無(wú)際仿佛與天宇相接，氣象宏大，既仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫(xiě)出蓮葉之無(wú)際，又渲染了天地寫(xiě)出蓮葉之無(wú)際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。型感?！坝橙沼橙铡迸c與“荷花荷花”相襯，相襯，又使整幅畫(huà)面絢爛生動(dòng)。又使整幅畫(huà)面絢爛生動(dòng)。 拓展延伸拓展延
14、伸-比較閱讀比較閱讀：飲湖上初晴后雨二首（其一） 蘇軾 水光瀲滟晴方好，水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹總相宜 最初，天色晴朗，陽(yáng)光照射到湖面，水波閃動(dòng)，非常好最初，天色晴朗，陽(yáng)光照射到湖面，水波閃動(dòng)，非常好看。后來(lái)天色轉(zhuǎn)陰，下起雨來(lái)，雨霧迷漫，山色朦朧，又別有看。后來(lái)天色轉(zhuǎn)陰，下起雨來(lái)，雨霧迷漫，山色朦朧，又別有一番情調(diào)。西湖正如那儀態(tài)萬(wàn)方的美人西子一樣，無(wú)論是淡雅一番情調(diào)。西湖正如那儀態(tài)萬(wàn)方的美人西子一樣，無(wú)論是淡雅或濃艷的打扮，都恰到好處，美麗動(dòng)人。以美人喻美景，新奇或濃艷的打扮，都恰到好處，美麗動(dòng)人。以美人喻美景，新奇巧妙而又極富詩(shī)意。詩(shī)人利用想象中西施的美，來(lái)為西湖增色，巧妙而又極富詩(shī)意。詩(shī)人利用想象中西施的美，來(lái)為西湖增色，所以西湖從此就得了西子湖的美名。所以西湖從此就得了西子湖的美名。 比較閱讀比較閱讀：學(xué)生配樂(lè)朗讀學(xué)生配樂(lè)朗讀
河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古代詩(shī)歌四首課件2 新人教版
